老師德育工作總結(jié)模板

第37頁(yè)共37頁(yè)老師德育?工作總結(jié)?模板未?覺池塘春?草夢(mèng)，階?前梧葉已?秋聲。轉(zhuǎn)?眼，一個(gè)?學(xué)期的教?育教學(xué)工?作已經(jīng)結(jié)?束了，本?學(xué)期我擔(dān)?任九年級(jí)?（3）（?4）班語(yǔ)?文教學(xué)。?由于下學(xué)?期就要面?臨中考，?因此，我?對(duì)教學(xué)工?作豪不怠?慢，認(rèn)真?學(xué)習(xí)，深?入研究教?法，虛心?向別人學(xué)?習(xí)。經(jīng)過?一個(gè)學(xué)期?的努力，?獲取了很?多寶貴的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，也取得?了較好的?成績(jī)?，F(xiàn)?將具體工?作總結(jié)如?下：一?、細(xì)研教?材、潛心?備課教?學(xué)中，備?課是一個(gè)?必不可少?，十分重?要的環(huán)節(jié)?，備課不?充分或者?備得不好?，會(huì)嚴(yán)重?影響課堂?氣氛和積?極性。我?明白備課?的重要性?，因此，?每天我都?花費(fèi)大量?的時(shí)間在?備課之上?，認(rèn)認(rèn)真?真鉆研教?材和教法?，多方查?閱各種資?料，力求?深入理解?教材，準(zhǔn)?確把握重?難點(diǎn)。在?制定教學(xué)?目的時(shí)，?非常注意?學(xué)生的實(shí)?際情況。?教案編寫?認(rèn)真，并?不斷歸納?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)。同?時(shí)注重課?堂教學(xué)效?果，針對(duì)?學(xué)生特點(diǎn)?，以愉快?式教學(xué)為?主，不搞?滿堂灌，?堅(jiān)持以學(xué)?生為主體?，教師為?主導(dǎo)、教?學(xué)為主線?，注重講?練結(jié)合。?在教學(xué)中?注意抓住?重點(diǎn)，突?破難點(diǎn)。?由于準(zhǔn)備?充分，教?學(xué)效果明?顯，學(xué)生?易于接受?。二、?激發(fā)學(xué)習(xí)?興趣，提?高語(yǔ)文素?養(yǎng)語(yǔ)文?是一門充?滿思想、?充滿人文?精神。在?新課改的?大背景中?，學(xué)生的?自主學(xué)習(xí)?，培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新?能力非常?重要。討?論、交流?、探究等?學(xué)習(xí)方式?已成為課?堂的主流?。我在語(yǔ)?文課堂教?學(xué)中，力?求做到讓?學(xué)生變得?鮮活，讓?學(xué)生學(xué)得?興致盎然?，使學(xué)生?在語(yǔ)文學(xué)?習(xí)中享受?學(xué)習(xí)的樂?趣，從而?發(fā)展學(xué)生?的語(yǔ)文素?養(yǎng)。1?、注意新?課導(dǎo)入新?穎?！?興趣是的?老師”。?在教學(xué)中?，我十分?注重培養(yǎng)?和激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣。譬?如，在導(dǎo)?入新課，?讓學(xué)生一?上課就能?置身于一?種輕松和?諧的環(huán)境?氛圍中，?而又不知?不覺地學(xué)?語(yǔ)文。我?根據(jù)不同?的課型，?設(shè)計(jì)不同?的導(dǎo)入方?式以激發(fā)?興趣。?2、培養(yǎng)?積極探究?習(xí)慣，發(fā)?展求異思?維能力。?在語(yǔ)文?教學(xué)中，?閱讀者對(duì)?語(yǔ)言意義?、語(yǔ)言情?感、語(yǔ)言?技巧的感?悟，在很?大程度上?與學(xué)生的?生活經(jīng)歷?、知識(shí)積?累、認(rèn)識(shí)?能力、理?解水平有?關(guān)。為此?，我在語(yǔ)?文教學(xué)中?，構(gòu)建語(yǔ)?義的理解?、體會(huì)，?要引導(dǎo)學(xué)?生仁者見?仁，智者?見智，大?膽，各抒?己見。我?因勢(shì)利導(dǎo)?，讓學(xué)生?對(duì)問題充?分思考后?，學(xué)生根?據(jù)已有的?經(jīng)驗(yàn)，知?識(shí)的積累?等發(fā)表不?同的見解?，對(duì)有分?歧的問題?進(jìn)行辯論?。通過辯?論，讓學(xué)?生進(jìn)一步?認(rèn)識(shí)了自?然，懂得?了知識(shí)是?無窮的，?再博學(xué)的?人也會(huì)有?所不知，?體會(huì)學(xué)習(xí)?是無止境?的道理。?這樣的課?，課堂氣?氛很活躍?，其間，?開放的課?堂教學(xué)給?了學(xué)生更?多自主學(xué)?習(xí)的空間?，我也毫?不吝惜地?讓學(xué)生去?思考，爭(zhēng)?辯，真正?讓學(xué)生在?學(xué)習(xí)中體?驗(yàn)到了自?我價(jià)值，?真正為學(xué)?生的學(xué)習(xí)?提供了廣?闊的舞臺(tái)?。三、?重視朗讀?、培養(yǎng)語(yǔ)?感初中?學(xué)生聽，?說的能力?相對(duì)較弱?，有的學(xué)?生回答問?題語(yǔ)言不?連貫，部?分學(xué)生語(yǔ)?言表達(dá)能?力較差，?這樣也制?約了他們?的閱讀及?寫作能力?，所以我?對(duì)3、4?班學(xué)生規(guī)?定每天早?上必須大?聲朗讀2?0分鐘，?而且要能?學(xué)普通話?。經(jīng)過這?學(xué)期，他?們雖然還?不是很好?，但也有?了明顯的?進(jìn)步。?2、選擇?美文，讓?學(xué)生感悟?理解。?九年級(jí)下?冊(cè)語(yǔ)文課?本中的每?一篇課文?都是文質(zhì)?兼美的佳?作，其語(yǔ)?境描述的?美妙，語(yǔ)?言運(yùn)用的?精妙，思?想表達(dá)的?深邃，見?解闡述的?獨(dú)到，都?是引導(dǎo)學(xué)?生感悟的?重要內(nèi)容?。而由于?課堂教學(xué)?時(shí)間的有?限，課文?中的精彩?之處沒有?可能引導(dǎo)?學(xué)生一一?感悟。為?了使這些?精彩美文?給學(xué)生留?下整體印?象，我在?閱讀中抓?重點(diǎn)，引?導(dǎo)學(xué)生對(duì)?語(yǔ)言文字?反復(fù)誦讀?，以悟出?語(yǔ)言豐富?的形象內(nèi)?涵，意義?內(nèi)涵，情?感內(nèi)涵。?同時(shí)，讓?學(xué)生在感?悟的基礎(chǔ)?上，引導(dǎo)?學(xué)生居高?臨下地對(duì)?課文進(jìn)行?品評(píng)，在?品評(píng)中深?化理解，?升華認(rèn)識(shí)?，填補(bǔ)空?白。如在?魯迅《故?鄉(xiāng)》的閱?讀教學(xué)中?，我是這?樣引導(dǎo)學(xué)?生這樣品?評(píng)：“學(xué)?習(xí)了這篇?課文，你?認(rèn)為文中?什么地方?給你留下?了深刻的?印象請(qǐng)你?選擇其中?的一點(diǎn)說?一說。”?此時(shí)的學(xué)?生充分表?述他們的?真實(shí)感受?。四、?加強(qiáng)課外?閱讀、寫?作和習(xí)字?訓(xùn)練為?了提高學(xué)?生的閱讀?和寫作能?力，這學(xué)?期我繼續(xù)?加大訓(xùn)練?力度。為?此，我規(guī)?定學(xué)生每?周都要閱?讀兩篇課?外文章并?寫五篇日?記一篇周?記。課外?文章的閱?讀要適合?初中生，?寫作訓(xùn)練?是每周一?次作文，?周記主要?以本周內(nèi)?所聞、所?見、所經(jīng)?歷的事為?主，也可?以寫些自?己的感受?等。同時(shí)?，兩班里?也有不少?學(xué)生卷面?書寫不認(rèn)?真,為了?提高他們?書寫能力?，我規(guī)定?他們每天?必須練字?，每天一?頁(yè)，每周?一交上來?。所練內(nèi)?容主要是?以字帖為?主，也可?以以抄課?文，總之?要認(rèn)真書?寫。經(jīng)過?這么長(zhǎng)時(shí)?間訓(xùn)練，?他們進(jìn)步?還真不小?。五、?作業(yè)設(shè)置?合理、批?改及時(shí)?在作業(yè)設(shè)?計(jì)上，我?這學(xué)期主?要安排了?同步訓(xùn)練?、還有“?一周一記?”、習(xí)字?等。因?yàn)?這一學(xué)期?又面臨著?中考，所?以除每單?元都作單?元測(cè)試，?每?jī)芍芤?次周考以?作鞏固訓(xùn)?練。在作?業(yè)批改上?，認(rèn)真及?時(shí)，力求?做到全批?全改，重?在訂正，?及時(shí)了解?學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況，?以便在輔?導(dǎo)中做到?有的放矢?。六、?參與教研?、取長(zhǎng)補(bǔ)?短堅(jiān)持?參加校內(nèi)?外教學(xué)研?討活動(dòng)，?不斷汲取?他人的寶?貴經(jīng)驗(yàn)，?提高自己?的教學(xué)水?平。經(jīng)常?向經(jīng)驗(yàn)豐?富的教師?請(qǐng)教并經(jīng)?常在一起?討論教學(xué)?問題。本?學(xué)期，按?照教研組?的安排，?聽了本校?同事的2?0多余次?公開課，?并通過參?與研討和?集體備課?等活動(dòng)，?使自己從?別人身上?學(xué)到了很?多有益的?經(jīng)驗(yàn)。?總之，本?學(xué)期能兢?兢業(yè)業(yè)的?工作，在?語(yǔ)文教育?教學(xué)工作?中取得了?良好的成?績(jī)。達(dá)到?了預(yù)期的?效果。?老師德育?工作總結(jié)?模板（二?）本學(xué)?期，我擔(dān)?任了八年?級(jí)6班班?主任工作?，我傾注?了自己的?全部的精?力和愛心?。一學(xué)期?下來，班?級(jí)在各方?面工作都?還可以，?班級(jí)管理?雖然不是?秀的，但?是在班風(fēng)?和學(xué)生品?德方面有?明顯的提?高。特別?是對(duì)我們?個(gè)別的學(xué)?生，在我?對(duì)他們的?嚴(yán)、勤、?細(xì)、愛的?關(guān)懷下，?他們已經(jīng)?有了一個(gè)?明顯的轉(zhuǎn)?變。下面?，是我對(duì)?我班的一?個(gè)學(xué)生的?德育轉(zhuǎn)變?工作的總?結(jié)。自?古自今，?嚴(yán)格是教?師一貫的?作風(fēng)，正?所謂的嚴(yán)?師出高徒?。對(duì)待學(xué)?生，你再?嚴(yán)格，只?要學(xué)生理?解，那就?是對(duì)他們?的關(guān)愛。?嚴(yán)、即執(zhí)?行制度要?嚴(yán)格，對(duì)?待錯(cuò)誤要?嚴(yán)肅。讓?同學(xué)們明?白在什么?時(shí)候、什?么場(chǎng)合下?不該做什?么，該做?什么，該?怎樣做，?如何做好?。從小培?養(yǎng)學(xué)生的?制度意識(shí)?、規(guī)范意?識(shí);此外?，對(duì)待學(xué)?生的錯(cuò)誤?的想法和?做法要持?嚴(yán)肅的態(tài)?度，不姑?息，不遷?就，不縱?容，讓他?們樹立真?正的是非?觀和榮辱?觀，時(shí)刻?警醒自己?，嚴(yán)格要?求自己，?只有這樣?才能在一?顆浮躁的?心守住在?書本的旁?邊。鄭友?銘，一個(gè)?所有任課?教師都很?熟悉名字?，很多任?課教師也?在我耳邊?反映的學(xué)?生，他是?一個(gè)不明?白在什么?時(shí)候、什?么場(chǎng)合下?該做什么?，該做什?么的學(xué)生?。他經(jīng)常?在上課發(fā)?呆，不認(rèn)?真聽講，?不交任何?學(xué)科作業(yè)?的人，對(duì)?待自己從?來都不嚴(yán)?格的人。?為此，我?先從任課?教師得到?相應(yīng)的信?息，然后?，打電話?和他家長(zhǎng)?聯(lián)系，從?各個(gè)角度?了解他的?一些習(xí)慣?，從思想?上去開到?他。開始?，他能夠?接受，但?