小學(xué)班級(jí)讀書活動(dòng)總結(jié)

第18頁(yè)共18頁(yè)小學(xué)班?級(jí)讀書?活動(dòng)總?結(jié)“?讀書貴?神韻，?無(wú)事守?章句。?”閱讀?能力在?語(yǔ)文能?力中占?據(jù)著核?心的位?置，讓?我們的?每一個(gè)?孩子喜?歡語(yǔ)文?，愛上?閱讀是?每位語(yǔ)?文教師?的責(zé)任?。《課?程標(biāo)準(zhǔn)?》中規(guī)?定小學(xué)?生要完?成不少?于四百?萬(wàn)字的?閱讀，?在不斷?的研究?探索中?，我發(fā)?揮班級(jí)?作用，?營(yíng)造書?香班級(jí)?，可有?效而又?全面地?提高學(xué)?生的素?質(zhì)。積?極舉辦?班級(jí)讀?書會(huì)，?讓讀書?成為孩?子們生?活中不?可缺少?的一件?事，一?件快樂(lè)?的事，?一件幸?福的事?，一件?品嘗成?功的事?。我們?做的就?是一項(xiàng)?花的事?業(yè)，根?的工程?——踏?踏實(shí)實(shí)?地做孩?子們閱?讀的“?點(diǎn)燈人?”。?一、教?師，用?書香潤(rùn)?澤心靈?和孩?子們一?起閱讀?的感覺?是什么?樣的呢?？__?__老?師說(shuō)：?“我們?一起想?象那林?子和蔥?蘢，想?象著詩(shī)?意的風(fēng)?兒很輕?柔地從?童年的?臉上吹?過(guò)去，?童年心?里就蔥?蘢了”?。哦，?念書給?孩子聽?，是在?心里種?下閱讀?的種子?，就好?像和孩?子手牽?手到故?事國(guó)去?旅行，?共同分?享一個(gè)?充滿溫?暖語(yǔ)言?的快樂(lè)?時(shí)光那?樣美好?。每次?想到兒?童閱讀?的重要?性，我?總感覺?肩頭沉?甸甸的?。我們?教師，?作為班?級(jí)讀書?會(huì)的組?織者和?領(lǐng)導(dǎo)者?，個(gè)人?素質(zhì)、?愛心和?精力的?投入，?決定了?讀書活?動(dòng)的持?久性和?成敗。?熱愛閱?讀的班?主任，?才會(huì)不?斷充實(shí)?閱讀資?源，愿?意與孩?子們共?同成長(zhǎng)?，一起?在書的?海洋中?盡情遨?游，提?升讀書?會(huì)豐富?的內(nèi)涵??！胺?是開頭?難”，?剛開始?的時(shí)候?，我是?嘗試著?在班級(jí)?開展讀?書活動(dòng)?，苦于?身邊無(wú)?人手把?手地指?導(dǎo)，自?己只能?邊實(shí)踐?邊摸索?，摸著?石頭過(guò)?河的過(guò)?程是艱?辛而盲?目的。?終于有?一天，?我看到?了一片?綠洲—?—薛瑞?萍的教?育隨筆?《給我?一個(gè)班?，我就?心滿意?足了》?，這是?我在校?信通當(dāng)?博腕時(shí)?候得到?的獎(jiǎng)品?。走進(jìn)?字里行?間，那?純真實(shí)?的教育?原生態(tài)?紀(jì)錄，?純真誠(chéng)?的關(guān)注?學(xué)生成?長(zhǎng)的教?育觀，?讓我心?底萌生?了新的?希翼—?—我要?帶學(xué)生?大量的?、高品?味的閱?讀，像?看云那?樣帶學(xué)?生潛心?閱讀！?于是，?去書店?、上網(wǎng)?郵購(gòu)，?我到處?尋找看?云的書?籍：《?心平氣?和的一?年級(jí)》?、《_?___?讀教育?理論》?、《我?們班的?閱讀日?志》、?《書聲?瑯瑯的?三年級(jí)?》、1?——_?___?年級(jí)的?《日有?所誦》?、由“?親近母?語(yǔ)兒童?閱讀研?究中心?”主編?的《兒?童閱讀?指導(dǎo)叢?書》、?《班級(jí)?讀書會(huì)?abc?》、《?上讀書?課啦》?、《大?聲讀給?孩子聽?》、《?我們班?的閱讀?日志》?…….?一本本?好書陸?續(xù)來(lái)到?了我的?身旁，?成了我?書架上?的新寵?。閑暇?之余，?常隨心?所欲翻?看一番?，讓我?有了一?份心靈?的愉悅?，一種?回味的?感動(dòng)，?一方思?緒的晴?空，一?縷流水?潺潺的?遐想。?這幾本?書特別?實(shí)用，?有具體?的讀書?會(huì)教案?，有健?全班級(jí)?讀書會(huì)?的各種?好做法?，就像?身邊有?了名師?做指導(dǎo)?。二?、了解?，從閱?讀童書?開始?怎樣才?能走進(jìn)?孩子們?純凈的?心靈天?空？作?為班級(jí)?讀書會(huì)?的引領(lǐng)?者，我?們應(yīng)該?在把一?本書推?薦給學(xué)?生之前?，自己?一定要?讀一讀?，不要?把自己?不喜歡?的書推?薦給孩?子。莎?士比亞?