2019學(xué)年上海市金山區(qū)初三二模語(yǔ)文試卷【含答案及解析】

2019學(xué)年上海市金山區(qū)初三二模語(yǔ)文試卷【含答案及解析】姓名___________班級(jí)____________分?jǐn)?shù)__________題號(hào)一二三四五六總分得分一、名句名篇1.默寫(xiě)

（1）竹徑通幽處，。（《題破山寺后禪院》）

（2），卻疑春色在鄰家。（《雨晴》）

（3）東邊日出西邊雨，。（《竹枝詞》）

（4）山水之樂(lè)，。（《醉翁亭記》）

（5）入則無(wú)法家拂士，，國(guó)恒亡。（《生于憂患，死于安樂(lè)》）

二、詩(shī)歌鑒賞2.閱讀下面的詞，完成下題

訴衷情

陸游

當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲。

1.“天山”在詞中代指

2.下列理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．首句再現(xiàn)了詞人盛年時(shí)慷慨從軍、勇赴國(guó)難的情景。

B．“夢(mèng)斷”一句，語(yǔ)勢(shì)急轉(zhuǎn)而下，轉(zhuǎn)傷感悲涼為慷慨激昂。

C．“未”“先”“空”三字流露出作者內(nèi)心的沉痛悲憤和不甘。

D．這首詞和《破陣子》都抒發(fā)了作者壯志難酬的悲憤之情。

三、文言文閱讀3.閱讀下文，完成下題。

登泰山記（節(jié)選）

泰山正南面有三谷。中谷繞泰安城下，酈道元所謂環(huán)水也。余始循以入，道少半，越中嶺，復(fù)循西谷，遂至其巔。古時(shí)登山，循東谷入，道有天門(mén)。東谷者，古謂之天門(mén)溪水，余所不至也。今所經(jīng)中嶺及山巔，崖限當(dāng)?shù)勒?，世皆謂之天門(mén)云。道中迷霧冰滑，磴幾不可登。及既上，蒼山負(fù)雪，明燭天南，望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫(huà)，而半山居霧若帶然。

1.

（1）本文的作者是（朝代）桐城派的古文家（人名）。

（2）東岳泰山為我國(guó)“五岳”之首，下列不屬于其他四岳的是（）

A．南岳衡山

B．西岳華山

C．北岳恒山

D．中岳黃山

2.選文主要寫(xiě)了。選文中能表明冬季特征的句子有：（1）（2）_______

4.閱讀下文，完成下題.

益王①嘗作假山，召僚屬②置酒，眾皆褒美，姚坦獨(dú)俯首。王強(qiáng)使視之。坦曰：“但見(jiàn)血山，安得假山！”王驚問(wèn)故，坦曰：“坦在田舍時(shí)，見(jiàn)州縣督稅，上下相急③，父子兄弟鞭笞苦楚④，血流滿身。此假山皆民租所出，非血山而何？”時(shí)帝亦為假山未成，聞之亟毀之。

