教育學(xué)心得體會(huì)

第頁(yè)教育學(xué)心得體會(huì)教化學(xué)心得體會(huì)1

“少年興則國(guó)興，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，形勢(shì)教化心得體會(huì)。愛國(guó)主義教化是進(jìn)步全民族整體素養(yǎng)的基礎(chǔ)性工程，是引導(dǎo)人們特殊是廣闊少年兒童樹立正確志向、信念、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)中華民族振興的一項(xiàng)重要工作。

為響應(yīng)市教化局的號(hào)召弘揚(yáng)和培育民族精神，加強(qiáng)愛國(guó)主義教化，我校組織全校師生觀看了《形勢(shì)教化大課堂》，特殊是第一課“生活新改變”，給師生們留下了深刻的印象，教化部部長(zhǎng)周濟(jì)代表主辦單位在第一堂課前發(fā)表“今日須要你們了解，明天等待你們創(chuàng)建”的致辭給大家留下了深刻的印象，他夸大：“今日同學(xué)們仔細(xì)學(xué)習(xí)書本學(xué)問很重要，主動(dòng)參加社會(huì)實(shí)踐，了解祖國(guó)的發(fā)展、了解世界的改變同樣特別重要。同學(xué)們肯定要牢記祖國(guó)和人民的殷切期看，響應(yīng)時(shí)代和將來的呼喚，為創(chuàng)建更加美妙的明天做好今日的預(yù)備?！?/p>

屏幕上，青躲鐵路建成通車、棚戶區(qū)改造、“村村通”工程使邊遠(yuǎn)地區(qū)的群眾看上了電視等場(chǎng)面，讓我們清晰地看到了十六大以來，我們祖國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人們生活日新月異。我們共同感受著祖國(guó)的日漸富強(qiáng)，旺盛昌盛，心中的民族驕傲感油然而生，心靈再次受到劇烈熏陶，使我們懂得了今日的努力是為了明天的騰飛。課后，我們結(jié)合形勢(shì)教化課的內(nèi)容，召開以”生活新改變”為主題的班會(huì)，班會(huì)上學(xué)生們踴躍發(fā)言，泛論身邊的新改變。然后，又組織學(xué)生寫觀后感。許多同學(xué)在談?dòng)^后感時(shí)說道：“落后挨打的時(shí)代已經(jīng)過往了，祖國(guó)正在強(qiáng)大起來，不會(huì)任人欺壓了?！薄爸袊?guó)人民是了不得的，機(jī)靈英勇又團(tuán)結(jié)一心。”“我們應(yīng)當(dāng)牢記歷史，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后才能報(bào)效祖國(guó)，讓祖國(guó)更加強(qiáng)大!”……

《國(guó)家中長(zhǎng)期教化改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-2022年)心得體會(huì)

舉薦《國(guó)家中長(zhǎng)期教化改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-2022年)》征求看法稿公布后，引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。通過學(xué)習(xí)《規(guī)劃綱要》，我感到這份廣集眾智以凝合共識(shí)，力求完善的綱要到處體現(xiàn)著黨和國(guó)家重視和發(fā)展教化的堅(jiān)決決心，充分體現(xiàn)了國(guó)家建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)的堅(jiān)決決心，現(xiàn)談一下自己的一些體會(huì)：

一、領(lǐng)悟綱要精神，明確教化改革和發(fā)展的內(nèi)涵。

通過學(xué)習(xí)，我感覺《綱要》的每一條都是針對(duì)一些相應(yīng)的實(shí)際問題有的放矢地制定的，脈絡(luò)清楚、目標(biāo)明確、規(guī)劃周密。感受最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公允，提高質(zhì)量”的工作方針。國(guó)家把教化擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。這種高度是體現(xiàn)了教化在新時(shí)期的重要地位。

把育人為本作為教化工作的根本要求。是以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn);關(guān)切每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。

把改革創(chuàng)新作為教化發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。教化要發(fā)展，根本靠改革。學(xué)問社會(huì)，信息時(shí)代，人們對(duì)于創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新實(shí)力前所未有的重視，老師自身創(chuàng)新實(shí)力的提高是育人理念的關(guān)鍵因素。

把促進(jìn)公允作為國(guó)家基本教化政策。教化公允是社會(huì)公允的重要基矗促進(jìn)公允更是我們義不容辭的職責(zé)。對(duì)我們老師來說就是要同等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不卑視學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展和進(jìn)步。

把提高質(zhì)量作為教化改革發(fā)展的核心任務(wù)。要求我們老師樹立正確的質(zhì)量觀念，強(qiáng)化課堂教學(xué)，提高資源建設(shè)質(zhì)量，確保教學(xué)質(zhì)量及育人質(zhì)量。

二、創(chuàng)新人才培育模式，改革人才評(píng)價(jià)制度，提高人才培育質(zhì)量。

《教化規(guī)劃綱要》提出要更新人才培育觀念樹立多樣化人才觀念敬重個(gè)人選擇激勵(lì)特性發(fā)展不拘一格培育人才。為了創(chuàng)新人才培育模式，《教化規(guī)劃綱要》指出：注意學(xué)思結(jié)合。提倡啟發(fā)式、探究式、探討式、參加式教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);注意知行統(tǒng)一。堅(jiān)持教化教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合;注意因材施教。關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和特性差異發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能。要樹立科學(xué)的教化質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)須要作為衡量教化質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)試教化造成我國(guó)大批學(xué)生“高分低能”已是不爭(zhēng)的事實(shí)。改革以高考為代表的人才評(píng)價(jià)制度勢(shì)在必行。《教化規(guī)劃綱要》提出依據(jù)培育目標(biāo)和人才理念建立科學(xué)、多樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。做好學(xué)生成長(zhǎng)記錄完善綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)，強(qiáng)化人才選拔運(yùn)用中對(duì)實(shí)踐實(shí)力的考察克服社會(huì)用人單純追求學(xué)歷的傾向。

三、政校分開，高校去行政化，建立現(xiàn)代學(xué)校制度。

在建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度方面，《綱要》明確提出推動(dòng)政校分開管辦分別。適應(yīng)中國(guó)國(guó)情和時(shí)代要求，建設(shè)依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參加的現(xiàn)代學(xué)校制度，構(gòu)建政府、學(xué)校、社會(huì)之間新型關(guān)系。適應(yīng)國(guó)家行政管理體制改革要求，明確政府管理的權(quán)限和職責(zé)，明確各級(jí)各類學(xué)校辦學(xué)的權(quán)利和責(zé)任，形成不同辦學(xué)模式，避開千校一面。完善學(xué)校目標(biāo)管理和績(jī)效管理機(jī)制。健全校務(wù)公開制度，接受師生員工和社會(huì)的監(jiān)督。探究建立符合學(xué)校特點(diǎn)的管理制度和配套政策，逐步取消實(shí)際存在的行政級(jí)別和行政化管理模式.政校分開管辦分別的學(xué)校制度的實(shí)質(zhì)就是落實(shí)和擴(kuò)高校校辦學(xué)自主權(quán)，這是引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)校自主整合資源、輕裝上陣，努力辦出

教化學(xué)心得體會(huì)2

20xx年8月份我很榮幸地參與了由教化局舉辦的老師接著教化學(xué)習(xí)培訓(xùn)。短短的一周培訓(xùn)，但是我從這次培訓(xùn)中學(xué)到了許多東西，也讓我不禁感嘆要做一個(gè)好老師是多么難，也讓我明白了我們還有好多好多要學(xué)習(xí)的，也知道我們前面會(huì)遇到許多困難，須要我們用一顆酷愛學(xué)生的心和對(duì)老師這份平凡而又神圣職業(yè)的滿腔熱忱來讓我自己不斷地成長(zhǎng)克服全部的困難。

