小學(xué)生家長(zhǎng)感言集錦6篇

小學(xué)生家長(zhǎng)感言（集錦6篇）篇1：小學(xué)生家長(zhǎng)感言在家能夠主動(dòng)做一些力所能及的事情，能夠自己整理房間，幫助媽媽做家務(wù)，做家務(wù)由做不好到能夠做得精細(xì)，希望能把剛剛養(yǎng)成的好習(xí)慣堅(jiān)持下去，做到持之以恒。

xxx這學(xué)期確實(shí)取得了一定的進(jìn)步，如畫(huà)畫(huà)，英語(yǔ)，作為家長(zhǎng)感到很欣慰，成果的背后有老師的付出，在這里我們誠(chéng)心誠(chéng)意的感謝老師。陽(yáng)陽(yáng)最讓我頭疼的是生活習(xí)慣不好，有一點(diǎn)小頑皮，是個(gè)雙重性格的孩子，有時(shí)候表現(xiàn)的很活潑，有時(shí)候又很害羞，我希望在下學(xué)期老師能針對(duì)這些，對(duì)xxx要求嚴(yán)格些，在我們家園共同努力下能使他成為德智體全面進(jìn)展的好孩子。

e我的孩子在這個(gè)沖刺階段表現(xiàn)良好，雖然學(xué)習(xí)成果中上，但品行優(yōu)秀，孝敬父母，在學(xué)校為同學(xué)老師效力，在家?guī)透改竸趧?dòng).是個(gè)說(shuō)一不二的好孩子.

“望子成龍”是我們家長(zhǎng)對(duì)下一代熱切的期盼，正是由于這樣的一份期盼，我們往往有著急于求成的心態(tài)來(lái)教育我們的心肝寶貝，恨不得一下子把力所能及的知識(shí)才智、才能閱歷無(wú)私地傳授給我們的后代小苗，讓他們茁壯成長(zhǎng)!因此，我們的寄望給孩子們嫩弱的肩膀帶來(lái)了沉重的壓力，這樣也容易引發(fā)錯(cuò)誤的教育方式。

家長(zhǎng)是孩子的榜樣!往往孩子們都對(duì)家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)、一言一語(yǔ)耳濡眼沐!這對(duì)他以后人生的進(jìn)展，他的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成有著深刻的影響!

我認(rèn)為，要使自己的孩子成為比較優(yōu)秀的一員，那么首先要看做家長(zhǎng)的是怎樣教育、引導(dǎo)自己的孩子的!我們必須留意自己在孩子面前保持樂(lè)觀向上的心態(tài)與孩子溝通!引導(dǎo)他以樂(lè)觀的心態(tài)，去發(fā)現(xiàn)生活中的真善美!而倘若我們以伴侶的身份與孩子交談，那么孩子們會(huì)倍感親切，沒(méi)有由于代溝而帶來(lái)溝通上的壓力與障礙，他會(huì)因此對(duì)你敞快樂(lè)扉，學(xué)習(xí)上、生活中的各類問(wèn)題、各種樂(lè)趣等情況會(huì)與你無(wú)所不談!信任他會(huì)不斷地進(jìn)步，漸漸地形成他的性格，完善他的人生!

從總體上講，對(duì)自己的評(píng)價(jià)比較客觀，熟悉到了自己最主要的問(wèn)題是懶。我們認(rèn)為這是平時(shí)的習(xí)慣養(yǎng)成上還有問(wèn)題。今后，我們會(huì)從這方面多協(xié)作學(xué)校，要讓孩子明白聰和勤都是人進(jìn)步不行缺少的，也請(qǐng)老師多在孩子的勤上多督促，使蘇昊軒盡快進(jìn)步。

我教育我的的孩子自小就養(yǎng)成了生活、學(xué)習(xí)較良好的習(xí)慣，平時(shí)我無(wú)論公司的工作多忙，我會(huì)利用抽空時(shí)間與他溝通，接送小孩上學(xué)、放學(xué)，伴隨他去書(shū)店。我小孩是二班級(jí)的插班生，剛來(lái)到南實(shí)學(xué)校一個(gè)月內(nèi)才適應(yīng)寄宿生活，曾在以前就讀的學(xué)校在班里名列一、二名，又是班長(zhǎng)，換了新學(xué)校后，他一直都有不滿意的壓力心態(tài)，一直以來(lái)在二(4)班的全體老師的悉心教育培育下，他感受到老師母愛(ài)般的平坦，他從以前不適應(yīng)，甚至厭煩到現(xiàn)在不舍得離開(kāi)學(xué)校，這是一種多大的進(jìn)步啊!他說(shuō)：“這里的知識(shí)比其他學(xué)校豐富得多?！边@就可以想象孩子的信念有多強(qiáng)，我平時(shí)會(huì)主動(dòng)找到老師關(guān)心孩子在校的情況，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)經(jīng)過(guò)老師的指點(diǎn)教育，教育效果很好，不是直接給預(yù)孩子金錢(qián)，讓他去學(xué)習(xí)、去生活就可以的，要讓他熱愛(ài)生活、珍惜親情與友情!