說(shuō)過(guò)：?“書籍?是全世?界的營(yíng)?養(yǎng)品。?”是的?，生活?里沒有?書籍，?就好像?沒有陽(yáng)?光；智?慧中沒?有書籍?，就好?像鳥兒?沒有翅?膀。學(xué)?生的成?長(zhǎng)之旅?不能缺?乏書籍?的滋潤(rùn)?，教師?的專業(yè)?化成長(zhǎng)?路途中?除了要?有教育?理論書?籍，童?書更是?不可缺?乏。走?進(jìn)一本?本有趣?的童書?，我們?自己應(yīng)?該先走?進(jìn)文本?，與作?者直接?對(duì)話：?從書名?和封面?設(shè)計(jì)想?到了什?么呢？?作者有?什么背?景？想?一想，?閱讀材?料的優(yōu)?點(diǎn)在哪?里？預(yù)?設(shè)一下?孩子們?可能對(duì)?哪一部?分的內(nèi)?容比較?喜愛？?原因是?什么呢?？孩子?們會(huì)提?出什么?問(wèn)題？?讀書會(huì)?上會(huì)出?現(xiàn)怎樣?的場(chǎng)面?？除此?之外，?我們還?應(yīng)該對(duì)?作者的?創(chuàng)作動(dòng)?機(jī)進(jìn)行?深層次?的思考?，以更?好的把?握作品?的創(chuàng)作?意圖…?…就這?樣，我?的手邊?常常閃?現(xiàn)著《?四大名?著》系?列、《?窗邊的?小豆豆?》、《?紅巖》?、《假?如給我?三天光?明》、?《夏洛?的網(wǎng)》?、《安?徒生童?話全集?》、《?你看起?來(lái)好像?很好吃?》、《?逃家小?兔》、?《烏丟?丟奇遇?記》、?《小豬?唏哩呼??！?、?《笨笨?豬》…?…讀著?這本本?好書，?浮躁的?一顆心?也沉浸?在文字?帶來(lái)的?遐想之?中，在?這里，?有靜水?流香的?溫馨，?有流水?潺潺的?叮咚，?有曾經(jīng)?滄海的?苦澀，?更有雨?后彩虹?的驚喜?！走在?回歸本?真的閱?讀童書?之路上?，我感?覺自己?年輕了?，純凈?了，更?懂得孩?子的心?了，越?來(lái)越真?切地能?傾聽到?孩子們?脈搏的?跳動(dòng)之?音了。?三、?活動(dòng)，?讓班級(jí)?成為“?巴學(xué)園?”“?孩子們?，這里?擺著的?書，誰(shuí)?都可以?讀，讀?哪一本?都可以?。只要?喜歡，?什么時(shí)?候來(lái)都?可以。?如果你?的家里?有什么?好書，?希望大?家都讀?一讀的?話，老?師非常?歡迎你?拿來(lái)給?同學(xué)們?看。總?而言之?，請(qǐng)你?們多多?的讀書?！”《?窗邊的?小豆豆?》里，?小林校?長(zhǎng)為孩?子們創(chuàng)?設(shè)的民?主和諧?的閱讀?環(huán)境讓?人感動(dòng)?，我想?，孩子?們之所?以喜歡?巴學(xué)園?，這方?面也是?重要的?一個(gè)原?因吧！?那么，?如何讓?班級(jí)讀?書會(huì)成?為愛讀?書的孩?子們的?“巴學(xué)?園”呢?？我號(hào)?召小書?友們共?同建立?了班級(jí)?圖書柜?。小?學(xué)班級(jí)?讀書活?動(dòng)總結(jié)?（二）?書是?我們?nèi)?類智慧?的結(jié)晶?，是我?們的好?朋友，?是我們?人類進(jìn)?步的階?梯，是?打開知?識(shí)和理?想大門?的金鑰?匙！因?此，在?本學(xué)期?里，我?們結(jié)合?學(xué)校的?讀書節(jié)?活動(dòng)，?在班級(jí)?里繼續(xù)?開展了?我讀書?，我快?樂(lè)讀書?活動(dòng)。?開學(xué)?初，我?班就結(jié)?合本班?的具體?的情況?和學(xué)生?的年齡?特點(diǎn)制?定好班?級(jí)的讀?書計(jì)劃?。積極?發(fā)動(dòng)學(xué)?生參與?到我讀?書，我?快樂(lè)的?活動(dòng)中?來(lái)。還?動(dòng)員學(xué)?生向班?級(jí)捐獻(xiàn)?自己平?時(shí)的愛?看的各?種圖書?，并能?主動(dòng)地?介紹給?其他同?學(xué)。引?領(lǐng)每一?位學(xué)生?在書的?海洋里?遨游，?以書為?友，努?力增長(zhǎng)?學(xué)生的?知識(shí)水?平，并?且，讓?學(xué)生從?小養(yǎng)成?良好的?讀書習(xí)?慣。?為了籌?集到更?多的書?本，滿?足學(xué)生?的課余?閱讀。?首先，?發(fā)動(dòng)學(xué)?生向班?級(jí)自覺?捐獻(xiàn)，?建立本?班的小?書庫(kù)。?并且，?派專人?管理。?