七年級下學(xué)期語文教師工作總結(jié)（5篇）

第13頁共13頁七年級下?學(xué)期語文?教師工作?總結(jié)這?學(xué)期我繼?續(xù)擔任七?（___?_）班語?文教學(xué)工?作。一學(xué)?期來，我?嚴格要求?自己，堅?持每天提?前到校，?精心備課?，認真上?課，細心?批閱作業(yè)?，耐心輔?導(dǎo)學(xué)生。?對同事以?誠相待，?謙虛謹慎?；對學(xué)生?關(guān)心愛護?，教書育?人。教學(xué)?成績是明?顯的：學(xué)?生對語文?課的學(xué)習?興趣較高?，考試平?均分明顯?高于其它?科目?？?結(jié)本學(xué)期?的工作，?我有如下?體會：?一、教學(xué)?要遵循學(xué)?生的身心?發(fā)展規(guī)律?，要讓學(xué)?生愛學(xué)，?要時時處?處替學(xué)生?設(shè)想我?始終認為?：如果教?學(xué)不顧學(xué)?生的身心?發(fā)展規(guī)律?，不替學(xué)?生設(shè)想，?只從主觀?設(shè)想出發(fā)?，那么這?樣的教學(xué)?肯定會失?敗。備?課時，我?總要這樣?反復(fù)斟酌?：這節(jié)課?我到底應(yīng)?該教給學(xué)?生什么東?西，哪些?內(nèi)容是必?須講的，?哪些內(nèi)容?是不用講?的，哪些?內(nèi)容是學(xué)?生可能感?到很困難?的，哪些?內(nèi)容可能?是學(xué)生想?不到的。?必須講的?內(nèi)容，可?以按照怎?樣的步驟?來講，怎?樣才能引?起學(xué)生的?學(xué)習興趣?；對于學(xué)?生感到困?難的內(nèi)容?，用什么?方法降低?難度；怎?樣調(diào)動學(xué)?生的生活?體驗、閱?讀經(jīng)驗來?理解文本?。上課?時，我努?力調(diào)動學(xué)?生的思維?，鼓勵學(xué)?生學(xué)思結(jié)?合，教給?學(xué)生閱讀?課文的方?法，培養(yǎng)?其良好的?閱讀習慣?、記筆記?的習慣。?新課結(jié)束?，我及時?檢查學(xué)生?的學(xué)習情?況：或詢?問，或查?看，以求?及時調(diào)整?教學(xué)方法?，補缺補?差。我極?力避免滿?堂灌的情?況出現(xiàn)，?因而學(xué)生?上我的課?一般不會?感到累。?我很注?意讓課堂?節(jié)奏適合?學(xué)生的學(xué)?習心理變?化：開始?上課時，?學(xué)生的心?是不平靜?的，這時?要想方設(shè)?法讓學(xué)生?盡快進入?學(xué)習狀態(tài)?。我的做?法是：?①提前進?班；②?把任務(wù)寫?在黑板上?；③對?那些不能?及時進入?學(xué)習狀態(tài)?的學(xué)生進?行說服教?育，說明?提高學(xué)習?效率的重?要性。?上課十分?鐘左右，?學(xué)生的心?平靜了下?來，進入?學(xué)習的黃?金階段，?這時我便?抓住教學(xué)?重點進行?講解，以?典型問題?促進學(xué)生?思考。這?中間我注?意不斷變?換教學(xué)方?法，從不?一講到底?，也不會?總是讓學(xué)?生討論。?總之，?教師、學(xué)?生的活動?緊緊圍繞?教學(xué)重點?進行。我?以為，語?文教學(xué)的?一個重要?特點是：?不管采用?什么方法?，一定不?能讓學(xué)生?脫離文本?，不能脫?離對語言?的感悟。?臨近下課?時，學(xué)生?有些疲憊?了，這時?，我會提?醒學(xué)生整?理好課堂?筆記，總?結(jié)一下本?節(jié)課的收?獲。關(guān)?于語文作?業(yè)，我是?這樣看的?：盡量少?布置或不?布置那些?學(xué)生根本?不理解的?、需要死?記硬背的?東西。語?文作業(yè)，?