本次培訓(xùn)都是請(qǐng)了專家型的一線老師來給我們講課，分別有：

一、唐伶英老師給我們講的《常規(guī)行為的自由度》，她針對(duì)幼兒一日常規(guī)培育等方面存在的問題，和老師們進(jìn)行了互動(dòng)溝通、輔導(dǎo)，使在場(chǎng)的每一個(gè)老師受益匪淺。在講座過程中笑聲不斷，掌聲不斷。而她的話也深深的印在了我的腦海里：“規(guī)則只是一種手段，并不是最終的目的，規(guī)則因人而設(shè)，也因人而廢，在幼兒的發(fā)展面前，一切規(guī)則都可變更”，“孩子是將來、是希望，讓我們一起努力，共同為孩子的華蜜同年守望”。

二、孫曉昕老師給我們講解了《幼兒園特別行為幼兒解讀》。在講課中孫曉昕老師結(jié)合真實(shí)的例子給我們講解并描述了如何正確的去推斷幼兒的特別行為，如何在有效的視察下實(shí)施教化安排。她指出安排之前首先要、分析幼兒、視察幼兒、評(píng)析幼兒的狀況、了解家長(zhǎng)心理、引導(dǎo)家長(zhǎng)詢問專家，再制定教化安排與實(shí)施。通過孫曉昕老師的引導(dǎo)之后，留給我的不只是深深的回憶，更是一筆珍貴的財(cái)寶。

三、講解并描述《國(guó)際視野下的幼兒園管理》的講師還說到了不同的教化理念，不同的教學(xué)方法，課程模式都會(huì)產(chǎn)生不同的幼兒園管理模式和風(fēng)格。其中，講師還說到“幼兒和老師的關(guān)系”、“學(xué)習(xí)的關(guān)系”、“影響師生關(guān)系建立的因素”和“如何建立良好的師生關(guān)系”。

通過這次對(duì)民辦幼兒園老師接著教化學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和駕馭了新教化的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教化觀念進(jìn)一步得到更新。我知道轉(zhuǎn)變教化思想、教化理念，先進(jìn)的教化思想、理念才是我們基層幼兒老師必需思索的問題。

作為一名幼兒園老師，每一次的培訓(xùn)都是我學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，我沒有遠(yuǎn)大的志向，我只是希望自己努力讓自己成為一個(gè)好老師。

教化學(xué)心得體會(huì)3

我發(fā)覺了所謂的輔導(dǎo)站并不是和我之前理解的一樣，只是輔導(dǎo)作業(yè)的機(jī)構(gòu)，還包括接送種孩子，還有午飯和午休。有一天中午來了學(xué)校之后，我發(fā)覺我所在的班級(jí)有一位男同學(xué)不寫作業(yè)，過去詢問之后才發(fā)覺他發(fā)燒了，我剛起先很懷疑為什么孩子發(fā)燒了家長(zhǎng)還送來學(xué)校。后來了解到是輔導(dǎo)站老師送來的，而且也沒有和老師說明狀況。我視察到那位同學(xué)甚至在顫抖，假如今日中午沒有發(fā)覺，孩子可能會(huì)燒的更厲害。把孩子送去輔導(dǎo)站的確節(jié)約了家長(zhǎng)的時(shí)間，但是假如老師不負(fù)責(zé)任狀況就會(huì)很糟糕。所以我認(rèn)為家長(zhǎng)在忙，也應(yīng)當(dāng)多陪伴孩子，關(guān)愛孩子。

教化學(xué)心得體會(huì)4

“敬愛我，孝何難，親憎我，孝方賢，第子規(guī)讀后感?！彼囊馑际牵翰还芨改浮⒂H人愛不愛你，你都要盡你做人的孝道，敬重父母、親人。

其次是〈出則弟〉，它是教我們?cè)趺春蛣e人相處的。比如“兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中?！币馑际牵盒值軗从岩嗷ゾ粗兀椭C，假如不和諧，父母就要為你們操勞，和諧,就少了父母親的一份擔(dān)憂，就等于是孝敬父母了。所以，我們肯定要和兄弟姐妹們和諧相處，這樣我們的父母看了才會(huì)從心里面為我們感到興奮，我們也會(huì)因此更歡樂的。

〈謹(jǐn)〉，我們生活中做什么事，時(shí)時(shí)刻刻都要謹(jǐn)慎。俗話說：無規(guī)則，不成方圓。穿衣服要系鈕扣，要整齊，還要符合自己的身份；喝酒要適量，不要喝醉了，否則簡(jiǎn)單被別人“說閑談”。尤其是不應(yīng)當(dāng)在背后談?wù)撊思业拈L(zhǎng)短，這樣是不好的，也是不道德的。

人不要自私，要大方，不計(jì)較小事，這樣人也會(huì)變得很歡樂。

仁，代表慈愛、親仁。對(duì)外人慈愛，對(duì)親人慈愛，對(duì)摯友慈愛，對(duì)同事慈愛……現(xiàn)在什么人都有，但有幾個(gè)是做到“仁”的？俗話說的好，人無完人嗎！只要我們盡量做好自己應(yīng)做的，至于別人怎么說，那就是他們的事情了！

我已經(jīng)知道做人、做事的道理了，可光知道還不行，還要學(xué)會(huì)做。怎么才能做呢？學(xué)學(xué)問。怎么學(xué)呢？學(xué)習(xí)可分為干脆學(xué)習(xí)和間接學(xué)習(xí)，我們可學(xué)別人的，別人的也不肯定全對(duì)，我們要“取其精華，去其糟粕”，該學(xué)的學(xué)，不該學(xué)就不學(xué)。我覺得《弟子規(guī)》對(duì)我們的一生都會(huì)有幫助，我會(huì)時(shí)時(shí)刻刻用這本書來鞭策自己的.

讀完《弟子規(guī)》，我以為當(dāng)日的兒童最須要奠基的為人處世之本，敦厚純良之性，其緣由有三：一是由于改革開放浪潮的涌入，人們不分青紅皂白地接受西方國(guó)家的思潮，造成國(guó)人的榮辱觀、善惡觀、自我意識(shí)推斷等觀念的混亂，一時(shí)之間，以任性為特性，以無情為瀟灑，以刁蠻為可愛，形成了一個(gè)不良的社會(huì)環(huán)境，不利于青少年兒童的文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成，讀后感《第子規(guī)讀后感》。二是獨(dú)生子女現(xiàn)象導(dǎo)致家庭對(duì)兒童的期望過高、溺愛有加，幾乎達(dá)到“眾星拱月”的地步，這同樣不利于兒童文明習(xí)慣的形成。三是影視作品對(duì)文明禮儀缺失的漠視，鏡頭里充斥了兒童大呼小叫、哭鬧糾纏的情景，耳畔也充溢了成年男女臉紅頸項(xiàng)粗的罵街叫陣場(chǎng)面。我想，韓劇之所以在中國(guó)市場(chǎng)廣受青睞，也許也與其傳統(tǒng)文化有關(guān)吧。因?yàn)轫n劇的情景畫面總是令人感到溫馨：鞠躬問候，落落大方，進(jìn)退有度，使人如沐春風(fēng)。當(dāng)今社會(huì)，提倡國(guó)民素養(yǎng)的提高，當(dāng)從小處著眼，從小兒著手，《弟子規(guī)》不失為一本好教材。假如有人能依據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)，對(duì)《弟子規(guī)》進(jìn)行再版修訂，摒棄其中不合時(shí)宜的章節(jié)，增加當(dāng)時(shí)當(dāng)代所應(yīng)秉承的德行操守，其必功德無量也

