【高中語文】《五代史伶官傳序》課件29張 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

生 當(dāng) 作 人 杰，死 亦 為 鬼 雄。至 今 思 項 羽，不 肯 過 江 東。

夏日絕句李清照“天亡我也!”導(dǎo)入語設(shè)計：（由《項羽之死》導(dǎo)入）

“力拔山兮氣蓋世”的西楚霸王項羽，最終落得個四面楚歌，烏江自刎的悲慘下場，連自己心愛的女人和寶馬都無法保護，實在可悲可嘆。項羽在烏江自刎前，曾用一句話總結(jié)了自己的慘敗，同學(xué)們記得嗎？

明確：“天亡我也！非戰(zhàn)之罪也！”

“這是上天要我滅亡，不是我用兵打仗的錯誤?。　彼炎约菏〉脑驓w結(jié)為天命。其實，不只是項羽，很多的帝王將相，平民百姓也都將人生的失敗、苦難、命運的坎坷歸咎于天命?！爸\事在人，成事在天”，“天命難違”等等說的就是這個意思。那么這種看法對不對呢？今天，我們來學(xué)習(xí)《伶官傳序》（板書），來探討一下事情的成敗究竟是不是天命？上①問侍臣：“創(chuàng)業(yè)與守成孰難？”房玄齡曰：“草昧②之初，與群雄并起角力而后臣之，創(chuàng)業(yè)難矣！”魏征對曰：“自古帝王，莫不得之于艱難，失之于安逸，守成難矣！”（選自《資治通鑒·唐紀》）【注釋】①上：指唐太宗。②草昧：此指開創(chuàng)國家。在我國歷史上有一個特別的時段：五代五代【唐宋之間的五個朝代,即后梁、后唐、后晉、后漢、后周】是我國歷史上戰(zhàn)亂頻仍的動蕩時期。

在這短短53年間，先后換了四姓十四個國君，篡位、弒君現(xiàn)象屢見不鮮。這期間，出現(xiàn)了一個特別的帝王：后唐---莊宗

李存勖（xù）稱帝后，他認為大功告成，開始迷上了看戲，還經(jīng)常油頭粉面的親自登臺表演，并取藝名為“李天下”。有一天，李存勖自我感覺良好的在戲臺上吊嗓子，連喊兩聲“李天下”，還沒被自己的優(yōu)美嗓音陶醉完，就被一個伶人（演員）上去扇了他個耳光。莫名其妙的李存勖問伶人為什么打他，伶人大義凜然的說：“李”（理）天下的只有皇帝一人，你叫了兩聲，那還有一人是誰呢？”李存勖聽了大為感動，覺得還是伶人真心為他著想，那些個文臣武將什么時候說過那么高水平的話啊。

伶人從此受到皇帝寵幸，不但可以自由出入宮中（不知道包括不包括后宮）和皇帝稱兄道弟，而且還能肆意侮辱戲弄大臣，弄得是朝野上下敢怒不敢言。李存勖還把伶人當(dāng)作特務(wù)，讓他們借全國巡回演出之際去刺探群臣的言行。當(dāng)官職有了空缺時，他也經(jīng)常置身經(jīng)百戰(zhàn)的將士們于不顧，而去封身無寸功的伶人補缺。在李存勖的縱容下，有一次伶人竟搶了駐守魏州將士們的妻女1000多人，搞得軍隊上下怨聲四起、離心離德。

特別史料當(dāng)年他在胡柳一帶作戰(zhàn)，他寵愛的伶人周匝被梁人俘獲。后來他滅掉梁進入梁的都城汴京，周匝來到他的馬前拜見他，莊宗見到他很是高興，賜給他金銀錢物，慰勞他的艱辛與忍辱負重。周匝對莊宗說：“我被梁人擒獲，能夠活到現(xiàn)在，多虧了教坊使陳俊、內(nèi)園栽接使儲德源幫忙。請陛下賜給我兩個州報答這兩人。”莊宗答應(yīng)封這兩個人為刺史。郭崇韜勸他說：“和陛下您一起打天下的，都是些忠誠勇猛的英雄?，F(xiàn)在天下剛剛創(chuàng)立，還沒有封賞一個功臣，就先把伶人封為刺史，恐怕失掉天下人心。不能這么做！”于是沒有執(zhí)行命令。

一年后，伶人多次向莊宗進言，莊宗對崇韜說：“我已經(jīng)答應(yīng)周匝，你還不執(zhí)行的話，會使我見到這三人很慚愧。你的話雖然正確，但是為了我，就委屈執(zhí)行吧?！弊罱K，任命陳俊為景州刺史，儲德源為憲州刺史。