課內(nèi)的可?以少布置?，課外的?可以多布?置一點。?討厭寫作?業(yè)，這幾?乎是大多?數(shù)的學(xué)生?的通病。?為什么會?這樣？我?以為，在?于老師布?置的作業(yè)?中沒必要?的太多。?比如《同?步作業(yè)》?，如果學(xué)?生連課文?都沒有弄?明白，寫?《同步作?業(yè)》有什?么用呢？?有那個時?間，還不?如讀一點?有益的課?外書呢。?二、語?文課要常?備不懈?我常常想?，為什么?語文教師?這么辛苦?，可很多?學(xué)生的閱?讀能力、?表達能力?還是這么?差？歸根?結(jié)底還是?與教師本?身的教學(xué)?功底有關(guān)?。想想我?們一般的?備課過程?吧：翻開?幾本資料?，什么《?教學(xué)參考?》、《教?材全解》?、《參考?教案》…?…互相對?照著看，?一篇課文?要讀好幾?遍，有時?碰到疑難?之處，還?要上網(wǎng)查?詢一番。?試想，如?果我們和?學(xué)生們一?樣，同樣?面對完全?陌生的課?文，我們?會讀懂到?什么程度?，我們比?學(xué)生又能?多理解多?少。語?文課不同?于數(shù)學(xué)課?，我相信?數(shù)學(xué)教師?完全可以?做到這一?點：不看?數(shù)學(xué)課本?，里面的?內(nèi)容全都?懂。語文?則不同，?哪個語文?教師敢說?他對課文?完全理解?、沒有一?點問題了?？語文課?包羅萬象?，可以毫?不夸張地?說，每一?課都是一?個嶄新的?世界。哪?個語文教?師也不敢?說他完全?不需要備?課了。所?以作為語?文教師，?有一項比?其它科目?教師還要?麻煩些的?任務(wù)：課?要常備不?懈，不但?要備課內(nèi)?的東西，?還要備課?外的東西?。三、?本學(xué)期的?教學(xué)也有?一些不足?之處，表?現(xiàn)在1?、教學(xué)進?度把握不?太好，復(fù)?習時間較?短。這可?能跟一些?自讀課占?用課時過?多有關(guān)。?有時學(xué)生?寫作業(yè)也?占用了一?些課堂教?學(xué)的時間?。2、?綜合性學(xué)?習教學(xué)不?是很到位?。由于學(xué)?校這邊沒?有圖書室?，也不能?上網(wǎng)，學(xué)?生課外能?查閱的資?料有限，?有些綜合?性學(xué)習活?動不得不?從簡了。?3、個?別成績較?差的學(xué)生?進步很慢?；學(xué)生作?業(yè)書寫潦?草、學(xué)習?主動性不?強的現(xiàn)象?仍然存在?。四、?在今后的?語文教學(xué)?工作中應(yīng)?該注意以?下這些方?面1、?加強理論?學(xué)習，提?高理論水?平2、?多讀多寫?，提高文?學(xué)水平?3、勤于?反思，積?累教學(xué)經(jīng)?驗4、?進行教育?教研，解?決實際問?題七年?級下學(xué)期?語文教師?工作總結(jié)?（二）?本學(xué)期我?擔任初一?（___?_）班和?（___?_）班語?文教學(xué)工?作。本人?堅持認真?備課、上?課、做好?課后輔導(dǎo)?等教學(xué)常?規(guī)工作，?廣泛涉獵?各種知識?，形成比?較完整的?知識體系?，嚴格要?求學(xué)生，?尊重學(xué)生?，發(fā)揚教?學(xué)民主，?使學(xué)生學(xué)?有所得，?不斷提高?，從而不?斷提高自?己的教學(xué)?水平和思?想覺悟，?并順利完?成教育教?學(xué)任務(wù)。?現(xiàn)將具體?工作總結(jié)?如下：?一、激發(fā)?學(xué)生學(xué)習?興趣，提?高學(xué)生語?文素養(yǎng)?語文是一?門充滿思?想、充滿?人文精神?、充滿智?慧的學(xué)科?。在新課?改的大背?景中，學(xué)?生的自主?學(xué)習，培?