中學(xué)教師資格證考試高中化學(xué)模擬試卷第十套

2016年學(xué)師格考試中學(xué)》

擬卷第一、單項(xiàng)選擇題l下列化工生產(chǎn)過程中所發(fā)生的反應(yīng)不屬于氧化還原反應(yīng)的(。用脂制肥皂用土礦制金屬鋁C用氣和消石灰制漂白粉D．用氫氣和氮?dú)夂铣砂保畾馐强諝獾闹饕M成部分，因有科學(xué)家根據(jù)蒸氣機(jī)原理，設(shè)計(jì)制造出了液氮蒸氣機(jī)從而達(dá)環(huán)境保護(hù)的目的，其原理的主要依據(jù)(。A在空氣中燃燒放熱與反放熱c．在空氣中約占78%體積分?jǐn)?shù)）D．液氮的沸點(diǎn)-195.8，遠(yuǎn)低于常溫3.1mol下物生成含氧酸，需要水的物質(zhì)的量最多的()。B.C.D.．能說明醋酸是弱電解質(zhì)的(。①用濃硫酸和醋酸鈉固體共熱可制得醋酸②醋酸鈉溶液呈堿性③可以用食醋清除熱水瓶內(nèi)的水④的醋酸溶液稀釋1000倍小A①③④B①②C．②④D．今有三個(gè)氧化還原反應(yīng)：(l)2FeCl3+2KJ-2FeCI2+L+2KCI2FeCl2+Cl_-2FeCl32KMn04+16HCl一2KCl+2MnClz+5ClzT+8H/O若某溶液中有

和

共存，要氡化除去而影響

和，加入的試劑是)。D．．與亞硝酸反應(yīng)有黃色油狀物生成的胺可能()A苯胺B．N一基苯胺．芐胺、下列說法中不正確的()。．光導(dǎo)纖維和石英的主要成分都是二氧化硅遺棄的廢舊電池、塑料袋、廢紙、破布都會造成水污染C、丹紅、谷氨酸鈉（味精）、碳酸氫鈉（小蘇打）、亞硝酸鈉、明礬等都是在食品加工或餐飲業(yè)中禁止使用或使用量要嚴(yán)加控制的物質(zhì)D．納裝飾材料是一種不會產(chǎn)生甲醛、芳香烴及氡等會造成居室污染的色產(chǎn)品合成

最好選用哪種方法（）．下列實(shí)驗(yàn)操作中，錯(cuò)誤的(。．配制100g5%鹽溶液時(shí)，稱量食放燒杯中，再加95mL攪拌溶解．為防止渾濁，將，體解在稀HC1中．測定未知NaOH溶液濃度時(shí)，酸式滴定管需用標(biāo)準(zhǔn)酸液潤洗～3次D．配200的溶時(shí)，將量取的濃放容量瓶中加水稀釋至刻度下列化合物按SN1發(fā)反，速度最快的(。11.絡(luò)合滴定法用洌時(shí)要求為左，緩沖溶液可以選擇緩沖體系．B六次甲基四胺