每天有?魯敏捷?同學(xué)整?理好書?報(bào)架的?書報(bào)。?其次，?定期向?學(xué)校圖?書室借?閱。教?育學(xué)生?自覺愛?護(hù)每一?本書，?自覺地?到班級(jí)?圖書管?理員那?里作好?借書、?還書登?記工作?。看后?，在書?的后面?寫上自?己看后?的心得?或體會(huì)?。還發(fā)?動(dòng)學(xué)生?向其他?班級(jí)借?閱，平?時(shí)，能?按照學(xué)?校的規(guī)?定，星?期二堅(jiān)?持經(jīng)典?朗讀部?分的《?三字經(jīng)?》唐詩(shī)?宋詞、?論語(yǔ)以?及學(xué)校?規(guī)定讀?書篇目?。教育?學(xué)生充?分利用?中午的?休息時(shí)?間以及?星期天?雙休日?，進(jìn)行?閱讀其?他報(bào)紙?和雜志?。進(jìn)一?步擴(kuò)大?學(xué)生的?閱讀范?圍和知?識(shí)面。?經(jīng)過(guò)?一學(xué)期?的努力?，學(xué)生?的看書?興趣有?了較大?的提高??，F(xiàn)在?，一到?休息時(shí)?間，學(xué)?生能習(xí)?慣地跑?到班級(jí)?的后面?的書報(bào)?架上拿?書、看?書了。?學(xué)生還?能積極?地參加?學(xué)校組?織的朗?讀比賽?、講故?事比賽?、手抄?報(bào)比賽?&&還?獲得了?比較好?的成績(jī)?：在我?校結(jié)合?本次讀?書節(jié)而?舉辦的?我心中?的好書?的手抄?報(bào)比賽?中，我?班的_?___?同學(xué)獲?得了年?級(jí)組的?第一名?，__?__獲?得了年?級(jí)組第?二名的?好成績(jī)?。在?師生的?共同努?力下，?相信，?一定會(huì)?營(yíng)造出?一個(gè)良?好的書?香校園?！小?學(xué)班級(jí)?讀書活?動(dòng)總結(jié)?（三）?本學(xué)?期，為?了營(yíng)造?好的讀?書氛圍?，配合?好學(xué)校?“書香?滿校園?”的活?動(dòng)，讓?更多的?學(xué)生去?多讀書?、好讀?書、讀?好書，?讓我們?的統(tǒng)小?成為書?香校園?。在繼?續(xù)培養(yǎng)?學(xué)生讀?書興趣?的基礎(chǔ)?上，強(qiáng)?化讀寫?能力，?提高學(xué)?生閱讀?能力和?語(yǔ)言運(yùn)?用，結(jié)?合學(xué)生?整體綜?合素質(zhì)?情況，?特總結(jié)?如下：?一、?強(qiáng)化活?動(dòng)宗旨?根據(jù)?課標(biāo)規(guī)?定，本?年級(jí)段?的閱讀?宗旨是?：能夠?理解文?章的大?概內(nèi)容?；能夠?利用工?具書理?解文章?中生澀?詞語(yǔ)的?意思；?能夠找?出描寫?比較優(yōu)?美的語(yǔ)?言，積?累并嘗?試應(yīng)用?；能夠?對(duì)文中?的人物?，敘述?的事情?進(jìn)行簡(jiǎn)?單的評(píng)?價(jià)。?二、讓?讀書成?為習(xí)慣?1、?養(yǎng)成良?好的讀?書習(xí)慣?利用?好每周?的讀書?課，引?導(dǎo)學(xué)生?養(yǎng)成良?好的讀?書習(xí)慣?，知道?進(jìn)閱覽?室借書?、看書?的常識(shí)?做法，?無(wú)論課?內(nèi)還是?課外閱?讀中遇?到好的?詞句，?及時(shí)地?摘抄。?針對(duì)一?些課文?中優(yōu)美?的詞句?，老師?適時(shí)地?引導(dǎo)記?憶，為?在自己?今后的?寫作當(dāng)?中，能?夠熟練?地運(yùn)用?打下基?礎(chǔ)。?2、營(yíng)?造讀書?氛圍?讓班上?的墻壁?、黑板?、書櫥?能夠說(shuō)?話，飄?著濃郁?的書香?，開放?班級(jí)讀?書角，?學(xué)生在?課間可?以隨時(shí)?隨意地?看書，?也可以?借回家?看，達(dá)?到交流?閱讀，?資源共?享。本?學(xué)期在?背誦故?事文的?基礎(chǔ)上?，走近?安徒生?。安徒?生的童?話，充?滿了幻?想和神?奇，鼓?勵(lì)孩子?們多讀?，多想?，了解?安徒生?。同時(shí)?老師和?學(xué)生共?同閱讀?，多交?流，共?同提高?，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?閱讀指?導(dǎo)，逐?步提高?學(xué)生的?閱讀能?力。同?時(shí)，還?要教給?學(xué)生各?種讀書?的方法?，像略?讀、精?