算起來，真正意義上接觸傳統(tǒng)文化已經(jīng)有兩年的時(shí)間了。其實(shí)，這么算也不見得正確，因?yàn)樯钤谥袊?guó)大地上的每一個(gè)人都隨時(shí)受到傳統(tǒng)文化的影響。終歸，文化是一個(gè)連續(xù)的傳遞過程。就好比我的一個(gè)歷史老師講的“無論世家子弟還是山野村夫，無論略識(shí)文字還是一字不識(shí)，他的一言一行一舉一動(dòng)無不顯現(xiàn)儒家文化的教養(yǎng)”。這句話，我是感受越來越深。一種思想理念在中華大地上持續(xù)了幾千年，這里的人民哪里還可能不會(huì)受到影響呢？雖然傳統(tǒng)文化在近代屢遭浩劫，她還是在中國(guó)大地上有很強(qiáng)的生命力。我的父母曾經(jīng)在這方面教化了我許多，為人處世，以及一些禮儀都已經(jīng)成為我生命的一部分了。這么算來，我已經(jīng)有至少十幾年接觸傳統(tǒng)文化

在我看來，《弟子規(guī)》包含了《孝經(jīng)》《禮》等傳統(tǒng)思想，特殊是在行動(dòng)方面做了規(guī)范。所謂弟子規(guī)的規(guī)，也就是規(guī)范的意思。原來這本書是作為兒童啟蒙讀物的，大約和《三字經(jīng)》的效用差不多?？墒牵覀冋Q生于七十年頭的人，普遍缺乏這種教化，所以現(xiàn)在學(xué)習(xí)這本經(jīng)典也是恰當(dāng)?shù)?。特殊是現(xiàn)在，社會(huì)倫理失綱，人心不古，有志之士呼吁重新定位我們的教化，突出人本思想，突出人文關(guān)懷，創(chuàng)建和諧社會(huì)，和諧世界，學(xué)習(xí)經(jīng)典也就顯得尤其必要。學(xué)習(xí)的過程就是一個(gè)認(rèn)同的過程，而對(duì)自身產(chǎn)生影響則是一個(gè)潛移默化的過程。例如，我們學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，背誦下來應(yīng)當(dāng)是很簡(jiǎn)單的事情，但是真正對(duì)一個(gè)人產(chǎn)生有益的影響，那就須要時(shí)間了。一個(gè)人處世必定有一些原則，在他們潛意識(shí)中受到這些原則的制約。學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》，就是要把圣人訓(xùn)誨貫徹到生活中，落實(shí)到一言一行中。

學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，我想不僅是一個(gè)提高個(gè)人修養(yǎng)的過程，更是一個(gè)思想升華的過程。對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)來說，是非常必要的。愛四周的人，愛這個(gè)世界。只有這樣，這個(gè)社會(huì)才變成和諧的社會(huì)，這個(gè)世界才變成和諧的世界。

教化學(xué)心得體會(huì)5

本學(xué)期，我校開展了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確了開展師德師風(fēng)教化活動(dòng)的重要性。自活動(dòng)以來，我就起先深深地思索“一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？”作為一名人民老師，特殊是一位年輕老師我覺得應(yīng)包括三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：

一、有學(xué)問。學(xué)問是前提，沒有學(xué)問，何以為師？老師應(yīng)當(dāng)也必需是學(xué)養(yǎng)深厚的智者。

二、有方法。教學(xué)方法是必備條件，一個(gè)不懂教學(xué)方法和教化藝術(shù)的人怎能成為好老師。

三、有師德。師德是一個(gè)老師的精神支柱，是把學(xué)生與老師真正融合在一起的精神紐帶。

師德貫穿于一切詳細(xì)教學(xué)活動(dòng)過程，永恒存在于整個(gè)教化事業(yè)中。對(duì)于一個(gè)老師來說，沒有師德，就失去了方向和動(dòng)力，不配為人師表。因此說，師德是靈魂。有了這三條為師的標(biāo)準(zhǔn)，就有了行動(dòng)的目標(biāo)，努力的方向。在實(shí)際工作中，我將自覺根據(jù)一名好老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)當(dāng)師德楷模。

一、刻苦學(xué)習(xí)，做一名有學(xué)問的老師。

新世紀(jì)的到來，給教化注入了新的朝氣與活力。素養(yǎng)教化呼喊老師的高素養(yǎng)，新的課程理念、課程標(biāo)準(zhǔn)著重培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，要求老師的學(xué)問底蘊(yùn)更加深厚，學(xué)問面更寬。古語(yǔ)說：“老師要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水?！泵鎸?duì)新的形勢(shì)，面對(duì)學(xué)生一雙雙渴求學(xué)問的眼睛，我深感自己肩上責(zé)任的重大。沒有精深的專業(yè)學(xué)問怎么能理解完整的學(xué)問體系？怎么能適應(yīng)學(xué)生多渠道的信息量？怎么能理解學(xué)生提出的一個(gè)個(gè)為什么？沒有精深的專業(yè)學(xué)問，又怎么能有游刃有余的教學(xué)實(shí)力？因此，不斷刻苦學(xué)習(xí)，是我作為老師的終身要求。

二、不斷探究，做一名有方法的老師。

一名老師有了精深的專業(yè)學(xué)問只是做好教化工作的前提。教學(xué)方法更是教學(xué)的必備武器。在教學(xué)方法的探究上，老師應(yīng)當(dāng)要深化的探討教材，努力提高自己的教學(xué)實(shí)力，并在自己的教學(xué)實(shí)踐中反復(fù)琢磨、主動(dòng)反思，再實(shí)踐，做到與時(shí)俱進(jìn)。其次是虛心向身邊的老老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)處理突發(fā)事務(wù)的方法、做學(xué)生思想工作的方法、作業(yè)處理的方法。主動(dòng)聽各位老師的課，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，改正自己工作中的不足，做教學(xué)的有心人。最重要的是抓住一切機(jī)會(huì)主動(dòng)參加教研科研活動(dòng)，不放棄一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，保證自己的視野是開闊的，信息渠道是暢通的。課前仔細(xì)打算，不上無打算的課。課上要以自信的神情、絢麗的笑容、清楚的講課思路，潛移默化地影響學(xué)生，讓學(xué)生喜愛上老師的課，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)成果。課上能夠做到精神飽滿、聚精會(huì)神、解除干擾、遇事冷靜、不亂發(fā)脾氣。仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程理念，熟識(shí)新課標(biāo)。

三、不斷追求，做一名有愛心的老師。

“學(xué)高為師，身正為范”，師德是一種偉岸和崇高。愛學(xué)生是一個(gè)老師的必修課。談到老師對(duì)學(xué)生的愛，她不僅獨(dú)特，可以發(fā)揮父母所無法企及的力氣，而且有著魔力般的奇妙。一個(gè)老師只有酷愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)切學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，全力以赴地去教化學(xué)生；才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。我國(guó)現(xiàn)代教化家夏沔尊說：“教化沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教化?！崩蠋熋鎸?duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命正在強(qiáng)壯成長(zhǎng)的孩子。假如說才智要靠才智來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的身邊，很多老師敬業(yè)愛生的事跡經(jīng)常感動(dòng)著我，尤其是那些班主任，他們是真正將自己的心掏出來給孩子們的，這樣的老師怎能不贏得學(xué)生的愛戴！愛還有“親其師”的功力，還有“信其道”的效應(yīng)。

它可以使浪子回頭，使愚者生輝，美妙的人生被老師的愛所喚起，健康的人格為老師的愛所釀就。古代教化家早就提出“有教無類”，“同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)當(dāng)有同等的受教化權(quán)利?！笨釔垡粋€(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特別變故的學(xué)生，簡(jiǎn)單形成特殊性格，這就要求老師真誠(chéng)相待、熱忱激勵(lì)、耐性幫助，用師愛的溫情去溶化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)陂_心的情感體驗(yàn)中接受教化。雖然我們無法象太陽(yáng)一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我們卻可以象母雞愛惜小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個(gè)學(xué)生。作為老師，我們要擅長(zhǎng)發(fā)覺學(xué)生的閃光點(diǎn)，專心雕琢、打磨，使他們的亮點(diǎn)越來越多。最終你會(huì)發(fā)覺，裹者污泥的沙子可能竟是一粒金砂。