養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新能力?，已成為?教師關(guān)注?的熱點，?討論、交?流、探究?等學(xué)習方?式已成為?課堂的主?流。我在?語文課堂?教學(xué)中，?力求做到?讓學(xué)生變?得鮮活，?讓學(xué)生學(xué)?得興致盎?然，使學(xué)?生在語文?學(xué)習中享?受學(xué)習的?樂趣，從?而發(fā)展學(xué)?生的語文?素養(yǎng)。?（一）、?注重新課?導(dǎo)入新穎?“興趣?是最好的?老師”。?在教學(xué)中?，我十分?注重培養(yǎng)?和激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習?興趣。譬?如，在導(dǎo)?入新課，?讓學(xué)生一?上課就能?置身于一?種輕松和?諧的環(huán)境?氛圍中，?而又不知?不覺地學(xué)?語文。我?們要根據(jù)?不同的課?型，設(shè)計?不同的導(dǎo)?入方式。?可以用?多媒體展?示課文的?畫面讓學(xué)?生進入情?景，比如?在教<<?黃河頌>?>一文我?利用多媒?體展示有?關(guān)黃河的?畫面，播?放有關(guān)“?黃河頌”?的歌曲，?從視覺和?聽覺調(diào)動?學(xué)生的情?感；也可?用講述故?事的方式?導(dǎo)入，采?用激發(fā)興?趣、設(shè)計?懸念、引?發(fā)設(shè)計，?比起簡單?的講述更?能激發(fā)學(xué)?生的靈性?，開啟學(xué)?生學(xué)習之?門。（?二）、培?養(yǎng)積極探?究習慣，?發(fā)展求異?思維能力?。在語?文教學(xué)中?，閱讀者?對語言意?義、語言?情感、語?言技巧的?感悟，在?很大程度?上與學(xué)生?的生活經(jīng)?歷、知識?積累、認?識能力、?理解水平?有關(guān)。為?此，在語?文教學(xué)中?，構(gòu)建語?義的理解?、體會，?要引導(dǎo)學(xué)?生仁者見?仁，智者?見智，大?膽，各抒?己見。在?思考辯論?中，教師?穿針引線?，巧妙點?撥，以促?進學(xué)生在?激烈的爭?辯中，在?思維的碰?撞中，得?到語言的?升華和靈?性的開發(fā)?。教師?應(yīng)因勢利?導(dǎo)，讓學(xué)?生對問題?充分思考?后，學(xué)生?根據(jù)已有?的經(jīng)驗，?知識的積?累等發(fā)表?不同的見?解，對有?分歧的問?題進行辯?論。通過?辯論，讓?學(xué)生進一?步認識了?自然，懂?得了知識?無窮的，?再博學(xué)的?人也會有?所不知，?體會學(xué)習?是無止境?的道理。?，這樣的?課，課堂?氣氛很活?躍，其間?，開放的?課堂教學(xué)?給了學(xué)生?更多的自?主學(xué)習空?間，教師?也毫不吝?惜地讓學(xué)?生去思考?，爭辯，?真正讓學(xué)?生在學(xué)習?中體驗到?了自我價?值。這?一環(huán)節(jié)的?設(shè)計，充?分讓學(xué)生?表述自己?對課文的?理解和感?悟，使學(xué)?生理解和?表達，輸?入和輸出?相輔相成?，真正為?學(xué)生的學(xué)?習提供了?廣闊的舞?臺。二?、重視朗?讀品評感?悟，讓課?堂教學(xué)“?活”起來?語文課?本中的每?一篇課文?都是文質(zhì)?兼美的佳?作，其語?境描述的?美妙，語?言運用的?精妙，思?想表達的?深邃，見?解闡述的?獨到，都?是引導(dǎo)學(xué)?生感悟的?重要內(nèi)容?。而由于?課堂教學(xué)?時間的有?限，課文?中的精彩?之處沒有?可能引導(dǎo)?學(xué)生一一?感悟。為?了使這些?精彩給學(xué)?生留下整?體印象，?我們可以?在閱讀中?抓重點，?