D．一氯乙酸．學(xué)課程中課程是指()。A教科目B．教學(xué)目的C教目的、內(nèi)容和范D課程目標(biāo)13.學(xué)科教學(xué)要以為本。A．教科書B提高課堂教學(xué)質(zhì)量．人的全面發(fā)展D．高學(xué)生的動手能力14.新程教學(xué)改革要求們首先確立()。A先的教學(xué)觀念B與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)觀念C．師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)觀念D以課堂教學(xué)為中心教學(xué)觀念．課程把教學(xué)過程看作()。A師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程B課傳遞和執(zhí)行的過程C教的教與學(xué)生的學(xué)的過程D是知識傳授與學(xué)生能力發(fā)展的過程．課程改革提倡師生新關(guān)系，新課程改革中具有現(xiàn)代師生關(guān)系的模(A合作模式B平模式C管模式D．授受模式．代教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則包(。①整體設(shè)計(jì)與要素設(shè)計(jì)統(tǒng)一②態(tài)設(shè)計(jì)與動態(tài)設(shè)計(jì)統(tǒng)一③理性與操作性、可行性統(tǒng)一④范性與創(chuàng)造性統(tǒng)一⑤優(yōu)化與階段性統(tǒng)一A②③④B②③④⑤．①③④⑤D②③④⑤．列哪一項(xiàng)不屬于現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要(。A以系統(tǒng)觀點(diǎn)作指導(dǎo)B學(xué)性原則C．科學(xué)、可靠、先進(jìn)、合適和完整的教學(xué)理念為基礎(chǔ)，遵循教學(xué)規(guī)律要從際出發(fā)．學(xué)的核心目標(biāo)是(。A培學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)B教學(xué)目的預(yù)期的學(xué)習(xí)效果D培目標(biāo)．進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂評價(jià)，有以下功(。A反饋調(diào)節(jié)功能B．展示激勵(lì)功能C．記錄成長功能D以上三項(xiàng)二、簡答題l以高中化學(xué)必“氮的循環(huán)為，對本課內(nèi)容進(jìn)行板書設(shè)計(jì)。、結(jié)合這個(gè)板書設(shè)計(jì)，談?wù)務(wù)n堂板書設(shè)計(jì)的功能。三、診斷題在某100mL的合液中，硝酸和硫酸的物質(zhì)量濃度分別是，O.lmoI/L，向該混合液中加入銅粉，加熱，待充分反應(yīng)后，所得溶中銅離子物質(zhì)量濃度(。A.0.15C.0.35D上面是某教師設(shè)計(jì)的化學(xué)測試中一題，回答下列問題：．分析學(xué)生可能出現(xiàn)的解題錯(cuò)誤及原因。．本題正確答案為，解題思路為四、案例分析題閱讀下列材料：概念原理是高中化學(xué)課程結(jié)構(gòu)的新課程內(nèi)容的重要組成部分，它分布在各個(gè)課程模塊中，其中修模塊的概念原理教學(xué)尤其值得廣大一線教師高度關(guān)注。由于課程結(jié)構(gòu)的變化，高中化學(xué)必修概原理教學(xué)具有主題覆蓋面較廣、教學(xué)要求較淺、與選修模塊成螺旋上升的特點(diǎn)。根據(jù)上述材料，回答下列問題：．簡單介紹化學(xué)課程中概念原理知識的功能與價(jià)值。．怎樣在教學(xué)中體現(xiàn)概念原理知識的功能與價(jià)值？．列舉幾個(gè)新課程必修模塊中的概念原理內(nèi)容．五、教學(xué)設(shè)計(jì)題閱讀下列材料，完成教學(xué)設(shè)計(jì)．．高中化學(xué)《化學(xué)》教材硫氮的氧原文（略）。．高中化學(xué)《化學(xué)》教材目錄（略）。．《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“內(nèi)容．“通實(shí)驗(yàn)了解氯、氮、硫、硅等非金屬及其重要化物的主要性質(zhì)，認(rèn)識其在生產(chǎn)中的應(yīng)用和對生態(tài)環(huán)境的影響．根據(jù)以上材料，回答下列問題．．簡要分析教材中該內(nèi)容的地位和作用。．寫出本課的化學(xué)三維教學(xué)目標(biāo)。．說明本課的教學(xué)重難點(diǎn)及。．對本課內(nèi)容進(jìn)行板書設(shè)計(jì)。一、單項(xiàng)選擇題I【答案】A。解析：肥皂是油脂和氫氧化鈉共煮、水解為高級脂肪酸鈉和廿油，再經(jīng)加工制成的，故A反應(yīng)里面全部物質(zhì)化合價(jià)均未發(fā)生變化．【答案】D解析：氨氣的物理性質(zhì)．【答案】D解析：選項(xiàng)中四種物質(zhì)均為對應(yīng)含氧酸的酸酐，與水反應(yīng)后直接生成含氧酸：【答案】C。解析①說明醋酸具有揮發(fā)性；②說明醋酸是弱酸平衡③說明醋酸具有酸性；④-明醋酸存在電離?！敬鸢浮緾解析：根據(jù)（1）得氧化性：

；根據(jù)可氧化性：；根據(jù)(可氧化性

；則氧化性：.氧化I而不影響和，須選氧化能力比b強(qiáng)而比弱的氧化劑，只有滿足條．【答案】B。解析：一基苯胺與啞硝酸生成不溶于水的黃色油狀物N亞基一N一基苯胺．【答案】D.解：納米材料的主特征是其微粒大小在納米級，不一定不會產(chǎn)生甲醛、芳香烴及氡等污染的材料，故D項(xiàng)法不正確．【笞案】C解析：醇鈉與鹵代烴反應(yīng)原予利用效率最高，污染最低。但B中代烴板易分解．【答案】解：稀釋濃時(shí)應(yīng)將濃倒人蒸餾水中，待冷卻后才能轉(zhuǎn)移到容量瓶中．【答案】C解析：鹵代烷按機(jī)理進(jìn)行的活性次序是：烯丙型，芐基型，叔鹵代烷>仲>>甲基>乙烯型．芳鹵，橋頭鹵代烷。因?yàn)橥榛峭齐娮踊鶊F(tuán)，烷基數(shù)目多，不利于中心碳原子上C-L鍵離解，所以速度最快的是C。11答案B解析：要求pH為左時(shí)，可選擇