一名老師，有了精深的專業(yè)學(xué)問，先進(jìn)的教學(xué)方法、先進(jìn)的教化理念；有了對(duì)學(xué)生的愛和敬重他就是一位好老師。有了對(duì)黨的教化事業(yè)的無限酷愛，他肯定能做到讓學(xué)生喜愛、讓家長(zhǎng)滿足、肯定會(huì)成為一名師德高尚的好老師。在實(shí)際工作中，我肯定以好老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷努力，爭(zhēng)當(dāng)師德楷模，為黨的教化事業(yè)的明天更美妙貢獻(xiàn)自己的全部力氣。

教化學(xué)心得體會(huì)6

本次的“美德在我心中”的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我的感受尤深，其受益也匪淺。這兩天，我靜下心來細(xì)想，主辦者的意圖在于通過不斷地培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，力求更多的教化工作者，提高素養(yǎng)，提升教化理念并運(yùn)用于實(shí)踐工作中去。

作為受訓(xùn)者，我受益匪淺，理由有四：

一、傳統(tǒng)的德育教化是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教化代名詞。

更多的在于說教和強(qiáng)化規(guī)范學(xué)生的思想意識(shí)。什么可以做，什么不能做；什么必需遵守，什么堅(jiān)決聽從等等。而這次的培訓(xùn)，我感受到：對(duì)學(xué)生德育的教化現(xiàn)在更多在趨于在學(xué)生現(xiàn)有的理性感知的基礎(chǔ)上，注意對(duì)其引導(dǎo)，使其逐步規(guī)范于社會(huì)準(zhǔn)則上。換句話說，就是教化者要不斷對(duì)學(xué)生的思想品德進(jìn)行修正，最終能達(dá)到讓其自己能凈化和美化自己的品德。但多年以來，我們對(duì)學(xué)生德育的教化還沒有什么好的方式和方法，讓大家借鑒和運(yùn)用。

二、社會(huì)的需求，要求我們教化工作者，培育出的學(xué)生，不僅是學(xué)問適應(yīng)社會(huì)的須要，更重要的是思想素養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)。

“得才兼?zhèn)洹?，品德?dāng)先。當(dāng)前教化工作者所面臨的，那就是要讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)這段時(shí)機(jī)，樹立起良好的美德。從小根深蒂固，長(zhǎng)大不易被扭曲。目標(biāo)明確，還在于付諸于行動(dòng)。

三、以身作則、以身垂范。

我們都知道其含意。我想要美化學(xué)生的品德，首先還得從我們自己入手，先美化美化自己的品德。社會(huì)在發(fā)展，人們的觀念在更新，教化者必需先受教化。這樣才能適應(yīng)需求，我們只能通過不斷地學(xué)習(xí)，更新學(xué)問，更新理念，才能讓學(xué)生“心服”、“華蜜”。更新學(xué)問，在于我們的教法上，特殊是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，我們不能乏乏而論，要有精確的用語(yǔ)，不能確定一個(gè)而否定大多數(shù)。

比如：我們常常聽見老師表?yè)P(yáng)學(xué)生用這樣的口語(yǔ)：我們比一比，看誰(shuí)做得最好，看誰(shuí)表現(xiàn)得最乖。細(xì)細(xì)想想，假如只有一個(gè)最好，多數(shù)就不是很好，那么你的教化還算是勝利的嗎，對(duì)一個(gè)的確定和表?yè)P(yáng)卻是對(duì)大多數(shù)的否定和指責(zé)。所以我們只能用精確的語(yǔ)言來對(duì)學(xué)生加以評(píng)論。學(xué)生作業(yè)做得好，我們老師可以表?yè)P(yáng)學(xué)生說：這段時(shí)間×××同學(xué)，在完成作業(yè)方面，具有仔細(xì)、刻苦和守時(shí)的品德。既是對(duì)這位學(xué)生真實(shí)的確定，又不傷及其他學(xué)生。更新理念，在于我們思想問題的方式上，就同一個(gè)問題，我們不能只有一個(gè)答案，要推而廣之，舉一反三。從不同的方面思索，不同的角度看問題，尋求讓社會(huì)認(rèn)可的答案。所以說，老師必需不斷學(xué)習(xí)，提升自己。

四、這次的“德育在我心中”，對(duì)于我來說，不僅是教化方法的培訓(xùn)，更重要的是思想相識(shí)的提高。

我將仔細(xì)思索，尋求更能讓社會(huì)和學(xué)生滿足的教化思想和方法。

教化學(xué)心得體會(huì)7

說起考研，不得不說說我的高考，因?yàn)楦呖嫉牟蝗缫猓x擇了一個(gè)一般的二本院校。但是我仍舊依稀記得，高三的志愿高校榜單上是南京師范高校。所以，在大一第一次班會(huì)的時(shí)候，我就說出了我的幻想-南師大探討生。所以，考南師大是我始終不行動(dòng)搖的信念。

首先我談?wù)劷袒瘜W(xué)專業(yè)課的復(fù)習(xí)，因?yàn)槲蚁矏劢袒瘜W(xué)，所以我在高校前兩年的時(shí)間打好專業(yè)課基礎(chǔ)，而真正打算考研、了解考研是從大三寒假起先。由于之前南師的教化學(xué)考試的內(nèi)容始終按著統(tǒng)考的節(jié)奏來的，所以我買了統(tǒng)考的書籍和資料著手復(fù)習(xí)，在剛起先的3-6月時(shí)間里，我主要閱讀專業(yè)課書本，積累專業(yè)課學(xué)問點(diǎn)。我那時(shí)候買的專業(yè)課版本就有好幾個(gè)。其中教化學(xué)有王道俊的《教化學(xué)》、十二五規(guī)劃的《教化學(xué)基礎(chǔ)》，中國(guó)教化史主要是孫培青的《中國(guó)教化史》，外國(guó)教化史有吳式穎的《外國(guó)教化史教程》、周采的《外國(guó)教化史》，教化心理學(xué)有劉儒德的《當(dāng)代教化心理學(xué)》、全國(guó)十二所重點(diǎn)院?！督袒睦韺W(xué)》，教研有裴娣娜的《教化科研方法》、袁振平的《教化科研方法》等，我花了近4個(gè)月的時(shí)間閱讀課本，整理脈絡(luò)，做筆記以及對(duì)比不同的說法等等。雖然這個(gè)過程很枯燥，也簡(jiǎn)單讓人不耐煩或者沒有成就感，但是我堅(jiān)持下來了，因?yàn)檫@個(gè)積累的過程、思索的過程會(huì)內(nèi)化成自己的東西，不是靠背誦記憶的。下面我具體說說我每門課的復(fù)習(xí)：

由于這幾門課我在本科階段都學(xué)過，有過肯定的基礎(chǔ)，所以我能夠了解書本中基本的內(nèi)容。在復(fù)習(xí)《教化學(xué)》時(shí)，我先記憶書本中書目框架，了解這本書也許的內(nèi)容，然后逐步閱讀書本，我想說的是書本始終到考試前都不能丟，每一次看課本都會(huì)又不一樣的收獲。在閱讀其次遍時(shí)結(jié)合統(tǒng)考大綱做筆記，整理出自己的筆記。對(duì)于中外教化史，我認(rèn)為主要有兩條線索：一是教化思想家，二是教化制度史。把這兩條線索理清晰并且多加記憶與比較就可以了，由于這兩本書內(nèi)容比較多，工作量比較大，不同的國(guó)家，不同的教化形式與內(nèi)容，須要加以區(qū)分，而不是僅憑記憶，假如不理解，記住了以后也會(huì)忘掉。

