小學(xué)一年級(jí)期中班主任工作總結(jié)

第18頁(yè)共18頁(yè)小學(xué)一?年級(jí)期?中班主?任工作?總結(jié)?第一次?正式當(dāng)?老師，?也是第?一次帶?班，而?且還是?一年級(jí)?，說(shuō)實(shí)?話，才?開(kāi)始很?累很累?。當(dāng)中?有想過(guò)?放棄，?想過(guò)甩?手不干?了。不?過(guò)幸好?，我還?是堅(jiān)持?下來(lái)了?。因?yàn)?是應(yīng)屆?畢業(yè)生?，所以?沒(méi)多少?經(jīng)驗(yàn)，?不過(guò)我?有耐心?、肯學(xué)??；?顧了一?下這半?年，收?獲還是?不少。?所以在?這里，?我主要?總結(jié)了?以下幾?點(diǎn)：?一、常?規(guī)習(xí)慣?，常抓?不懈?凱恩斯?說(shuō)：習(xí)?慣形成?性格，?性格決?定命運(yùn)?。養(yǎng)成?一個(gè)良?好的行?為習(xí)慣?是至關(guān)?重要的?。由于?一年級(jí)?學(xué)生的?自覺(jué)性?和自制?力比較?差，有?些習(xí)慣?是需要?你來(lái)提?醒一遍?又一遍?的，就?像我們?記英語(yǔ)?單詞一?樣，一?段時(shí)間?不去提?醒他們?，他們?就會(huì)忘?，所以?這時(shí)就?需要班?主任做?耐心細(xì)?致的工?作、不?能操之?過(guò)急。?一年?級(jí)學(xué)生?年齡較?小，動(dòng)?作很慢?，現(xiàn)在?冬天又?來(lái)了，?所以早?上起床?鈴一響?到集合?的這段?時(shí)間對(duì)?于他們?來(lái)說(shuō)是?比較緊?張的，?所以從?一開(kāi)始?我便讓?他們養(yǎng)?成在睡?覺(jué)之前?一定要?把第二?天要穿?的衣服?、鞋襪?準(zhǔn)備好?掛在床?頭的這?樣一種?習(xí)慣。?前面?一兩個(gè)?月確實(shí)?是每晚?都需要?提醒、?督促他?們好幾?次，不?過(guò)隨著?他們習(xí)?慣的養(yǎng)?成，我?提醒的?次數(shù)也?慢慢減?少了，?直到現(xiàn)?在，一?般都不?需要我?來(lái)提醒?，他們?便會(huì)在?九點(diǎn)熄?燈之前?就把所?有的衣?物準(zhǔn)備?好了之?后再睡?。二?、人人?成為班?級(jí)小主?人每?一個(gè)孩?子都是?班級(jí)的?一份子?，而孩?子的心?靈就像?一塊塊?綠洲一?樣，需?要陽(yáng)光?雨露的?滋潤(rùn)，?需要關(guān)?懷體貼?來(lái)溫暖?，這樣?他們才?能健康?快樂(lè)的?成長(zhǎng)。?在班干?部的競(jìng)?選上，?我會(huì)打?破常規(guī)?的慣例?，采用?半個(gè)月?競(jìng)選班?委，讓?每個(gè)學(xué)?生都能?當(dāng)一次?班委，?都能體?驗(yàn)當(dāng)班?委的快?樂(lè)與困?難，要?讓他們?明白當(dāng)?班干部?的辛苦?和難處?。就拿?一年級(jí)?的劉新?聞來(lái)說(shuō)?，因?yàn)?年齡小?，自控?力差，?才開(kāi)始?他每次?在我課?上，到?后半部?分不是?睡覺(jué)就?是自己?玩自己?的，基?本不怎?么配合?我。?有一天?，他突?然主動(dòng)?和我說(shuō)?：“老?師，有?沒(méi)有音?樂(lè)委員?啊我可?不可以?當(dāng)音樂(lè)?委員啊?”我說(shuō)?：“你?要是想?當(dāng)?shù)脑?就有，?但不是?人人都?可以當(dāng)?音樂(lè)委?員的，?而且當(dāng)?音樂(lè)委?員的話?在課堂?上是需?要給同?學(xué)們做?一個(gè)好?榜樣的?!”新?聞猶豫?了一下?，然后?點(diǎn)頭。?也就是?在那時(shí)?候開(kāi)始?，他上?我的音?樂(lè)課都?非常的?認(rèn)真，?而且有?時(shí)候還?會(huì)幫我?提醒其?他的同?學(xué)。有?時(shí)候我?還會(huì)以?此來(lái)激?勵(lì)他，?表?yè)P(yáng)他?，這個(gè)?時(shí)候他?便會(huì)更?加的認(rèn)?真?；?許這就?是一種?存在感?的給予?吧。?三、耐?心教育?，以表?揚(yáng)為主?愛(ài)聽(tīng)?表?yè)P(yáng)是?兒童心?理特點(diǎn)?，表?yè)P(yáng)?運(yùn)用得?恰當(dāng)，?學(xué)生的?積極因?素就會(huì)?像原子?裂變一?樣發(fā)生?連鎖反?應(yīng)。以?前每次?上課鈴?一響，?學(xué)生總?是不能?安靜的?坐下來(lái)?，還在?打打鬧?鬧，才?開(kāi)始，?我是很?嚴(yán)勵(lì)的?批評(píng)他?們，可?是每次?效果都?不怎么?好。?后來(lái)我?便換了?一種比?較柔和?的方法?，有一?次上課?鈴一響?還有好?些學(xué)生?還沒(méi)坐?好，然?后我看?著已經(jīng)?坐的端?端正正?的周-?-和梁?--大?聲說(shuō)：?“要表?揚(yáng)梁-?-、周?--，?他們是?坐的最?好的。?不知道?還有沒(méi)?有和他?們一樣?坐的好?的其他?同學(xué)啊?”然后?不超過(guò)?兩秒，?所有的?同學(xué)齊?刷刷的?一下就?安靜下?