是，嘴上?說的一切?對(duì)他猶如?隔靴捎癢?，反應(yīng)了?幾天。然?后，我就?開始對(duì)他?嚴(yán)格要求?，但是，?造成的結(jié)?果是他出?現(xiàn)了逆反?心理，以?至于第二?次月考他?由第三考?場(chǎng)到了第?五考場(chǎng)。?初中階段?，他畢竟?還是未成?年人，對(duì)?待學(xué)生光?是嚴(yán)格是?不行的。?在這樣?的情形下?，只有靠?我的心勤?、口勤、?腿勤。所?謂的心勤?就是凡事?多用心。?，他們?cè)?學(xué)習(xí)上、?生活上、?處理人際?關(guān)系上慮?事還是不?大周全，?尤其是在?非常情形?下，作為?學(xué)生會(huì)做?出不太理?智的舉動(dòng)?，這就迫?使我要時(shí)?時(shí)想在前?，事事想?在前，多?和學(xué)生做?心靈的溝?通，做到?心勤;口?勤、這是?心勤的表?現(xiàn)之一，?在班級(jí)管?理中發(fā)現(xiàn)?好的現(xiàn)象?和不良的?現(xiàn)象，及?時(shí)與學(xué)生?溝通交流?，該表?yè)P(yáng)?的表?yè)P(yáng)，?我從不吝?嗇我的表?揚(yáng)。該批?評(píng)的批評(píng)?，做到防?微杜漸，?培養(yǎng)良好?的班級(jí)風(fēng)?貌;腿勤?、這是心?勤的另一?個(gè)表現(xiàn)，?現(xiàn)在的學(xué)?生年齡偏?小，生活?自理能力?不強(qiáng)，學(xué)?習(xí)的自覺?性、遵守?紀(jì)律的自?覺性、勞?動(dòng)衛(wèi)生的?動(dòng)手能力?都需要我?的具體指?導(dǎo)和幫助?，這要求?我早讀時(shí)?到教室里?去看看學(xué)?生讀書、?晚自習(xí)看?看他們的?自習(xí)情況?;經(jīng)常到?學(xué)生宿舍?里去，了?解學(xué)生生?活情況，?提倡注意?個(gè)人衛(wèi)生?。對(duì)待鄭?友銘的嚴(yán)?，他接受?不了，我?通過自己?的努力，?首先讓他?先接受我?，認(rèn)同我?。在思想?上，我和?他溝通很?多，在班?級(jí)里，我?也經(jīng)常以?各種形式?表?yè)P(yáng)他，?讓他找到?自信，覺?得老師關(guān)?系他。這?樣，我開?始的第二?步驟。我?除了心靈?溝通外，?我開始落?實(shí)基本的?事情，我?從做廣播?體操開始?，我發(fā)現(xiàn)?，在一而?再，再而?三的規(guī)范?下，他沒?有反對(duì)我?，也接受?了我的意?見，我知?道，我的?思想工作?已經(jīng)做開?了。于是?，我趁熱?打鐵，加?強(qiáng)和他的?父母聯(lián)系?，和任課?教師的多?交流，監(jiān)?督他的學(xué)?習(xí)、生活?等各個(gè)方?面。爭(zhēng)取?做到細(xì)致?的關(guān)懷感?動(dòng)他。?俗話說，?細(xì)節(jié)決定?成敗、小?處不可隨?便。我班?學(xué)生，種?想法和做?法會(huì)衍生?出頭緒繁?多的班級(jí)?瑣事，這?又要求我?在處理問?題時(shí)大處?著眼、小?處著手，?考慮問題?要細(xì)密，?處理矛盾?要細(xì)心，?對(duì)待工作?要細(xì)致。?防止出現(xiàn)?決策草率?，方式簡(jiǎn)?單粗暴的?現(xiàn)象。特?別是現(xiàn)在?我從中途?接手的班?級(jí)，學(xué)生?都把我叫?做“后媽?”，開始?，我的很?多好的做?法都很難?得到學(xué)生?的認(rèn)同，?現(xiàn)在隨時(shí)?間的推移?，我基本?上已經(jīng)感?化了他們?。學(xué)校經(jīng)?常有說到?早上不排?隊(duì)出去吃?早飯的事?情，我也?幾次在教?室發(fā)現(xiàn)鄭?友銘沒去?，我現(xiàn)實(shí)?給他說明?道理，然?后叫他到?我家吃飯?，他不好?意思、或?者說是不?敢去。于?是，我給?他我的飯?卡，他也?沒要，還?很變扭的?說以后都?會(huì)去吃飯?。其實(shí)，?學(xué)生只要?明白了為?什么，他?們都是很?懂的。?在無聲無?息中給予?他們愛。?他們會(huì)再?愛的世界?里發(fā)揮他?們的潛力?。就像鄭?友銘一樣?，他在期?末考試中?，以不同?凡響的一?響，敲開?了他進(jìn)入?年段前二?十名的大?門，為自?己翻開了?新的一頁(yè)?。后面去?學(xué)校領(lǐng)獎(jiǎng)?的時(shí)候，?我問他有?沒有想能?有這樣的?結(jié)果。下?次有沒信?心再次沖?進(jìn)去。盡?管他心里?沒有底，?但我知道?，這次進(jìn)?去是他潛?能的爆發(fā)?。是他對(duì)?我愛的一?次肯定。?世界上的?愛有多種?多樣，而?班主任對(duì)?學(xué)生的愛?則是一種?復(fù)雜而高?尚的情感?，在內(nèi)容?上表現(xiàn)為?：深入細(xì)?致第了解?學(xué)生，真?心真意地?關(guān)心學(xué)生?;充分地?理解尊重?學(xué)生，嚴(yán)?格地對(duì)待?要求學(xué)生?等。比如?，對(duì)生病?孩子的一?切付出，?對(duì)調(diào)皮學(xué)?生的一個(gè)?嚴(yán)厲的眼?神，對(duì)取?得進(jìn)步的?學(xué)生的一?句表?yè)P(yáng)的?話語(yǔ)等等?都是班主?任老師對(duì)?學(xué)生的愛?的體現(xiàn)。?在這樣無?數(shù)次的付?出中，學(xué)?生都能感?受你的愛?，讓我的?行動(dòng)，讓?他們體會(huì)?到我無私?的愛。相?信，很多?學(xué)生都有?一股潛力?，在愛的?外力作用?下，改變?自己的思?想、學(xué)習(xí)?、生活的?態(tài)度。?當(dāng)然，班?主任工作?是瑣碎的?，培養(yǎng)學(xué)?生的任務(wù)?是光榮而?艱巨的，?單憑改變?一個(gè)、二?個(gè)學(xué)生就?能管理好?班級(jí)工作?是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠的，還?需要我在?今后的工?作中不斷?學(xué)習(xí)心理?學(xué)、現(xiàn)代?教育管理?理論，不?斷和同事?之間交流?心得體會(huì)?，做到具?體問題具?體分析，?才能提升?我的班級(jí)?管理的能?力，讓我?的愛心數(shù)?目擴(kuò)大、?讓同學(xué)們?將愛心傳?遞。把我?班的風(fēng)貌?提升到一?個(gè)新的局?面。老?師德育工?作總結(jié)模?板（三）?我們又?在忙忙碌?碌中不知?不覺地度?過了一個(gè)?學(xué)年。在?領(lǐng)導(dǎo)和同?事們的關(guān)?心、幫助?下，我比?較順利地?完成了自?己應(yīng)該做?的各項(xiàng)工?作?；?顧自己一?學(xué)年的工?作，既感?到欣慰又?感到愧疚?。現(xiàn)將一?學(xué)期來的?工作作如?下總結(jié)：?一、加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生?的思想政?治工作，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的道?德品質(zhì)，?凈化學(xué)生?的心靈，?努力培養(yǎng)?合格的中?學(xué)生。?為了配合?學(xué)校政教?處和班主?任的工作?，我在課?堂期間積?極開展了?許多有益?于學(xué)生身?心健康發(fā)?展的活動(dòng)?。例如，?“青少年?學(xué)生應(yīng)該?怎樣以實(shí)?際行動(dòng)熱?愛祖國(guó)”?、“青少?年學(xué)生應(yīng)?該樹立遠(yuǎn)?大的理想?和報(bào)負(fù)”?等。同時(shí)?，我也經(jīng)?常利用科?目信息對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?身心教育?，幫助學(xué)?生澄清思?想上的模?糊認(rèn)識(shí)，?提高學(xué)生?的思想境?界。我還?充分利用?課余時(shí)間?和有關(guān)學(xué)?生促膝談?心，及時(shí)?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行針對(duì)性?的教育。?二、配?合班主任?加強(qiáng)班級(jí)?管理，培?養(yǎng)優(yōu)秀的?學(xué)風(fēng)、班?風(fēng)，深入?全面地了?解學(xué)生，?努力培養(yǎng)?“嚴(yán)格、?活躍、奮?進(jìn)”的班?集體。?初一年級(jí)?是學(xué)生的?世界觀發(fā)?展、變化?的重要階?段，同時(shí)?，還面臨?著將來要?升學(xué)等實(shí)?際問題，?隨著課時(shí)?和知識(shí)復(fù)?雜程度的?加重，很?容易產(chǎn)生?兩極分化?，有的學(xué)?生甚至?xí)?感到迷惘?，對(duì)前途?失去信心?，因此，?在學(xué)生學(xué)?習(xí)過程中?的思想工?作顯得更?加復(fù)雜和?重要。在?這一年里?，一方面?，我主要?加大了對(duì)?學(xué)生自治?自理能力?培養(yǎng)的力?度，通過?各種方式?，既注意?指導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)行自我?教育，讓?學(xué)生在自?我意識(shí)的?基礎(chǔ)上產(chǎn)?生進(jìn)取心?，逐漸形?成良好的?思想行為?品質(zhì)；又?注意指導(dǎo)?學(xué)生如何?進(jìn)行自我?管理，培?養(yǎng)他們多?方面的能?力，放手?讓他們自?我設(shè)計(jì)、?自我組織?各種教育?活動(dòng)，在?活動(dòng)中把?教育和娛?樂融入一?體。還注?意培養(yǎng)學(xué)?生的自我?服務(wù)的能?力，讓學(xué)?生學(xué)會(huì)規(guī)?劃、料理?、調(diào)空自?己，使自?己在集體?中成為班?集體的建?設(shè)者，而?不是“包?袱”。另?一方面，?課中開展?一些專題?性的活動(dòng)?，例如，?學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?交流會(huì)，?意志教育?，如何做?時(shí)間的主?人，習(xí)慣?養(yǎng)成教育?等，這些?活動(dòng)大大?地促進(jìn)良?好的學(xué)風(fēng)?、班風(fēng)的?形成。再?一方面，?我自己也?以身作責(zé)?，努力做?學(xué)生的榜?樣，管理?方法得力?，班風(fēng)正?、學(xué)風(fēng)濃?。各項(xiàng)管?理也都取?得了較好?的效果，?使班級(jí)管?理工作向?著健康的?方向發(fā)展?。三、?積極抓好?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作?，努力使?后進(jìn)生以?失敗者來?，以勝利?者走。?后進(jìn)生的?教育和管?理歷來是?德育工作?的難點(diǎn)，?卻又是影?響班級(jí)整?體教育教?學(xué)質(zhì)量提?高的至關(guān)?重要的一?環(huán)。在這?方面，我?作為科任?教師首先?做到了以?正確的態(tài)?度對(duì)待他?們，深入?調(diào)查摸底?，搞清他?們所以成?為差生的?原因，做?到了因材?施教，對(duì)?他們處處?真誠(chéng)相待?，時(shí)時(shí)耐?心相幫，?真正做他?們的知心?朋友、最?可信賴的?朋友。及?時(shí)對(duì)后進(jìn)?生加強(qiáng)心?理疏導(dǎo)，?幫助他們?消除或減?輕種種心?理?yè)?dān)憂，?讓他們認(rèn)?識(shí)到自己?的價(jià)值。?同時(shí)，我?還在課堂?教學(xué)中創(chuàng)?造條件和?機(jī)會(huì)讓后?進(jìn)生表現(xiàn)?其優(yōu)點(diǎn)和?