這三本書我始終花費(fèi)的時(shí)間比較多，占據(jù)了這4個(gè)月的大部分時(shí)間，在一些視頻資料、音頻資料進(jìn)行補(bǔ)充。其實(shí)教化學(xué)的資料許多，各種各樣的資料都有，自己應(yīng)當(dāng)有選擇的進(jìn)行復(fù)習(xí)，而不是都去看，都去做，時(shí)間上和精力上都會(huì)不夠用。我記得當(dāng)時(shí)的視頻資料和音頻資料都是同學(xué)之間相互復(fù)習(xí)給我的，我沒有系統(tǒng)報(bào)過培訓(xùn)班，因?yàn)槲覍W(xué)過這個(gè)專業(yè)，所以我選擇自己復(fù)習(xí)。當(dāng)然，我也不否認(rèn)，機(jī)構(gòu)的復(fù)習(xí)資料對(duì)我也有很大的幫助。

所以，我認(rèn)為跨專業(yè)的學(xué)生可以針對(duì)自己狀況有選擇地都買資料以及報(bào)培訓(xùn)班。其次，對(duì)于教化心理學(xué)和教化科研方法，我占用的時(shí)間比較少，因?yàn)槲曳治隽四蠋煷蠼袒瘜W(xué)真題，他們的分值比較小，所以我大部分時(shí)間花費(fèi)在前三門專業(yè)課復(fù)習(xí)中。但是，我認(rèn)為教化心理學(xué)和教化學(xué)有許多相通的地方，教化學(xué)的5門課都不行割裂開來，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)完書本之后可以聯(lián)系起來看，這是特別重要的。

總體來說，專業(yè)課就是前期看書本，中期整理背誦、多做題，后期加強(qiáng)記憶與思索以及復(fù)習(xí)錯(cuò)題集（主要選擇題，對(duì)于統(tǒng)考的學(xué)生很有必要）。

教化學(xué)心得體會(huì)8

通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，使我對(duì)師德師風(fēng)有了更深刻的相識(shí)，讓我深深的體會(huì)到：作為一名老師責(zé)任是多么重大。明確了當(dāng)前教化形勢(shì)對(duì)老師發(fā)展的要求，我，作為新時(shí)代的老師更應(yīng)當(dāng)重視自身師德建設(shè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力使自己成為新時(shí)代的新型老師。力爭(zhēng)做一名“讓家長(zhǎng)滿足，讓群眾滿足，讓社會(huì)滿足”的人民老師。下面是我的.幾點(diǎn)體會(huì)：

一、愛崗敬業(yè)。老師要酷愛教化事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教化事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，主動(dòng)進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。全身心地投入黨的教化事業(yè)之中，“干一行，愛一行”，遵守老師職業(yè)道德，提高自身的思想道德素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)實(shí)力，以自身過硬的基本功投入到教化教學(xué)工作中去，同時(shí)不斷鉆研學(xué)習(xí)進(jìn)修，加強(qiáng)與同事的團(tuán)結(jié)協(xié)作，為提升學(xué)校的教化教學(xué)質(zhì)量而共同努力，不做庸師，不做教書匠，爭(zhēng)做學(xué)科帶頭人，爭(zhēng)做名師。

二、酷愛學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在完成傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)的同時(shí)，關(guān)愛學(xué)生的身心發(fā)展，建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生親其師而信其道，使教學(xué)相長(zhǎng)，幫助學(xué)生成人成才。先進(jìn)老師們關(guān)注后進(jìn)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生的博愛精神讓我深受感動(dòng)，也讓我進(jìn)一步領(lǐng)悟到“沒有愛就沒有教化”這句話的含義，在今后的教學(xué)中，我將讓愛先行，先愛生再教化。

三、努力奉獻(xiàn)，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。在今后的工作中，除了努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)外，更要提高自己對(duì)黨的教化事業(yè)的相識(shí)，全身心地投入到農(nóng)村教化事業(yè)之中，發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)精神，努力探究農(nóng)村教化的新方法，為實(shí)施素養(yǎng)教化做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

四、孜孜不倦，主動(dòng)進(jìn)取。有句話說的好，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素養(yǎng)呢？這就要求我們肯定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦地學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)取，開拓新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻打算著用“一眼泉的水”來供應(yīng)學(xué)生“一碗水”。

五、以身作則、領(lǐng)先垂范。老師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜愛仿照，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，老師肯定要時(shí)時(shí)到處為學(xué)生做出榜樣，凡是老師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

總之，作為一名人民老師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)學(xué)問，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。力爭(zhēng)做一名“讓家長(zhǎng)滿足，讓群眾滿足，讓社會(huì)滿足”的人民老師。

教化學(xué)心得體會(huì)9

《小學(xué)數(shù)學(xué)教化學(xué)》體現(xiàn)了“按需施教，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結(jié)合”的原則，以教化學(xué)，心理學(xué)、小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法的交叉點(diǎn)為其新的邏輯起點(diǎn)，綜合探討小學(xué)數(shù)學(xué)科教學(xué)與教化學(xué)和兒童心理發(fā)展的關(guān)系，從小學(xué)數(shù)學(xué)教化目標(biāo)、教材、大綱、教學(xué)過程、學(xué)生、老師、課內(nèi)外教化，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育和美育，教化評(píng)價(jià)與教化科研等多個(gè)層面，全方位綜合化系統(tǒng)探討小學(xué)數(shù)學(xué)教化教學(xué)法問題，并為我們小學(xué)老師供應(yīng)了一個(gè)在更高層次上探討小學(xué)數(shù)學(xué)教化教學(xué)法問題的臺(tái)階，幫助老師拓寬視野，打開思路，提高教學(xué)法水平。

《小學(xué)數(shù)學(xué)教化學(xué)》是特地探討小學(xué)數(shù)學(xué)教化的基礎(chǔ)理論學(xué)科，又是指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)教化的實(shí)踐學(xué)科，它是小學(xué)數(shù)學(xué)教化實(shí)踐的科學(xué)總結(jié)和高度概括，小學(xué)數(shù)學(xué)教化是一項(xiàng)困難的創(chuàng)建性工作，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要扮演多種角色，既是教化者、管理者，又是兒童的“兄長(zhǎng)”“摯友”，既教書又育人。小學(xué)數(shù)學(xué)教化既要求老師具有豐富的數(shù)學(xué)學(xué)問，又要懂得教化學(xué)，心理學(xué)等多方面學(xué)問，還要有肯定的教化教學(xué)實(shí)力，理解力和表達(dá)實(shí)力。當(dāng)一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)老師并不是一件簡(jiǎn)單的事，要提高小學(xué)數(shù)學(xué)老師的素養(yǎng)，完善老師的形象，必需從多方面學(xué)習(xí)和努力，而學(xué)習(xí)和探討小學(xué)數(shù)學(xué)教化學(xué)，有助于小學(xué)數(shù)學(xué)老師加深對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教化的相識(shí)。

因此，要全面完成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，必需正確處理好下面幾個(gè)關(guān)系：

第一，智育與德育的關(guān)系。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)既要使學(xué)生駕馭數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，發(fā)展智力，培育實(shí)力，又要培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生受到思想品德教化。學(xué)問和實(shí)力是進(jìn)行建設(shè)和科學(xué)技術(shù)探討的必要基礎(chǔ)；而正確的學(xué)習(xí)目的和看法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，深厚的學(xué)習(xí)愛好，劇烈的求知愿望是學(xué)習(xí)學(xué)問，開展智力，培育實(shí)力的重要條件。

其次，學(xué)問與實(shí)力的關(guān)系。

學(xué)問是實(shí)力的基礎(chǔ)，學(xué)問和實(shí)力是相互促進(jìn)的，要使學(xué)生的學(xué)問和實(shí)力和諧地得到發(fā)展，必需在加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，重視實(shí)力的培育，要把發(fā)展智力和培育實(shí)力貫穿于教學(xué)的始終，有目的有安排地進(jìn)行。