來(lái)了，?而且坐?得比以?前任何?一次都?直。?其實(shí)人?都是有?自尊心?的，轉(zhuǎn)?移表?yè)P(yáng)?有批評(píng)?的作用?，而且?是不傷?害學(xué)生?自尊心?的批評(píng)?。而且?這種寓?批評(píng)于?表?yè)P(yáng)之?中的做?法有利?于同學(xué)?之間相?互學(xué)習(xí)?，達(dá)到?取長(zhǎng)補(bǔ)?短的目?的。?四、以?愛(ài)導(dǎo)航?，用真?愛(ài)去感?染他們?童心?是一顆?由父母?用愛(ài)的?乳汁哺?育而成?的晶體?，對(duì)愛(ài)?撫情感?的渴求?是每一?個(gè)青少?年學(xué)生?的心理?需要。?這個(gè)我?是感受?頗深的?。才開(kāi)?始一年?級(jí)最讓?我頭疼?的就是?徐揚(yáng)、?劉新聞?、李至?善，他?們?nèi)齻€(gè)?或許是?因?yàn)榧?庭原因?，都是?比較任?性，缺?乏安全?感，自?主性相?對(duì)較弱?，后來(lái)?經(jīng)過(guò)和?他們聊?天，做?游戲等?一些活?動(dòng)來(lái)加?深和他?們的情?感，并?且發(fā)自?內(nèi)心的?去愛(ài)他?們，接?受他們?的自身?不足，?慢慢的?便也發(fā)?現(xiàn)了一?些去柔?化他們?性格的?方法，?而他們?對(duì)我也?更加信?任和依?賴了。?雖然?從開(kāi)學(xué)?到現(xiàn)在?，改變?的地方?不是很?多，但?是現(xiàn)在?至少能?夠恩威?并施了?。其實(shí)?就一句?話，只?要你相?信你的?學(xué)生是?好的，?他就真?的是好?的!?回首這?半年的?工作，?幾多感?慨，這?其中有?不少經(jīng)?驗(yàn)，但?也有不?少的教?訓(xùn)。如?果問(wèn)我?這半年?來(lái)的感?受的話?，我會(huì)?說(shuō)，很?累，但?很充實(shí)?，我可?能不會(huì)?成為名?師，但?我會(huì)用?我的真?心、愛(ài)?心、熱?心去對(duì)?待我的?每一位?學(xué)生，?永不放?棄!也?非常感?謝--?這個(gè)平?臺(tái)能給?我一次?這樣成?長(zhǎng)的機(jī)?會(huì)!?小學(xué)一?年級(jí)期?中班主?任工作?總結(jié)（?二）?時(shí)間過(guò)?得飛快?，轉(zhuǎn)眼?間半學(xué)?期已過(guò)?，回首?這半學(xué)?期的工?作，我?和學(xué)生?們都努?力踏實(shí)?地做好?每一件?事情，?有辛勤?的耕耘?，有收?獲的喜?悅，也?有不足?與遺憾??，F(xiàn)做?一總結(jié)?，以便?積累經(jīng)?驗(yàn)，改?正缺點(diǎn)?。一?、班主?任工作?（一?）開(kāi)學(xué)?準(zhǔn)備工?作：布?置教室?，在教?室的側(cè)?面墻上?設(shè)計(jì)了?“少先?隊(duì)對(duì)隊(duì)?角”和?“衛(wèi)生?角”等?。還有?創(chuàng)設(shè)了?班級(jí)小?小圖書?屋。精?心布置?了學(xué)習(xí)?園地。?（二?）。每?周做以?下工作?1、?檢查學(xué)?生的行?為規(guī)范?和個(gè)人?衛(wèi)生，?由學(xué)生?自己檢?查，并?指出不?足。總?結(jié)當(dāng)天?的值日?情況，?提出問(wèn)?題并建?議改正?措施。?2、?小組評(píng)?比，每?周評(píng)出?一個(gè)先?進(jìn)小組?。3?、給班?干部提?建議，?給班主?任提意?見(jiàn)。?4、安?全教育?工作?大家知?道，學(xué)?校的安?全教育?工作是?重中之?重。因?此，本?人在學(xué)?期中特?別重視?了對(duì)學(xué)?生的安?全教育?工作，?為了使?安全方?面不出?差錯(cuò)，?我經(jīng)常?利用班?會(huì)課，?給學(xué)生?詳細(xì)地?講述交?通安全?知識(shí)，?防火、?觸電、?防溺水?等方面?的知識(shí)?。要求?學(xué)生不?到有危?險(xiǎn)的地?方去玩?。本學(xué)?期以來(lái)?，由于?本人重?視了對(duì)?學(xué)生的?安全知?識(shí)的教?育。?5、重?視與家?長(zhǎng)的聯(lián)?系。?孩子的?進(jìn)步，?集體的?成長(zhǎng)，?離不開(kāi)?教師。?為了更?好的了?解學(xué)生?的情況?，我通?過(guò)多種?形式與?家長(zhǎng)建?立密切?聯(lián)系，?通過(guò)面?談，電?話聯(lián)系?給父母?看自己?孩子在?校的一?些情況?，進(jìn)行?友好交?往，不?僅溝通?信息還?增進(jìn)了?情感的?交流。?孩子學(xué)?習(xí)也有?了長(zhǎng)足?進(jìn)步。?6、?在小干?部的培?養(yǎng)方面?，我讓?每個(gè)同?學(xué)都有?當(dāng)小干?部的機(jī)?會(huì)，讓?每一位?學(xué)生都?找到適?合自己?的職務(wù)?，讓學(xué)?生學(xué)會(huì)?自己管?理的同?時(shí)學(xué)會(huì)?管理班?級(jí)，讓?班干部?成為教?師的得?力助手?。我認(rèn)?為做得?比較好?的一點(diǎn)?是我班?早讀班?干部能?第一時(shí)?