（選自《綱鑒易知錄》，有刪改）

[注釋]①益王：趙元杰，是宋太宗趙匡義的第五子，下文中的“帝”即宋太宗。②僚屬：部下官員。③上下相急：朝廷與州縣逼百姓（繳租稅）。④楚：痛。

1.解釋文中劃?rùn)M線的詞語(yǔ)。

（1）王驚問(wèn)故（）（2）時(shí)帝亦為假山未成（）

2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線句。

王強(qiáng)使視之。__________________________________________

3.姚坦認(rèn)為假山是“血山”的原因是_______________。（用原文語(yǔ)句回答）

4.本文主要表現(xiàn)了姚坦__________________________的品質(zhì)。

四、現(xiàn)代文閱讀5.閱讀下文，完成下題

埃博拉病毒

①近年來(lái)，“埃博拉病毒”一詞逐漸進(jìn)入了人們的視線，它的出現(xiàn)往往伴隨著人們的恐慌，已經(jīng)引起全社會(huì)的高度重視。

②有關(guān)“埃博拉病毒”的起源要追溯到上世紀(jì)七十年代。在扎伊爾有一條河叫埃博拉，在河邊上有一個(gè)小村莊叫亞姆布庫(kù)。1976年8月底，當(dāng)?shù)貙W(xué)校校長(zhǎng)認(rèn)為自己得了瘧疾，在當(dāng)?shù)蒯t(yī)院注射了治療瘧疾的藥物。短短幾天后，校長(zhǎng)再次出現(xiàn)發(fā)高燒等類似瘧疾癥狀，且病情越來(lái)越嚴(yán)重直至不治身亡。在校長(zhǎng)病情發(fā)作的一周內(nèi)，醫(yī)院里員工、病人也紛紛得了類似的疾病。后在世界衛(wèi)生組織的幫助下，疫情才逐漸被控制住。最終，有318人發(fā)病，280人死亡，死亡率幾乎達(dá)到90%。病原體很快被分離了出來(lái)。最終，它被確認(rèn)為一種新的病毒，命名為埃博拉病毒，它導(dǎo)致的疾病，稱為埃博拉出血熱。

③幸運(yùn)的是，埃博拉病毒兇狠，不像流感病毒那樣可以通過(guò)飛沫傳播，通過(guò)血液和其他體液傳播，要與患者有比較密切的接觸才會(huì)被傳染上。即使被埃博拉病毒傳染上了，也不一定會(huì)發(fā)病。我們?nèi)梭w的免疫系統(tǒng)會(huì)識(shí)別病原體，將它消滅。有些人感染了埃博拉病毒，卻沒(méi)有出現(xiàn)任何癥狀，只是抽血檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)他們體內(nèi)有對(duì)抗埃博拉病毒的抗體，說(shuō)明他們?cè)?jīng)感染過(guò)埃博拉病毒，但是免疫系統(tǒng)迅速把病毒消滅了。

④其實(shí)埃博拉病毒的構(gòu)造很簡(jiǎn)單，中間是一條單鏈核糖核酸（RNA），只包括7個(gè)基因，被由蛋白質(zhì)組成的外殼包裹著，殼上分布著許多突起。這些突起是一種含有寡糖的蛋白質(zhì)，叫糖蛋白。人體細(xì)胞含有一種叫NPC1的蛋白質(zhì)，它的功能是轉(zhuǎn)運(yùn)膽固醇，但是埃博拉病毒的糖蛋白能跟NPC1結(jié)合，病毒借此被轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)了細(xì)胞內(nèi)。一旦進(jìn)入細(xì)胞，埃博拉病毒就利用細(xì)胞內(nèi)的合成系統(tǒng)復(fù)制病毒，復(fù)制完成后，新的病毒沖破細(xì)胞釋放出去，細(xì)胞也就破裂、死亡。與此同時(shí)，埃博拉病毒會(huì)合成很多小一號(hào)的糖蛋白。這些小號(hào)糖蛋白被大量地釋放出去，去包圍嗜中性粒細(xì)胞（一種白細(xì)胞）。嗜中性粒細(xì)胞是人體免疫系統(tǒng)的第一道防線，它一旦被激活，不僅能吞噬病原體，而且能釋放出信號(hào)來(lái)調(diào)節(jié)其他免疫反應(yīng)。但是小號(hào)糖蛋白與嗜中性粒細(xì)胞結(jié)合后，抑制住了它的活性，這樣人體免疫系統(tǒng)就失靈了，聽(tīng)任埃博拉病毒入侵人體細(xì)胞。埃博拉病毒的主要目標(biāo)是血管內(nèi)壁的內(nèi)皮細(xì)胞，內(nèi)皮細(xì)胞死亡導(dǎo)致血管壁破裂，就出現(xiàn)了出血。埃博拉病毒也能入侵別的細(xì)胞，例如肝臟細(xì)胞，導(dǎo)致全身各處局部壞死。