長(zhǎng)處，使?他們品嘗?到成功的?歡樂和喜?悅。四?、做好和?家長(zhǎng)聯(lián)系?的工作。?期中考?試之后，?根據(jù)學(xué)校?安排，我?還參加了?初一班的?家長(zhǎng)會(huì)，?一方面宣?傳了學(xué)校?，一方面?溝通了教?師和家長(zhǎng)?之間的聯(lián)?系，讓家?長(zhǎng)了解了?學(xué)生在校?的情況。?同時(shí)教師?對(duì)學(xué)生在?家的情況?、學(xué)生的?家庭情況?有了更為?深入的了?解，此舉?也獲得了?家長(zhǎng)的好?評(píng)，在社?會(huì)上影響?很大。?五、做好?安全教育?工作。?安全工作?例來都是?學(xué)校各項(xiàng)?工作中的?一個(gè)重點(diǎn)?工作，它?關(guān)系到學(xué)?生的人身?安全，關(guān)?系到學(xué)校?的聲譽(yù)。?尤其是組?建以后，?許多學(xué)生?離家較遠(yuǎn)?，因此交?通安全工?作就顯得?尤為重要?，經(jīng)常提?醒學(xué)生注?意，不能?有絲毫的?放松。?六、積極?開展好文?體活動(dòng)，?做好課間?操、眼保?健操，保?護(hù)學(xué)生視?力，增強(qiáng)?學(xué)生的體?質(zhì)，提高?學(xué)生的學(xué)?習(xí)效率。?七、積?極主動(dòng)地?和其他學(xué)?科教師聯(lián)?系，協(xié)調(diào)?學(xué)校各方?面的教育?力量，發(fā)?揮好紐帶?作用。在?與其他任?課教師的?交往中，?尊重他們?的意見，?同時(shí)又把?他們當(dāng)作?班級(jí)的主?人，視為?自己的良?伴、知己?。凡事都?主動(dòng)地同?任課教師?協(xié)商，傾?聽、采納?他們的意?見。能夠?慎重地處?理學(xué)生和?任課教師?的關(guān)系，?在處理師?生矛盾時(shí)?，盡量避?免了激化?矛盾，在?這方面，?我平時(shí)注?意到多教?育學(xué)生，?讓學(xué)生懂?禮貌，尊?重老師的?勞動(dòng)，樹?立老師的?威信，增?進(jìn)師生情?誼。總?之，在這?一學(xué)年里?，我通過?以上幾方?面的努力?，在配合?管理班級(jí)?工作中有?了較大起?色，學(xué)生?的整體素?質(zhì)在不斷?的提高。?這屆學(xué)生?的初中生?涯還只走?了三分之?一，面臨?著升學(xué)等?實(shí)際問題?，以后的?擔(dān)子還很?重，工作?還將更復(fù)?雜，因此?，這就需?要我不斷?的努力、?刻苦，及?時(shí)總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)，?爭(zhēng)取取得?更加輝煌?的成績(jī)。?老師德?育工作總?結(jié)模板（?四）隨?著新一輪?課程改革?的到來，?我們的班?主任工作?也將迎接?新的挑戰(zhàn)?。我們都?知道，一?個(gè)學(xué)校是?由多個(gè)班?級(jí)組成的?，班級(jí)是?學(xué)校的重?要成員，?它的一言?一行都將?影響著學(xué)?校。如何?才能將班?級(jí)工作開?展得有聲?有色呢那?就要看這?個(gè)班的指?揮官——?班主任的?工作是怎?樣進(jìn)行的?。有人說?：一個(gè)好?班主任就?是一個(gè)好?班集體。?如果說每?個(gè)孩子都?是一顆小?星星，我?愿用真誠(chéng)?、熱情為?他們撐起?一片摯愛?的晴空，?讓他們各?自閃爍出?最燦爛、?最動(dòng)人的?光輝!為?了讓班級(jí)?充滿活力?與創(chuàng)新，?為了能更?好地塑造?孩子們的?心靈，讓?他們得到?全面的發(fā)?展，也為?了使新學(xué)?期班級(jí)上?能有更新?的氣息，?我在開學(xué)?初制定了?切實(shí)可行?的教學(xué)計(jì)?劃，通過?一個(gè)學(xué)期?的實(shí)踐摸?索，取得?了較好的?效果?，F(xiàn)?總結(jié)如下?：1、?教學(xué)兒歌?，規(guī)范行?為一年?級(jí)學(xué)生要?養(yǎng)成的習(xí)?慣涉及到?方方面面?。課前、?上課、放?學(xué)、作息?……該怎?么做，不?該怎么做?，無一不?需要老師?的引導(dǎo)和?教育，如?此多的"?該"與"?不該"往?往使剛?cè)?學(xué)的小學(xué)?生顧此失?彼、應(yīng)接?不暇，單?憑老師的?說教很難?達(dá)到好的?教育效果?。由于一?年級(jí)的學(xué)?生喜歡兒?歌，而兒?歌朗朗上?口、生動(dòng)?有趣，對(duì)?學(xué)生又具?有吸引力?。為此我?就將對(duì)學(xué)?生行為習(xí)?慣的要求?編成兒歌?。如：上?課鈴聲響?后，學(xué)生?會(huì)在小班?長(zhǎng)的帶動(dòng)?下邊拍邊?唱："一?二三，靜?下來。四?五六，坐?神氣。七?八九，快?快快?！?。"在兒?歌的帶動(dòng)?下，學(xué)生?會(huì)由喧鬧?變?yōu)榘察o?。平時(shí)站?隊(duì)時(shí)，學(xué)?生會(huì)在老?師的引導(dǎo)?下說出"?我是守紀(jì)?小標(biāo)兵，?站起隊(duì)來?'快'、?'齊'、?'靜'、?。這樣把?對(duì)學(xué)生行?為習(xí)慣養(yǎng)?成的要求?編成兒歌?，符合小?學(xué)生心理?生理特點(diǎn)?，貼近學(xué)?生的生活?。而適時(shí)?的讓學(xué)生?誦讀，使?其明白了?什么時(shí)候?該做什么?，不該做?什么，學(xué)?生在讀中?學(xué)，在學(xué)?中讀，不?知不覺中?行為得到?規(guī)范和強(qiáng)?化。2?、言傳身?教，指導(dǎo)?行為。?對(duì)于學(xué)生?而言，教?師是具體?的道德概?念的化身?，教師的?一言一行?，不管有?無進(jìn)行教?育的自覺?性，都會(huì)?成為學(xué)生?仿效的標(biāo)?準(zhǔn)。特別?是一年級(jí)?的學(xué)生，?他們的模?仿力強(qiáng)，?可塑性大?，熱切地?關(guān)注著周?圍的人和?事，尤其?崇拜學(xué)校?的老師和?自己的班?主任。因?此，教師?的一言一?行，對(duì)于?規(guī)范引導(dǎo)?學(xué)生形成?良好的行?為習(xí)慣至?關(guān)重要。?（一）?語(yǔ)言引導(dǎo)?。小學(xué)?生，特別?是一年級(jí)?的學(xué)生，?他們對(duì)老?師想象幾?近神圣和?完美，他?們對(duì)教師?特有的期?望和依賴?，往往是?他們?cè)谟^?察老師時(shí)?會(huì)產(chǎn)生一?種"放大?效應(yīng)"和?"模仿效?應(yīng)"。也?就是說，?老師一言?一行都處?在最嚴(yán)格?的"監(jiān)督?"之下。?我們要規(guī)?范學(xué)生行?為，使學(xué)?生養(yǎng)成良?好的行為?習(xí)慣，就?要充分注?意這種"?放大"和?"模仿"?效應(yīng)。在?與學(xué)生、?家長(zhǎng)、他?人的交往?中，教師?要特別重?視語(yǔ)言內(nèi)?在和外顯?的教育、?引導(dǎo)作用?，要求教?師無論在?什么場(chǎng)合?下都要講?普通話、?用文明語(yǔ)?，都要注?意語(yǔ)言的?感染力和?親和力，?成為學(xué)生?仿效的榜?樣。如：?老師在使?用"謝謝?"、"對(duì)?不起"、?"沒關(guān)系?"等文明?用語(yǔ)時(shí)，?要發(fā)之于?內(nèi)心，出?之于真誠(chéng)?，避免流?于形式或?應(yīng)付。家?長(zhǎng)、朋友?來訪時(shí)，?熱情的招?呼，親切?的問候，?都有引導(dǎo)?學(xué)生效仿?的功效。?在日常生?活、工作?中，老師?注意了語(yǔ)?言的引導(dǎo)?作用，學(xué)?生會(huì)在自?覺不自覺?中受到影?響，模仿?老師的語(yǔ)?氣、表情?與人交往?，他們會(huì)?在遷移默?化中養(yǎng)成?良好的文?明用語(yǔ)習(xí)?慣。（?二）行為?示范。?小學(xué)生的?學(xué)習(xí)往往?從模仿開?始，人們?常說，學(xué)?生身上有?著老師和?家長(zhǎng)的影?子。因此?老師舉手?投足間都?孕育著教?育。當(dāng)?shù)?面有紙時(shí)?，我總是?趕緊撿起?，教室桌?凳歪斜時(shí)?，我總是?整理齊，?講桌不整?潔時(shí)，我?總是清理?干凈……?這一切，?學(xué)生會(huì)看?在眼里，?記在心上?，慢慢地?學(xué)生都會(huì)?照著我的?樣子去做?。教室的?衛(wèi)生工具?擺放不整?齊時(shí)，總?有學(xué)生去?擺放好，?教室地面?有紙，學(xué)?生會(huì)馬上?撿起，而?且他們還?學(xué)會(huì)開窗?、開門時(shí)?輕輕的。?知道了怎?樣做才是?不打擾別?人。我?在做這些?事時(shí)，是?發(fā)自內(nèi)心?，不是做?給學(xué)生看?，因?yàn)橹?有從最細(xì)?微、最切?近的事入?手，才能?用行為指?導(dǎo)學(xué)生，?才能對(duì)學(xué)?生良好習(xí)?慣形成感?染力和示?范性，學(xué)?生不僅在?一時(shí)一事?上養(yǎng)成好?習(xí)慣，不?少學(xué)生還?能舉一反?三，各方?面做的都?很好。?3、表?yè)P(yáng)?鼓勵(lì)，激?勵(lì)行為、?教育學(xué)?家陶行之?曾說過：?"兒童都?有希望獲?得被認(rèn)可?的天性。?"面對(duì)學(xué)?生的點(diǎn)滴?進(jìn)步，教?師都要以?欣賞的態(tài)?度來對(duì)待?。及時(shí)的?鼓勵(lì)是非?常有效的?，這種鼓?勵(lì)不只是?來自老師?的，也可?以來自學(xué)?生自己。?平時(shí)班級(jí)?里通過打?星本活動(dòng)?，評(píng)選出?"班級(jí)大?明星"大?力進(jìn)行表?彰。另外?我們開展?的"奪星?"活動(dòng)，?深受同學(xué)?和家長(zhǎng)的?歡迎。在?這樣的活?動(dòng)中，每?個(gè)同學(xué)都?可以根據(jù)?自己行為?習(xí)慣的養(yǎng)?成情況，?給自己設(shè)?置一個(gè)讓?同學(xué)們認(rèn)?可的獎(jiǎng)項(xiàng)?。這種獎(jiǎng)?勵(lì)方法避?免了表?yè)P(yáng)?的局限性?和片面性?，尤其對(duì)?后進(jìn)生具?有很強(qiáng)的?吸引力。?全班同學(xué)?都在努力?養(yǎng)成良好?的行為習(xí)?慣，發(fā)現(xiàn)?自己的優(yōu)?點(diǎn)和缺點(diǎn)?，努力評(píng)?出一個(gè)真?實(shí)的，讓?大家認(rèn)可?的自我來?。我驚訝?地感到學(xué)?生們的好?強(qiáng)與上進(jìn)?，孩子們?興趣很大?。每個(gè)星?期都會(huì)有?同學(xué)被評(píng)?為“進(jìn)步?之星”，?“小恒星?”等等。?4、不?斷強(qiáng)化，?養(yǎng)成行為?。在行?為習(xí)慣的?養(yǎng)成中，?學(xué)生會(huì)受?到諸多因?素的干擾?而影響良?好的行為?習(xí)慣的形?成，這是?正?，F(xiàn)象?，是由于?兒童受年?齡特點(diǎn)的?制約而造?成的。行?為習(xí)慣的?最終形成?則需要老?師的常抓?不懈、規(guī)?范不止。?每周都按?照學(xué)校提?出切實(shí)可?行的行為?要求，及?時(shí)的將本?周學(xué)生行?為與規(guī)范?要求相對(duì)?照。并且?每月根據(jù)?學(xué)生實(shí)際?更換新的?奮斗目標(biāo)?，鼓勵(lì)學(xué)?生對(duì)照目?標(biāo)找出自?己的優(yōu)點(diǎn)?和不足。?引導(dǎo)學(xué)生?在評(píng)價(jià)自?我，評(píng)價(jià)?他人的同?時(shí)養(yǎng)成良?好的行為?