在學(xué)校老師的精心教育下，平時(shí)每當(dāng)回到家就似乎在學(xué)校一樣早起床，早讀英語(yǔ)、語(yǔ)文，把學(xué)校布置的作業(yè)專心完成，預(yù)習(xí)新知識(shí)，掃瞄課外書(shū)籍，增加閱歷!同時(shí)完成我布置的課外作業(yè)，鞏固他在學(xué)校一周學(xué)習(xí)的課程加強(qiáng)記憶，只要他有了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，感受到我也與老師一樣關(guān)心他的，漸漸他自然成了習(xí)慣。

其實(shí)孩子需要我們聽(tīng)他說(shuō)說(shuō)，常常激勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主，做錯(cuò)事也要用委婉的方法去轉(zhuǎn)變他的錯(cuò)誤，讓他有所覺(jué)悟，但又不失面子，例如用游戲編好故事引導(dǎo)他對(duì)情況相同的事去反省，小孩子都有同樣的心理不希望被批判，引導(dǎo)孩子有對(duì)與錯(cuò)的判定能力，孩子的發(fā)揮能力有時(shí)比我們家長(zhǎng)還強(qiáng)，由于他每日都在校接受老師最好的教育，童心畢竟需要我們?nèi)ブС?，去關(guān)愛(ài)!多給孩子機(jī)會(huì)去思考、做事、作主、發(fā)揮他的主觀能動(dòng)性，這樣會(huì)使孩子在學(xué)習(xí)上，生活中更加快樂(lè)成長(zhǎng)，也可以讓孩子從小就開(kāi)頭獨(dú)立自主，讓堅(jiān)持孩子這樣子的習(xí)慣，自然不會(huì)令我們家長(zhǎng)操勞太多。

讓我們一起來(lái)努力開(kāi)啟孩子的才智、引領(lǐng)孩子的心靈，共盼孩子美妙的將來(lái)!

你是個(gè)可愛(ài)、文靜、多才多藝的小姑娘，學(xué)習(xí)自覺(jué)，成果優(yōu)秀。你的字也得非常棒，但膽子很小，上課要大膽回答，希望你在下學(xué)期的學(xué)習(xí)和以前一樣棒!

作為家長(zhǎng)我很高興看到孩子的進(jìn)步，希望這個(gè)進(jìn)步只是一個(gè)開(kāi)頭，在新學(xué)期能夠繼續(xù)延續(xù)，這樣才能不負(fù)老師的期望。感謝孫老師的激勵(lì)!

(3)該生的自我評(píng)價(jià)較好，但書(shū)寫(xiě)太不專心。望今后能好好寫(xiě)字，希望你能根據(jù)你所寫(xiě)的那樣做一位合格的中小學(xué)生，加油!今后一定要加油!我們都信任你，你一定會(huì)做和更好。

不管是什么作業(yè)，你都書(shū)寫(xiě)得很整齊，讓老師看了很舒適。你是一個(gè)有進(jìn)取心的孩子。我向家長(zhǎng)反應(yīng)，你的計(jì)算題錯(cuò)誤率非常高。你就在家長(zhǎng)的幫助下加緊練習(xí)。在后來(lái)的每日兩道題的考察中，你都保持全對(duì)的記錄。希望，你作文方面下功夫。

希望在今后的學(xué)習(xí)生活中，能端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺(jué)地去加強(qiáng)鞏固所學(xué)到的知識(shí)，專心完成作業(yè)，不懂就問(wèn)，做到“溫故而知新”，“取眾人所長(zhǎng)，補(bǔ)自己所短。”提高穩(wěn)定自己的學(xué)習(xí)成果。

在本學(xué)期中，戎佳h能在家中幫助父母做一些力所能及的事，在對(duì)人接物方面有了較好的轉(zhuǎn)變，能專心閱讀一些好的書(shū)刊，并提出一些問(wèn)題和寫(xiě)出一些較好的文章。

篇2：小學(xué)生家長(zhǎng)感言我是一班級(jí)三班楊季瑞的家長(zhǎng)，不僅僅是北京路小學(xué)良好的口碑，還有它富有人文氣息的校園文化環(huán)境，最終我們決定讓孩子借讀入北京路小學(xué)。半年前，我懷著和大多數(shù)家長(zhǎng)一樣的心情在為孩子的入學(xué)問(wèn)題而焦慮。我們打聽(tīng)了城區(qū)的好幾所小學(xué)。最終打動(dòng)我們的，

作為新生家長(zhǎng)，我們難免有很多疑問(wèn)：?兒子能適應(yīng)新學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活嗎？學(xué)校的午餐是否和家里的一樣養(yǎng)分可口？他會(huì)遇到怎樣的困難呢？……然而一個(gè)多月后我發(fā)現(xiàn)這些顧慮都是多余的。兒子很喜歡他的新學(xué)校，午餐也總是他的最愛(ài)，寫(xiě)作業(yè)從最初的被迫到自覺(jué)自愿,每日放學(xué)回家的路上總是不停地說(shuō)著學(xué)校里發(fā)生的一切,“今日我又得了一朵小紅花”,“今日我又用紅花換了一張表?yè)P(yáng)信”......兒子長(zhǎng)大了很多，作為家長(zhǎng)，看在眼里，甜在心里！

孩子能夠在最短的時(shí)間里適應(yīng)新的環(huán)境，這是老師們努力的結(jié)果，老師們用親情平坦孩子，用激勵(lì)讓孩子爭(zhēng)取上進(jìn)，用科學(xué)的方法使孩子提高做事的效率。作為家長(zhǎng)，把孩子放在這些有責(zé)任心的老師身邊，我們倍感放心。