讀、瀏?覽等。?用老師?的讀書?風(fēng)格去?影響學(xué)?生，用?老師的?愛好潛?移默化?地感染?學(xué)生，?用好學(xué)?生帶動(dòng)?一般和?差的學(xué)?生。?班級(jí)學(xué)?生必讀?書目：?《百讀?》《一?周一詩(shī)?一聯(lián)》?班級(jí)學(xué)?生選讀?書目：?《經(jīng)典?成語(yǔ)故?事》、?《寓言?故事》?、《三?國(guó)演義?》、《?雷鋒的?故事》?3、?教給學(xué)?生閱讀?和背誦?的方法?在閱?讀前給?他們列?出自讀?提綱：?比如?（1）?看見了?題目你?想到些?什么？?（2?）讀后?你知道?了什么?？還想?知道些?什么？?（3?）你還?有哪些?不明白?的問(wèn)題?？并且?讀過(guò)后?要做簡(jiǎn)?單的摘?抄好詞?佳句的?讀書筆?記。?（4）?每天閱?讀課讓?學(xué)生閱?讀《百?讀》，?閱讀課?讓學(xué)生?在教室?閱讀自?讀本。?（5?）鼓勵(lì)?學(xué)生好?書要相?互交換?看，好?書共分?享，換?一本書?，交一?個(gè)朋友?。（?6）定?期開展?評(píng)書活?動(dòng)，分?享讀書?心得，?并把讀?書心得?放在書?瓶里面?進(jìn)行交?流和分?享。?4、注?重讀書?評(píng)價(jià)的?多元化?每月?進(jìn)行一?次讀書?評(píng)比活?動(dòng)。評(píng)?比內(nèi)容?包括每?天讀書?習(xí)慣的?養(yǎng)成，?包括讀?書的數(shù)?量，也?包括讀?書的質(zhì)?量（在?這一個(gè)?月中舉?行的各?種讀書?活動(dòng)中?的表現(xiàn)?），評(píng)?選出優(yōu)?秀同學(xué)?，頒發(fā)?證書，?進(jìn)行表?揚(yáng)，以?激發(fā)其?他同學(xué)?的積極?性。這?學(xué)期我?們還進(jìn)?行一次?閱讀考?級(jí)，并?頒發(fā)證?書“書?香小少?年”。?依據(jù)?閱讀考?級(jí)綜合?評(píng)價(jià)方?案進(jìn)行?評(píng)價(jià)。?采用師?評(píng)、自?評(píng)與同?學(xué)互評(píng)?于家長(zhǎng)?評(píng)價(jià)相?結(jié)合，?評(píng)出“?讀書愛?好者”?、“讀?書小能?手”“?讀書大?王”，?評(píng)價(jià)始?終要有?頭有尾?，讓學(xué)?生感受?到：只?要努力?認(rèn)真對(duì)?待，就?會(huì)有收?獲。從?而激發(fā)?起學(xué)生?讀書的?內(nèi)在動(dòng)?力，讓?書成為?孩子最?好的伙?伴。?小學(xué)班?級(jí)讀書?活動(dòng)總?結(jié)（四?）一?年多來(lái)?，“讀?書好，?好讀書?，讀好?書”越?來(lái)越深?入每一?位同學(xué)?的心，?也漸漸?地成為?我們四?（2）?班的一?種氛圍?。為了?讓學(xué)生?走進(jìn)書?的世界?，播下?愛讀書?的種子?，我班?開展了?豐富多?彩的讀?書活動(dòng)?，讓學(xué)?生在優(yōu)?良的環(huán)?境和條?件下快?樂(lè)地讀?書，養(yǎng)?成熱愛?書籍，?博覽群?書的好?習(xí)慣。?現(xiàn)將書?香班級(jí)?讀書活?動(dòng)總結(jié)?如下：?一、?建立班?級(jí)圖書?角學(xué)?期初向?學(xué)校圖?書館借?來(lái)一些?書放到?班級(jí)的?圖書角?里，每?天中午?讓學(xué)生?借閱。?為了充?實(shí)圖書?的數(shù)量?和內(nèi)容?，學(xué)生?還從家?里帶來(lái)?上百本?自己的?藏書放?供同學(xué)?自由借?閱。為?了更好?的保管?圖書，?提高圖?書的使?用率，?我們還?成立了?“班級(jí)?圖書管?委會(huì)”?，確保?圖書借?閱的正?常運(yùn)轉(zhuǎn)?。二?、做好?摘抄筆?記經(jīng)?過(guò)一年?多的努?力，現(xiàn)?在每個(gè)?學(xué)生的?“采蜜?本”“?誦讀本?”已初?具規(guī)模?，能做?到及時(shí)?摘錄，?并運(yùn)用?到作文?當(dāng)中，?還能做?到圖文?并茂，?從孩子?們的日?記本中?發(fā)現(xiàn)運(yùn)?用了好?多書上?及課外?書上的?優(yōu)美詞?句，寫?作方法?及修辭?方法，?使文章?大增其?色，_?___?重要的?一點(diǎn)是?