公元926年，李存勖聽信讒言，冤殺了大將郭崇韜。另一大將李嗣源也險遭殺害。三月，李嗣源在滿懷怨恨將士們的擁戴下，宣布自立為帝，進兵洛陽。李存勖這時候才想起軍隊的重要性，連忙率軍進攻李嗣源，半路士兵們就逃走了一半，李存勖知道形勢危急，便回到洛陽準(zhǔn)備據(jù)城固守。不過這時他一手提拔的伶人郭從謙看皇帝已窮途末路，趁他吃早飯時發(fā)動政變，李存勖被流矢射中,死于絳霄殿，時年41歲。伶人善友將樂器覆蓋在李存勖身上，縱火焚尸。“李天下”就這樣喪命在驚心動魄的特技效果中。不久，李嗣源攻入洛陽，后來從廢墟中找到了李存勖的一些零星尸骨，葬于雍陵，謚為莊宗。

伶：封建時代稱演戲的人為伶。“伶人”在封閉的宮廷生活中是很受歡迎的演員，唐玄宗就曾專門組織過戲班子，即“梨園子弟”。

伶官：在宮廷中授有官職的伶人叫做伶官?！傲婀佟笔窃诶畲孥玫氖窒掳l(fā)展壯大起來的。《伶官傳》選自歐陽修《新五代史》。

序：為一種文體，相當(dāng)于今天某些文章的“前言”或者編者的“按語”，它的內(nèi)容或是提綱挈領(lǐng)地評價該書內(nèi)容，或者敘述著書作文的緣由，以便有助于讀者理解下面有關(guān)書或文的內(nèi)容。題解文章的題目為《伶官傳序》，被立傳的主人公是什么人？作者為何要給他們立傳？

“伶官”是后唐的盛產(chǎn)，在歐陽修所處的宋代已經(jīng)銷聲匿跡了，也就是說歐陽修所寫的事歷史人物，寫史的。

按照《新五代史》的體例，多數(shù)傳文的前面有一段序文，用來評論史事。《伶官傳序》就是歐陽修為《新五代史·伶官傳》作的序文，目的是評述伶官受寵幸而亂政的史實，總結(jié)歷史教訓(xùn)，諷諫當(dāng)時的北宋統(tǒng)治者。以史為鑒，可以知興替

歐陽修（1007~1072），字永叔，號醉翁，晚年又號六一居士，廬陵（今江西吉安）人。四歲喪父，家境貧寒，刻苦自學(xué)，由母親親自教學(xué)。宋仁宗天圣八年（1030）進士及第。

嘉祐二年（1057）二月，歐陽修以翰林學(xué)士身分主持進士考試，提倡簡潔自然的文風(fēng)，反對浮靡雕琢和怪僻晦澀。錄取了蘇軾、蘇轍、曾鞏等人。這對北宋文風(fēng)的轉(zhuǎn)變很有影響。

歐陽修是北宋詩文革新運動的領(lǐng)袖，唐宋八大家之一。1041年，34歲任參知政事。又相繼任刑部尚書、兵部尚書等職。后以太子少師的身分辭職。卒謚文忠。是文學(xué)家，又是史學(xué)家、金石家（1:搞篆刻書法的人;2:從事古文字學(xué)研究的學(xué)者。）。作者簡介第一部分（第一段）：提出盛衰由人的觀點，引出下文。第二部分（第二、三段）：通過莊宗盛衰的鮮明對比，揭示成敗之跡，由于“人事”的道理：憂勞可以興國，逸豫可以亡身。第三部分（第四段）：總結(jié)上文，概括由盛而衰之規(guī)律：禍患常積于忽微，智勇多困于所溺。朗讀課文，并分段

世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗，而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志?！鼻f宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負而前驅(qū)，及凱旋而納之。

判斷句判斷句你一定，應(yīng)該（于），省略，狀后狀后

嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。

翻譯課文積累重點詞匯推究

…的原因箭你

少牢：豬、羊；太牢：豬、羊、牛狀后

方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？《書》曰：“滿招損，謙受益?！睉n勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。

捆綁用匣子裝著告（之）省略句，狀后或者探求，考察跡象使動用法當(dāng)繩索狀后等到

故方其盛也，舉天下之豪杰莫能與之爭；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。

夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉！全，所有的沒有人被動句被動句，狀后積聚（狀后）翻譯檢測：1、與爾三矢，爾其無忘乃父之志。2、

方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！3、抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？《書》曰：“滿招損，謙受益?！睉n勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。本文的中心論點是什么？立論的依據(jù)是什么？（用文中的原句來說）

再讀課文，思考問題：論點：盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！依據(jù)：原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。作者是如何來寫莊宗“得天下”與“失天下”的？