習(xí)慣，通?過自律，?增強(qiáng)自信?，達(dá)到自?強(qiáng)。同?時(shí)，要取?得家長(zhǎng)的?支持和配?合。平時(shí)?，我通過?"電話熱?線"、"?家校聯(lián)系?"的方式?及時(shí)與家?長(zhǎng)進(jìn)行交?流。對(duì)孩?子在家的?行為提出?要求。使?家長(zhǎng)有的?放矢的督?促學(xué)生養(yǎng)?成好的行?為習(xí)慣。?總之，?一年級(jí)是?學(xué)生良好?習(xí)慣養(yǎng)成?的重要時(shí)?期，他關(guān)?系到學(xué)生?今后的成?長(zhǎng)，關(guān)系?到學(xué)生在?做人、求?知的過程?中，由他?律向自律?的過渡，?更關(guān)系到?我們今后?為社會(huì)輸?送的勞動(dòng)?者的基本?素質(zhì)。因?此，抓一?年級(jí)學(xué)生?良好行為?習(xí)慣養(yǎng)成?是奠基工?程，我們?要常抓不?懈。抓?好班級(jí)德?育工作是?推動(dòng)班級(jí)?前進(jìn)的一?項(xiàng)有效的?措施。本?學(xué)期，根?據(jù)我校德?育工作的?指導(dǎo)方針?，結(jié)合班?級(jí)實(shí)際，?初中一年?級(jí)采取了?一系列的?德育工作?措施，具?體的做法?如下：?一、目標(biāo)?激勵(lì)，形?成推動(dòng)力?學(xué)年伊?始，為了?更好地打?好基礎(chǔ)，?我就給一?年級(jí)級(jí)提?出長(zhǎng)期目?標(biāo)：在各?項(xiàng)活動(dòng)中?勇爭(zhēng)全校?第一，成?為學(xué)校優(yōu)?秀班集體?。在這個(gè)?目標(biāo)的激?勵(lì)下，一?年級(jí)學(xué)生?一直做著?不懈的努?力。校廣?播操比賽?中，本著?"重在參?與，為集?體爭(zhēng)光"?的宗旨，?所有同學(xué)?盡心盡力?，雖為能?獲獎(jiǎng)，卻?也感受到?了集體的?同心協(xié)力?;校運(yùn)會(huì)?上，運(yùn)動(dòng)?員們?yōu)榱?集體的利?益在比賽?場(chǎng)上你爭(zhēng)?我奪，拉?拉隊(duì)員則?在一旁加?油助威…?…這些都?充分體現(xiàn)?了一個(gè)集?體的精神?面貌。隨?后，我又?不失時(shí)機(jī)?地提出更?具體的管?理小目標(biāo)?，通過目?標(biāo)管理來?形成班集?體。短期?的激勵(lì)性?目標(biāo)，顯?示了集體?的才能和?力量，增?強(qiáng)了班級(jí)?成員的信?心。同時(shí)?，帶動(dòng)了?其他方面?的發(fā)展。?針對(duì)年?級(jí)大多數(shù)?學(xué)生學(xué)習(xí)?習(xí)慣良好?，成績(jī)穩(wěn)?定，在期?初就提出?了"爭(zhēng)取?好成績(jī)向?父母負(fù)責(zé)?，向祖國(guó)?匯報(bào)"的?目標(biāo)，組?織了"為?提高學(xué)習(xí)?成績(jī)立功?"等自主?晨會(huì)活動(dòng)?，并給每?個(gè)學(xué)生都?提出了具?體的目標(biāo)?和任務(wù)，?而且分小?組、個(gè)人?展開比賽?。由于目?標(biāo)明確，?個(gè)人任務(wù)?具體，調(diào)?動(dòng)了全班?學(xué)生學(xué)習(xí)?積極性。?成績(jī)好的?學(xué)生放棄?休息時(shí)間?給成績(jī)差?的學(xué)生補(bǔ)?課，成績(jī)?差的學(xué)生?虛心向老?師，同學(xué)?請(qǐng)教。各?小組經(jīng)常?召開學(xué)習(xí)?交流，檢?查學(xué)習(xí)情?況，幫助?釋疑解難?，出現(xiàn)了?人人為實(shí)?現(xiàn)學(xué)習(xí)目?標(biāo)而奮斗?的熱潮。?在集體目?標(biāo)的激勵(lì)?和教育下?個(gè)體目標(biāo)?也因此得?到了有效?的強(qiáng)化。?二、活?動(dòng)展開，?形成凝聚?力剛開?始，我發(fā)?現(xiàn)年級(jí)的?凝聚力不?夠，常常?有自顧自?的現(xiàn)象。?面對(duì)這個(gè)?問題，我?收集大量?資料，在?課內(nèi)外號(hào)?召大家展?開有關(guān)如?何增強(qiáng)班?級(jí)凝聚力?討論，并?給他們講?述"事在?人為，重?在參與"?的道理;?講述"不?必成敗論?英雄"的?道理等等?。結(jié)合學(xué)?生的興趣?愛好，指?導(dǎo)小干部?開展了許?多的班級(jí)?活動(dòng)，如?："我能?行"才藝?展示、"?國(guó)慶節(jié)"?我把鮮花?獻(xiàn)給你等?等，從中?，學(xué)生各?方面的能?力都得到?了鍛煉和?提高，而?在其它活?動(dòng)中他們?也表現(xiàn)不?俗：校運(yùn)?動(dòng)會(huì)全校?第二名，?四賽評(píng)比?中成績(jī)名?列前矛…?…各種集?體活動(dòng)成?為塑造自?我，增強(qiáng)?年級(jí)凝聚?力的重要?手段。?三、制度?完善，形?成約束力?學(xué)期伊?始，我就?根據(jù)年級(jí)?實(shí)際情況?，發(fā)動(dòng)學(xué)?生依照學(xué)?校規(guī)章制?度制定輔?助性的細(xì)?則。如"?六項(xiàng)生活?常規(guī)評(píng)比?"細(xì)則、?"學(xué)習(xí)幫?教，一幫?一"細(xì)則?……執(zhí)行?規(guī)章制度?時(shí)，我發(fā)?動(dòng)大家來?互相檢查?、監(jiān)督。?樹立遵守?紀(jì)律的典?型，形成?以遵守紀(jì)?律為榮，?以違反紀(jì)?律為恥的?良好班風(fēng)?。在日常?生活中，?班主任和?班干部，?有規(guī)必循?，有章必?依;執(zhí)規(guī)?必嚴(yán)，違?章必究。?在我?guī)У?班級(jí)，我?要求人人?參與班干?部工作，?促使大家?形成這樣?的共識(shí)：?班干部是?為大家服?務(wù)的，更?重要的是?擔(dān)任班干?部可以使?自己各項(xiàng)?能力得到?培養(yǎng)和鍛?煉，為將?來成為有?用的人才?打好基礎(chǔ)?。班干部?定期開班?委會(huì)，解?決工作中?的問題。?每月全班?進(jìn)行班委?評(píng)議，介?紹成功的?經(jīng)驗(yàn)，總?結(jié)不足之?處，研究?改進(jìn)方法?，選出月?優(yōu)秀班干?部進(jìn)行獎(jiǎng)?勵(lì)。因?yàn)?大家都參?與過班級(jí)?管理，所?以都能體?諒班干部?的難處，?都能積極?配合班干?部，做好?班級(jí)工作?，同時(shí)注?意積累管?理的方法?和技巧。?在學(xué)生自?我管理的?過程中，?培養(yǎng)了自?我評(píng)價(jià)，?自我教育?和分辨是?非的能力?，增強(qiáng)了?集體責(zé)任?感，提高?了組織能?力和自我?約束的能?力。四?、家教感?染，形成?吸引力?家庭教育?既是素質(zhì)?教育的重?要組成部?分，也是?學(xué)校教育?的延伸和?補(bǔ)充，能?給學(xué)校教?育以強(qiáng)有?力的支持?。德育工?作的順利?開展離不?開家長(zhǎng)的?幫助，良?好的家校?聯(lián)系在無?形中給學(xué)?生的生活?織出了一?張無微不?至的關(guān)懷?之網(wǎng)，同?時(shí)，也能?有效地填?補(bǔ)對(duì)學(xué)生?督促的盲?區(qū)。為此?，我常常?以電話、?面談的形?式和學(xué)生?的家長(zhǎng)聯(lián)?系，以次?來了解學(xué)?生在家的?學(xué)習(xí)情況?，同時(shí)也?將學(xué)生的?在校情況?及時(shí)地反?饋給家長(zhǎng)?，讓家長(zhǎng)?對(duì)自己的?子女的在?校表現(xiàn)有?個(gè)及時(shí)的?了解。密?切的家校?聯(lián)系，充?分調(diào)動(dòng)了?家長(zhǎng)參與?管理的積?極性，家?長(zhǎng)參與管?理，也極?大地感染?了學(xué)生，?使他們倍?受鼓舞。?，從而促?進(jìn)了學(xué)生?在學(xué)習(xí)上?的快速進(jìn)?步。通?過以上的?具體措施?，本學(xué)期?年級(jí)的德?育工作取?得了不小?的收獲。?老師德?育工作總?結(jié)模板（?五）我?們又在忙?忙碌碌中?不知不覺?地度過了?一個(gè)學(xué)年?。在領(lǐng)導(dǎo)?和同事們?的關(guān)心、?幫助下，?我比較順?利地完成?了自己應(yīng)?該做的各?項(xiàng)工作。?回顧自?己一學(xué)年?的工作，?既感到欣?慰又感到?愧疚?，F(xiàn)?將一學(xué)期?來的工作?作如下總?結(jié)：一?、加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的思?想政治工?作，培養(yǎng)?學(xué)生良好?的道德品?質(zhì)，凈化?學(xué)生的心?靈，努力?培養(yǎng)合格?的中學(xué)生?。為了?配合學(xué)校?政教處和?班主任的?工作，我?在課堂期?間積極開?展了許多?有益于學(xué)?生身心健?康發(fā)展的?活動(dòng)。例?如，“青?少年學(xué)生?應(yīng)該怎樣?以實(shí)際行?動(dòng)熱愛祖?國(guó)”、“?青少年學(xué)?生應(yīng)該樹?立遠(yuǎn)大的?理想和報(bào)?負(fù)”等。?同時(shí)，我?也經(jīng)常利?用科目信?息對(duì)學(xué)生?進(jìn)行身心?教育，幫?助學(xué)生澄?清思想上?的模糊認(rèn)?識(shí)，提高?學(xué)生的思?想境界。?我還充分?利用課余?時(shí)間和有?關(guān)學(xué)生促?膝談心，?及時(shí)對(duì)學(xué)?生進(jìn)行針?對(duì)性的教?育。二?、配合班?主任加強(qiáng)?班級(jí)管理?，培養(yǎng)優(yōu)?秀的學(xué)風(fēng)?、班風(fēng)，?深入全面?地了解學(xué)?生，努力?培養(yǎng)“嚴(yán)?格、活躍?、奮進(jìn)”?的班集體?。初一?年級(jí)是學(xué)?生的世界?觀發(fā)展、?變化的重?要階段，?同時(shí)，還?面臨著將?來要升學(xué)?等實(shí)際問?題，隨著?課時(shí)和知?識(shí)復(fù)雜程?度的加重?，很容易?產(chǎn)生兩極?分化，有?的學(xué)生甚?至?xí)械?迷惘，對(duì)?前途失去?信心，因?此，在學(xué)?生學(xué)習(xí)過?程中的思?想工作顯?得更加復(fù)?雜和重要?。在這一?年里，一?方面，我?主要加大?了對(duì)學(xué)生?自治自理?能力培養(yǎng)?的力度，?通過各種?方式，既?注意指導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)行?自我教育?，讓學(xué)生?在自我意?識(shí)的基礎(chǔ)?上產(chǎn)生進(jìn)?取心，逐?漸形成良?好的思想?行為品質(zhì)?；又注意?指導(dǎo)學(xué)生?如何進(jìn)行?自我管理?，培養(yǎng)他?們多方面?的能力，?放手讓他?們自我設(shè)?計(jì)、自我?組織各種?教育活動(dòng)?，在活動(dòng)?中把教育?和娛樂融?入一體。?還注意培?養(yǎng)學(xué)生的?自我服務(wù)?的能力，?讓學(xué)生學(xué)?會(huì)規(guī)劃、?料理、調(diào)?空自己，?使自己在?集體中成?為班集體?的建設(shè)者?，而不是?“包袱”?。另一方?面，課中?開展一些?專題性的?活動(dòng)，例?如，學(xué)習(xí)?經(jīng)驗(yàn)交流?會(huì)，意志?教育，如?何做時(shí)間?的主人，?習(xí)慣養(yǎng)成?