學(xué)校豐富多彩的課余活動(dòng)項(xiàng)目，以及一系列校本課程的開(kāi)發(fā)，既培育孩子動(dòng)腦又培育孩子的動(dòng)手能力。非常感謝學(xué)校給了我的孩子這么好的空間，在這里，孩子學(xué)得輕松快樂(lè)，不僅學(xué)到了本領(lǐng)、身體也得到了熬煉。每當(dāng)有親朋好友詢問(wèn)起這所學(xué)校，我會(huì)自豪地說(shuō)：當(dāng)時(shí)的選擇是完全正確的。

篇3：小學(xué)生家長(zhǎng)感言我的孩子朱江自XX年以來(lái)就讀于北京路小學(xué)，北京路小學(xué)有序的教學(xué)管理、妥善的學(xué)習(xí)安排、規(guī)律的生活秩序、嚴(yán)禁的校風(fēng)，讓我們家長(zhǎng)感到無(wú)比欣慰！

我們家長(zhǎng)全都認(rèn)為北京路小學(xué)是一所家長(zhǎng)信得過(guò)的好學(xué)校。有的家長(zhǎng)說(shuō)：?北京路小學(xué)是一所辦得十分成功的學(xué)校。兒子在幼兒園是調(diào)皮包，現(xiàn)在是人見(jiàn)人愛(ài)，文明有禮的好學(xué)生。?又有家長(zhǎng)說(shuō)：?孩子原來(lái)是‘哭貓’，十分戀家，可現(xiàn)在認(rèn)為老師就是親人，學(xué)校就是自己的家。?還有家長(zhǎng)反映：?孩子脾氣好了，獨(dú)立生活能力提高了。??兒子這么懂事，這么乖，都是老師教育的好，都是學(xué)校的功勞??！?老師教學(xué)得法、學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，家長(zhǎng)都十分滿意。

作為家長(zhǎng)，我們要做的就是協(xié)作好學(xué)校、協(xié)作好老師，做一些必要的工作，而我也清晰的熟悉到，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，教育好孩子真的是任重而道遠(yuǎn)，孩子不同的時(shí)期需要我們不同的教育方式，我們遇到了教育過(guò)程中存在的自我沖突，不過(guò)，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，一定要換位思考孩子的想法和行為，利用現(xiàn)有的條件給孩子制造利于他們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的環(huán)境。孩子大了有了自己的思想和看事情的方法。我也有了一些教育上的懷疑，我甚至不知道應(yīng)該把他當(dāng)作孩子還是大人。也許是兩者之間吧，其實(shí)我更愿意他能把我當(dāng)成無(wú)話不說(shuō)的伴侶，畢竟這樣的少年時(shí)代我也曾經(jīng)歷過(guò)，我希望他能把種種的不高興與困惑說(shuō)出來(lái)讓我替他分憂，可有時(shí)候又覺(jué)得有些事干涉太多之后，他可能什么也不想和你說(shuō)了，這就出現(xiàn)了自我沖突。所以，有些事我學(xué)會(huì)了放手，當(dāng)他自己解決了有些問(wèn)題后，也給他增添了信心，對(duì)成長(zhǎng)也很有利。

四班級(jí)是小學(xué)階段尤為重要的一年，是他們從一名兒童成長(zhǎng)為一名少年的`關(guān)鍵期。我們要多關(guān)心孩子，幫助他們走過(guò)人生的重要階段，協(xié)作好學(xué)校，讓我們的孩子有一個(gè)美妙的將來(lái)！

篇4：小學(xué)生家長(zhǎng)感言時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)女兒進(jìn)北京路小學(xué)生活和學(xué)習(xí)已經(jīng)兩年半了，女兒一每天發(fā)生的變化，我是看在眼里，喜在心上，這一切都是老師辛勤培育的結(jié)果。

孩子上小學(xué)就意味著要接受更多的知識(shí)，女兒在老師的正確引導(dǎo)下，很快有了轉(zhuǎn)變：從一個(gè)只懂得玩耍的幼兒，變成了一個(gè)真正的小學(xué)生。上課專心聽(tīng)講，樂(lè)觀動(dòng)腦思考，并且養(yǎng)成了專心主動(dòng)做作業(yè)的好習(xí)慣。從始至今，她每次放學(xué)回家第一件事就是完成老師布臵的作業(yè)。更值得高興的是，女兒上學(xué)這么久，每次考試各科基本上都是滿分，我的心里有說(shuō)不出的高興，由于這就意味著女兒在老師的引導(dǎo)下形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

進(jìn)入北京路小學(xué)以后，一周五天吃住在學(xué)校，女兒不僅學(xué)會(huì)了自己吃飯、穿衣、洗臉、刷牙、疊被子，有時(shí)還幫助我整理貨架呢。

兩年半的時(shí)間，女兒不僅學(xué)到了很多文化科學(xué)知識(shí)，也學(xué)會(huì)了怎樣做人，知道去關(guān)心敬重別人。我每日晚上睡覺(jué)都是很晚，女兒睡得早，但她總會(huì)睡在我那邊幫我暖被窩。我有時(shí)都能感動(dòng)地掉淚。女兒變成一個(gè)懂事的小學(xué)生了。總之，看到女兒做的每一件好事，我心中都有一種不言而喻的幸福感。

女兒懂事了，女兒長(zhǎng)大了。感謝北京路小學(xué)老師，尤其是班主任相老師和副班張老師的辛勤培育，信任在老師們的正確教育和引導(dǎo)下，女兒一定會(huì)更加懂事，更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