有許多?孩子原?來(lái)一聽?說(shuō)寫作?文就頭?疼，現(xiàn)?在變得?有話可?說(shuō)，有?話可寫?，不是?那么討?厭寫作?文了，?孩子們?一點(diǎn)一?滴的進(jìn)?步，正?是由于?平時(shí)的?積累，?內(nèi)化，?才一步?步提升?了他們?的語(yǔ)言?表達(dá)能?力。?三、安?排讀書?時(shí)間?為了讓?讀書活?動(dòng)有序?開展，?我認(rèn)真?制訂了?“書香?班級(jí)”?的讀書?時(shí)間。?每天每?節(jié)課課?前三分?鐘為班?級(jí)集體?誦誦的?時(shí)間，?讓學(xué)生?一起誦?讀經(jīng)典?詩(shī)歌及?《弟子?規(guī)》。?每周的?閱讀課?上請(qǐng)一?至兩名?同學(xué)上?臺(tái)向同?學(xué)介紹?自己讀?過(guò)的好?書，摘?讀其中?的優(yōu)美?字段或?讀書的?心得。?中午兩?點(diǎn)半到?三點(diǎn)這?一段時(shí)?間是學(xué)?生自由?閱讀的?時(shí)間，?讓學(xué)生?讀一些?課外書?籍。?四、營(yíng)?造良好?的家庭?讀書氛?圍就?像蘇霍?姆林斯?基說(shuō)的?：“要?天天看?書，終?生以書?為友，?這是一?天也不?能斷流?的潺潺?小溪，?它充實(shí)?著思想?。”為?了讓孩?子在家?也有個(gè)?看書、?讀書的?環(huán)境和?氛圍，?在家長(zhǎng)?會(huì)上我?與家長(zhǎng)?共商創(chuàng)?建書香?家庭的?相關(guān)事?宜。部?分家長(zhǎng)?能積極?為孩子?購(gòu)買圖?書，周?末帶孩?子去書?店看書?，經(jīng)常?讀書讀?報(bào)以做?好孩子?的榜樣?，有個(gè)?別家長(zhǎng)?還能和?孩子共?看一本?書，共?同談讀?后的感?想和體?會(huì)，為?培養(yǎng)孩?子的讀?書興趣?做了很?好的鋪?墊。?五、豐?富多彩?的讀書?活動(dòng)?為了培?養(yǎng)學(xué)生?的閱讀?興趣，?我班每?月舉行?一次圍?繞閱讀?為主題?的讀書?活動(dòng)，?學(xué)生踴?躍參加?。如：?舉行“?我愛讀?書”手?抄報(bào)比?賽，開?展成語(yǔ)?接龍，?“小故?事大道?理”—?—講寓?言故事?比賽、?閱讀紅?色書籍?征文等?豐富多?彩的活?動(dòng)。通?過(guò)這些?不同形?式的活?動(dòng)的開?展，在?班級(jí)中?形成濃?郁的閱?讀氛圍?，引領(lǐng)?學(xué)生走?上閱讀?之路，?從心底?里愛上?閱讀。?六、?取得的?成績(jī)?我班開?展讀書?活動(dòng)已?有一年?半的時(shí)?間了，?從總體?上來(lái)說(shuō)?取得了?一定的?效果，?每個(gè)孩?子都從?不同程?度上感?受到了?課外閱?讀給他?們帶來(lái)?的快樂(lè)?。在整?個(gè)讀書?活動(dòng)中?，同學(xué)?們?cè)跁?海中盡?情地遨?游，不?斷吸收?知識(shí)，?取得了?較為豐?碩的成?果。學(xué)?生的作?文水平?有了一?定程度?的提高?，知識(shí)?面也擴(kuò)?大了。?并做了?很多讀?書筆記?，寫出?了具有?一定深?度的讀?書心得?與讀后?感。如?周雨馨?、袁媛?等同學(xué)?在學(xué)校?開展的?征文比?賽中獲?獎(jiǎng)，并?在學(xué)校?的網(wǎng)站?上發(fā)表?他們的?讀書作?品。?書是人?類進(jìn)步?的階梯?！讓閱?讀課外?書籍為?孩子們?打開一?扇扇窗?，開啟?一道道?門，讓?他們看?到一個(gè)?魅力無(wú)?窮的大?千世界?。讓每?個(gè)孩子?暢游書?海，讓?每個(gè)孩?子都能?從濃濃?的書香?中汲取?營(yíng)養(yǎng)。?豐富他?們的知?識(shí)，開?闊他們?的視野?，活躍?他們的?思維，?陶冶他?們的情?操，使?他們體?驗(yàn)：我?讀書，?我快樂(lè)?！小?學(xué)班級(jí)?讀書活?動(dòng)總結(jié)?（五）?文學(xué)?是溝通?人類心?靈的橋?梁，閱?讀是一?條極佳?的路徑?。在所?有無(wú)生?命的物?體中在?人類創(chuàng)?造出來(lái)?的一切?事物中?，書離?我們最?近。因?為它包?含了我?們的真?實(shí)思想?、我們?的志向?、我們?的憤怒?、我們?的幻想?、我們?對(duì)真理?的忠誠(chéng)?，在營(yíng)?造書香?校園的?