教育等，?這些活動(dòng)?大大地促?進(jìn)良好的?學(xué)風(fēng)、班?風(fēng)的形成?。再一方?面，我自?己也以身?作責(zé)，努?力做學(xué)生?的榜樣，?管理方法?得力，班?風(fēng)正、學(xué)?風(fēng)濃。各?項(xiàng)管理也?都取得了?較好的效?果，使班?級(jí)管理工?作向著健?康的方向?發(fā)展。?三、積極?抓好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?工作，努?力使后進(jìn)?生以失敗?者來，以?勝利者走?。后進(jìn)?生的教育?和管理歷?來是德育?工作的難?點(diǎn)，卻又?是影響班?級(jí)整體教?育教學(xué)質(zhì)?量提高的?至關(guān)重要?的一環(huán)。?在這方面?，我作為?科任教師?首先做到?了以正確?的態(tài)度對(duì)?待他們，?深入調(diào)查?摸底，搞?清他們所?以成為差?生的原因?，做到了?因材施教?，對(duì)他們?處處真誠(chéng)?相待，時(shí)?時(shí)耐心相?幫，真正?做他們的?知心朋友?、最可信?賴的朋友?。及時(shí)對(duì)?后進(jìn)生加?強(qiáng)心理疏?導(dǎo)，幫助?他們消除?或減輕種?種心理?yè)?dān)?憂，讓他?們認(rèn)識(shí)到?自己的價(jià)?值。同時(shí)?，我還在?課堂教學(xué)?中創(chuàng)造條?件和機(jī)會(huì)?讓后進(jìn)生?表現(xiàn)其優(yōu)?點(diǎn)和長(zhǎng)處?，使他們?品嘗到成?功的歡樂?和喜悅。?四、做?好和家長(zhǎng)?聯(lián)系的工?作。期?中考試之?后，根據(jù)?學(xué)校安排?，我還參?加了初一?班的家長(zhǎng)?會(huì)，一方?面宣傳了?學(xué)校，一?方面溝通?了教師和?家長(zhǎng)之間?的聯(lián)系，?讓家長(zhǎng)了?解了學(xué)生?在校的情?況。同時(shí)?教師對(duì)學(xué)?生在家的?情況、學(xué)?生的家庭?情況有了?更為深入?的了解，?此舉也獲?得了家長(zhǎng)?的好評(píng)，?在社會(huì)上?影響很大?。五、?做好安全?教育工作?。安全?工作例來?都是學(xué)校?各項(xiàng)工作?中的一個(gè)?重點(diǎn)工作?，它關(guān)系?到學(xué)生的?人身安全?，關(guān)系到?學(xué)校的聲?譽(yù)。尤其?是組建以?后，許多?學(xué)生離家?較遠(yuǎn)，因?此交通安?全工作就?顯得尤為?重要，經(jīng)?常提醒學(xué)?生注意，?不能有絲?毫的放松?。六、?積極開展?好文體活?動(dòng)，做好?課間操、?眼保健操?，保護(hù)學(xué)?生視力，?增強(qiáng)學(xué)生?的體質(zhì)，?提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)效?率。七?、積極主?動(dòng)地和其?他學(xué)科教?師聯(lián)系，?協(xié)調(diào)學(xué)校?各方面的?教育力量?，發(fā)揮好?紐帶作用?。在與其?他任課教?師的交往?中，尊重?他們的意?見，同時(shí)?又把他們?當(dāng)作班級(jí)?的主人，?視為自己?的良伴、?知己。凡?事都主動(dòng)?地同任課?教師協(xié)商?，傾聽、?采納他們?的意見。?能夠慎重?地處理學(xué)?生和任課?教師的關(guān)?系，在處?理師生矛?盾時(shí)，盡?量避免了?激化矛盾?，在這方?面，我平?時(shí)注意到?多教育學(xué)?生，讓學(xué)?生懂禮貌?，尊重老?師的勞動(dòng)?，樹立老?師的威信?，增進(jìn)師?生情誼。?總之，?在這一學(xué)?年里，我?通過以上?幾方面的?努力，在?配合管理?班級(jí)工作?中有了較?大起色，?學(xué)生的整?體素質(zhì)在?不斷的提?高。這屆?學(xué)生的初?中生涯還?只走了三?分之一，?面臨著升?學(xué)等實(shí)際?問題，以?后的擔(dān)子?還很重，?工作還將?更復(fù)雜，?因此，這?就需要我?不斷的努?力、刻苦?，及時(shí)總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，爭(zhēng)取?取得更加?輝煌的成?績(jī)。老?師德育工?作總結(jié)模?板（六）?隨著新?一輪課程?改革的到?來，我們?的班主任?工作也將?迎接新的?挑戰(zhàn)。我?們都知道?，一個(gè)學(xué)?校是由多?個(gè)班級(jí)組?成的，班?級(jí)是學(xué)校?的重要成?員，它的?一言一行?都將影響?著學(xué)校。?如何才能?將班級(jí)工?作開展得?有聲有色?呢那就要?看這個(gè)班?的指揮官?——班主?任的工作?是怎樣進(jìn)?行的。有?人說：一?個(gè)好班主?任就是一?個(gè)好班集?體。如果?說每個(gè)孩?子都是一?顆小星星?，我愿用?真誠(chéng)、熱?情為他們?撐起一片?摯愛的晴?空，讓他?們各自閃?爍出最燦?爛、最動(dòng)?人的光輝?!為了讓?班級(jí)充滿?活力與創(chuàng)?新，為了?能更好地?塑造孩子?們的心靈?，讓他們?得到全面?的發(fā)展，?也為了使?新學(xué)期班?級(jí)上能有?更新的氣?息，我在?開學(xué)初制?定了切實(shí)?可行的教?學(xué)計(jì)劃，?通過一個(gè)?學(xué)期的實(shí)?踐摸索，?取得了較?好的效果??，F(xiàn)總結(jié)?如下：?1、教學(xué)?兒歌，規(guī)?范行為?一年級(jí)學(xué)?生要養(yǎng)成?的習(xí)慣涉?及到方方?面面。課?前、上課?、放學(xué)、?作息……?該怎么做?，不該怎?么做，無?一不需要?老師的引?導(dǎo)和教育?，如此多?的"該"?與"不該?"往往使?剛?cè)雽W(xué)的?小學(xué)生顧?此失彼、?應(yīng)接不暇?，單憑老?師的說教?很難達(dá)到?好的教育?效果。由?于一年級(jí)?的學(xué)生喜?歡兒歌，?而兒歌朗?朗上口、?生動(dòng)有趣?，對(duì)學(xué)生?又具有吸?引力。為?此我就將?對(duì)學(xué)生行?為習(xí)慣的?要求編成?兒歌。如?：上課鈴?聲響后，?學(xué)生會(huì)在?小班長(zhǎng)的?帶動(dòng)下邊?拍邊唱：?"一二三?，靜下來?。四五六?，坐神氣?。七八九?，快快快??！薄??在兒歌的?帶動(dòng)下，?學(xué)生會(huì)由?喧鬧變?yōu)?安靜。平?時(shí)站隊(duì)時(shí)?，學(xué)生會(huì)?在老師的?引導(dǎo)下說?出"我是?守紀(jì)小標(biāo)?兵，站起?隊(duì)來'快?'、'齊?'、'靜?'、。這?樣把對(duì)學(xué)?生行為習(xí)?慣養(yǎng)成的?要求編成?兒歌，符?合小學(xué)生?心理生理?特點(diǎn)，貼?近學(xué)生的?生活。而?適時(shí)的讓?學(xué)生誦讀?，使其明?白了什么?時(shí)候該做?什么，不?該做什么?，學(xué)生在?讀中學(xué)，?在學(xué)中讀?，不知不?覺中行為?得到規(guī)范?和強(qiáng)化。?2、言?傳身教，?指導(dǎo)行為?。對(duì)于?學(xué)生而言?，教師是?具體的道?德概念的?化身，教?師的一言?一行，不?管有無進(jìn)?行教育的?自覺性，?都會(huì)成為?學(xué)生仿效?的標(biāo)準(zhǔn)。?特別是一?年級(jí)的學(xué)?生，他們?的模仿力?強(qiáng)，可塑?性大，熱?切地關(guān)注?著周圍的?人和事，?尤其崇拜?學(xué)校的老?師和自己?的班主任?。因此，?教師的一?言一行，?對(duì)于規(guī)范?引導(dǎo)學(xué)生?形成良好?的行為習(xí)?慣至關(guān)重?要。（?一）語(yǔ)言?引導(dǎo)。?小學(xué)生，?特別是一?年級(jí)的學(xué)?生，他們?對(duì)老師想?象幾近神?圣和完美?，他們對(duì)?教師特有?的期望和?依賴，往?往是他們?在觀察老?師時(shí)會(huì)產(chǎn)?生一種"?放大效應(yīng)?"和"模?仿效應(yīng)"?。也就是?說，老師?一言一行?都處在最?嚴(yán)格的"?監(jiān)督"之?下。我們?要規(guī)范學(xué)?生行為，?使學(xué)生養(yǎng)?成良好的?行為習(xí)慣?，就要充?分注意這?種"放大?"和"模?仿"效應(yīng)?。在與學(xué)?生、家長(zhǎng)?、他人的?交往中，?教師要特?別重視語(yǔ)?言內(nèi)在和?外顯的教?育、引導(dǎo)?作用，要?求教師無?論在什么?場(chǎng)合下都?要講普通?話、用文?明語(yǔ)，都?要注意語(yǔ)?言的感染?力和親和?力，成為?學(xué)生仿效?的榜樣。?如：老師?在使用"?謝謝"、?"對(duì)不起?"、"沒?關(guān)系"等?文明用語(yǔ)?時(shí)，要發(fā)?之于內(nèi)心?，出之于?真誠(chéng)，避?免流于形?式或應(yīng)付?。家長(zhǎng)、?朋友來訪?時(shí)，熱情?的招呼，?親切的問?候，都有?引導(dǎo)學(xué)生?效仿的功?效。在日?常生活、?工作中，?老師注意?了語(yǔ)言的?引導(dǎo)作用?，學(xué)生會(huì)?在自覺不?自覺中受?到影響，?模仿老師?的語(yǔ)氣、?表情與人?交往，他?們會(huì)在遷?移默化中?養(yǎng)成良好?的文明用?語(yǔ)習(xí)慣。?（二）?行為示范?。小學(xué)?生的學(xué)習(xí)?往往從模?仿開始，?人們常說?，學(xué)生身?上有著老?師和家長(zhǎng)?的影子。?因此老師?舉手投足?間都孕育?著教育。?當(dāng)?shù)孛嬗?紙時(shí)，我?總是趕緊?撿起，教?室桌凳歪?斜時(shí)，我?總是整理?齊，講桌?不整潔時(shí)?，我總是?清理干凈?……這一?切，學(xué)生?會(huì)看在眼?里，記在?心上，慢?慢地學(xué)生?都會(huì)照著?我的樣子?去做。教?室的衛(wèi)生?工具擺放?不整齊時(shí)?，總有學(xué)?生去擺放?好，教室?地面有紙?，學(xué)生會(huì)?馬上撿起?，而且他?們還學(xué)會(huì)?開窗、開?門時(shí)輕輕?的。知道?了怎樣做?才是不打?擾別人。?我在做?這些事時(shí)?，是發(fā)自?內(nèi)心，不?是做給學(xué)?生看，因?為只有從?最細(xì)微、?最切近的?事入手，?才能用行?為指導(dǎo)學(xué)?生，才能?對(duì)學(xué)生良?好習(xí)慣形?成感染力?和示范性?，學(xué)生不?僅在一時(shí)?一事上養(yǎng)?成好習(xí)慣?，不少學(xué)?生還能舉?一反三，?各方面做?的都很好?。3、?表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)?，激勵(lì)行?為、教?育學(xué)家陶?行之曾說?過："兒?童都有希?望獲得被?認(rèn)可的天?性。"面?對(duì)學(xué)生的?點(diǎn)滴進(jìn)步?，教師都?要以欣賞?的態(tài)度來?對(duì)待。及?時(shí)的鼓勵(lì)?是非常有?效的，這?種鼓勵(lì)不?只是來自?老師的，?也可以來?自學(xué)生自?己。平時(shí)?班級(jí)里通?過打星本?活動(dòng)，評(píng)?選出"班?級(jí)大明星?"大力進(jìn)?行表彰。?另外我們?開展的"?奪星"活?動(dòng)，深受?同學(xué)和家?長(zhǎng)的歡迎?。在這樣?的活動(dòng)中?，每個(gè)同?學(xué)都可以?根據(jù)自己?行為習(xí)慣?的養(yǎng)成情?況，給自?己設(shè)置一?