引導(dǎo)學(xué)生?對語言文?字反復(fù)誦?讀，以悟?出語言豐?富的形象?內(nèi)涵，意?義內(nèi)涵，?情感內(nèi)涵?。同時?，讓學(xué)生?在感悟的?基礎(chǔ)上，?引導(dǎo)學(xué)生?居高臨下?地對課文?進行品評?，在品評?中深化理?解，升華?認識，填?補空白。?如在《黃?河頌》的?閱讀教學(xué)?中，我是?這樣引導(dǎo)?學(xué)生這樣?品評：“?學(xué)習了這?篇課文，?你認為文?中什么地?方給你留?下了深刻?的印象？?請你選擇?其中的一?點說一說??！贝藭r?的學(xué)生充?分表述他?們的真實?感受，有?的說：“?文中序言?部分“英?雄氣概”?這個詞就?為下文要?歌頌黃河?作了提示?……這樣?引導(dǎo)學(xué)生?選擇自己?閱讀感悟?的精華，?進行具體?表述，讓?他們在各?自品評中?進一步升?華認識。?三、注?重課內(nèi)外?結(jié)合美?國的一位?教育家指?出：“課?堂的外延?與課外的?外延相等?。以課堂?學(xué)習為核?心，能動?地向?qū)W生?的學(xué)校生?活、家庭?生活、社?會生活等?各個生活?領(lǐng)域自然?延伸和拓?展，使課?堂訓(xùn)練與?課外行為?訓(xùn)練形成?有序、有?趣、有力?、有效的?結(jié)合，取?得語文教?學(xué)的整體?效益?！?在課程改?革實踐中?，我們已?把語文教?學(xué)的觸角?伸向了廣?闊的天地?。讓學(xué)生?閱讀課外?書；通過?這些收集?與閱讀，?為深入理?解課文內(nèi)?容奠定了?基礎(chǔ)。?此外，注?意學(xué)科間?的整合。?比如教《?登上地球?之巔》一?文之前，?我讓學(xué)生?利用地理?學(xué)科查找?有關(guān)珠穆?朗瑪峰的?資料.讓?學(xué)生從不?同角度，?采用不同?的途徑獲?得知識，?培養(yǎng)能力?。四、?加強理論?學(xué)習，轉(zhuǎn)?變教學(xué)觀?念按上?級要求，?并依據(jù)自?己的實際?情況，本?學(xué)期我學(xué)?習了《成?功教育》?、《細節(jié)?決定成敗?》、《語?文課程標?準》《教?師職業(yè)道?德規(guī)范》?等書籍。?經(jīng)過一個?學(xué)期的教?學(xué)實踐，?我的學(xué)生?觀、課本?觀、課程?觀發(fā)生了?巨大的轉(zhuǎn)?變，煥發(fā)?了生命的?活力，使?語文教學(xué)?進入了一?個嶄新的?天地。?五、加強?科研積累?，努力提?高教研水?平本學(xué)?年，積極?撰寫個案?、教學(xué)心?得體會，?及時總結(jié)?研究成果?，撰寫論?文，為課?題研究工?作積累了?資料，并?積極在教?學(xué)中進行?實踐。在?課堂教學(xué)?中，貫徹?新課改的?理念，積?極推廣先?進教學(xué)方?法，在推?廣目標教?學(xué)法、讀?書指導(dǎo)法?等先進教?法的同時?，大膽進?行自主、?合作、探?究學(xué)習方?式的嘗試?，充分發(fā)?揮學(xué)生的?主體作用?，使學(xué)生?的情感、?態(tài)度、價?值觀等得?到充分的?發(fā)揮，為?學(xué)生的終?身可持續(xù)?發(fā)展打好?基礎(chǔ)。?六、加強?反思，明?確今后努?力方向?下學(xué)期改?進的措施?：1、?進一步加?強對新課?改的認識?，在推廣?先進教學(xué)?方法、利?用多媒體?調(diào)動學(xué)生?學(xué)習積極?性的同時?，努力提?高課堂教?學(xué)的效率?。2、?狠抓檢查?，落實對?知識點的?掌握。將?差生時時?放在心上?，抓在手?上；3?、加強學(xué)?生的閱讀?訓(xùn)練，開?闊學(xué)生的?視野，拓?寬學(xué)生思?路，提高?