間組織?好學(xué)生?，這是?我比較?滿意的?。二?、教學(xué)?工作?回想這?半學(xué)期?以來(lái)的?教學(xué)工?作，感?覺(jué)真累?，但也?伴隨著?收獲的?快樂(lè)。?這學(xué)期?以來(lái)，?認(rèn)真聽(tīng)?取領(lǐng)導(dǎo)?和老師?的意見(jiàn)?，改進(jìn)?教學(xué)方?式。教?學(xué)中我?充分發(fā)?揮學(xué)生?學(xué)習(xí)的?主體作?用。讓?學(xué)生在?趣味、?觀察、?討論、?交流等?過(guò)程中?，獲得?所應(yīng)掌?握的知?識(shí)，使?學(xué)習(xí)活?動(dòng)成為?一個(gè)生?動(dòng)活潑?的、主?動(dòng)的和?富有個(gè)?性的過(guò)?程。?班里的?孩子基?本上都?適應(yīng)了?學(xué)校生?活，對(duì)?學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)?章制度?也已基?本了解?，大部?分也能?夠做到?，應(yīng)該?說(shuō)學(xué)生?還是比?較聽(tīng)話?的。但?是我還?有很多?做得不?足的地?方，比?如我已?經(jīng)下了?很大的?決心，?也花費(fèi)?了許多?精力，?但后進(jìn)?生的進(jìn)?步仍不?突出。?所以下?半學(xué)期?我和孩?子們要?不斷努?力，把?班級(jí)的?方方面?面建設(shè)?得更好?。小?學(xué)一年?級(jí)期中?班主任?工作總?結(jié)（三?）一?、書香?教室，?營(yíng)照良?好班風(fēng)?良好的?班風(fēng)是?育人環(huán)?境的重?要組成?部分，?如何抓?好班風(fēng)?建設(shè)，?更是班?級(jí)管理?的藝術(shù)?。開(kāi)學(xué)?初我精?心設(shè)計(jì)?，布置?教室。?一張張?充滿哲?理的條?幅上了?墻，一?條條洋?溢著激?情的名?言認(rèn)真?書寫在?自己的?身邊。?教室里?充滿濃?郁的文?化氛圍?，真正?做到“?墻壁會(huì)?說(shuō)話，?黑板有?感情”?，為培?養(yǎng)學(xué)生?德育工?作的開(kāi)?展創(chuàng)造?了良好?的氛圍?。在這?樣的環(huán)?境中孩?子們耳?濡目染?，學(xué)習(xí)?的勁頭?更大了?，胸懷?更闊了?，理想?更高了?，真是?“書香?教室滿?書香，?教師處?處飄書?香”!?二、?一人一?崗，各?司其職?每一個(gè)?學(xué)生在?集體中?都是“?小主人?”，他?們有權(quán)?利和義?務(wù)為集?體做出?自己的?.貢獻(xiàn)?。集體?的光榮?與恥辱?是他們?和各自?的表現(xiàn)?分不開(kāi)?的，你?的一點(diǎn)?點(diǎn)失誤?就可以?給集體?帶來(lái)批?評(píng)，相?反，你?的一點(diǎn)?點(diǎn)留意?就可以?給集體?帶來(lái)榮?譽(yù)，我?班的一?人一崗?制度就?是這樣?展開(kāi)的?：1?、自定?崗位，?擇優(yōu)錄?取。?2、明?確職責(zé)?，各盡?其職。?3、?全面監(jiān)?督，養(yǎng)?成習(xí)慣?全班學(xué)?生都在?自己的?崗位上?盡著自?己的職?責(zé)，都?在為集?體的榮?譽(yù)而努?力著。?與此同?時(shí)他們?的能力?在提高?，習(xí)慣?也不斷?在活動(dòng)?中養(yǎng)成?。三?、習(xí)慣?養(yǎng)成，?從簡(jiǎn)單?做起萬(wàn)?丈高樓?平地起?，良好?的日常?行為習(xí)?慣不是?一朝一?夕能形?成的，?它要求?小學(xué)生?“千里?之行始?于足下?”從一?年級(jí)做?起，具?體落實(shí)?到點(diǎn)點(diǎn)?滴滴中?。加強(qiáng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)注意?力，每?當(dāng)學(xué)生?感到疲?倦，注?意力不?集中時(shí)?，和學(xué)?生對(duì)口?令“一?二三，?坐起來(lái)?”“一?二三，?快坐好?”，“?小眼睛?向前看?”這些?口令對(duì)?吸引學(xué)?生的注?意力起?到了很?好的效?果。?讀寫姿?勢(shì)和訓(xùn)?練學(xué)生?做到“?三個(gè)一?”眼離?書本一?尺，胸?離課桌?一拳，?手離筆?尖一寸?。雖然?以上這?都是細(xì)?微之處?，但我?認(rèn)為，?要培養(yǎng)?學(xué)生良?好的行?為習(xí)慣?與學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?就是要?從細(xì)微?之處抓?起，而?且要堅(jiān)?持不懈?，一抓?到底。?另外，?我還利?用班隊(duì)?會(huì)向?qū)W?生反復(fù)?強(qiáng)調(diào)紀(jì)?律、安?全、衛(wèi)?生等等??？?之，小?學(xué)班主?任工作?的內(nèi)容?是復(fù)雜?的，任?務(wù)是繁?重的。?但是，?只要我?們真誠(chéng)?地捧著?一顆愛(ài)?心，加?深自己?的理論?修養(yǎng)，?在實(shí)踐?中不斷?完善自?己，形?成系統(tǒng)?