篇5：小學(xué)生家長(zhǎng)感言我們的孩子是七一小學(xué)五班級(jí)學(xué)生,正處在學(xué)知識(shí)學(xué)做事、長(zhǎng)身體長(zhǎng)思維的人生起步階段。我們由衷感到,教育孩子是家長(zhǎng)的天職,幫助孩子成長(zhǎng)成才是家長(zhǎng)的心愿。家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響,與學(xué)校老師一樣,春風(fēng)化雨,拂物無(wú)聲,點(diǎn)滴沁入,無(wú)所不及,可以說(shuō)家庭教育是學(xué)校教育的延長(zhǎng)和輔助。在家庭教育中我們也是個(gè)小學(xué)生,一邊在學(xué)習(xí)借鑒別人的閱歷,一邊在摸索適合自己的方法,盡力為孩子成長(zhǎng)夯好基、鋪好路。

一、少一點(diǎn)責(zé)備,多一份理解,來(lái)一些贊賞

我們印象深刻的美國(guó)電影《師生情》里有個(gè)情節(jié),一位白人老師到社區(qū)給一群長(zhǎng)期受種族卑視的黑人孩子上課,課堂上老師伸出一只手問(wèn)其中一個(gè)孩子:“告知老師這是幾個(gè)手指？”那個(gè)孩子盯著老師的5個(gè)手指數(shù)了一會(huì),漲紅了臉說(shuō):“3個(gè)?！泵鎸?duì)這樣的錯(cuò)誤,老師出乎意料地說(shuō):“太好了,你真了不起,一共就少數(shù)了兩個(gè)。”沒(méi)有指責(zé),只有激勵(lì)。其實(shí),少挑剔多欣賞、少批判多激勵(lì)的道理每名家長(zhǎng)都明白,但想保持輕松心態(tài),真正做好卻很難。有些時(shí)候,家長(zhǎng)對(duì)孩子的批判責(zé)備,看起來(lái)是事到臨頭、不得不發(fā)。原因也很簡(jiǎn)潔,學(xué)習(xí)不專心、成果不理想,或是脾氣倔、有逆反、不聽(tīng)話、敢較勁。實(shí)際上還是家長(zhǎng)容易用個(gè)人喜好、成人標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子,有時(shí)顯得耐心不夠、理解不夠、寬容不夠、方法不夠。我們孩子有過(guò)這樣的情況,從一班級(jí)開(kāi)頭,字就寫(xiě)得很大很慢,有格子出格、沒(méi)格子沒(méi)邊,隨著班級(jí)升高,作業(yè)字?jǐn)?shù)增加,家庭作業(yè)有時(shí)很晚才能完成。我們就讓他把字寫(xiě)小一些快一些,可他反對(duì):“字寫(xiě)得大看得清晰,我寫(xiě)不了小字,以前老師還表?yè)P(yáng)我的字寫(xiě)得好看！”說(shuō)完仍是一筆一頓、越寫(xiě)越大,批判多次都被他頂了回來(lái),把我們氣得夠嗆。后來(lái),坐下來(lái)冷靜分析,才發(fā)現(xiàn)了小隱秘,他的抵觸是由于字寫(xiě)得大不僅好看,而且寫(xiě)作文時(shí)顯得字?jǐn)?shù)多,可以應(yīng)付家長(zhǎng)的字?jǐn)?shù)要求。有一句話,沒(méi)有教育不好的孩子,只有不懂教育的家長(zhǎng),轉(zhuǎn)變一下方式可能結(jié)果就不一樣。有一天,我們表?yè)P(yáng)他字寫(xiě)得工整漂亮,有成為書(shū)法家的潛質(zhì)?？此雷套痰臉幼?就告知他古代書(shū)法有一種“蠅頭小楷”寫(xiě)得很棒,他上網(wǎng)看后特殊驚異,沒(méi)想到古人能用大毛筆寫(xiě)出蒼蠅頭那么小的字,我們讓他也試著寫(xiě)了寫(xiě),果真寫(xiě)得有模有樣,借機(jī)我們又夸獎(jiǎng)他寫(xiě)字能大能小、又好又快,這一次他就接受了,漸漸地書(shū)寫(xiě)就作了改進(jìn)。同時(shí),還告知他文章是功到自然成,想寫(xiě)得多、寫(xiě)得好要靠平時(shí)磨煉。我們就讓他根據(jù)王老師要求,每日拿出一定時(shí)間閱讀3篇作文精選,讀后自已領(lǐng)會(huì)講解大意,一段時(shí)間后寫(xiě)作能力有了提高,對(duì)作文字?jǐn)?shù)的壓力也沒(méi)那么大了。

二、少一點(diǎn)包辦,多一份引導(dǎo),來(lái)一些放手

孩子一每天長(zhǎng)大,但在家長(zhǎng)眼里永久都是孩子,總覺(jué)得他們這也不會(huì)那也不行,時(shí)時(shí)處處需要家長(zhǎng)的幫助。我們孩子害怕寫(xiě)作文,一有作文作業(yè)還會(huì)擠出幾滴眼淚,剛開(kāi)頭我們看了也不忍心,有時(shí)覺(jué)得讓他寫(xiě)還不如自己寫(xiě)得輕松,當(dāng)然也顧慮孩子編得離譜,別的同學(xué)會(huì)笑話,就親自披掛上陣,幫他思考幫他動(dòng)筆,其實(shí)這個(gè)“工作”也挺難為家長(zhǎng)的,孩子的語(yǔ)言習(xí)慣和文字風(fēng)格還真不好把握,弄不好就會(huì)被老師看出馬腳,我們是硬著頭皮干了一陣,后來(lái)覺(jué)得這樣下去不行,容易把孩子慣壞了,不利于培育獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們下定決心由“動(dòng)動(dòng)手”變?yōu)椤皳]揮手”,一方面我們按老師要求,加強(qiáng)他的閱讀能力培育。另一方面注意平時(shí)思維能力熬煉,出門(mén)看到汽車就讓他口述外觀、品牌、性能、功用,聯(lián)想其他