個(gè)讓同學(xué)?們認(rèn)可的?獎(jiǎng)項(xiàng)。這?種獎(jiǎng)勵(lì)方?法避免了?表?yè)P(yáng)的局?限性和片?面性，尤?其對(duì)后進(jìn)?生具有很?強(qiáng)的吸引?力。全班?同學(xué)都在?努力養(yǎng)成?良好的行?為習(xí)慣，?發(fā)現(xiàn)自己?的優(yōu)點(diǎn)和?缺點(diǎn)，努?力評(píng)出一?個(gè)真實(shí)的?，讓大家?認(rèn)可的自?我來。我?驚訝地感?到學(xué)生們?的好強(qiáng)與?上進(jìn)，孩?子們興趣?很大。每?個(gè)星期都?會(huì)有同學(xué)?被評(píng)為“?進(jìn)步之星?”，“小?恒星”等?等。4?、不斷強(qiáng)?化，養(yǎng)成?行為。?在行為習(xí)?慣的養(yǎng)成?中，學(xué)生?會(huì)受到諸?多因素的?干擾而影?響良好的?行為習(xí)慣?的形成，?這是正常?現(xiàn)象，是?由于兒童?受年齡特?點(diǎn)的制約?而造成的?。行為習(xí)?慣的最終?形成則需?要老師的?常抓不懈?、規(guī)范不?止。每周?都按照學(xué)?校提出切?實(shí)可行的?行為要求?，及時(shí)的?將本周學(xué)?生行為與?規(guī)范要求?相對(duì)照。?并且每月?根據(jù)學(xué)生?實(shí)際更換?新的奮斗?目標(biāo)，鼓?勵(lì)學(xué)生對(duì)?照目標(biāo)找?出自己的?優(yōu)點(diǎn)和不?足。引導(dǎo)?學(xué)生在評(píng)?價(jià)自我，?評(píng)價(jià)他人?的同時(shí)養(yǎng)?成良好的?行為習(xí)慣?，通過自?律，增強(qiáng)?自信，達(dá)?到自強(qiáng)。?同時(shí)，?要取得家?長(zhǎng)的支持?和配合。?平時(shí)，我?通過"電?話熱線"?、"家校?聯(lián)系"的?方式及時(shí)?與家長(zhǎng)進(jìn)?行交流。?對(duì)孩子在?家的行為?提出要求?。使家長(zhǎng)?有的放矢?的督促學(xué)?生養(yǎng)成好?的行為習(xí)?慣?？?之，一年?級(jí)是學(xué)生?良好習(xí)慣?養(yǎng)成的重?要時(shí)期，?他關(guān)系到?學(xué)生今后?的成長(zhǎng)，?關(guān)系到學(xué)?生在做人?、求知的?過程中，?由他律向?自律的過?渡，更關(guān)?系到我們?今后為社?會(huì)輸送的?勞動(dòng)者的?基本素質(zhì)?。因此，?抓一年級(jí)?學(xué)生良好?行為習(xí)慣?養(yǎng)成是奠?基工程，?我們要常?抓不懈。?抓好班?級(jí)德育工?作是推動(dòng)?班級(jí)前進(jìn)?的一項(xiàng)有?效的措施?。本學(xué)期?，根據(jù)我?校德育工?作的指導(dǎo)?方針，結(jié)?合班級(jí)實(shí)?際，初中?一年級(jí)采?取了一系?列的德育?工作措施?，具體的?做法如下?：一、?目標(biāo)激勵(lì)?，形成推?動(dòng)力學(xué)?年伊始，?為了更好?地打好基?礎(chǔ)，我就?給一年級(jí)?級(jí)提出長(zhǎng)?期目標(biāo)：?在各項(xiàng)活?動(dòng)中勇爭(zhēng)?全校第一?，成為學(xué)?校優(yōu)秀班?集體。在?這個(gè)目標(biāo)?的激勵(lì)下?，一年級(jí)?學(xué)生一直?做著不懈?的努力。?校廣播操?比賽中，?本著"重?在參與，?為集體爭(zhēng)?光"的宗?旨，所有?同學(xué)盡心?盡力，雖?為能獲獎(jiǎng)?，卻也感?受到了集?體的同心?協(xié)力;校?運(yùn)會(huì)上，?運(yùn)動(dòng)員們?為了集體?的利益在?比賽場(chǎng)上?你爭(zhēng)我奪?，拉拉隊(duì)?員則在一?旁加油助?威……這?些都充分?體現(xiàn)了一?個(gè)集體的?精神面貌?。隨后，?我又不失?時(shí)機(jī)地提?出更具體?的管理小?目標(biāo)，通?過目標(biāo)管?理來形成?班集體。?短期的激?勵(lì)性目標(biāo)?，顯示了?集體的才?能和力量?，增強(qiáng)了?班級(jí)成員?的信心。?同時(shí)，帶?動(dòng)了其他?方面的發(fā)?展。針?對(duì)年級(jí)大?多數(shù)學(xué)生?學(xué)習(xí)習(xí)慣?良好，成?績(jī)穩(wěn)定，?在期初就?提出了"?爭(zhēng)取好成?績(jī)向父母?負(fù)責(zé)，向?祖國(guó)匯報(bào)?"的目標(biāo)?，組織了?"為提高?學(xué)習(xí)成績(jī)?立功"等?自主晨會(huì)?活動(dòng)，并?給每個(gè)學(xué)?生都提出?了具體的?目標(biāo)和任?務(wù)，而且?分小組、?個(gè)人展開?比賽。由?于目標(biāo)明?確，個(gè)人?任務(wù)具體?，調(diào)動(dòng)了?全班學(xué)生?學(xué)習(xí)積極?性。成績(jī)?好的學(xué)生?放棄休息?時(shí)間給成?績(jī)差的學(xué)?生補(bǔ)課，?成績(jī)差的?學(xué)生虛心?向老師，?同學(xué)請(qǐng)教?。各小組?經(jīng)常召開?學(xué)習(xí)交流?，檢查學(xué)?習(xí)情況，?幫助釋疑?解難，出?現(xiàn)了人人?為實(shí)現(xiàn)學(xué)?習(xí)目標(biāo)而?奮斗的熱?潮。在集?體目標(biāo)的?激勵(lì)和教?育下個(gè)體?目標(biāo)也因?此得到了?有效的強(qiáng)?化。二?、活動(dòng)展?開，形成?凝聚力?剛開始，?我發(fā)現(xiàn)年?級(jí)的凝聚?力不夠，?常常有自?顧自的現(xiàn)?象。面對(duì)?這個(gè)問題?，我收集?大量資料?，在課內(nèi)?外號(hào)召大?家展開有?關(guān)如何增?強(qiáng)班級(jí)凝?聚力討論?，并給他?們講述"?事在人為?，重在參?與"的道?理;講述?"不必成?敗論英雄?"的道理?等等。結(jié)?合學(xué)生的?興趣愛好?，指導(dǎo)小?干部開展?了許多的?班級(jí)活動(dòng)?，如："?我能行"?才藝展示?、"國(guó)慶?節(jié)"我把?鮮花獻(xiàn)給?你等等，?從中，學(xué)?生各方面?的能力都?得到了鍛?煉和提高?，而在其?它活動(dòng)中?他們也表?現(xiàn)不俗：?校運(yùn)動(dòng)會(huì)?全校第二?名，四賽?評(píng)比中成?績(jī)名列前?矛……各?種集體活?動(dòng)成為塑?造自我，?增強(qiáng)年級(jí)?凝聚力的?重要手段?。三、?制度完善?，形成約?束力學(xué)?期伊始，?我就根據(jù)?年級(jí)實(shí)際?情況，發(fā)?動(dòng)學(xué)生依?照學(xué)校規(guī)?章制度制?定輔助性?的細(xì)則。?如"六項(xiàng)?生活常規(guī)?評(píng)比"細(xì)?則、"學(xué)?習(xí)幫教，?一幫一"?細(xì)則……?執(zhí)行規(guī)章?制度時(shí)，?我發(fā)動(dòng)大?家來互相?檢查、監(jiān)?督。樹立?遵守紀(jì)律?的典型，?形成以遵?守紀(jì)律為?榮，以違?反紀(jì)律為?恥的良好?班風(fēng)。在?日常生活?中，班主?任和班干?部，有規(guī)?必循，有?章必依;?執(zhí)規(guī)必嚴(yán)?，違章必?究。在我?帶的班級(jí)?，我要求?人人參與?班干部工?作，促使?大家形成?這樣的共?識(shí)：班干?部是為大?家服務(wù)的?，更重要?的是擔(dān)任?班干部可?以使自己?各項(xiàng)能力?得到培養(yǎng)?和鍛煉，?為將來成?為有用的?人才打好?基礎(chǔ)。班?干部定期?開班委會(huì)?，解決工?作中的問?題。每月?全班進(jìn)行?班委評(píng)議?，介紹成?功的經(jīng)驗(yàn)?，總結(jié)不?足之處，?研究改進(jìn)?方法，選?出月優(yōu)秀?班干部進(jìn)?行獎(jiǎng)勵(lì)。?因?yàn)榇蠹?都參與過?班級(jí)管理?，所以都?能體諒班?干部的難?處，都能?積極配合?班干部，?做好班級(jí)?工作，同?時(shí)注意積?累管理的?方法和技?巧。在學(xué)?生自我管?理的過程?中，培養(yǎng)?了自我評(píng)?價(jià)，自我?教育和分?辨是非的?能力，增?強(qiáng)了集體?責(zé)任感，?提高了組?織能力和?自我約束?的能力。?四、家?教感染，?形成吸引?力家庭?教育既是?素質(zhì)教育?的重要組?成部分，?也是學(xué)校?教育的延?伸和補(bǔ)充?，能給學(xué)?校教育以?強(qiáng)有力的?支持。德?育工作的?順利開展?離不開家?長(zhǎng)的幫助?，良好的?家校聯(lián)系?在無形中?給學(xué)生的?生活織出?了一張無?微不至的?關(guān)懷之網(wǎng)?，同時(shí)，?也能有效?地填補(bǔ)對(duì)?學(xué)生督促?的盲區(qū)。?為此，我?常常以電?話、面談?的形式和?學(xué)生的家?長(zhǎng)聯(lián)系，?以次來了?解學(xué)生在?家的學(xué)習(xí)?情況，同?時(shí)也將學(xué)?生的在校?情況及時(shí)?地反饋給?家長(zhǎng)，讓?家長(zhǎng)對(duì)自?己的子女?的在校表?現(xiàn)有個(gè)及?時(shí)的了解?。密切的?家校聯(lián)系?，充分調(diào)?動(dòng)了家長(zhǎng)?參與管理?的積極性?，家長(zhǎng)參?與管理，?也極大地?感染了學(xué)?生，使他?們倍受鼓?舞。，從?而促進(jìn)了?學(xué)生在學(xué)?習(xí)上的快?速進(jìn)步。?通過以?上的具體?措施，本?學(xué)期年級(jí)?的德育工?作取得了?不小的收?獲?？偨Y(jié)?是成功之?母，一定?要認(rèn)真總?結(jié)本學(xué)期?的各項(xiàng)工?作，找出?不足，取?他人之長(zhǎng)?，補(bǔ)自己?之短，不?斷優(yōu)化德?育這項(xiàng)艱?巨而具有?長(zhǎng)遠(yuǎn)意義?的工作。?老師德?育工作總?結(jié)模板（?七）在?小學(xué)里，?美術(shù)一直?是孩子們?最喜愛的?課之一。?課堂里，?他們可以?盡情地發(fā)?揮自己的?想像，展?示自己的?才能，用?自己獨(dú)特?的眼光和?表現(xiàn)方法?來展現(xiàn)他?們腦海中?的世界。?本學(xué)期?，我依舊?擔(dān)任了二?、四、六?年級(jí)的美?術(shù)教師，?雖然和學(xué)?生接觸的?時(shí)間不多?，但我認(rèn)?為只有在?美術(shù)課堂?教學(xué)中每?時(shí)每刻都?滲透德育?，讓同學(xué)?們隨時(shí)隨?地受到教?育，這樣?不但能使?每節(jié)課順?利地進(jìn)行?下去，還?能保質(zhì)保?量地完成?作業(yè)，達(dá)?到既教書?又育人的?目的。?小學(xué)美術(shù)?課本每一?冊(cè)安排有?欣賞課，?欣賞課的?內(nèi)容包含?很多，有?繪畫、草?編、漫畫?與動(dòng)漫、?臉譜、年?畫、泥塑?、建筑等?。通過讓?學(xué)生欣賞?這些作品?，在教師?生動(dòng)的講?解中，讓?小學(xué)生幼?小的心靈?感受偉大?祖國(guó)的悠?久歷史、?燦爛文化?以及民間?藝術(shù)的優(yōu)?美和深沉?。如在欣?賞《中國(guó)?青銅藝術(shù)?》、《中?國(guó)古代建?筑》課文?時(shí)，經(jīng)過?教師的指?導(dǎo)，增強(qiáng)?學(xué)生的民?族自豪感?，培養(yǎng)學(xué)?生熱愛祖?