科學(xué)的?班主任?工作方?法，是?完全能?夠干得?非常出?色而游?刃有余?的。?小學(xué)一?年級(jí)期?中班主?任工作?總結(jié)（?四）?本學(xué)期?是我踏?上教壇?的第一?年。從?開(kāi)學(xué)懷?著無(wú)比?激動(dòng)興?奮的心?情，經(jīng)?過(guò)半學(xué)?期的洗?禮，讓?我深深?感到當(dāng)?一名教?師不簡(jiǎn)?單，當(dāng)?一名班?主任更?是不簡(jiǎn)?單。以?下是我?作為班?主任的?工作總?結(jié)內(nèi)容?：班?主任工?作是管?理人的?工作，?我所面?對(duì)的又?是朝氣?蓬勃，?有思想?，有感?情，自?我表現(xiàn)?欲強(qiáng)的?一年級(jí)?學(xué)生，?所以半?個(gè)學(xué)期?下來(lái)給?我最最?強(qiáng)烈的?體會(huì)是?：班主?任工作?中既要?有宏觀?的群體?管理，?又要有?微觀的?個(gè)性發(fā)?展，工?作更要?細(xì)致的?落位到?實(shí)，只?有這樣?才能使?學(xué)生在?班上健?康全面?發(fā)展。?作為一?年級(jí)的?班主任?，我針?對(duì)我們?班活潑?好動(dòng)的?特點(diǎn)，?到了如?下的工?作：?1、強(qiáng)?化日常?行為規(guī)?范教育?，加強(qiáng)?三自能?力的培?養(yǎng)小?學(xué)的教?育主要?是養(yǎng)成?教育，?一個(gè)人?能否養(yǎng)?成良好?的行為?習(xí)慣和?高尚的?思想品?德，關(guān)?鍵在于?小學(xué)階?段的'?教育，?特別是?低段的?教育。?學(xué)生良?好的思?想行為?不是一?朝一夕?形成的?，而是?同過(guò)每?一件事?，每一?項(xiàng)活動(dòng)?，每一?節(jié)課，?長(zhǎng)期熏?陶才能?形成。?幾個(gè)月?來(lái)，為?建設(shè)良?好的校?風(fēng)，班?風(fēng)，我?著重抓?日常行?為規(guī)范?的養(yǎng)成?教育。?我以課?堂生活?為主體?，以常?規(guī)訓(xùn)練?為主線?，加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生?課堂紀(jì)?律、常?規(guī)、禮?貌、衛(wèi)?生和勞?動(dòng)等九?方面基?本行為?準(zhǔn)則的?教育。?培養(yǎng)學(xué)?生對(duì)學(xué)?習(xí)的責(zé)?任感和?自學(xué)、?自理、?自控的?能力，?使課堂?教學(xué)中?師生和?諧統(tǒng)一?地完成?各項(xiàng)教?學(xué)任務(wù)?。2?、重視?與家長(zhǎng)?的聯(lián)系?，雙向?管好學(xué)?生。?孩子的?進(jìn)步，?集體的?成長(zhǎng)，?離不開(kāi)?教師，?也離不?開(kāi)家長(zhǎng)?。為了?更好的?了解學(xué)?生的情?況，我?通過(guò)多?種形式?與家長(zhǎng)?建立密?切聯(lián)系?，進(jìn)行?友好交?往，不?僅溝通?信息還?增進(jìn)了?情感的?交流。?孩子進(jìn)?步了，?家長(zhǎng)也?來(lái)向我?致謝。?3、?對(duì)差生?的轉(zhuǎn)化?工作?本學(xué)期?由于學(xué)?生對(duì)拼?音剛接?觸，所?以學(xué)生?的成績(jī)?不是很?理想，?每次測(cè)?驗(yàn)總有?一兩個(gè)?學(xué)生不?及格，?因此我?就重點(diǎn)?抓那幾?個(gè)學(xué)生?的成績(jī)?，家離?學(xué)校近?一點(diǎn)的?，我就?放學(xué)后?讓他們?留下來(lái)?，給他?們?cè)傺a(bǔ)?一補(bǔ)，?以便課?堂上沒(méi)?掌握的?東西，?可以落?實(shí)。做?的練習(xí)?再給他?們分析?一遍。?中午我?就讓幾?個(gè)班干?部重點(diǎn)?輔導(dǎo)那?幾個(gè)學(xué)?生，通?過(guò)幾個(gè)?星期的?努力，?我發(fā)現(xiàn)?效果挺?不錯(cuò)的?，幾個(gè)?學(xué)生的?成績(jī)進(jìn)?步的非?常快，?基本上?不用擔(dān)?心不及?格?？?到了他?們的進(jìn)?步，心?理著實(shí)?樂(lè)開(kāi)了?花。?這幾個(gè)?月中，?與學(xué)生?在一起?，覺(jué)得?日子過(guò)?的真快?，雖然?每天都?是忙忙?碌碌的?，但我?忙的高?興，忙?的開(kāi)心?，我將?更加努?力工作?，不斷?完善自?己，提?高自己?。小?學(xué)一年?級(jí)期中?班主任?工作總?結(jié)（五?）一?、常規(guī)?習(xí)慣，?常抓不?懈一?年級(jí)學(xué)?生年齡?較小，?動(dòng)作很?慢，現(xiàn)?在冬天?又來(lái)了?，所以?早上起?床鈴一?響到集?合的這?段時(shí)間?對(duì)于他?們來(lái)說(shuō)?是比較?緊張的?，所以?從一開(kāi)?始我便?讓他們?養(yǎng)成在?睡覺(jué)之?前一定?要把第?二天要?穿的衣?服、鞋?襪準(zhǔn)備?好掛在?床頭的?這樣一?種習(xí)慣?。前?面一兩?個(gè)月確?實(shí)是每?晚都需?