交通工具,想象汽車的將來(lái)進(jìn)展。在外看到小草就讓他說(shuō)出顏色形態(tài)和引申含義,然后聯(lián)想鮮花樹(shù)木,直至描述春天的美妙景色?？此硷w色舞、侃侃而談,看似有了感覺(jué)、來(lái)了愛(ài)好、添了信心,我們就乘機(jī)交差,激勵(lì)他自己想自己寫(xiě),我們僅作簡(jiǎn)潔點(diǎn)撥和部分修改,目前他的作文在詞語(yǔ)運(yùn)用和思想表達(dá)上有了一定進(jìn)步,有時(shí)還會(huì)給我們帶來(lái)一點(diǎn)驚喜。在生活上也有同樣情況,由于老人在我們身邊,孩子在生活上依靠性很強(qiáng)。為了熬煉自理能力和吃苦精神,平常盡量讓他做一些力所能及的事,專門(mén)制作了一張生活表現(xiàn)情況記錄表,在家里盛飯洗碗、掃地倒垃圾,在外乘車買票、購(gòu)物付款,都可能獲得加分贏得表?yè)P(yáng)。三班級(jí)的時(shí)候,有次媽媽生病,他主動(dòng)去食堂買飯,看到他滿頭大汗提著一大包熱騰騰的飯菜回來(lái),媽媽非常感動(dòng)和欣慰,感覺(jué)兒子忽然間長(zhǎng)大了。

三、少一點(diǎn)盲從,多一份務(wù)實(shí),來(lái)一些自信

現(xiàn)在講究素養(yǎng)教育,小學(xué)階段是素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)階段、黃金階段,把握不好難以彌補(bǔ)、找不回來(lái)。《禮記》的《學(xué)記》里講過(guò):“時(shí)過(guò)然后學(xué),則勤苦而難成”。家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題相當(dāng)重視,孩子學(xué)習(xí)抓得緊而又緊,實(shí)行方式也是多種多樣,放學(xué)后請(qǐng)個(gè)家教、休息日來(lái)個(gè)輔導(dǎo)、假期里搞個(gè)培訓(xùn),有時(shí)是一科一科的整,有時(shí)是語(yǔ)數(shù)英齊上陣。據(jù)說(shuō)有的孩子課上課下連軸轉(zhuǎn),基本上沒(méi)有玩的時(shí)間,特殊希望有個(gè)“星期八”,孩子被動(dòng)受累、委屈多多,家長(zhǎng)主動(dòng)折騰、心里總是沒(méi)底。我們也有同樣的困惑和沖突,是跟風(fēng)就上、隨波逐流,還是以我為主、針對(duì)自身情況進(jìn)行選擇。我們認(rèn)為,孩子的成長(zhǎng)各有特點(diǎn),存在個(gè)體間差異,思維類型不同、愛(ài)好愛(ài)好不同、進(jìn)展速度不同。作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)了解孩子、讀懂孩子,知道孩子哪兒強(qiáng)、哪兒弱,不能比短棄長(zhǎng)、急功近利,只看誰(shuí)報(bào)的班多、看誰(shuí)花的錢(qián)狠、看誰(shuí)換來(lái)的分高。所以說(shuō)務(wù)實(shí)心態(tài)很重要,知識(shí)缺一定要去輔導(dǎo)、體力弱當(dāng)然要多熬煉、勞動(dòng)少自然要壓活干、學(xué)習(xí)累就要給空間給自由,讓孩子勞逸結(jié)合,快樂(lè)學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng),使孩子德智體美全面進(jìn)步。近幾年,我們注意先強(qiáng)基筑底、再適度拓展,在培育學(xué)習(xí)意識(shí)、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)方面花的時(shí)間精力比較多,堅(jiān)持做到信任自己、調(diào)動(dòng)自己,自己能夠解決的,盡量不求別人。僅在外面給孩子報(bào)過(guò)一個(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)班,原因是家長(zhǎng)英語(yǔ)水平較低,輔導(dǎo)孩子力不從心,甚至由于發(fā)音不準(zhǔn)常被孩子嘲笑。在學(xué)習(xí)之余,我們盡量讓他去觀察世界、接觸社會(huì)、與人溝通、開(kāi)闊眼界。奧運(yùn)會(huì)一開(kāi)幕,就帶他去看體育競(jìng)賽,去聽(tīng)唱國(guó)歌、感受驕傲；國(guó)家博物館新開(kāi)館,就帶他去看文物展覽,去了解歷史、知苦思甜；京滬高鐵剛通車,就帶他去看沿途風(fēng)景,去體驗(yàn)進(jìn)展、暢想將來(lái)；《功夫熊貓》初上映,就帶他去看熊貓阿寶,去領(lǐng)悟練功要努力、冷靜很重要。我們說(shuō)不準(zhǔn)這種做法是否科學(xué),但認(rèn)準(zhǔn)了路就想執(zhí)著走下去,堅(jiān)持讓孩子在學(xué)中玩、玩中學(xué),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、愛(ài)上學(xué)習(xí)。