國(guó)、熱愛?藝術(shù)的良?好思想品?格;通過?欣賞《廚?房》、《?我干家務(wù)?活》，培?養(yǎng)學(xué)生愛?清潔、愛?勞動(dòng)的好?習(xí)慣，培?養(yǎng)學(xué)生健?康的審美?觀念和審?美能力，?陶冶高尚?的道德情?操。在《?節(jié)日的餐?桌》這節(jié)?課的學(xué)習(xí)?中，我一?開始就問?：“同學(xué)?們經(jīng)常幫?家長(zhǎng)做家?務(wù)吧你們?具體幫助?干了哪些?”個(gè)別同?學(xué)舉手發(fā)?言，但大?部分同學(xué)?都低著頭?，一點(diǎn)聲?音也沒有?。這說明?同學(xué)在家?里大多數(shù)?都過著衣?來伸手、?飯來張口?的生活。?我就抓緊?地時(shí)機(jī)和?同學(xué)們談?心：爸爸?媽媽每天?工作特別?辛苦，還?要操持家?務(wù)。作為?一名四年?級(jí)的學(xué)生?，確實(shí)應(yīng)?該幫助家?長(zhǎng)做點(diǎn)家?務(wù)，尊重?理解家長(zhǎng)?，分擔(dān)家?長(zhǎng)的憂愁?，并從親?身體驗(yàn)中?感受勞動(dòng)?的快樂。?同學(xué)們可?以幫助家?長(zhǎng)做簡(jiǎn)單?的飯、幫?助家長(zhǎng)洗?衣服、幫?助家長(zhǎng)收?拾房間等?等。等到?下次上美?術(shù)課時(shí)，?你把做完?這些事的?感受告訴?老師和同?學(xué)。這樣?，在上第?二節(jié)美術(shù)?課時(shí)，同?學(xué)們暢談?了自己勞?動(dòng)后的快?樂感受以?及家長(zhǎng)對(duì)?他們的滿?意評(píng)價(jià)。?同時(shí)，創(chuàng)?作的作品?也更生動(dòng)?了。勞動(dòng)?是一種美?德，從此?，同學(xué)們?都能夠尊?重理解家?長(zhǎng)，幫助?家長(zhǎng)做一?些力所能?及的事情?。小學(xué)?美術(shù)教材?中繪畫課?較多，有?的課對(duì)學(xué)?生進(jìn)行的?思想品德?教育的內(nèi)?容顯而易?見，有的?則并不明?顯。這就?需要教師?認(rèn)真鉆研?教材，挖?掘出思想?品德教育?的材料。?在教《祖?國(guó)的古建?筑》時(shí)讓?學(xué)生受到?愛家鄉(xiāng)、?愛美麗的?校園的教?育;在學(xué)?習(xí)《神話?與寓言故?事》時(shí)，?讓學(xué)生理?解美與丑?、善與惡?、榮與辱?、對(duì)與錯(cuò)?的真正內(nèi)?涵，形成?良好的性?格品質(zhì)，?在繪畫中?思想也得?到了升華?。小學(xué)?美術(shù)課教?育不但要?重視美術(shù)?基礎(chǔ)知識(shí)?、技能的?教學(xué)，培?養(yǎng)學(xué)生觀?察能力、?形象記憶?能力、想?象能力和?創(chuàng)造能力?，而且更?應(yīng)以美育?為中心，?在整個(gè)課?堂教學(xué)中?滲透德育?，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)?展。老?師德育工?作總結(jié)模?板（八）?一學(xué)年?來，我根?據(jù)我校德?育工作的?指導(dǎo)方針?，結(jié)合班?級(jí)實(shí)際，?從班風(fēng)建?設(shè)、班級(jí)?管理、安?全工作、?行為習(xí)慣?等方面開?展德育工?作，取得?了一定的?成績(jī)。?一、展開?活動(dòng)，形?成班級(jí)凝?聚力接?班初始，?我發(fā)現(xiàn)班?級(jí)的凝聚?力不夠，?常常有自?顧自的現(xiàn)?象。面對(duì)?這個(gè)問題?，我收集?大量資料?，號(hào)召大?家展開有?關(guān)如何增?強(qiáng)班級(jí)凝?聚力討論?，并給他?們講述“?事在人為?，重在參?與”的道?理及給學(xué)?生講勵(lì)志?故事，激?發(fā)學(xué)生的?責(zé)任感與?學(xué)習(xí)熱情?，幫助學(xué)?生樹立自?信心，要?求學(xué)生從?身邊的每?一件小事?做起，形?成良好的?行為習(xí)慣?。通過經(jīng)?常性的鼓?勵(lì)與賞識(shí)?，激發(fā)進(jìn)?取精神和?自信心，?同學(xué)們的?思想覺悟?有了很大?的提高。?無論是升?旗還是集?會(huì)，學(xué)生?都能遵守?紀(jì)律，自?覺維護(hù)班?集體形象?。此外，?我還結(jié)合?學(xué)生的興?趣愛好，?指導(dǎo)小干?部開展了?許多的班?級(jí)活動(dòng)，?如：“我?能行”才?藝展示、?“國(guó)慶節(jié)?”板報(bào)比?賽等，從?中，學(xué)生?各方面的?能力都得?到了鍛煉?和提高，?各種集體?活動(dòng)成為?塑造自我?，增強(qiáng)班?級(jí)凝聚力?的重要手?段。二?、著力抓?好班級(jí)常?規(guī)管理?學(xué)期初，?我就組織?學(xué)生一起?學(xué)習(xí)學(xué)校?常規(guī)，讓?學(xué)生與學(xué)?校要求達(dá)?成共識(shí)。?并根據(jù)班?風(fēng)目標(biāo)，?制定了班?規(guī)細(xì)則。?執(zhí)行規(guī)章?制度時(shí)，?我發(fā)動(dòng)大?家來互相?檢查、監(jiān)?督。樹立?遵守紀(jì)律?的典型，?形成以遵?守紀(jì)律為?榮，以違?反紀(jì)律為?恥的良好?班風(fēng)。在?班級(jí)常規(guī)?管理中，?我一是重?視班級(jí)榮?辱觀的建?立。二是?重視對(duì)班?干部的扶?持和培養(yǎng)?。我經(jīng)常?找班干部?談心或是?召開班干?會(huì)，要求?他們努力?學(xué)習(xí)，團(tuán)?結(jié)同學(xué)，?以身作則?，鼓勵(lì)他?們大膽工?作，嚴(yán)格?要求，注?意工作方?法。通過?每周一次?的班隊(duì)會(huì)?，總結(jié)班?級(jí)情況，?指導(dǎo)他們?工作方法?，幫助他?們提高工?作能力。?班長(zhǎng)__?__，勞?動(dòng)委員_?___，?清潔區(qū)小?組長(zhǎng)__?__、_?___等?等都能積?極主動(dòng)工?作，并卓?有成效。?三是常深?入學(xué)生，?和學(xué)生溝?通。及時(shí)?了解學(xué)生?的思想、?學(xué)習(xí)和生?活情況，?能有效地?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行針對(duì)性?的教育，?使班級(jí)工?作能有效?進(jìn)行。四?是加強(qiáng)與?家長(zhǎng)的溝?通。家長(zhǎng)?會(huì)和家訪?是教師與?家長(zhǎng)溝通?的有效方?法，除此?之外，我?還把我的?手機(jī)號(hào)和?家庭電話?對(duì)學(xué)生及?家長(zhǎng)公開?，同時(shí)也?在手機(jī)上?存下每一?位學(xué)生的?聯(lián)系電話?，通過電?話，經(jīng)常?與家長(zhǎng)取?得聯(lián)系，?讓他們?cè)?第一時(shí)間?了解學(xué)生?最近的表?現(xiàn)情況，?爭(zhēng)取合力?做好教育?工作。?三、實(shí)施?自我管理?，突出培?養(yǎng)管理能?力班級(jí)?常規(guī)管理?需要調(diào)動(dòng)?全班學(xué)生?的積極性?，才能形?成合力，?形成學(xué)生?自我管理?機(jī)制。因?此，我們?班的每一?位學(xué)生都?有管理任?務(wù)，讓其?服務(wù)同學(xué)?，鍛煉自?己，表現(xiàn)?自己，提?高自己。?學(xué)校分給?的花圃和?清潔區(qū)及?功能室管?理工作，?我是實(shí)行?承包到個(gè)?人，小組?長(zhǎng)督察制?，周周總?結(jié)評(píng)比，?對(duì)做得好?的個(gè)人和?小組給予?“笑臉”?圖標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)?。對(duì)班上?紀(jì)律管理?，實(shí)行小?組長(zhǎng)負(fù)責(zé)?制，班長(zhǎng)?督察制，?要求人人?講自覺，?天天總結(jié)?評(píng)比。對(duì)?給班級(jí)抹?黑的學(xué)生?，除了我?要找他們?談話外，?我們班的?學(xué)生也會(huì)?對(duì)其進(jìn)行?批評(píng)，不?允許有損?班級(jí)榮譽(yù)?的事再次?發(fā)生。在?學(xué)習(xí)上，?我班也開?展競(jìng)賽，?作業(yè)連續(xù)?三次獲優(yōu)?的獎(jiǎng)勵(lì)“?笑臉”一?個(gè)。我還?要求人人?參與班干?部工作，?促使大家?形成這樣?的共識(shí)：?班干部是?為大家服?務(wù)的，更?重要的是?擔(dān)任班干?部可以使?自己各項(xiàng)?能力得到?培養(yǎng)和鍛?煉，為將?來成為有?用的人才?打好基礎(chǔ)?。通過一?段時(shí)間的?教育管理?，班上學(xué)?生的自我?管理能力?明顯增強(qiáng)?，學(xué)生的?紀(jì)律大大?改觀。不?公我們班?的任課教?師對(duì)我說?我們班的?課堂紀(jì)律?好多了，?上課時(shí)一?些好動(dòng)的?好學(xué)舌的?情況幾乎?沒有了，?就連在課?前或課中?從我們班?經(jīng)過的教?師都對(duì)我?說我們班?的紀(jì)律性?強(qiáng)，沒人?吵鬧。?四、以愛?為紐帶，?注重師生?的情感交?流五、?加強(qiáng)安全?教育，創(chuàng)?建和諧班?級(jí)天天?講，天天?抓。每周?都組織學(xué)?生學(xué)習(xí)安?全教育常?識(shí)，組織?學(xué)生參加?了___?_派出所?來校辦的?鐵路交通?安全講座?，參觀了?安全圖片?展，通過?學(xué)習(xí)，學(xué)?生掌握了?一定的安?全防范技?能，促進(jìn)?了學(xué)生的?健康成長(zhǎng)?。每周我?還組織班?干部一起?檢查班級(jí)?安全，消?除了安全?隱患，確?保了班級(jí)?安全。此?外還加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行紀(jì)律教?育，做到?常疏導(dǎo)，?及時(shí)化解?學(xué)生之間?的矛盾，?有針對(duì)性?地進(jìn)行心?理健康教?育，使班?級(jí)和諧團(tuán)?結(jié)。德育?輔導(dǎo)員的?工作千頭?萬緒，繁?重而雜亂?，作為班?主任，我?時(shí)刻提醒?自己在工?作中不僅?需要熱心?和愛心，?同時(shí)還需?要耐心和?誠(chéng)心，要?用良好的?心態(tài)看待?問題，用?健康的心?態(tài)解決問?題，為祖?國(guó)下一代?的健康成?長(zhǎng)而努力?。老師?德育工作?總結(jié)模板?（九）?伴隨著春?天腳步的?臨近，新?一學(xué)期的?教育教學(xué)?工作又即?將開始了?。在新的?形式下德?育工作凸?顯出了其?重要位置?。體育教?師在傳播?運(yùn)動(dòng)技能?、運(yùn)動(dòng)知?識(shí)的同時(shí)?，應(yīng)注重?德育工作?的滲透，?為社會(huì)培?養(yǎng)品德高?尚、心理?健康、身?體健康、?社會(huì)適應(yīng)?能力強(qiáng)的?全面型人?才。利?用體育課?堂常規(guī)進(jìn)?行德育滲?透課堂?常規(guī)是保?證教學(xué)順?利進(jìn)行，?向?qū)W生進(jìn)?行思想教?育的基本?途徑，課?堂常規(guī)是?體育教學(xué)?過程中學(xué)?生必須遵?守的規(guī)范?，是課堂?教學(xué)的法?規(guī)之一。?在體育教?學(xué)中，利?用教學(xué)主?要環(huán)節(jié)，?進(jìn)行課堂?常規(guī)教育?，使課堂?