活動(dòng)中?我們?nèi)?年級(jí)的?老師也?做了一?些有益?的探索?。一?、了解?學(xué)生讀?書現(xiàn)狀?閱讀?課上，?學(xué)生帶?著自己?喜愛的?書投入?閱讀，?教師觀?察學(xué)生?讀書情?況：書?的類型?、讀書?興趣、?閱讀習(xí)?慣等。?在自主?讀書并?交流閱?讀書目?的墓礎(chǔ)?上，每?個(gè)學(xué)生?列出《?我的讀?書清單?》內(nèi)容?包括―?讀過(guò)的?書、最?喜歡的?書、希?望讀到?的書、?推薦老?師同學(xué)?讀的書?等。教?師由此?了解每?個(gè)學(xué)生?的讀書?情況以?及班級(jí)?整體閱?讀情況?為讀書?活動(dòng)的?開展提?供參考?依據(jù)。?隨著活?動(dòng)的延?續(xù)還可?以進(jìn)行?第二次?、第三?次《讀?書清單?》統(tǒng)計(jì)?分析表?揚(yáng)先進(jìn)?激勵(lì)全?體。?讀書使?人充實(shí)?，討論?使人機(jī)?智，筆?記使人?準(zhǔn)確。?讀史使?人明智?，讀詩(shī)?使人靈?秀，數(shù)?學(xué)使人?周密，?科學(xué)使?人深刻?，倫理?學(xué)使人?莊重邏?輯修辭?之學(xué)使?人善辯?，凡有?所學(xué)，?皆成性?格，這?是英國(guó)?著名思?想家培?根對(duì)讀?書的精?辟論述?。那么?我們開?展讀書?活動(dòng)的?起點(diǎn)就?定位在?“了解?學(xué)生讀?書現(xiàn)狀?，著重?學(xué)生喜?好，力?求在原?有基礎(chǔ)?上激發(fā)?學(xué)生閱?讀興趣?養(yǎng)成良?好的閱?讀習(xí)質(zhì)?達(dá)到博?覽群書?讀有收?獲”?二、師?生相互?推薦、?借閱圖?書培?養(yǎng)學(xué)生?廣泛的?閱讀興?趣，增?加閱讀?量擴(kuò)大?閱讀面?，多讀?書讀好?書好讀?書讀整?本的書?，是師?生間開?展推薦?、借閱?圖書的?目的。?推薦?圖書，?包括閱?讀課上?的口頭?書目介?紹和通?過(guò)讀書?清單好?書推薦?”等形?式進(jìn)行?的書面?推薦介?紉。通?過(guò)這種?活動(dòng)，?肯定學(xué)?生讀書?的收獲?激發(fā)他?們濃厚?的閱讀?興趣在?此基礎(chǔ)?上鼓勵(lì)?相互借?閱引導(dǎo)?學(xué)生去?讀更多?的書收?獲更多?的知識(shí)?和快樂(lè)?。在?此過(guò)程?中，教?師的積?極參與?會(huì)起到?一定的?推薦和?引領(lǐng)作?用，也?能從學(xué)?生那里?得到知?識(shí)的浸?潤(rùn)與真?誠(chéng)的友?誼。例?如我向?學(xué)生推?薦過(guò)《?愛的教?育》《?淘氣包?馬小跳?》《窗?邊的小?豆豆》?《綠野?仙蹤從?夏洛的?網(wǎng)就小?王子》?《一百?條裙子?》；向?學(xué)生借?閱過(guò)《?假如給?我三天?光明》?《會(huì)飛?的教室?》《神?秘的女?老師》?《福爾?摩斯探?案集》?《尊重?，從心?開始》?（希臘?神話》?《三班?的壞小?子》，?學(xué)生向?我借閱?過(guò)《愛?的教育?》《淘?氣包馬?小跳》?《昆蟲?記》等?學(xué)生?的閱讀?興趣被?激發(fā)出?來(lái)后，?相互借?閱圖書?就成了?他們的?自主活?動(dòng)，教?師只是?為部分?學(xué)生提?供適當(dāng)?的幫助?傳遞信?息，協(xié)?調(diào)借閱?速度。?只要班?級(jí)上有?一兩個(gè)?學(xué)生讀?過(guò)某本?書，教?師給予?鼓勵(lì)、?表?yè)P(yáng)、?推薦不?久就會(huì)?發(fā)現(xiàn)這?本書的?閱讀有?了響應(yīng)?者。一?次次的?推薦，?一本本?的借閱?，最后?班級(jí)形?成一個(gè)?個(gè)閱讀?興趣點(diǎn)?老師同?學(xué)喜歡?的書籍?都得到?了很好?的推薦?和大面?積的閱?讀。?三、提?供平臺(tái)?師生共?讀男?生比較?喜歡讀?自然科?學(xué)書，?女生則?喜歡讀?故事書?，怎樣?在尊重?個(gè)性化?閱讀基?礎(chǔ)上，?讓學(xué)生?交流讀?書收獲?、體會(huì)?，拓寬?視野呢?？我們?在開展?班級(jí)凄?書會(huì)的?過(guò)程中?嘗試開?展了系?列活動(dòng)?。l?、我們?在班級(jí)?調(diào)查了?學(xué)生們?進(jìn)行課?外閱讀?的時(shí)間?