四、少一點(diǎn)架子,多一份公平,來(lái)一些換位

孩子二班級(jí)時(shí),有一天問(wèn)我:“爸爸,你能做我的伴侶嗎？”我不假思考答到:“可以呀！”由于我知道,傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)父母是老子,兒女是小子,上下尊卑有別,而現(xiàn)代教育提倡愛(ài)孩子、敬重孩子、做孩子的知心。雖然自己也有顧慮,由于一旦做了伴侶,就要低下頭、彎下腰、與他一般高,弄不好時(shí)間長(zhǎng)了,家長(zhǎng)沒(méi)能堅(jiān)持住,你敬重他、他反而不敬重你了,確實(shí)有降低地位、失去威信的風(fēng)險(xiǎn)。但家長(zhǎng)教育孩子就應(yīng)該“不怕?tīng)奚?、大膽嘗試,就應(yīng)該言而有信、演好角色,不僅要講公平交伴侶,還可以成對(duì)手、甚至讓他當(dāng)老師。交伴侶要留意傾聽(tīng),讓孩子有話語(yǔ)權(quán),看他有什么好思路,有些事情可以商量著辦,盡可能敬重他的意見(jiàn)。交伴侶要從身邊小事做起,送他上學(xué)一個(gè)小小的牽手,放學(xué)回家一個(gè)小小的問(wèn)候,做完作業(yè)一個(gè)小小的恭維,取得成果一件小小的禮物,都會(huì)讓他感受友誼,與家長(zhǎng)拉近距離。成對(duì)手和交伴侶就不一樣,要瞪起眼、來(lái)真的,游泳時(shí)全家同池較量,那是一點(diǎn)也不能讓,不分個(gè)輸贏不算完。玩“憤怒的小鳥(niǎo)”是輪番上場(chǎng),看誰(shuí)能夠順利過(guò)關(guān),先能得到三個(gè)星。最有意思的是看足球競(jìng)賽,他是ac米蘭的鐵桿,爸爸是國(guó)際米蘭的粉絲,我們是冤家路窄、各為其主,國(guó)際米蘭先進(jìn)球,爸爸歡呼他郁悶,ac米蘭連進(jìn)兩,他跳起來(lái)爸爸低著頭,還來(lái)了

一句:“笑到最后的是誰(shuí)？”在實(shí)戰(zhàn)中學(xué)會(huì)和家長(zhǎng)的競(jìng)爭(zhēng)了。嘗試著讓他當(dāng)老師,是我們從班主任那討的高招。寫(xiě)完作業(yè)后,自己去檢查批閱,判定對(duì)錯(cuò)判出考分,然后由家長(zhǎng)扮演學(xué)生,由他當(dāng)面進(jìn)行講評(píng)。他竟然表情嚴(yán)格、口氣變粗,指出對(duì)在哪錯(cuò)在哪,是馬虎還是不懂,有分析有定性,有批判有表?yè)P(yáng),專心地不得了,神情舉止儼然老師,換位的效果出來(lái)了。

五、少一點(diǎn)單干,多一份互補(bǔ),來(lái)一些協(xié)作

如今每家一個(gè)孩子,一群人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)。我們家是六對(duì)一,在教育孩子問(wèn)題上,平日里各有觀點(diǎn)、各抒己見(jiàn)、各顯身手,也有時(shí)各不相讓、各行其是、各自為政。出于體現(xiàn)家庭和諧,避開(kāi)沖突爭(zhēng)吵,調(diào)動(dòng)工作樂(lè)觀性,家里進(jìn)行明確分工,比如媽媽分管數(shù)學(xué)和語(yǔ)文,爸爸負(fù)責(zé)英語(yǔ)和體育。開(kāi)頭風(fēng)平浪靜、相安無(wú)事,大家分頭干活、履職盡責(zé),可漸漸就出現(xiàn)了問(wèn)題,由于誰(shuí)負(fù)責(zé)學(xué)科的成果不理想誰(shuí)就有壓力,就想多占用一些時(shí)間,比如孩子做完作業(yè),媽媽想讓他再讀幾篇作文選,爸爸就想讓他去熬煉身體跑跑步,兩人都有道理,孩子不知所措。還有,如一人不在,另一人必須“代課”,由于長(zhǎng)期偏科、情況不熟,輔導(dǎo)上還很吃力。事實(shí)證明,學(xué)科之間是個(gè)整體、相輔相成,家長(zhǎng)之間方法各異、目標(biāo)相同,只有相互補(bǔ)臺(tái)、親密協(xié)作、分工不分家,才能把力氣聚集到一塊。另外,小學(xué)生的成長(zhǎng)要靠學(xué)校和家庭兩個(gè)大環(huán)境,這兩個(gè)環(huán)境緊密聯(lián)系、不能分割,家庭是學(xué)校的后方,家長(zhǎng)是老師的助手。學(xué)校教育以書(shū)本為主,很系統(tǒng)、很集中,面對(duì)全體學(xué)生,家庭教育以實(shí)踐居多,較零散、較詳細(xì),帶點(diǎn)針對(duì)性。老師在課堂上教的知識(shí),家長(zhǎng)如能帶孩子開(kāi)展一下實(shí)踐,就能錦上添花、效果更佳。四班級(jí)語(yǔ)文課中有篇文章《落花生》,文中說(shuō)姐弟種花生,在收獲后吃花生時(shí),父親說(shuō):“花生不像好看的蘋(píng)果、桃子,把果實(shí)懸在枝上,鮮紅嫩綠的顏色,而花生瑟縮地長(zhǎng)在地上,非等你接觸它才能知道,做人要像花生,要做有用的人,不要做偉大、風(fēng)光的人。”從孩子課堂筆記,可以看出語(yǔ)文王老師教學(xué)水平很高,為了讓孩子理解課文,下了不少功夫,希望通過(guò)一家人種花生、收花生、吃花生、談花生的過(guò)程,告知孩子們做人做事的道理。湊巧單位組織一個(gè)活動(dòng),我們帶孩子去農(nóng)場(chǎng)參觀,見(jiàn)到了種在田地里的花生,還自己動(dòng)手采摘了花生,孩子邊干邊說(shuō):“這個(gè)花生和老師講的一樣,真的深埋地下、滿身泥土,與樹(shù)上的蘋(píng)果、桃子不同,你看我滿手是土,我不嫌臟吧！”回到家里,把花生洗凈下鍋、香噴噴吃到嘴,他又說(shuō):“我對(duì)王老師課堂上講的東西印象更深了,對(duì)花生的品質(zhì)印象更深了,我今后要學(xué)習(xí)花生,做一個(gè)有真才實(shí)學(xué)的人?！彼哉f(shuō),家長(zhǎng)協(xié)作老師很重要,家長(zhǎng)之間協(xié)作很重要,只有相互的支持協(xié)作,才會(huì)有孩子的美妙明天。