提示：李存勖在公元908年、912年、923年、926年這幾年里，在他身上又分別發(fā)生了什么事？(找課文中的話來概括)“系燕父子以組”（滅燕）“與爾三矢”（受命繼志）“函梁君臣之首”（滅后梁，建后唐）“身死國滅，為天下笑”912年23歲908年923年38歲926年41歲27歲得天下——年——盛

失天下——年——衰153

為什么？“憂勞可以興國”

“逸豫可以亡身”盛---衰---憂慮辛勞可以使國家興盛；安逸享樂可以使自身滅亡。本文主要用了哪種論證方法？找出文中相關(guān)語句：方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸；至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！

故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。對比論證教訓(xùn)禍患常積于忽微，智勇多困于所溺。文章結(jié)構(gòu)《伶官傳序》總起提出論題：盛衰之理，是天命也是人事分說正面后唐莊宗得天下憂勞可以興國分說反面后唐莊宗失天下逸豫可以亡身啟示做事要居安思危，謹小慎微，防微杜漸小心玩物喪志，不要滿足于表面的虛榮總結(jié)得出結(jié)論禍患常積于忽微智勇多困于所溺格言警句滿招損，謙得益憂勞可以興國，逸豫可以亡身禍患常積于忽微，智勇多困于所溺

作者寫作意圖文章總結(jié)了后唐莊宗李存勖得天下而后失天下的歷史教訓(xùn)，闡明了國家盛衰取決于人事的道理。目的是評述伶官受寵幸而亂政的史實，借事論理，諷諫當(dāng)時北宋王朝的執(zhí)政者力戒驕奢、居安思危、防微杜漸、勵精圖治；通過總結(jié)歷史教訓(xùn)，也表達了作者憂國憂民的情懷。讀下面一則故事，寫一段議論性文字。一只野狼臥在草上勤奮地磨牙，狐貍看到了就對它說：“天氣這么好，大家在休息娛樂，你也加入我們隊伍中吧！”野狼沒有說話，繼續(xù)磨牙，把它的牙齒磨得又尖又利。狐貍奇怪地問道：“森林這么靜，獵人和獵狗已經(jīng)回家了，老虎也不在近處徘徊，又沒有任何危險，你何必那么用勁磨牙呢？野狼停下來回答說：“我磨牙并不是為了娛樂，你想想，如果有一天我被獵人或老虎追逐，到那時，我想磨牙也來不及了。而平時我就把牙磨好，到那時就可以保護自己了?！弊鳂I(yè)試題分析：做事應(yīng)該未雨綢繆,居安思危,這樣在危險突然降臨時,才不至于手忙腳亂。書到用時方恨少,平常若不充實學(xué)問,臨時抱佛腳是來不及的．也有人抱怨沒有機會,然而當(dāng)升遷機會來臨時,再嘆自己平時沒有積蓄足夠的學(xué)識與能力,以致不能勝任,也只好后悔莫及。由此想到我們處在危機的環(huán)境下，我們要有居安思危的心態(tài)，需要我們靠平時去積累，靠實踐去總結(jié)。學(xué)會每日一改善，每周一總結(jié)，每月一回顧。這樣才能真正做到敗中汲訓(xùn)，穩(wěn)中求進，優(yōu)中求精，共同學(xué)習(xí)，攜手并進！斑馬從不曾忘記奔跑，因為它知道只有跑得快才能逃避敵害，獲得生存；螞蟻一入秋就開始不停忙碌，因為它知道只有積累得多才能穿越寒冬；小樹在還是苗的時候就不停地向深處扎根，因為它知道只有根扎得牢才能頂?shù)米”┯昕耧L(fēng)。動植物尚且知道在安逸的條件下為以后的艱難做準(zhǔn)備，我們?nèi)祟惸?，不是更?yīng)該懂得，居安思危方能立于不敗之地嗎？邁克爾·戴爾說過：“我有的時候半夜會醒，一想起事情就害怕。但如果不這樣的話，那么你很快就會被別人干掉?！币苍S有人會說，他是膽小鬼；可我不這樣認為，這句話恰好說明他是個有見識的人。因為有見識才能意識到潛在的危機，才有了如今戴爾電腦的輝煌成就。所以說，人要學(xué)會居安思危。（正面論證）居安思危方能立于不敗之地南唐李后主的亡國史大家并不陌生，就是因為他沉溺于靡靡之音，荒廢政事才造成了亡國慘劇。盡管當(dāng)時大臣已經(jīng)提醒政治并不安穩(wěn)，但他只認為自己身居皇位，生活安逸，卻沒有想到日后淪為亡國奴的悲慘境遇。就是因為沒有居安思危，使他最后慘遭毒害。（反面論證）因此，小到一個人，大到一個國家，不可以沒有憂患意識。一個人如果沒有憂患意識，總是想當(dāng)然地認為自己很出色，