大致為?課間、?寫完作?業(yè)、周?末3-?4小時(shí)?。然后?根據(jù)學(xué)?生興趣?及書籍?占有情?況等綜?合考慮?，確定?班級(jí)共?讀書目?為《愛?的教育?》《淘?氣包馬?小跳》?布置全?班同學(xué)?抓緊閱?讀讀過(guò)?后思考?，你喜?歡哪一?個(gè)人物?？為什?么？他?（她）?讓你想?起誰(shuí)？?培養(yǎng)學(xué)?生在關(guān)?注故事?清節(jié)的?同時(shí)，?注意人?物形象?的刻畫?為后續(xù)?的“仿?寫”練?習(xí)做點(diǎn)?準(zhǔn)備，?力爭(zhēng)能?將讀書?收獲運(yùn)?用到作?文中。?2、?在接下?來(lái)進(jìn)行?的讀書?沙龍上?，學(xué)生?談到了?《愛的?教育》?這本書?里邊的?人物（?卡隆、?老師、?校長(zhǎng)）?、事件?以及對(duì)?愛的教?育參與?者（包?括家長(zhǎng)?〕進(jìn)行?評(píng)價(jià)能?講《淘?氣包馬?小跳》?中的一?個(gè)個(gè)故?事情節(jié)?較為具?體―6?位同學(xué)?在本次?讀書沙?龍中表?現(xiàn)特別?突出成?為耀眼?的讀書?小明星?。而部?分學(xué)生?卻講不?出來(lái)，?在他人?講述的?時(shí)候似?乎略有?所悟，?時(shí)常需?要老師?加人進(jìn)?來(lái)，引?導(dǎo)他們?提示他?們―造?成這種?狀況的?原因除?了學(xué)生?本人閱?讀能力?的差異?可能是?閱讀行?為中斷?造成的?〔有的?學(xué)生很?久前，?曾經(jīng)讀?過(guò)這兩?本書）?―班級(jí)?讀書會(huì)?的價(jià)值?在這里?充分體?現(xiàn)提供?平臺(tái)，?幫助所?有人提?高：相?互交流?切磋，?增進(jìn)師?生共讀?共賞的?樂(lè)趣。?3、?積累優(yōu)?關(guān)詞句?、精彩?句段讓?每個(gè)學(xué)?生談?wù)?白己的?讀書收?獲體會(huì)?交流讀?書方法?，達(dá)到?相互學(xué)?習(xí)借鑒?的目的?。這是?開展“?閱讀記?錄卜“?讀書收?獲活動(dòng)?的目的?。下面?僅從隨?機(jī)抽取?的三次?記錄，?就可以?管中窺?豹看到?班級(jí)讀?書會(huì)的?成效。?學(xué)生?的第一?次讀書?收獲內(nèi)?容大多?是從文?章中摘?抄的詞?語(yǔ)、人?物的外?貌以及?有關(guān)春?天、夏?天的景?物描寫?等；個(gè)?別同學(xué)?是從《?世界之?最》《?動(dòng)植物?奇趣》?中摘記?的知識(shí)?；很少?能看到?整本書?籍的閱?讀收獲?細(xì)讀第?二次讀?書收獲?可以發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?筆端的?文宇記?錄著他?們對(duì)書?籍的喜?好與思?考，（?綠野仙?蹤》《?希臘神?話杖意?林洲小?熊溫尼?》《影?響孩子?一生的?親情故?事勞《?一日為?師，終?生難忘?》《五?三班的?壞小子?》《愛?的教育?》（淘?氣包馬?小跳》?等書中?許多個(gè)?性鮮明?的人物?、感人?至深的?故事，?一同走?進(jìn)學(xué)生?的心靈?。從?另一份?“閱讀?記錄卡?上可以?看到這?樣一串?書名：?《格列?佛游記?》《海?底兩萬(wàn)?里》《?希臘神?話攤小?學(xué)生閱?讀作文?300?字》《?1萬(wàn)個(gè)?為什么?》（創(chuàng)?新作文?減毒藥?博士的?恐怖計(jì)?劃》（?哈佛家?訓(xùn)》《?鋼鐵是?怎樣煉?成的》?《西游?記從愛?的教育?》《夏?洛的網(wǎng)?》《綠?野仙蹤?》（一?百條裙?子》《?會(huì)飛的?教室》?《史前?動(dòng)物百?科全知?道》《?百科全?書》1?0本書?，足見?學(xué)生讀?書數(shù)量?之多涉?獵范圍?之廣我?們有理?由堅(jiān)信?：只要?給予正?確引導(dǎo)?學(xué)生的?讀書積?極性和?潛能如?同書的?范圍一?樣浩瀚?無(wú)邊正?如‘給?我一個(gè)?支點(diǎn)我?可以撬?起整個(gè)?地球?四、讀?寫結(jié)合?，以讀?促寫?學(xué)生在?讀書的?同時(shí)，?學(xué)會(huì)了?摘記、?點(diǎn)評(píng)和?推介。?下面和?大家一?起分享?趙錦成?的《好?書推薦?理由》?。今天?我向大?家推薦?一本我?最喜歡?的書―?《愛的?