用樂(lè)觀的言行影響孩子

家有一子,上小學(xué)五班級(jí),品學(xué)兼優(yōu)、活潑開(kāi)朗、布滿朝氣,看著孩子一每天長(zhǎng)大,我和全部的父母一樣,都是抱著望子成龍的心態(tài)來(lái)培育孩子。

教育孩子是件既復(fù)雜又繁瑣的事,需要父母要有極大的耐心和良好的心態(tài),這點(diǎn)至關(guān)重要。我們都知道父母是孩子的啟蒙老師,家庭直接影響到孩子的心靈?，F(xiàn)今,有些家長(zhǎng)在一味追求孩子的學(xué)習(xí)成果,往往忽視了孩子的人格培育,放松了思想的教育。我不是教育專家,但我清晰的知道,作為一個(gè)將來(lái)的社會(huì)人,面對(duì)的挑戰(zhàn)極大,各方面的競(jìng)爭(zhēng)尤為激烈,知識(shí)能力固然重要,但良好的品行更是必不行少的。因此,我用樂(lè)觀的言行努力影響孩子。使其樹(shù)立良好的心態(tài),如:如何面對(duì)成功和失敗,如何敬重別人,如何進(jìn)行正確競(jìng)爭(zhēng)??。再有,就是具有分辨是與非的能力,讓他知道什么是對(duì)與錯(cuò),什么是美與丑,什么是守法與違法??

樹(shù)木成材靠修剪,孩子成才靠教管。修剪樹(shù)木要趁早,管教孩子要從小。首先,從小事做起培育良好的習(xí)慣。我常常用留言條把千吩咐萬(wàn)囑咐的話寫(xiě)成簡(jiǎn)練的一句貼在兒子的房間和書(shū)

桌前,為了激勵(lì)兒子自己的事情自己做,我給他寫(xiě)“我有一雙小小手,自己的事情自己做”旁邊還畫(huà)上兩只小手。我要求孩子專時(shí)專用,做作業(yè)的時(shí)候?qū)Ｐ淖?做完作業(yè)再去玩。其次,激發(fā)愛(ài)好調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。在日常生活中,我觀察孩子發(fā)現(xiàn)孩子喜歡哼歌,為了開(kāi)闊視野增強(qiáng)孩子的業(yè)余愛(ài)好,充分發(fā)揮自身才藝,與孩子溝通后他主動(dòng)要求學(xué)習(xí)薩克斯,從中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,每次都以優(yōu)異的成果激勵(lì)自己不斷前進(jìn),目前已經(jīng)取得2021青少春晚小學(xué)b組金獎(jiǎng)。最后,提供熬煉的機(jī)會(huì),增強(qiáng)自信心不要總以為孩子小,太多的事情做不好,或不放心他去做。當(dāng)遇到困難時(shí),我會(huì)提示孩子動(dòng)動(dòng)腦筋,也會(huì)激勵(lì)他實(shí)踐,通過(guò)熬煉使孩子獲得自信,增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的意志力。

俗話說(shuō),父母是孩子的第一任老師。在家庭生活中,我主要是通過(guò)兩個(gè)途徑對(duì)孩子進(jìn)行培育的。一是,談天。二是,教育。身為父母能時(shí)時(shí)處處留意自己的言行,孝敬老人,關(guān)愛(ài)子女,團(tuán)結(jié)鄰里,樂(lè)于助人,工作努力,樂(lè)觀向上,還敢于面對(duì)生活中的困難,能夠正確對(duì)待一切不得已的挫折,不氣餒,更不會(huì)選擇躲避現(xiàn)實(shí),勇敢地面對(duì),并樂(lè)觀尋求解決的方法,在任何時(shí)候都布滿信心,這才是正確的人生態(tài)度,會(huì)讓孩子受益終身。