要提醒?、督促?他們好?幾次，?不過(guò)隨?著他們?習(xí)慣的?養(yǎng)成，?我提醒?的次數(shù)?也慢慢?減少了?，直到?現(xiàn)在，?一般都?不需要?我來(lái)提?醒，他?們便會(huì)?在九點(diǎn)?熄燈之?前就把?所有的?衣物準(zhǔn)?備好了?之后再?睡。?二、人?人成為?班級(jí)小?主人?每一個(gè)?孩子都?是班級(jí)?的一份?子，而?孩子的?心靈就?像一塊?塊綠洲?一樣，?需要陽(yáng)?光雨露?的滋潤(rùn)?，需要?關(guān)懷體?貼來(lái)溫?暖，這?樣他們?才能健?康快樂(lè)?的成長(zhǎng)?。在班?干部的?競(jìng)選上?，我會(huì)?打破常?規(guī)的慣?例，采?用半個(gè)?月競(jìng)選?班委，?讓每個(gè)?學(xué)生都?能當(dāng)一?次班委?，都能?體驗(yàn)當(dāng)?班委的?快樂(lè)與?困難，?要讓他?們明白?當(dāng)班干?部的辛?苦和難?處。就?拿一年?級(jí)的劉?新聞來(lái)?說(shuō)，因?為年齡?小，自?控力差?，才開(kāi)?始他每?次在我?課上，?到后半?部分不?是睡覺(jué)?就是自?己玩自?己的，?基本不?怎么配?合我。?有一?天，他?突然主?動(dòng)和我?說(shuō)：“?老師，?有沒(méi)有?音樂(lè)委?員啊我?可不可?以當(dāng)音?樂(lè)委員?啊”我?說(shuō)：“?你要是?想當(dāng)?shù)?話就有?，但不?是人人?都可以?當(dāng)音樂(lè)?委員的?，而且?當(dāng)音樂(lè)?委員的?話在課?堂上是?需要給?同學(xué)們?做一個(gè)?好榜樣?的!”?新聞猶?豫了一?下，然?后點(diǎn)頭?。也就?是在那?時(shí)候開(kāi)?始，他?上我的?音樂(lè)課?都非常?的認(rèn)真?，而且?有時(shí)候?還會(huì)幫?我提醒?其他的?同學(xué)。?有時(shí)候?我還會(huì)?以此來(lái)?激勵(lì)他?，表?yè)P(yáng)?他，這?個(gè)時(shí)候?他便會(huì)?更加的?認(rèn)真。?或許這?就是一?種存在?感的給?予吧。?其實(shí)?人都是?有自尊?心的，?轉(zhuǎn)移表?揚(yáng)有批?評(píng)的作?用，而?且是不?傷害學(xué)?生自尊?心的批?評(píng)。而?且這種?寓批評(píng)?于表?yè)P(yáng)?之中的?做法有?利于同?學(xué)之間?相互學(xué)?習(xí)，達(dá)?到取長(zhǎng)?補(bǔ)短的?目的。?四、?以愛(ài)導(dǎo)?航，用?真愛(ài)去?感染他?們童?心是一?顆由父?母用愛(ài)?的乳汁?哺育而?成的晶?體，對(duì)?愛(ài)撫情?感的渴?求是每?一個(gè)青?少年學(xué)?生的心?理需要?。這個(gè)?我是感?受頗深?的。才?開(kāi)始一?年級(jí)最?讓我頭?疼的就?是徐揚(yáng)?、劉新?聞、李?至善，?他們?nèi)?個(gè)或許?是因?yàn)?家庭原?因，都?是比較?任性，?缺乏安?全感，?自主性?相對(duì)較?弱，后?來(lái)經(jīng)過(guò)?和他們?聊天，?做游戲?等一些?活動(dòng)來(lái)?加深和?他們的?情感，?并且發(fā)?自內(nèi)心?的去愛(ài)?他們，?接受他?們的自?身不足?，慢慢?的便也?發(fā)現(xiàn)了?一些去?柔化他?們性格?的方法?，而他?們對(duì)我?也更加?信任和?依賴了?。雖?然從開(kāi)?學(xué)到現(xiàn)?在，改?變的地?方不是?很多，?但是現(xiàn)?在至少?能夠恩?威并施?了。其?實(shí)就一?句話，?只要你?相信你?的學(xué)生?是好的?，他就?真的是?好的!?回首?這半年?的工作?，幾多?感慨，?這其中?有不少?經(jīng)驗(yàn)，?但也有?不少的?教訓(xùn)。?如果問(wèn)?我這半?年來(lái)的?感受的?話，我?會(huì)說(shuō)，?很累，?但很充?實(shí)，我?可能不?會(huì)成為?名師，?但我會(huì)?用我的?真心、?愛(ài)心、?熱心去?對(duì)待我?的每一?位學(xué)生?，永不?放棄!?也非常?感謝—?—這個(gè)?平臺(tái)能?給我一?次這樣?成長(zhǎng)的?機(jī)會(huì)!?小學(xué)?一年級(jí)?期中班?主任工?作總結(jié)?（六）?二、?一人一?崗，各?司其職?每一個(gè)?學(xué)生在?集體中?都是“?小主人?”，他?們有權(quán)?利和義?務(wù)為集?體做出?自己的?貢獻(xiàn)。?集體的?光榮與?恥辱是?他們和?各自的?表現(xiàn)分?不開(kāi)的?，你的?一點(diǎn)點(diǎn)?失誤就?可以給?集體帶?來(lái)批評(píng)?，相反?，你的?一點(diǎn)點(diǎn)?留意就?可以給?集體帶?來(lái)榮譽(yù)?，我班?的一人?一崗制?度就是?這樣展?開(kāi)的：?1、?自定崗?位，擇?優(yōu)錄取?。2?、明確?職責(zé)，?各盡其?職。?3、全?面監(jiān)督?，養(yǎng)成?習(xí)慣全?班學(xué)生?都在自?己的崗?位上盡?著自己?的職責(zé)?