學(xué)生解決?問題的能?力；4?、采取措?施，加強?訓(xùn)練，落?實知識點?。5、?加強對學(xué)?生的管理?教育，努?力教學(xué)提?高成績。?七年級?下學(xué)期語?文教師工?作總結(jié)（?三）本?學(xué)期我擔?任___?_、__?__班語?文教學(xué)工?作。由于?兩個班的?語文成績?一直不高?，因此，?我對教學(xué)?工作不敢?絲毫怠慢?，認真學(xué)?習，深入?研究教法?，虛心學(xué)?習。經(jīng)過?一個學(xué)期?的努力，?獲取了很?多寶貴的?教學(xué)經(jīng)驗?。以下是?我在本學(xué)?期的教學(xué)?情況總結(jié)?：一、?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習興趣?，提高學(xué)?生語文素?養(yǎng)。語?文是一門?充滿思想?、充滿人?文精神、?充滿智慧?的學(xué)科。?在新課改?的大背景?中，學(xué)生?的自主學(xué)?習，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)?新能力，?已成為教?師關(guān)注的?熱點，討?論、交流?、探究等?學(xué)習方式?已成為課?堂的主流?。我在語?文課堂教?學(xué)中，力?求做到讓?學(xué)生變得?鮮活，讓?學(xué)生學(xué)得?興致盎然?，使學(xué)生?在語文學(xué)?習中享受?學(xué)習的樂?趣，從而?發(fā)展學(xué)生?的語文素?養(yǎng)。1?.注意新?課導(dǎo)入新?穎?！?興趣是最?好的老師?”。在教?學(xué)中，我?十分注重?培養(yǎng)和激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習興趣?。譬如，?在導(dǎo)入新?課，讓學(xué)?生一上課?就能置身?于一種輕?松和諧的?環(huán)境氛圍?中，而又?不知不覺?地學(xué)語文?。我們要?根據(jù)不同?的課型，?設(shè)計不同?的導(dǎo)入方?式。可以?用多媒體?展示課文?的畫面讓?學(xué)生進入?情景；也?可用講述?故事的方?式導(dǎo)入，?采用激發(fā)?興趣、設(shè)?計懸念…?…引發(fā)設(shè)?計，比起?簡單的講?述更能激?發(fā)學(xué)生的?靈性，開?啟學(xué)生學(xué)?習之門。?2.培?養(yǎng)積極探?究習慣，?發(fā)展求異?思維能力?。在語?文教學(xué)中?，閱讀者?對語言意?義、語言?情感、語?言技巧的?感悟，在?很大程度?上與學(xué)生?的生活經(jīng)?歷、知識?積累、認?識能力、?理解水平?有關(guān)。為?此，在語?文教學(xué)中?，構(gòu)建語?義的理解?、體會，?要引導(dǎo)學(xué)?生仁者見?仁，智者?見智，大?膽，各抒?己見。在?思考辯論?中，教師?穿針引線?，巧妙點?撥，以促?進學(xué)生在?激烈的爭?辯中，在?思維的碰?撞中，得?到語言的?升華和靈?性的開發(fā)?。教師?應(yīng)因勢利?導(dǎo)，讓學(xué)?生對問題?充分思考?后，學(xué)生?根據(jù)已有?的經(jīng)驗，?知識的積?累等發(fā)表?不同的見?解，對有?分歧的問?題進行辯?論。通過?辯論，讓?學(xué)生進一?步認識了?自然，懂?得了知識?無窮的，?再博學(xué)的?人也會有?所不知，?體會學(xué)習?是無止境?的道理。?這樣的課?，課堂氣?氛很活躍?，其間，?開放的課?堂教學(xué)給?了學(xué)生更?多的自主?學(xué)習空間?，教師也?毫不吝惜?地讓學(xué)生?去思考，?爭辯，真?