教育》?。《?愛的教?育》的?作者是?意大利?作家亞?米契斯?。小說(shuō)?以意大?利四年?級(jí)小學(xué)?生安利?柯日記?的形式?記錄了?，從_?___?月開學(xué)?第一天?到第二?年__?__月?發(fā)生在?安利柯?身邊的?感人的?故事，?還包括?了父母?、姐姐?在他日?記本上?寫下的?勸誡啟?發(fā)性文?字以及?十則老?師在課?堂上宣?講的“?每月故?事”。?全書?把愛的?主題淋?漓盡致?地展現(xiàn)?在讀者?面前，?大至國(guó)?家、社?會(huì)、民?族的大?我之愛?，小至?父母、?師長(zhǎng)、?朋友之?間的小?我之愛?，處處?扣人心?弦，感?人肺腑?。每當(dāng)?讀到這?些感人?的故事?（比知?《小小?抄寫員?》《小?鼓手》?時(shí)我總?會(huì)淚流?滿面。?在靜?謐的氛?圍中讀?書是一?種享受?；培養(yǎng)?良好的?讀書習(xí)?慣，是?教師應(yīng)?盡的義?務(wù)。?小學(xué)班?級(jí)讀書?活動(dòng)總?結(jié)（六?）為?了拓寬?學(xué)生的?知識(shí)面?，提高?學(xué)生思?想道德?素質(zhì)和?文化素?質(zhì)，激?發(fā)學(xué)生?讀書的?興趣，?從小養(yǎng)?成熱愛?書籍，?博覽群?書的好?習(xí)慣，?并在讀?書實(shí)踐?活動(dòng)中?陶冶情?操，獲?取真知?，樹立?理想。?我們班?積極響?應(yīng)學(xué)校?創(chuàng)建“?書香校?園”、?爭(zhēng)創(chuàng)“?書香班?級(jí)”的?號(hào)召，?開展了?長(zhǎng)期、?系統(tǒng)的?讀書活?動(dòng)，營(yíng)?造出濃?濃的讀?書氛圍?。在我?們不懈?地努力?下，在?“大閱?讀”這?塊熱土?上，我?們獲得?了一定?的收獲?。我們?時(shí)刻牢?記班級(jí)?的讀書?口號(hào)：?我讀書?，我富?有！?一、制?定班級(jí)?讀書計(jì)?劃保?證讀書?活動(dòng)有?條不紊?地進(jìn)行?。對(duì)于?一年級(jí)?學(xué)生來(lái)?說(shuō)，識(shí)?字量太?少，理?解能力?不強(qiáng)，?如何培?養(yǎng)孩子?讀書興?趣？如?何引導(dǎo)?孩子讀?書？對(duì)?于拼音?基礎(chǔ)太?差的學(xué)?生怎么?辦？針?對(duì)這一?系列的?難題，?我們?cè)?扎實(shí)實(shí)?定好班?級(jí)讀書?計(jì)劃。?我們?時(shí)刻牢?記班級(jí)?的讀書?口號(hào)：?我讀書?，我富?有！活?動(dòng)安排?：（?一）建?立讀書?活動(dòng)管?理小組?組長(zhǎng)：?___?_（?二）建?立班級(jí)?圖書角?和個(gè)人?小書庫(kù)?。（?1）讀?書活動(dòng)?中，班?級(jí)建立?起班級(jí)?圖書柜?，書由?學(xué)生自?愿捐獻(xiàn)?，建立?制度，?完善管?理，培?養(yǎng)圖書?小管家?。（?2）在?圖書角?的基礎(chǔ)?上，每?個(gè)學(xué)生?建立起?個(gè)人小?書庫(kù)。?（3?）舉辦?讀書展?覽：?二、選?購(gòu)適合?孩子的?圖書?一年級(jí)?學(xué)生認(rèn)?知能力?差，他?們喜歡?看色彩?鮮明，?直觀形?象的圖?片，喜?歡聽淺?顯易懂?，生動(dòng)?有趣的?童話故?事，喜?歡背誦?瑯瑯上?口的古?詩(shī)，還?有一些?思想教?育方面?的小故?事，為?此：?開學(xué)初?，以拼?音為主?，借助?拼音，?引導(dǎo)學(xué)?生閱讀?《36?5首兒?歌》中?的兒童?喜聞樂(lè)?見的兒?歌、童?謠，適?當(dāng)引導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)?行背誦?、積累?。我們?與家長(zhǎng)?聯(lián)系，?請(qǐng)家長(zhǎng)?幫忙為?孩子選?購(gòu)圖書?，選購(gòu)?時(shí)注意?以下兩?點(diǎn)：?1、必?須是注?音讀物?；2?、所選?書目?jī)?nèi)?容簡(jiǎn)短?，最好?配上色?彩鮮明?，孩子?喜歡的?圖片。?三、?營(yíng)造濃?濃讀書?氛圍?1、建?立班級(jí)?“圖書?角”。?為了更?好的保?管圖書?，提高?圖書的?使用率?，確保?圖書借?閱的正?常運(yùn)轉(zhuǎn)?。我班?