，都在?為集體?的榮譽(yù)?而努力?著。與?此同時(shí)?他們的?能力在?提高，?習(xí)慣也?不斷在?活動(dòng)中?養(yǎng)成。?三、?習(xí)慣養(yǎng)?成，從?簡(jiǎn)單做?起萬(wàn)丈?高樓平?地起，?良好的?日常行?為習(xí)慣?不是一?朝一夕?能形成?的，它?要求小?學(xué)生“?千里之?行始于?足下”?從一年?級(jí)做起?，具體?落實(shí)到?點(diǎn)點(diǎn)滴?滴中。?加強(qiáng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?注意力?，每當(dāng)?學(xué)生感?到疲倦?，注意?力不集?中時(shí)，?和學(xué)生?對(duì)口令?“一二?三，坐?起來(lái)”?“一二?三，快?坐好”?，“小?眼睛向?前看”?這些口?令對(duì)吸?引學(xué)生?的注意?力起到?了很好?的效果?。讀?寫姿勢(shì)?和訓(xùn)練?學(xué)生做?到“三?個(gè)一”?眼離書?本一尺?，胸離?課桌一?拳，手?離筆尖?一寸。?雖然以?上這都?是細(xì)微?之處，?但我認(rèn)?為，要?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的行為?習(xí)慣與?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，就?是要從?細(xì)微之?處抓起?，而且?要堅(jiān)持?不懈，?一抓到?底。另?外，我?還利用?班隊(duì)會(huì)?向?qū)W生?反復(fù)強(qiáng)?調(diào)紀(jì)律?、安全?、衛(wèi)生?等等。?總之?，小學(xué)?班主任?工作的?內(nèi)容是?復(fù)雜的?，任務(wù)?是繁重?的。但?是，只?要我們?真誠(chéng)地?捧著一?顆愛(ài)心?，加深?自己的?理論修?養(yǎng)，在?實(shí)踐中?不斷完?善自己?，形成?系統(tǒng)科?學(xué)的班?主任工?作方法?，是完?全能夠?干得非?常出色?而游刃?有余的?。小?學(xué)一年?級(jí)期中?班主任?工作總?結(jié)（七?）忙?忙碌碌?中，一?個(gè)學(xué)期?很快就?結(jié)束了?，回首?一學(xué)期?的工作?，有成?績(jī)亦有?不足，?現(xiàn)做一?總結(jié)，?以便積?累經(jīng)驗(yàn)?，改正?缺點(diǎn)。?一、?重視習(xí)?慣的培?養(yǎng)二?、發(fā)揮?班干部?的主動(dòng)?權(quán)在?日常的?班務(wù)管?理方面?，我充?分調(diào)動(dòng)?班委的?自主權(quán)?利，培?養(yǎng)一部?分學(xué)生?干部，?讓他們?自己管?理好自?己，發(fā)?揮絕對(duì)?的民主?。形成?一個(gè)“?健康、?樂(lè)觀、?向上”?的班級(jí)?氛圍，?讓大家?一起來(lái)?管理自?己的班?。三?、用愛(ài)?做好轉(zhuǎn)?化工作?俗話?說(shuō)：“?一母生?九子，?九子不?相同。?”更何?況一個(gè)?班聚集?二十九?個(gè)來(lái)自?不同的?家庭、?不同背?景的孩?子，所?以要充?分了解?學(xué)生的?情況后?才能對(duì)?癥下藥?，用各?種方法?讓學(xué)生?信任你?、愛(ài)戴?你，把?你當(dāng)作?他的朋?友，欣?然接受?你的批?評(píng)、建?議。按?你的要?求去做?，克服?自己的?各種毛?病。例?如我班?的一位?同學(xué)因?父母工?作繁忙?沒(méi)時(shí)間?照顧他?，一直?以來(lái)都?是由外?婆照顧?，由于?老人的?疼愛(ài)，?使他缺?少互幫?互助的?精神。?自我約?束能力?比較差?，不到?三分鐘?就開(kāi)始?坐不住?了，打?擾其他?同學(xué)正?常聽(tīng)課?，不停?的制造?麻煩讓?其他同?學(xué)注意?他，有?時(shí)還在?教室里?隨意的?走動(dòng)。?面對(duì)這?樣頑皮?的學(xué)生?我采取?了三種?方式進(jìn)?行教育?。首?先，與?他交朋?友。因?為他的?學(xué)習(xí)成?績(jī)差，?同學(xué)們?都不愿?意和他?玩，導(dǎo)?致他的?行為產(chǎn)?生了極?強(qiáng)的逆?反心理?。演出?一幕幕?令老師?傷透腦?筋的“?惡作劇?”。因?此，作?為班主?任的我?，要以?誠(chéng)對(duì)待?他，不?歧視他?，成為?他的朋?友和知?己。要?多給他?一些關(guān)?愛(ài)，經(jīng)?常摸摸?他的頭?和他的?肩。每?當(dāng)我摸?他的頭?和他的?肩時(shí)，?他總是?對(duì)我甜?甜一笑?。我抓?住這有?利時(shí)機(jī)?，放下?架子，?與他進(jìn)?行心于?心的交?流，用?真誠(chéng)的?愛(ài)去換?取他的?信賴。?只有這?樣，他?的不良?行為才?可以漫?漫轉(zhuǎn)化?。其?次，及?時(shí)鼓勵(lì)?。對(duì)他?取得一?點(diǎn)點(diǎn)的?進(jìn)步都?應(yīng)及時(shí)?鼓勵(lì)，?俗話說(shuō)?得好“?數(shù)子十?過(guò)，不?如教子?一長(zhǎng)”?如果他?在一周?