第三，理論與實(shí)際的關(guān)系。

數(shù)學(xué)的特點(diǎn)之一就是應(yīng)用的廣泛性。數(shù)學(xué)教學(xué)要留意聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生更好地理解和駕馭數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，能夠運(yùn)用這些學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

第四，教與學(xué)的關(guān)系。

在確定教學(xué)目的選擇教學(xué)方法和組織教學(xué)活動(dòng)等過程中老師起著主導(dǎo)作用，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)是學(xué)生的一種內(nèi)容活動(dòng)。過程事例只有發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，主動(dòng)性，才能駕馭學(xué)問，形成實(shí)力，老師要擅長(zhǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索，實(shí)際操作，質(zhì)疑問題，把充分發(fā)揮為主導(dǎo)，學(xué)生為主體作用結(jié)合起來。

教化學(xué)心得體會(huì)10

我參與了為期近半年的新疆家庭教化網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)家庭教化和學(xué)校教化有了一個(gè)全新的相識(shí)。我曾經(jīng)的許多想法都發(fā)生了變更，我深刻體會(huì)到家庭教化的重要。我是一名初中老師同時(shí)也是家長(zhǎng)，家庭教化學(xué)習(xí)讓我真真實(shí)切感到家庭教化對(duì)于一個(gè)孩子成長(zhǎng)，成才的重要意義。

當(dāng)今社會(huì)，教化不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，家庭對(duì)教化的影響也越來越大?！叭〉眉议L(zhǎng)的支持就是你工作勝利的一半?！笔聦?shí)證明，這正是我們每位老師長(zhǎng)期以來在實(shí)踐中獲得的勝利閱歷。學(xué)校工作要想取得勝利，必需取得家長(zhǎng)的理解與支持，體現(xiàn)了家庭教化與學(xué)校教化的協(xié)作的重要性。很多家長(zhǎng)認(rèn)為教化是學(xué)校的事，與家庭無關(guān)，于是一推了之，或者以“學(xué)生最聽老師的話”“學(xué)生只聽老師的話”為借口，將教化責(zé)任完全放在學(xué)校和老師身上，或者認(rèn)為只要“學(xué)校教化得好”，其教化效果——孩子的成果肯定好。

事實(shí)證明，這樣的觀點(diǎn)危害性十足，很多學(xué)生會(huì)因此而得不到全面的教化從而形成不良的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，甚至出現(xiàn)逆反的的行為。家庭與學(xué)校作為社會(huì)這個(gè)大系統(tǒng)中的重要組成要素，在教化過程中是不能分割開的，家長(zhǎng)的錯(cuò)誤就是在于未能相識(shí)到家庭教化與學(xué)校教化的關(guān)系而得出的不正確的結(jié)論。下面，我就孩子的教化談?wù)勎业囊恍┬牡谩?/p>

一、更新家庭教化觀念，促進(jìn)學(xué)生教化發(fā)展。

先談?wù)劶彝ソ袒默F(xiàn)狀。學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，必需是良好的學(xué)校教化與良好的家庭教化親密協(xié)作的結(jié)果。然而，老師們經(jīng)常會(huì)

發(fā)出這樣的感慨——學(xué)校辛辛苦苦地教化了一周，難以抵抗家庭消極教化一天。

現(xiàn)狀之一：教子方法有失偏頗，在我們教學(xué)實(shí)踐中不難發(fā)覺，當(dāng)前的家庭教化方式主要有以下幾種類型：

A、“望子成龍”型。這是典型的中國(guó)特色的家庭教化，占有相當(dāng)?shù)谋戎?。家長(zhǎng)們因?yàn)闅v史的緣由，經(jīng)常把自身成長(zhǎng)過程中的種種“缺憾”，用最美妙的“希望”寄予在自己的孩子身上，因而對(duì)孩子“成才”的期望值較高。詳細(xì)表現(xiàn)在：

B、“重視分?jǐn)?shù)”型。孩子不好好學(xué)習(xí)，是家長(zhǎng)最麻煩的問題；孩子的功課分?jǐn)?shù)，是家長(zhǎng)最關(guān)切、最敏感的話題?！皩W(xué)”者優(yōu)則“獎(jiǎng)”，已成為很多家長(zhǎng)激勵(lì)子女學(xué)習(xí)的常用手段，“學(xué)習(xí)至上，成果至上”是孩子的唯一目標(biāo)。于是，家長(zhǎng)包辦代替了孩子的家務(wù)勞動(dòng)，一是心疼孩子，不愿過早地把責(zé)任加在孩子身上；二是不屑于讓孩子干“雜活”，怕影響孩子的學(xué)習(xí)。倘如孩子考了個(gè)好分?jǐn)?shù)，家里便是“陽(yáng)光絢麗的日子”；倘如孩子考差了，家長(zhǎng)幾天都沒有愁眉苦臉。

C、“順其自然”型。這是獨(dú)生子女和“超生游擊隊(duì)”現(xiàn)象最為突出，家長(zhǎng)因?yàn)樽?/p>

身的價(jià)值觀的認(rèn)同而實(shí)行的教化方法。不行否認(rèn)，有的家長(zhǎng)是因?yàn)槎米裱袒?guī)律而理智地實(shí)行的這種教化方式。但更多的則是因?yàn)槊r(nóng)活，養(yǎng)家糊口而無暇顧及，或因?yàn)樽陨淼木窒薅鵁o奈放棄。

究其緣由，家庭教化的超現(xiàn)實(shí)性和不一樣性是造成“望子成龍”和“順其自然”的家庭教化方式的主要癥結(jié)所在。所謂的“超現(xiàn)實(shí)性”，是指家長(zhǎng)不能正確、客觀地看待和教化自己的子女；他們往往對(duì)自己的孩子都有一種過高的估價(jià)和希望，經(jīng)常用鄰居、同事、摯友的小孩的優(yōu)點(diǎn)去評(píng)判自己孩子的成敗，從而導(dǎo)致心理上的不平衡。

二、學(xué)校教化對(duì)家庭教化的指導(dǎo)

只有當(dāng)學(xué)校教化和家庭教化形成了合力，我們的教化才會(huì)收到事半功倍的效果。因此，學(xué)校要充分利用家長(zhǎng)學(xué)校和家訪，全面指導(dǎo)家庭教化。

1、指導(dǎo)家長(zhǎng)“信任孩子”。孩子是新生力氣，信任孩子，就是信任自己。每一個(gè)家長(zhǎng)，都應(yīng)當(dāng)對(duì)孩子有充分的信念。

2、指導(dǎo)家長(zhǎng)“賞識(shí)孩子”。孩子在家庭生活中，從小就處在選擇之中，幾乎每天都有己的選擇。

孩子是培育教化的對(duì)象，不把孩子當(dāng)寵物，不要?jiǎng)儕Z孩子的權(quán)利。賞識(shí)孩子所做的一切努力，賞識(shí)孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，甚至要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子的失敗，讓孩子感到家長(zhǎng)恒久是他的后盾。在提高家長(zhǎng)相識(shí)的基礎(chǔ)上，實(shí)行統(tǒng)一的內(nèi)容，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行教化與評(píng)價(jià)。學(xué)校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。學(xué)校和家庭親密協(xié)作，以實(shí)踐為重點(diǎn)，剛好反饋，樹立榜樣，找出差距，從根本上克服“教化靠學(xué)校包打天下”的被動(dòng)局面。