正讓學(xué)生?在學(xué)習中?體驗到了?自我價值?。這一?環(huán)節(jié)的設(shè)?計，充分?讓學(xué)生表?述自己對?課文的理?解和感悟?，使學(xué)生?理解和表?達，輸入?和輸出相?輔相成，?真正為學(xué)?生的學(xué)習?提供了廣?闊的舞臺?。二、?重視朗讀?品評感悟?，讓課堂?教學(xué)“活?”起來。?語文課?本中的每?一篇課文?都是文質(zhì)?兼美的佳?作，其語?境描述的?美妙，語?言運用的?精妙，思?想表達的?深邃，見?解闡述的?獨到，都?是引導(dǎo)學(xué)?生感悟的?重要內(nèi)容?。而由于?課堂教學(xué)?時間的有?限，課文?中的精彩?之處沒有?可能引導(dǎo)?學(xué)生一一?感悟。?為了使這?些精彩給?學(xué)生留下?整體印象?，我們可?以在閱讀?中抓重點?，引導(dǎo)學(xué)?生對語言?文字反復(fù)?誦讀，以?悟出語言?豐富的形?象內(nèi)涵，?意義內(nèi)涵?，情感內(nèi)?涵。同時?，讓學(xué)生?在感悟的?基礎(chǔ)上，?引導(dǎo)學(xué)生?居高臨下?地對課文?進行品評?，在品評?中深化理?解，升華?認識，填?補空白。?引導(dǎo)學(xué)生?選擇自己?閱讀感悟?的精華，?進行具體?表述，讓?他們在各?自品評中?進一步升?華認識。?三、了?解及分析?學(xué)生實際?情況，充?分備課。?教學(xué)就?是教與學(xué)?，兩者是?相互聯(lián)系?，不可分?割的，有?教者就必?然有學(xué)者?。學(xué)生是?被教的主?體。因此?，了解和?分析學(xué)生?情況，有?針對地教?對教學(xué)成?功與否至?關(guān)重要。?接觸教學(xué)?的時候，?我懂得了?解學(xué)生對?教學(xué)的重?要性，平?時專心研?究書本，?教材，想?方設(shè)法令?課堂生動?，學(xué)生易?接受。通?過實踐，?了解及分?析學(xué)生實?際情況，?實事求是?，具體問?題具體分?析，做到?因材施教?，對授課?效果有直?接影響。?教學(xué)中?，備課是?一個必不?可少，十?分重要的?環(huán)節(jié)，備?學(xué)生，又?要備教法?。備課不?充分或者?備得不好?，會嚴重?影響課堂?氣氛和積?極性，曾?有一位前?輩對我說?：“備課?備不好，?倒不如不?上課，否?則就是白?費心機。?”我明白?到備課的?重要性，?因此，每?天我都花?費大量的?時間在備?課之上，?認認真真?鉆研教材?和教法，?不滿意就?不收工。?雖然辛苦?，但事實?證明是值?得的。一?堂準備充?分的課，?會令學(xué)生?和老師都?獲益不淺?。四、?加強理論?學(xué)習，認?真學(xué)習課?標，轉(zhuǎn)變?教學(xué)觀念?。要求?教師把課?標中定量?性的規(guī)定?熟讀成誦?，“依法?行教”。?經(jīng)過一個?學(xué)期的教?學(xué)實踐，?使我的學(xué)?生觀、課?本觀、課?程觀發(fā)生?了巨大的?轉(zhuǎn)變，從?而煥發(fā)了?生命的活?力，使語?文教學(xué)進?入了一個?嶄新的天?地。經(jīng)?過一個學(xué)?期的努力?，期末考?就是一種?考驗。無?論成績高?低，都體?現(xiàn)了我在?這學(xué)期的?教學(xué)成果?。我明白?到這并不?是最重要?的，重要?的是在本?學(xué)期后如?何自我提?高，如何?共同提高?學(xué)生的語?文水平。?因此，無?論怎樣辛?苦，我都?會繼續(xù)努?力，多問?，多想，?多學(xué)習，?爭取進步?。以上?就是我在?本學(xué)期的?教學(xué)工作?總結(jié)。當?然學(xué)海無?涯，在教?學(xué)上我還?存在不足?