談天也就是溝通,是公平的溝通,我和孩子一直都保持著談天的習(xí)慣。我會(huì)針對(duì)于在他身上發(fā)生的事情進(jìn)行談天,比如:在學(xué)校的學(xué)習(xí)、檢測(cè)的成果、寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間、和同學(xué)的關(guān)系、課間做的游戲、喜歡的食品、高興的事情和不高興的事情等等,一切都是我們談天的內(nèi)容。我會(huì)先觀察,根據(jù)他的表現(xiàn)確定內(nèi)容,進(jìn)行精心設(shè)計(jì),創(chuàng)設(shè)一些情景,找到話題的切入點(diǎn),讓他說(shuō),然后進(jìn)行正確引導(dǎo),把自己的一些觀點(diǎn)漸漸滲透給他。例如,孩子取得了好的成果,在向他祝賀后,我會(huì)和他聊些驕傲能使人落后的事例；他考試沒(méi)有考好,我會(huì)和他聊些挫折會(huì)更能激發(fā)人的上進(jìn)心的故事；和同學(xué)關(guān)系沒(méi)有處理好時(shí),我會(huì)和他聊些,敬重別人的好處。孩子生下來(lái)天真無(wú)邪,高興的事就愛(ài)聽(tīng),不高興的事就會(huì)引起反感。對(duì)孩子不要談什么大道理,光講大道理給孩子聽(tīng)未必有好的收效,甚至多講還會(huì)對(duì)你產(chǎn)生隔閡,以致無(wú)法溝通,這一點(diǎn)非常重要。做家長(zhǎng)我認(rèn)為能讓孩子喜歡你、貼近你,這就獲得了成功的第一步。孩子還小,很多事是不明白的,但是經(jīng)過(guò)談天,漸漸的啟發(fā),不光幫助他建立了自信和自尊,還使他具有了樂(lè)觀、豁達(dá)的性格。

教育隨時(shí)隨處進(jìn)行,我個(gè)人認(rèn)為身邊的一切事物都是教育孩子的資源。無(wú)論是好的事情還是壞的事情,好的能激發(fā)他的上進(jìn),不好的能對(duì)他進(jìn)行警示。例如:在外出游玩時(shí),看到一些不文明的行為時(shí),我會(huì)問(wèn)他這樣對(duì)嗎？為什么不對(duì)？你會(huì)這樣做嗎？在家里看電視時(shí),我們故意多看些法制類的節(jié)目,根據(jù)內(nèi)容,讓他說(shuō)說(shuō)什么是違法的？及違法的危害性等等。然后對(duì)他進(jìn)行教育,不單是讓孩子具有了分辨是非的能力,更要讓他知道壞的、違法的事情堅(jiān)決不做。

父母望子成龍之心切,“榜樣的力氣是無(wú)窮的”榜樣是無(wú)聲的力氣,是孩子良好行為習(xí)慣的典范,是行為規(guī)范化的模式。榜樣是活的教科書(shū),具有生動(dòng)、形象、詳細(xì)的特點(diǎn)。對(duì)孩子具有更大的勸說(shuō)力,更強(qiáng)的感染力,對(duì)孩子形成良好習(xí)慣具有特殊的作用。就應(yīng)當(dāng)從小事做起,從身邊的事情做起,時(shí)時(shí)處處為孩子做出榜樣,用樂(lè)觀的言行影響孩子,使孩子能夠身心健康地成長(zhǎng)。我信任只要是家庭、學(xué)校和社會(huì)三方面結(jié)合好,孩子的明天都是美妙的！

篇6：小學(xué)生家長(zhǎng)感言周六去學(xué)校聽(tīng)了一天的課，應(yīng)學(xué)校要求寫(xiě)了兩篇短小而精煉的感想，真心希望女兒能夠盡快適應(yīng)并且融入校園生活，媽媽會(huì)盡全力去支持她、支持學(xué)校的教育：

教育就是培育好習(xí)慣

葉圣陶說(shuō)過(guò)“教育就是培育孩子良好的習(xí)慣”，習(xí)慣決定一個(gè)人的性格，性格決定一個(gè)人的命運(yùn)。良好的習(xí)慣不是天生的，完全是通過(guò)后天的培育。播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。決定一個(gè)孩子命運(yùn)的好習(xí)慣就是在小學(xué)形成的，差生和好生的差別就是習(xí)慣不一樣。進(jìn)入小學(xué)一班級(jí)最重要的是培育孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

在語(yǔ)文方面要注意孩子主動(dòng)識(shí)字、主動(dòng)閱讀習(xí)慣的培育，尤其是引導(dǎo)孩子少看電視多讀書(shū)報(bào)多閱讀，讓孩子大聲地朗讀，安靜地閱讀，營(yíng)造家庭讀書(shū)時(shí)間讓家中布滿濃濃的書(shū)香，讓孩子熬翔在書(shū)的海洋中。其次要養(yǎng)成孩子細(xì)心專心、一絲不茍寫(xiě)字的習(xí)慣，也要讓孩子養(yǎng)成專心傾聽(tīng)和樂(lè)于表達(dá)的習(xí)慣。要常常與孩子溝通溝通，每日和孩子一起讀書(shū)聽(tīng)故事，傾聽(tīng)孩子的心聲，理解孩子的感受。在數(shù)學(xué)方面要注意培育孩子養(yǎng)成專心聽(tīng)講、專心完成作業(yè)、科學(xué)安排有效提高作業(yè)質(zhì)量的習(xí)慣，注意培育孩子勤思好問(wèn)、樂(lè)于提出問(wèn)題的好習(xí)慣，在生活中培育孩子的數(shù)學(xué)思維，引導(dǎo)孩子寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，尤其是讓孩子自