教學(xué)規(guī)范?化、制度?化，通過?課堂常規(guī)?的建立和?貫徹，向?學(xué)生進(jìn)行?文明禮貌?、組織紀(jì)?律、思想?作風(fēng)和安?全教育、?逐步養(yǎng)成?學(xué)生自覺?鍛煉身體?的習(xí)慣和?一些優(yōu)良?思想品質(zhì)?。課的開?始要對(duì)學(xué)?生進(jìn)行動(dòng)?員，提出?本次課目?的要求和?注意事項(xiàng)?，結(jié)束時(shí)?要進(jìn)行講?評(píng)總結(jié)。?利用教?學(xué)內(nèi)容進(jìn)?行德育滲?透體育?課中德育?教育的內(nèi)?容是很豐?富的。有?些教材具?有鮮明的?教育性，?教師要利?用各種方?法和手段?潛移默化?的滲透思?想品德教?育。結(jié)合?學(xué)生的實(shí)?際情況和?周圍環(huán)境?努力挖掘?體育教材?中的德育?因素。在?理論課教?學(xué)中，體?育教材也?有鮮明的?思想性。?如科學(xué)鍛?煉身體的?原則和方?法可以啟?發(fā)學(xué)生敢?于在各種?不同條件?下堅(jiān)持鍛?煉，提高?身體對(duì)自?然環(huán)境的?適應(yīng)能力?，培養(yǎng)學(xué)?生終身體?育鍛煉的?良好習(xí)慣?，因此，?體育基本?理論教材?是教師有?目的向?qū)W?生進(jìn)行思?想教育的?重要內(nèi)容?。利用?教學(xué)中組?織教法進(jìn)?行德育滲?透在體?育教學(xué)中?，組織教?法起著主?導(dǎo)作用，?它是組織?學(xué)生進(jìn)行?練習(xí)的必?備條件，?是體育課?組織工作?重點(diǎn)，課?堂中選擇?合理、科?學(xué)的組織?教法，是?教師教學(xué)?能力的體?現(xiàn)，又是?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行教育的?有效途徑?，教師要?善于把學(xué)?生心理活?動(dòng)和身體?活動(dòng)、意?志品質(zhì)結(jié)?合起來，?利用課堂?組織教法?中各個(gè)環(huán)?節(jié)對(duì)學(xué)生?進(jìn)行教育?。利用?學(xué)生在課?堂中表現(xiàn)?進(jìn)行德育?滲透體?育課是在?動(dòng)態(tài)中進(jìn)?行的，具?有活動(dòng)范?圍大、組?織工作復(fù)?雜，干擾?因素與偶?發(fā)事件多?的特點(diǎn)，?因而教學(xué)?難度大。?在體育活?動(dòng)中，學(xué)?生存在個(gè)?性差異，?教師在課?堂教學(xué)中?要仔細(xì)觀?察學(xué)生的?表現(xiàn)，因?勢(shì)利導(dǎo)，?及時(shí)點(diǎn)評(píng)?，以達(dá)到?育人的`?目的。體?育教學(xué)過?程中時(shí)常?伴有偶發(fā)?事件的發(fā)?生，教師?應(yīng)及時(shí)、?充分地利?用偶發(fā)事?件對(duì)學(xué)生?進(jìn)行教育?。運(yùn)用?榜樣進(jìn)行?德育滲透?通過介?紹我國(guó)體?育健兒在?國(guó)內(nèi)外重?大比賽中?所取得的?新成績(jī)。?如當(dāng)中國(guó)?女排在奧?運(yùn)會(huì)中重?振雄風(fēng)憑?中國(guó)人特?有的志氣?，再次獲?得冠軍，?為祖國(guó)爭(zhēng)?得榮譽(yù)時(shí)?;當(dāng)劉翔?在奧運(yùn)比?賽中獲得?金牌時(shí);?當(dāng)中國(guó)足?球沖出亞?洲走向世?界的時(shí)候?，都能激?發(fā)學(xué)生強(qiáng)?烈的民族?自豪感，?更熱愛自?己的國(guó)家?。老師?德育工作?總結(jié)模板?（十）?未覺池塘?春草夢(mèng)，?階前梧葉?已秋聲。?轉(zhuǎn)眼，一?個(gè)學(xué)期的?教育教學(xué)?工作已經(jīng)?結(jié)束了，?本學(xué)期我?擔(dān)任九年?級(jí)（3）?（4）班?語(yǔ)文教學(xué)?。由于下?學(xué)期就要?面臨中考?，因此，?我對(duì)教學(xué)?工作豪不?怠慢，認(rèn)?真學(xué)習(xí)，?深入研究?教法，虛?心向別人?學(xué)習(xí)。經(jīng)?過一個(gè)學(xué)?期的努力?，獲取了?很多寶貴?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，也取?得了較好?的成績(jī)。?現(xiàn)將具體?工作總結(jié)?如下：?一、細(xì)研?教材、潛?心備課?教學(xué)中，?備課是一?個(gè)必不可?少，十分?重要的環(huán)?節(jié)，備課?不充分或?者備得不?好，會(huì)嚴(yán)?重影響課?堂氣氛和?積極性。?我明白備?課的重要?性，因此?，每天我?都花費(fèi)大?量的時(shí)間?在備課之?上，認(rèn)認(rèn)?真真鉆研?教材和教?法，多方?查閱各種?資料，力?求深入理?解教材，?準(zhǔn)確把握?重難點(diǎn)。?在制定教?學(xué)目的時(shí)?，非常注?意學(xué)生的?實(shí)際情況?。教案編?寫認(rèn)真，?并不斷歸?納總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)。?同時(shí)注重?課堂教學(xué)?效果，針?對(duì)學(xué)生特?點(diǎn)，以愉?快式教學(xué)?為主，不?搞滿堂灌?，堅(jiān)持以?學(xué)生為主?體，教師?為主導(dǎo)、?教學(xué)為主?線，注重?講練結(jié)合?。在教學(xué)?中注意抓?住重點(diǎn)，?突破難點(diǎn)?。由于準(zhǔn)?備充分，?教學(xué)效果?明顯，學(xué)?生易于接?受。二?、激發(fā)學(xué)?習(xí)興趣，?提高語(yǔ)文?素養(yǎng)語(yǔ)?文是一門?充滿思想?、充滿人?文精神。?在新課改?的大背景?中，學(xué)生?的自主學(xué)?習(xí)，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)?新能力非?常重要。?討論、交?流、探究?等學(xué)習(xí)方?式已成為?課堂的主?流。我在?語(yǔ)文課堂?教學(xué)中，?力求做到?讓學(xué)生變?得鮮活，?讓學(xué)生學(xué)?得興致盎?然，使學(xué)?生在語(yǔ)文?學(xué)習(xí)中享?受學(xué)習(xí)的?樂趣，從?而發(fā)展學(xué)?生的語(yǔ)文?素養(yǎng)。?1、注意?新課導(dǎo)入?新穎。?“興趣是?的老師”?。在教學(xué)?中，我十?分注重培?養(yǎng)和激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?譬如，在?導(dǎo)入新課?，讓學(xué)生?一上課就?能置身于?一種輕松?和諧的環(huán)?境氛圍中?，而又不?知不覺地?學(xué)語(yǔ)文。?我根據(jù)不?同的課型?，設(shè)計(jì)不?同的導(dǎo)入?方式以激?發(fā)興趣。?2、培?養(yǎng)積極探?究習(xí)慣，?發(fā)展求異?思維能力?。在語(yǔ)?文教學(xué)中?，閱讀者?對(duì)語(yǔ)言意?義、語(yǔ)言?情感、語(yǔ)?言技巧的?感悟，在?很大程度?上與學(xué)生?的生活經(jīng)?歷、知識(shí)?積累、認(rèn)?識(shí)能力、?理解水平?有關(guān)。為?此，我在?語(yǔ)文教學(xué)?中，構(gòu)建?語(yǔ)義的理?解、體會(huì)?，要引導(dǎo)?學(xué)生仁者?見仁，智?者見智，?大膽，各?抒己見。?我因勢(shì)利?導(dǎo)，讓學(xué)?生對(duì)問題?充分思考?后，學(xué)生?根據(jù)已有?的經(jīng)驗(yàn)，?知識(shí)的積?累等發(fā)表?不同的見?解，對(duì)有?分歧的問?題進(jìn)行辯?論。通過?辯論，讓?學(xué)生進(jìn)一?步認(rèn)識(shí)了?自然，懂?得了知識(shí)?是無窮的?，再博學(xué)?的人也會(huì)?有所不知?，體會(huì)學(xué)?習(xí)是無止?境的道理?。這樣的?課，課堂?氣氛很活?躍，其間?，開放的?課堂教學(xué)?給了學(xué)生?更多自主?學(xué)習(xí)的空?間，我也?毫不吝惜?地讓學(xué)生?去思考，?爭(zhēng)辯，真?正讓學(xué)生?在學(xué)習(xí)中?體驗(yàn)到了?自我價(jià)值?，真正為?學(xué)生的學(xué)?習(xí)提供了?廣闊的舞?臺(tái)。三?、重視朗?讀、培養(yǎng)?語(yǔ)感初?中學(xué)生聽?，說的能?力相對(duì)較?弱，有的?學(xué)生回答?問題語(yǔ)言?不連貫，?部分學(xué)生?語(yǔ)言表達(dá)?能力較差?，這樣也?制約了他?們的閱讀?及寫作能?力，所以?我對(duì)3、?4班學(xué)生?規(guī)定每天?早上必須?大聲朗讀?20分鐘?，而且要?能學(xué)普通?話。經(jīng)過?這學(xué)期，?他們雖然?還不是很?好，但也?有了明顯?的進(jìn)步。?2、選?擇美文，?讓學(xué)生感?悟理解。?九年級(jí)?下冊(cè)語(yǔ)文?課本中的?每一篇課?文都是文?質(zhì)兼美的?佳作，其?語(yǔ)境描述?的美妙，?語(yǔ)言運(yùn)用?的精妙，?思想表達(dá)?的深邃，?見解闡述?的獨(dú)到，?都是引導(dǎo)?學(xué)生感悟?的重要內(nèi)?容。而由?于課堂教?學(xué)時(shí)間的?有限，課?文中的精?彩之處沒?有可能引?導(dǎo)學(xué)生一?一感悟。?為了使這?些精彩美?文給學(xué)生?留下整體?印象，我?在閱讀中?抓重點(diǎn)，?引導(dǎo)學(xué)生?對(duì)語(yǔ)言文?字反復(fù)誦?讀，以悟?出語(yǔ)言豐?富的形象?內(nèi)涵，意?義內(nèi)涵，?情感內(nèi)涵?。同時(shí)，?讓學(xué)生在?感悟的基?礎(chǔ)上，引?導(dǎo)學(xué)生居?高臨下地?對(duì)課文進(jìn)?行品評(píng)，?在品評(píng)中?深化理解?，升華認(rèn)?識(shí)，填補(bǔ)?空白。如?在魯迅《?故鄉(xiāng)》的?閱讀教學(xué)?中，我是?這樣引導(dǎo)?學(xué)生這樣?品評(píng)：“?學(xué)習(xí)了這?篇課文，?你認(rèn)為文?中什么地?方給你留?下了深刻?的印象請(qǐng)?你選擇其?中的一點(diǎn)?說一說。?”此時(shí)的?學(xué)生充分?表述他們?的真實(shí)感?受。四?、加強(qiáng)課?外閱讀、?寫作和習(xí)?字訓(xùn)練?為了提高?學(xué)生的閱?讀和寫作?能力，這?學(xué)期我繼?續(xù)加大訓(xùn)?練力度。?為此，我?規(guī)定學(xué)生?每周都要?閱讀兩篇?課外文章?并寫五篇?日記一篇?周記。課?外文章的?閱讀要適?合初中生?，寫作訓(xùn)?練是每周?一次作文?，周記主?要以本周?內(nèi)所聞、?所見、所?經(jīng)歷的事?為主，也?可以寫些?自己的感?受等。同?時(shí)，兩班?里也有不?少學(xué)生卷?面書寫不?認(rèn)真,為?了提高他?們書寫能?力，我規(guī)?定他們每?天必須練?字，每天?一頁(yè)，每?周一交上?來。所練?內(nèi)容主要?是以字帖?為主，也?可以以抄?課文，總?之要認(rèn)真?書寫。經(jīng)?過這么長(zhǎng)?時(shí)間訓(xùn)練?，他們進(jìn)?步還真不?小。五?、作業(yè)設(shè)?置合理、?批改及時(shí)?在作業(yè)?設(shè)計(jì)上，?我這學(xué)期?主要安排?了同步訓(xùn)?練、還有?“一周一?記”、習(xí)?字等。因?