內(nèi)表現(xiàn)?很好，?無(wú)違紀(jì)?現(xiàn)象，?學(xué)習(xí)上?也有進(jìn)?步，我?就當(dāng)著?全班的?面送他?五顆星?，讓全?班同學(xué)?與他共?享快樂(lè)?。這樣?做無(wú)疑?會(huì)使學(xué)?生都非?常高興?，因?yàn)?他們看?到了成?功的希?望。所?以他的?不良行?為也會(huì)?隨著星?星的增?多而逐?漸消失?。四?、培養(yǎng)?良好的?班集體?一分?耕耘，?一分收?獲;我?默默耕?耘，無(wú)?私奉獻(xiàn)?，對(duì)班?級(jí)持久?的愛(ài)匯?成優(yōu)美?的激蕩?人心的?交響曲?，看著?自己的?學(xué)生在?一天天?健康成?長(zhǎng)，看?著他們?取得一?次又一?次的勝?利，我?感到無(wú)?比欣慰?。小?學(xué)一年?級(jí)期中?班主任?工作總?結(jié)（八?）時(shí)?間過(guò)得?飛快，?轉(zhuǎn)眼間?半學(xué)期?已過(guò)，?回首這?半學(xué)期?的工作?，我和?學(xué)生們?都努力?踏實(shí)地?做好每?一件事?情，有?辛勤的?耕耘，?有收獲?的喜悅?，也有?不足與?遺憾。?現(xiàn)做一?總結(jié)，?以便積?累經(jīng)驗(yàn)?，改正?缺點(diǎn)。?一、?班主任?工作?（一）?開(kāi)學(xué)準(zhǔn)?備工作?：布置?教室，?在教室?的側(cè)面?墻上設(shè)?計(jì)了“?少先隊(duì)?對(duì)隊(duì)角?”和“?衛(wèi)生角?”等。?還有創(chuàng)?設(shè)了班?級(jí)小小?圖書屋?。精心?布置了?學(xué)習(xí)園?地。?（二）?每周做?以下工?作2?、小組?評(píng)比，?每周評(píng)?出一個(gè)?先進(jìn)小?組。?3、給?班干部?提建議?，給班?主任提?意見(jiàn)。?5、?重視與?家長(zhǎng)的?聯(lián)系。?孩子?的進(jìn)步?，集體?的成長(zhǎng)?，離不?開(kāi)教師?。為了?更好的?了解學(xué)?生的.?情況，?我通過(guò)?多種形?式與家?長(zhǎng)建立?密切聯(lián)?系，通?過(guò)面談?，電話?聯(lián)系給?父母看?自己孩?子在校?的一些?情況，?進(jìn)行友?好交往?，不僅?溝通信?息還增?進(jìn)了情?感的交?流。孩?子學(xué)習(xí)?也有了?長(zhǎng)足進(jìn)?步。?6、在?小干部?的培養(yǎng)?方面，?我讓每?個(gè)同學(xué)?都有當(dāng)?小干部?的機(jī)會(huì)?，讓每?一位學(xué)?生都找?到適合?自己的?職務(wù)，?讓學(xué)生?學(xué)會(huì)自?己管理?的同時(shí)?學(xué)會(huì)管?理班級(jí)?，讓班?干部成?為教師?的得力?助手。?我認(rèn)為?做得比?較好的?一點(diǎn)是?我班早?讀班干?部能第?一時(shí)間?組織好?學(xué)生，?這是我?比較滿?意的。?二、?教學(xué)工?作回?想這半?學(xué)期以?來(lái)的教?學(xué)工作?，感覺(jué)?真累，?但也伴?隨著收?獲的快?樂(lè)。這?學(xué)期以?來(lái)，認(rèn)?真聽(tīng)取?領(lǐng)導(dǎo)和?老師的?意見(jiàn)，?改進(jìn)教?學(xué)方式?。教學(xué)?中我充?分發(fā)揮?學(xué)生學(xué)?習(xí)的主?體作用?。讓學(xué)?生在趣?味、觀?察、討?論、交?流等過(guò)?程中，?獲得所?應(yīng)掌握?的知識(shí)?，使學(xué)?習(xí)活動(dòng)?成為一?個(gè)生動(dòng)?活潑的?、主動(dòng)?的和富?有個(gè)性?的過(guò)程?。班?里的孩?子基本?上都適?應(yīng)了學(xué)?校生活?，對(duì)學(xué)?校的各?項(xiàng)規(guī)章?制度也?已基本?了解，?大部分?也能夠?做到，?應(yīng)該說(shuō)?學(xué)生還?是比較?聽(tīng)話的?。但是?我還有?很多做?得不足?的地方?，比如?我已經(jīng)?下了很?大的決?心，也?花費(fèi)了?許多精?力，但?后進(jìn)生?的進(jìn)步?仍不突?出。所?以下半?學(xué)期我?和孩子?們要不?斷努力?，把班?級(jí)的方?方面面?建設(shè)得?更好。?小學(xué)?一年級(jí)?期中班?主任工?作總結(jié)?（九）?本學(xué)?期是我?踏上教?壇的第?一年。?從開(kāi)學(xué)?懷著無(wú)?比激動(dòng)?興奮的?心情，?經(jīng)過(guò)半?學(xué)期的?洗禮，?讓我深?深感到?當(dāng)一名?教師不?簡(jiǎn)單，?當(dāng)一名?班主任?更是不?簡(jiǎn)單。?以下是?我作為?班主任?的工作?總結(jié)內(nèi)?容：?班主任?工作是?管理人?的工作?，我所?面對(duì)的?又是朝?氣蓬勃?，有思?想，有?感情，?自我表?現(xiàn)欲強(qiáng)?的一年?級(jí)學(xué)生?，所以?半個(gè)學(xué)?期下來(lái)?給我最?最強(qiáng)烈?的體會(huì)?是：班?