三、家庭、學(xué)校教化相結(jié)合

如何才能使學(xué)生家長(zhǎng)相識(shí)到自身的教化力氣存在并更好地發(fā)揮其教化能量，達(dá)到家庭教化與學(xué)校教化的良好協(xié)作，實(shí)現(xiàn)共同育人的目標(biāo)呢？家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)方式都要有一個(gè)全面的了解，這樣才能有針對(duì)性有效果地幫助孩子成長(zhǎng)。有的家長(zhǎng)眼中只有“分?jǐn)?shù)”，考了高分的孩子，就是完備，優(yōu)秀的孩子，其他品德方面教化就不再重視。很多學(xué)生特別努力，但成果提高不快，于是家長(zhǎng)便斷言“孩子笨”。這種看法造成學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，自卑以至放棄努力，折回給老師教化工作帶來很大的負(fù)面影響；另一方面，就是對(duì)待成果的方式上，要么是不聞不問，要么是求全責(zé)怪，這些都會(huì)對(duì)學(xué)生教化起不良的作用。

家訪是老師深化了解學(xué)生和家庭及其教化狀況而與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的重要形式，是學(xué)校教化必不行少的一種延長(zhǎng)手段。在進(jìn)行家訪的過程中，“報(bào)憂不報(bào)喜”的家訪往往會(huì)把重點(diǎn)放在排列孩子的錯(cuò)誤，意在指責(zé)家長(zhǎng)的失職上，這樣，就會(huì)讓家長(zhǎng)產(chǎn)生一種不開心甚至抵觸的心理，損害了家長(zhǎng)的自尊心，就有可能會(huì)使家長(zhǎng)心情低落、看法冷漠，出現(xiàn)不協(xié)作老師的狀況。為了避開這種狀況的出現(xiàn)，在與家長(zhǎng)溝通時(shí)肯定要學(xué)會(huì)敬重家長(zhǎng)。一旦家長(zhǎng)在心理上感覺得不到老師的敬重，就會(huì)簡(jiǎn)單對(duì)老師產(chǎn)生反感心情，甚至與老師對(duì)立起來，這樣就達(dá)不到共同教化學(xué)生的目的。因此，在與家進(jìn)步行聯(lián)系時(shí)，要對(duì)家長(zhǎng)以禮相待，相互敬重、相互理解，留意不要有損害家長(zhǎng)的言行，更不要有訓(xùn)斥家

長(zhǎng)的舉動(dòng)，這樣才會(huì)使家長(zhǎng)信任老師是在真誠(chéng)地關(guān)切和幫助學(xué)生，才會(huì)使家長(zhǎng)樂于接受老師的看法，從而贏得家長(zhǎng)的理解、支持和協(xié)作，實(shí)現(xiàn)共同教化學(xué)生的目的。在敬重家長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，還要留意主動(dòng)主動(dòng)的聯(lián)系家長(zhǎng)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的雙向溝通，以利于共同育人。

新世紀(jì)科技的發(fā)展，賜予我們?cè)絹碓奖憷慕浑H方式，例如最近流行的“校訊通”正是一種便利、快捷的與家長(zhǎng)取得聯(lián)系和溝通的網(wǎng)絡(luò)方式。得到贊許的孩子必定樹立學(xué)習(xí)的信念和提高學(xué)習(xí)的愛好，有了家庭教化的同步，孩子才是真正地得到自己的教化，才會(huì)有更快更全面的發(fā)展

教化學(xué)心得體會(huì)11

葉圣陶說：“什么是教化？簡(jiǎn)潔一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣”。習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會(huì)使你受害終生;相反,養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣也會(huì)使你受益終生。然而，并不是全部的人都能懂得其重要性，有不少人不留意從小培育良好的習(xí)慣，認(rèn)為長(zhǎng)大了懂事了習(xí)慣就會(huì)自然形成。果真如此嗎？有人因小時(shí)的小偷小摸的惡習(xí)，發(fā)展到后來的搶劫殺人？培根說：“習(xí)慣真是一種堅(jiān)韌而巨大的力氣，它可以主宰人生?！币虼?，少年兒童教化尤其是家庭教化中更應(yīng)抓好孩子的養(yǎng)成教化。以下是我在實(shí)行養(yǎng)成教化中的一些心得體會(huì)。

1、在限制孩子少看電視方面，我的做法是：在她很想看的時(shí)候讓她心安理得地去看，不要讓孩子一邊看一邊覺得有負(fù)疚感；但平常我從不看電視，家里其他人也盡量少開電視。家長(zhǎng)自己在看電視上做到節(jié)制，以身作則，用行動(dòng)產(chǎn)生勸服力，而不是用語(yǔ)言。

2、在做家務(wù)中學(xué)會(huì)生存。懂事的孩子是做家務(wù)培育出來的，孩子不情愿做也要做，大人進(jìn)一步孩子就退一步，你代替他做得越多孩子就得到的越少。我設(shè)計(jì)了一個(gè)行為習(xí)慣嘉獎(jiǎng)卡，學(xué)生每獨(dú)立完成一件事，就得到一朵紅花，集夠10個(gè)可以換我的獎(jiǎng)品。

3、在閱讀中學(xué)會(huì)求知，要每天拿出半小時(shí)的時(shí)間來閱讀。在孩子還很小的時(shí)候，父母就用讀唐詩(shī)哄她睡覺，到子女能獨(dú)立閱讀，他們

的閱讀習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，閱讀效果也慢慢顯露出來,背東西速度較快，語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力也較強(qiáng)。剛起先可以選擇孩子喜愛的書，大一點(diǎn)的時(shí)候，大人可以引導(dǎo)他讀你期望他讀的書。

4、在講禮貌中學(xué)會(huì)做人。這一點(diǎn)我覺得家長(zhǎng)在人際交往中會(huì)給孩子潛移默化的影響。從跟父母、鄰居打招呼起，到坐公交車給別人讓座等等。當(dāng)孩子有好的行為時(shí)，要?jiǎng)偤么_定，孩子會(huì)在不知不覺中學(xué)會(huì)如何與人交往，長(zhǎng)大之后就很簡(jiǎn)單融入社會(huì)。

5、注意親子溝通。每次在回家的路上，吃飯的時(shí)候父母和孩子進(jìn)行溝通和溝通。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子發(fā)生什么事情都會(huì)和父母說一說。不過當(dāng)孩子和你溝通時(shí)，不能因?yàn)樗噶隋e(cuò)誤而大發(fā)雷霆，這樣你就堵塞了孩子向你放開心扉的路。教化可以再找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。

6、家長(zhǎng)的心情很重要。孩子受了傷，家長(zhǎng)對(duì)待損害的看法確定了孩子對(duì)待損害的看法，不要過于驚慌，否則孩子也會(huì)很驚慌。家長(zhǎng)心態(tài)平和有利于培育孩子正確的對(duì)待挫折，獨(dú)立的解決問題的實(shí)力。

越深化學(xué)習(xí)如何教化孩子，越覺得做家長(zhǎng)真的不簡(jiǎn)單，同時(shí)也感到自己實(shí)力的不足，還有待進(jìn)一步提高。以上是我的一點(diǎn)粗淺的心得體會(huì)，希望能與全部的家長(zhǎng)溝通學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，把教化孩子變成一件輕松開心的事。

葉圣陶說：“什么是教化？簡(jiǎn)潔一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣”。習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會(huì)使你受害終生;相反,養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣也會(huì)使你受益終生。

然而，并不是全部的人都能懂得其重要性，有不少人不留意從小培育良好的習(xí)慣，認(rèn)為長(zhǎng)大了懂事了習(xí)慣就會(huì)自然形成。果真如此嗎？就不見有人上了高校還不會(huì)自己做飯？有人因小時(shí)的小偷小摸的惡習(xí)，發(fā)展到后來的搶劫殺人？培根說：“習(xí)慣真是一種堅(jiān)韌而巨大的力氣，它可以主宰人生?！币虼耍倌陜和袒绕涫羌彝ソ袒懈鼞?yīng)抓好孩子的養(yǎng)成教化。以下是我在實(shí)行養(yǎng)成教化中的一些心得體會(huì)。