緩沖體系一般控制pH為一之間；要求pH為3左刊選一氯乙酸．【答案D【答案。析：學(xué)科教要以人為本，全面發(fā)展．【答案】B。解析：課程教學(xué)改革要求我們首先確立起與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)觀念。【答案】A。解析：新課程把教學(xué)過程看作是看成一個(gè)引導(dǎo)的過程不是講授的過程。新課程教學(xué)是引導(dǎo)教學(xué)模式，不想以前上課，老師提出問題，學(xué)生討滄回答，而是老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并他們自己解答．【答案】A。解析：新課程改革提倡師生新關(guān)系，并認(rèn)為在教學(xué)過中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教學(xué)過程中師生關(guān)系的模式體現(xiàn)出師生人格平等至上的合作模式．【答案D【答案】B。解析：要做好現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)，需要滿足下列基本要：以系統(tǒng)觀點(diǎn)作指導(dǎo)；以科學(xué)、可靠、先進(jìn)、合適和完整的教學(xué)理念為基礎(chǔ)，遵循教學(xué)規(guī)律；要從實(shí)際出發(fā)?！敬鸢窤。析：教學(xué)的而核心日的為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)．【答案】。析：促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂評價(jià)具有五項(xiàng)功能：反饋調(diào)節(jié)功能；展示激勵(lì)功能；反思總結(jié)功能：記錄成長功能；積極導(dǎo)向功能，二、簡答題【答案要點(diǎn)】自然固氨氮及其氧化物．【答案要點(diǎn)】化學(xué)課堂板書設(shè)計(jì)有以下功能：概括功能：引導(dǎo)思考功能；示范功能；互動功能演示功。三．診斷題l錯(cuò)誤解答：A錯(cuò)解原因：由

題目中給出的硝酸的物質(zhì)的量為，因此，參與反應(yīng)的。的物質(zhì)的量為0.015mol因此答案為A解題時(shí)忽略溶液中仍然存在H+在該條件下，生成的中硝酸根離子要和繼續(xù)反應(yīng)。解題思路：根據(jù)因此．銅離子濃度為0.225。四．案例分析題【答案要點(diǎn)】化學(xué)課程中概念原理知識的功能與價(jià)值有：）拓展學(xué)生的認(rèn)識角度；提升學(xué)生的認(rèn)識水平；提升學(xué)生自主認(rèn)識物質(zhì)性質(zhì)及其變化的思路。【答案要點(diǎn)】在教學(xué)中體現(xiàn)概念原理知識的勸能與價(jià)值要做到：要思考和論證概念原理知識的功能與價(jià)值；要把概念原理知識與和元素化合物性質(zhì)的學(xué)習(xí)融為一體；將概念原理知識的功能與價(jià)值作為一條貫穿始終的教學(xué)線索。【答案要點(diǎn)】物質(zhì)的量；離子反應(yīng)；氧化還原反應(yīng)；原子結(jié)構(gòu)；化學(xué)反應(yīng)速率；原池。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題【答案要點(diǎn)】教材地位和作用：“硫和氮的氧化物是人教版化新教材必修1第四章非金屬及其化合物第節(jié)的內(nèi)容。元素化合物知識是中學(xué)化學(xué)重要的基礎(chǔ)知識，也是學(xué)生今后在工作、生活中經(jīng)常要接觸，需要了解和應(yīng)用基本知識。教材把這一節(jié)內(nèi)容放在基本實(shí)驗(yàn)和基礎(chǔ)理論、以及第三章金屬及其化合物之后，通過這些識的學(xué)習(xí)，一方面可以形成完整的金屬、非金屬及其化合物知識體系，另一方面具有鞏固離子反應(yīng)、化還原反應(yīng)等基礎(chǔ)知識的作用，在第三章的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步介紹化合物知識和研究方法，為元素族概的形成、元素性質(zhì)的遞變規(guī)律、元素周期表的形成以及化學(xué)反應(yīng)及其能量變化積累感性認(rèn)識的材料本節(jié)選取典型的硫的氧化物和氮的氧化物來學(xué)習(xí)，目的是使知識和用途相結(jié)合，理論和實(shí)際相合，物質(zhì)的重要性能與在利用中可能帶來的負(fù)面作用相結(jié)合，從而使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)在生產(chǎn)．活中的應(yīng)用，以及與人類和環(huán)境的關(guān)系，并有助于提高學(xué)生用所學(xué)化學(xué)知識進(jìn)一步來解決環(huán)境問題的識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、科學(xué)態(tài)度、價(jià)值觀。而在本節(jié)學(xué)習(xí)rtl所到的許多方法如實(shí)驗(yàn)探究法、觀察法、合作討論法等也是學(xué)習(xí)元素化合物知識的重要方法，所以學(xué)好本節(jié)內(nèi)容可為后繼元素化合物知的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的方法論基礎(chǔ)?！敬鸢敢c(diǎn)】教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求、教材的編排意圖及高一學(xué)生的特點(diǎn)，擬定如下教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：了解二氧化硫的物理性質(zhì)，掌握二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)。了解二氧化硫在生活中的使用情況以及對空氣的污染和危害。過程與方法(1)創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主活動和積極探究情景，引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究過程，獲取知識，獲得親生體驗(yàn)。(2)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作與分享，提探究欲望。通過小組實(shí)驗(yàn)探究二氧化硫的化學(xué)特性、氧化性和還原性，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、觀察能力、分析能力、探究能力和合作學(xué)習(xí)能力；情感態(tài)度價(jià)值觀(1)引起學(xué)生對人類面臨的與化學(xué)關(guān)的社會問題的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、參與意識和決策能力。（2激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)主動意識、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和敢于質(zhì)疑的優(yōu)良品質(zhì)。【答案要點(diǎn)】教學(xué)重難點(diǎn)：二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)。確立該重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了二氧化硫的化學(xué)