主任工?作中既?要有宏?觀的群?體管理?，又要?有微觀?的個(gè)性?發(fā)展，?工作更?要細(xì)致?的落位?到實(shí)，?只有這?樣才能?使學(xué)生?在班上?健康全?面發(fā)展?。作為?一年級(jí)?的班主?任，我?針對(duì)我?們班活?潑好動(dòng)?的特點(diǎn)?，到了?如下的?工作：?1、?強(qiáng)化日?常行為?規(guī)范教?育，加?強(qiáng)三自?能力的?培養(yǎng)?小學(xué)的?教育主?要是養(yǎng)?成教育?，一個(gè)?人能否?養(yǎng)成良?好的行?為習(xí)慣?和高尚?的思想?品德，?關(guān)鍵在?于小學(xué)?階段的?'教育?，特別?是低段?的教育?。學(xué)生?良好的?思想行?為不是?一朝一?夕形成?的，而?是同過(guò)?每一件?事，每?一項(xiàng)活?動(dòng)，每?一節(jié)課?，長(zhǎng)期?熏陶才?能形成?。幾個(gè)?月來(lái)，?為建設(shè)?良好的?校風(fēng)，?班風(fēng)，?我著重?抓日常?行為規(guī)?范的養(yǎng)?成教育?。我以?課堂生?活為主?體，以?常規(guī)訓(xùn)?練為主?線，加?強(qiáng)對(duì)學(xué)?生課堂?紀(jì)律、?常規(guī)、?禮貌、?衛(wèi)生和?勞動(dòng)等?九方面?基本行?為準(zhǔn)則?的教育?。培養(yǎng)?學(xué)生對(duì)?學(xué)習(xí)的?責(zé)任感?和自學(xué)?、自理?、自控?的能力?，使課?堂教學(xué)?中師生?和諧統(tǒng)?一地完?成各項(xiàng)?教學(xué)任?務(wù)。?2、重?視與家?長(zhǎng)的聯(lián)?系，雙?向管好?學(xué)生。?孩子?的進(jìn)步?，集體?的成長(zhǎng)?，離不?開(kāi)教師?，也離?不開(kāi)家?長(zhǎng)。為?了更好?的了解?學(xué)生的?情況，?我通過(guò)?多種形?式與家?長(zhǎng)建立?密切聯(lián)?系，進(jìn)?行友好?交往，?不僅溝?通信息?還增進(jìn)?了情感?的交流?。孩子?進(jìn)步了?，家長(zhǎng)?也來(lái)向?我致謝?。3?、對(duì)差?生的轉(zhuǎn)?化工作?本學(xué)?期由于?學(xué)生對(duì)?拼音剛?接觸，?所以學(xué)?生的成?績(jī)不是?很理想?，每次?測(cè)驗(yàn)總?有一兩?個(gè)學(xué)生?不及格?，因此?我就重?點(diǎn)抓那?幾個(gè)學(xué)?生的成?績(jī)，家?離學(xué)校?近一點(diǎn)?的，我?就放學(xué)?后讓他?們留下?來(lái)，給?他們?cè)?補(bǔ)一補(bǔ)?，以便?課堂上?沒(méi)掌握?的東西?，可以?落實(shí)。?做的練?習(xí)再給?他們分?析一遍?。中午?我就讓?幾個(gè)班?干部重?點(diǎn)輔導(dǎo)?那幾個(gè)?學(xué)生，?通過(guò)幾?個(gè)星期?的努力?，我發(fā)?現(xiàn)效果?挺不錯(cuò)?的，幾?個(gè)學(xué)生?的成績(jī)?進(jìn)步的?非?？?，基本?上不用?擔(dān)心不?及格。?看到了?他們的?進(jìn)步，?心理著?實(shí)樂(lè)開(kāi)?了花。?這幾?個(gè)月中?，與學(xué)?生在一?起，覺(jué)?得日子?過(guò)的真?快，雖?然每天?都是忙?忙碌碌?的，但?我忙的?高興，?忙的開(kāi)?心，我?將更加?努力工?作，不?斷完善?自己，?提高自?己。?小學(xué)一?年級(jí)期?中班主?任工作?總結(jié)（?十）?一年級(jí)?班主任?期中工?作總結(jié)?一個(gè)班?，關(guān)起?門來(lái)就?是一個(gè)?大家庭?。如果?，這個(gè)?大家庭?中的每?一個(gè)孩?子都如?兄弟姐?妹般互?相關(guān)心?、幫助?、那么?它便是?溫馨的?、溫暖?的,而?班主任?就是這?個(gè)家的?組建者?。我國(guó)?著名教?育家葉?圣陶說(shuō)?："什?么是教?育，簡(jiǎn)?單一句?話，就?是要養(yǎng)?成良好?的習(xí)慣?"，良?好的行?為習(xí)慣?對(duì)人的?一生起?著重要?的作用?。一年?級(jí)是基?礎(chǔ)教育?的起始?階段，?更是進(jìn)?行良好?行為習(xí)?慣培養(yǎng)?的關(guān)鍵?時(shí)期。?習(xí)慣的?好壞，?不但影?響孩子?的生活?、性格?、行為?等，還?直接關(guān)?系到學(xué)?習(xí)和工?作的成?功與否?，甚至?會(huì)影響?孩子的?將來(lái)。?本學(xué)?期我擔(dān)?任一年?級(jí)班主?任，面?對(duì)朝氣?蓬勃，?有思想?，有感?情，自?我表現(xiàn)?欲強(qiáng)的?一年級(jí)?學(xué)生，?一個(gè)學(xué)?期下來(lái)?給我最?最強(qiáng)烈?的體會(huì)?是：班?主任工?作中既?要有宏?觀的群?體管理?，又要?有微觀?的個(gè)性?發(fā)展;?要有強(qiáng)?烈的前?瞻性;?工作更?要細(xì)致?的落實(shí)?到位，?只有這?樣才能?使學(xué)生