1、在限制孩子少看電視方面，我的做法是：在她很想看的時(shí)候讓她心安理得地去看，不要讓孩子一邊看一邊覺得有負(fù)疚感；但平常我從不看電視，家里其他人也盡量少開電視。家長(zhǎng)自己在看電視上做到節(jié)制，以身作則，用行動(dòng)產(chǎn)生勸服力，而不是用語(yǔ)言。這樣效果很好，女兒基本每天很自覺的看半小時(shí)就關(guān)電視，不用我的督促。

2、在做家務(wù)中學(xué)會(huì)生存。懂事的孩子是做家務(wù)培育出來的，孩子不情愿做也要做，大人進(jìn)一步孩子就退一步，你代替他做得越多孩子就得到的越少。我相識(shí)到這點(diǎn)有點(diǎn)晚，不過現(xiàn)在正努力彌補(bǔ)。我設(shè)計(jì)了一個(gè)行為習(xí)慣嘉獎(jiǎng)卡，女兒每獨(dú)立完成一件事，就得到一朵紅花，集夠10個(gè)可以換我的獎(jiǎng)品。首先從衣食住行起先，女兒堅(jiān)持的還不錯(cuò)。

3、在閱讀中學(xué)會(huì)求知，要每天拿出半小時(shí)的時(shí)間來閱讀。在女兒還很小的時(shí)候，我就用讀唐詩(shī)哄她睡覺，到現(xiàn)在女兒能獨(dú)立閱讀，她的閱讀習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，閱讀效果也慢慢顯露出來,背東西速度較快，語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力也較強(qiáng)。剛起先可以選擇孩子喜愛的書，大一點(diǎn)的時(shí)候，大人可以引導(dǎo)他讀你期望他讀的書。

4、在講禮貌中學(xué)會(huì)做人。這一點(diǎn)我覺得家長(zhǎng)在人際交往中會(huì)給孩子潛移默化的影響。從跟父母、鄰居打招呼起，到坐公交車給別人讓座等等。當(dāng)孩子有好的行

為時(shí)，要?jiǎng)偤么_定，孩子會(huì)在不知不覺中學(xué)會(huì)如何與人交往，長(zhǎng)大之后就很簡(jiǎn)單融入社會(huì)。

5、注意親子溝通。每天在回家的路上，吃飯的時(shí)候我都會(huì)和孩子進(jìn)行溝通和溝通。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子發(fā)生什么事情都會(huì)和我說一說。不過當(dāng)孩子和你溝通時(shí)，不能因?yàn)樗噶隋e(cuò)誤而大發(fā)雷霆，這樣你就堵塞了孩子向你放開心扉的路。教化可以再找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。

6、家長(zhǎng)的心情很重要。孩子受了傷，家長(zhǎng)對(duì)待損害的看法確定了孩子對(duì)待損害的看法，不要過于驚慌，否則孩子也會(huì)很驚慌。家長(zhǎng)心態(tài)平和有利于培育孩子正確的對(duì)待挫折，獨(dú)立的解決問題的實(shí)力。

越深化學(xué)習(xí)如何教化孩子，越覺得做家長(zhǎng)真的不簡(jiǎn)單，同時(shí)也感到自己實(shí)力的不足，還有待進(jìn)一步提高。以上是我的一點(diǎn)粗淺的心得體會(huì)，希望能與全部的家長(zhǎng)溝通學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，把教化孩子變成一件輕松開心的事。

教化學(xué)心得體會(huì)12

學(xué)習(xí)就是一個(gè)過程，只有付出努力過，才會(huì)有收獲。我將在這里用三年的時(shí)間來譜寫我人生歷程的另一首歌，我也信任肯定會(huì)學(xué)有所歸，給另一個(gè)自信刺眼的我，我更信任開放教化將會(huì)為我的人生舞臺(tái)展示自我供應(yīng)更大的舞臺(tái)空間。

一、供應(yīng)了信息溝通、學(xué)習(xí)溝通平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)資源是一個(gè)學(xué)問的海洋，多媒體課件、數(shù)字圖書管、直播課堂，無奇不有。QQ群就像一個(gè)來自五湖四海的大家庭，在這個(gè)大家庭中，我們可以暢所欲言，來增進(jìn)大家對(duì)信息的溝通與學(xué)問的溝通。

二、面授與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合

開放教化利用各種技術(shù)媒體，文字教材、錄音教材、網(wǎng)絡(luò)資源等，督促學(xué)員從網(wǎng)絡(luò)資源中下載其課程內(nèi)容，并對(duì)其進(jìn)行預(yù)習(xí)與思索，合理支配面授時(shí)間進(jìn)行師生面對(duì)面溝通與輔導(dǎo)，將所學(xué)課程中的難點(diǎn)與重點(diǎn)進(jìn)行分析與講解，讓彼此加深對(duì)學(xué)問的理解與運(yùn)用。

三、個(gè)人自學(xué)為主，面授教學(xué)為輔

對(duì)于走上了工作崗位的我們來說，要正確處理工作與學(xué)習(xí)中存在的沖突。個(gè)人自學(xué)是主要的，面授只不過是為了學(xué)習(xí)目的與社交進(jìn)行的一種教化形式。依據(jù)自身的條件與實(shí)力制定一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)安排，增加個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的緊迫與責(zé)任感，達(dá)到事伴功倍的效果。只有辛勤的耕耘，才能得到豐收的碩果。

四、學(xué)以致用，理論與實(shí)踐相結(jié)合

“書中自有黃金屋”。剛出高校校門的人為什么比一般的人簡(jiǎn)單接受新的事物，是因?yàn)樗麄冇兄碚搶W(xué)問作武裝，雖然實(shí)踐閱歷占據(jù)主導(dǎo)地位，但理論卻是實(shí)踐閱歷的基礎(chǔ)?？赡芪业墓ぷ髋c《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)》這門課有著親密不行分割的緣由吧，對(duì)“學(xué)以致用”這一點(diǎn)深有體會(huì)，通過對(duì)它的學(xué)習(xí)、理解與實(shí)踐，我可以很嫻熟的將書本中所學(xué)學(xué)問應(yīng)用到實(shí)踐工作中。

身處于一個(gè)學(xué)問不斷更新，競(jìng)爭(zhēng)異樣激烈，飛速飛展的社會(huì)，對(duì)于已經(jīng)踏上了工作崗位的我們來說，渴望接受新的學(xué)問來充溢自己，來適應(yīng)社會(huì)。懷著一顆對(duì)工作的熱忱與學(xué)問的探討，我與開放教化結(jié)緣了。雖然剛剛步入開放教化，也談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)吧。

教化學(xué)心得體會(huì)13

剛剛過去的暑期，對(duì)體育老師來說是一個(gè)收獲頗豐的暑期，這個(gè)暑期，教研員給進(jìn)行暑期培訓(xùn)，培訓(xùn)主題顯明，專業(yè)成長(zhǎng)及有效課堂教學(xué)，賜予了我們劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，一個(gè)個(gè)教學(xué)資源實(shí)例、一個(gè)個(gè)有效教學(xué)的內(nèi)涵，使我們?cè)诟形蛑羞M(jìn)一步了解和駕馭了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)。

首先，李雪峰對(duì)課程改革做了回顧，對(duì)體育與課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)進(jìn)行了闡述。面對(duì)社會(huì)的發(fā)展，我們堂教學(xué)改革與創(chuàng)新必需遵循體育教學(xué)的規(guī)律，堅(jiān)持"健康第一"的指導(dǎo)思想，然后，對(duì)教材編寫的指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建以及編寫依據(jù)、體育教學(xué)方法與體育教學(xué)行為的區(qū)分、評(píng)價(jià)體系的改變等方面做了具體的講解。

其次，李雪峰重點(diǎn)講解了當(dāng)前體育教學(xué)方法改革的問題分析和當(dāng)前體育教學(xué)方