當(dāng)代大學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀與特點(diǎn)

.word.當(dāng)代大學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀與特點(diǎn)討論當(dāng)代大學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀與特點(diǎn)國但他們?cè)谡紊细舾兴麄冊(cè)诮?jīng)濟(jì)上不能做到完全獨(dú)立人際關(guān)系處理復(fù)雜書本知識(shí)豐富，但社會(huì)經(jīng)驗(yàn)貧乏20005月版《大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)》（近期的各種大事件已很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)（出自埃爾文·托夫勒《未來的沖擊）這樣的描述可以說是再合適不過了。及社會(huì)諸因素相互作用的結(jié)果個(gè)體因素包括1自我同一性的危機(jī)（個(gè)性的缺陷（心理素質(zhì)的不完備（5）性的生物性與社會(huì)性的沖突（1）學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重）專業(yè)選擇不當(dāng)）大學(xué)生活不適應(yīng)4）生活比較單調(diào)（1）社會(huì)文化背景）大眾傳播與網(wǎng)絡(luò)的影響）家庭環(huán)境的影響——參考《認(rèn)識(shí)你自己——大學(xué)生心理健康珍藏》北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社2011年6月版ft（我至今為止感覺沒有什么影響（大一時(shí)的同學(xué)和朋友中都有受困于此的，尤其是不喜歡的專業(yè)學(xué)業(yè)壓力很大，會(huì)滋生助長(zhǎng)厭學(xué)的情緒。此外，在與已經(jīng)入學(xué)三周的新生的交談中，我感受到了他們的慌張與不知所措。由想這就是很嚴(yán)重的了。王紅衛(wèi)曾在一項(xiàng)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的考試焦慮發(fā)生率為10%~15%，這2003132007名大學(xué)生，發(fā)現(xiàn)造成大學(xué)生心理壓力感的主6.44%~14.32%的求詢者因?yàn)閷W(xué)習(xí)問題請(qǐng)求咨詢。20005月版《大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)》以上便是我對(duì)當(dāng)代大學(xué)生心理健康問題的起因的探究而且由于對(duì)心理健康問題的了解認(rèn)識(shí)膚淺美國著名的人本主義心理學(xué)家馬斯洛H.Maslow）“”的理論框架基礎(chǔ)上&Mittelman,195，被認(rèn)為是心理健康的“最經(jīng)典的標(biāo)準(zhǔn)充分的自我安全感充分了解自己，并能恰當(dāng)?shù)卦u(píng)估自己的能力生活目標(biāo)切合實(shí)際不脫離周圍的現(xiàn)實(shí)環(huán)境能保持人格的完整與和諧能保持良好的人際關(guān)系能適度地表達(dá)表達(dá)與控制情緒在不違背團(tuán)體要求的前提下，能有限度地發(fā)揮個(gè)性在不違背社會(huì)規(guī)范的條件下，能適當(dāng)?shù)貪M足個(gè)人的基本需求具有從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的能力（參考自上課課件以及《認(rèn)識(shí)你自己——大學(xué)生心理健康珍藏》北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社2011年6月版）些與心理健康問題中具有代表性的抑郁癥有關(guān)的數(shù)據(jù)即可說明其問題了：20056的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，全市有6010萬人。（據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計(jì)，全球抑郁癥的發(fā)病率約為11%，抑郁癥目前已成為世界第四大疾病，預(yù)計(jì)到2020年可能成為僅次于心臟病的人類第二大疾病。據(jù)調(diào)查，在我國抑郁癥的發(fā)病率為3%~5%，目前已有超過2600萬人患有抑郁癥。）而我國的大學(xué)生們的心理狀況不容樂觀1988年，天津市高校體育衛(wèi)生驗(yàn)收資料統(tǒng)計(jì)，全市5萬名大學(xué)生有16%以上存在著不同程度的心理障礙。清華大學(xué)在近幾年采用日本大學(xué)生人格健康問題（UPI）對(duì)新生進(jìn)行心理健康調(diào)查，發(fā)現(xiàn)約有20%的學(xué)生存在心理適應(yīng)問題，有近20%的學(xué)生主動(dòng)提出咨詢要求。根據(jù)北京大學(xué)心理咨詢與治療中心的統(tǒng)計(jì)，求詢者的大學(xué)生中以神經(jīng)癥性障礙占大多數(shù)，高達(dá)69.4％，人際關(guān)系和環(huán)境適應(yīng)問題占14.5％，重性精神病和心身障礙占12.1％。20116下面的資料則顯示我國當(dāng)代大學(xué)生群體在人際交往方面所面臨的問題：在與異性交往的過程中，大部分的異性關(guān)系是健康正常的，但是仍有30％左右的同學(xué)3/4的同學(xué)感到較難接受，會(huì)產(chǎn)生郁悶的情緒。——《大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查分析》馬曉玲因此可以看出當(dāng)代大學(xué)生心理健康問題比較嚴(yán)峻間雙贏最優(yōu)的問題和自我心理管理的不足問題共同作用引起的——由于不知道具體情況如可以分為三種類型：人格障礙、神經(jīng)癥和精神病。其中大學(xué)生中常見的人格障礙有如下三種（）偏執(zhí)型人格（2）強(qiáng)迫型人格3）沖動(dòng)型人格大學(xué)生常見的神經(jīng)癥有五種（1）（2）抑郁癥（3）（4）恐怖癥神經(jīng)衰弱大學(xué)生中常見的精神病主要有）情感性精神?。ǎ┚穹至寻Y3）反應(yīng)性精神病（參考自《當(dāng)代大學(xué)生心理健康狀況芻議）20124期在課堂上曾講到過：心理因素和心理疾病已逐漸成為高校學(xué)生休學(xué)、退學(xué)甚至死亡的主（如自殺或?qū)λ藰?gòu)成威脅心理健康問員的配備、重視程度等方面