，希望在?未來的日?子里，通?過自己不?斷的學(xué)習?，取得更?好成績。?七年級?下學(xué)期語?文教師工?作總結(jié)（?四）一?、激發(fā)學(xué)?生學(xué)習興?趣，提高?學(xué)生語文?素養(yǎng)1?.注意新?課導(dǎo)入新?穎。2?.培養(yǎng)積?極探究習?慣，發(fā)展?求異思維?能力。?二、重視?朗讀品評?感悟，讓?課堂教學(xué)?“活”起?來。語?文課本中?的每一篇?課文都是?文質(zhì)兼美?的佳作，?其語境描?述的美妙?，語言運?用的精妙?，思想表?達的深邃?，見解闡?述的獨到?，都是引?導(dǎo)學(xué)生感?悟的重要?內(nèi)容。而?由于課堂?教學(xué)時間?的有限，?課文中的?精彩之處?沒有可能?引導(dǎo)學(xué)生?一一感悟?。為了使?這些精彩?給學(xué)生留?下整體印?象，我們?可以在閱?讀中抓重?點，引導(dǎo)?學(xué)生對語?言文字反?復(fù)誦讀，?以悟出語?言豐富的?形象內(nèi)涵?，意義內(nèi)?涵，情感?內(nèi)涵。同?時，讓學(xué)?生在感悟?的基礎(chǔ)上?，引導(dǎo)學(xué)?生居高臨?下地對課?文進行品?評，在品?評中深化?理解，升?華認識，?填補空白?。引導(dǎo)學(xué)?生選擇自?己閱讀感?悟的精華?，進行具?體表述，?讓他們在?各自品評?中進一步?升華認識?。三、?了解及分?析學(xué)生實?際情況，?充分備課?。教學(xué)?就是教與?學(xué)，兩者?是相互聯(lián)?系，不可?分割的，?有教者就?必然有學(xué)?者。學(xué)生?是被教的?主體。因?此，了解?和分析學(xué)?生情況，?有針對地?教對教學(xué)?成功與否?至關(guān)重要?。接觸教?學(xué)的時候?，我懂得?了解學(xué)生?對教學(xué)的?重要性，?平時專心?研究書本?，教材，?想方設(shè)法?令課堂生?動，學(xué)生?易接受。?通過實踐?，了解及?分析學(xué)生?實際情況?，實事求?是，具體?問題具體?分析，做?到因材施?教，對授?課效果有?直接影響?。教學(xué)?中，備課?是一個必?不可少，?十分重要?的環(huán)節(jié)，?備學(xué)生，?又要備教?法。備課?不充分或?者備得不?好，會嚴?重影響課?堂氣氛和?積極性，?曾有一位?前輩對我?說：“備?課備不好?，倒不如?不上課，?否則就是?白費心機?。”我明?白到備課?的重要性?，因此，?每天我都?花費大量?的時間在?備課之上?，認認真?真鉆研教?材和教法?，不滿意?就不收工?。雖然辛?苦，但事?實證明是?值得的。?一堂準備?充分的課?，會令學(xué)?生和老師?都獲益不?淺。四?、加強理?論學(xué)習，?認真學(xué)習?課標，轉(zhuǎn)?變教學(xué)觀?念。要?求教師把?課標中定?量性的規(guī)?定熟讀成?誦，“依?法行教”?。經(jīng)過一?個學(xué)期的?教學(xué)實踐?，使我的?學(xué)生觀、?課本觀、?課程觀發(fā)?生了巨大?的轉(zhuǎn)變，?從而煥發(fā)?了生命的?活力，使?語文教學(xué)?進入了一?個嶄新的?天地。?經(jīng)過一個?學(xué)期的努?力，期末?考就是一?種考驗。?無論成績?高低，都?體現(xiàn)了我?在這學(xué)期?的教學(xué)成?果。我明?白到這并?不是最重?要的，重?要的是在?本學(xué)期后?如何自我?提高，如?何共同提?高學(xué)生的?語文水平?。因此，?無論怎樣?辛苦，我?都會繼續(xù)?努力，多?問，多想?，多學(xué)習?，爭取進?步。七?年級下學(xué)?期語文教?師工作總?結(jié)（五）?一、教?學(xué)要遵循?