⑤目前還沒(méi)有能有效地抑制埃博拉病毒繁殖的藥物，只是對(duì)患者采取支持性治療。但是在知道了埃博拉病毒的入侵機(jī)制后，就可以有針對(duì)性地研發(fā)出藥物。例如，已發(fā)現(xiàn)有的小分子藥物能夠阻礙NPC1與糖蛋白的結(jié)合，埃博拉病毒就沒(méi)法入侵細(xì)胞，據(jù)此有可能研發(fā)出抗埃博拉病毒的藥物。埃博拉病的患者因?yàn)槊庖呦到y(tǒng)失靈，沒(méi)法自己產(chǎn)生抵抗埃博拉病毒的抗體，但是可以在動(dòng)物身上甚至在轉(zhuǎn)基因植物中生產(chǎn)針對(duì)性的特異抗體（叫單克隆抗體），然后注射到患者體內(nèi)，幫助患者消滅埃博拉病毒。這還只是實(shí)驗(yàn)性的藥物，即便證明了的確有療效，也非常昂貴，難以在貧困地區(qū)大規(guī)模使用。更根本的解決辦法是注射疫苗預(yù)防被感染，但埃博拉病毒疫苗還處于研制階段，還沒(méi)有開(kāi)始臨床試驗(yàn)。因此我們?nèi)祟惻c埃博拉病毒的抗?fàn)帤v程，才剛剛開(kāi)始。

1.按照文意，填入第③段空格處的詞語(yǔ)是（）

A．盡管就而是

B．雖然就還是

C．雖然卻而是

D．即使但是只

2.第④段畫(huà)線句中“此”指代的內(nèi)容是__________________________

3.聯(lián)系第②段文字內(nèi)容，概括寫(xiě)出埃博拉病毒引發(fā)人們恐慌的原因。

4.下列對(duì)文章理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．埃博拉病毒的命名是源于它最早的起源地。

B．埃博拉病毒的目標(biāo)是血管內(nèi)壁的內(nèi)皮細(xì)胞。

C．傳染上埃博拉病毒，不是每個(gè)人都會(huì)發(fā)病。

D．未來(lái)可能會(huì)研發(fā)出抑制埃博拉病毒的藥物。

5.本文圍繞“埃博拉病毒”這一對(duì)象，依次向我們介紹了

（1）______；埃博拉病毒的傳播方式；（2）__________；（3）_______。

6.閱讀下文，完成下題

父親不寫(xiě)信

⑴同學(xué)拿出家信給我看，一行親切的字映入眼簾：“親愛(ài)的孩子……”感動(dòng)之余不禁想起了自己千里之外的父親。父親從來(lái)沒(méi)給我寫(xiě)過(guò)信。

⑵父親是個(gè)民辦教師，在記憶中，我從來(lái)沒(méi)有享受過(guò)在他臂彎里、脊背上撒驕的幸福。父愛(ài)，在我童年的回憶中是一片空白。每當(dāng)看到別的孩子在他們自己父親懷里盡情玩鬧時(shí)，我幼小的心靈里總有說(shuō)不出的失落，但慢慢地我也習(xí)慣了這種棄兒般的生活?！案赣H”僅僅意味著兩個(gè)冷冰冰的漢字。A【他永遠(yuǎn)是威嚴(yán)的，話很少，冷峻的臉上很難見(jiàn)到笑容?！克麤](méi)打過(guò)我沒(méi)罵過(guò)我也從沒(méi)對(duì)我表示過(guò)一點(diǎn)親昵，不表?yè)P(yáng)我不批評(píng)我也不約束我。我總感到自己和他很疏遠(yuǎn)；在他面前總是一陣陣的緊張，我怕他。由于怕，我總是有意地遠(yuǎn)離他。

⑶直到有一天父親打開(kāi)啤酒給我也倒上一杯時(shí)我才意識(shí)到，在他眼中我已經(jīng)長(zhǎng)大了。然而我們倆之間的話仍然很少，往往是他問(wèn)一句，我答一句；他不問(wèn)，我便不語(yǔ)。我們?cè)谝黄鸪３Ｊ情L(zhǎng)時(shí)間的沉默，我隱隱感到一條無(wú)形的、深深的代溝已經(jīng)橫亙?cè)谖覀兏缸又g了。

⑷我讀高三那年，母親去世了，本來(lái)就不大寬裕的家庭變得更緊巴了。偏偏那年我又沒(méi)有考上大學(xué)，心情壞到了極點(diǎn)，父親并沒(méi)有說(shuō)我什么，只是話語(yǔ)更少了。一天中午，他忽然給了我一沓錢(qián)：“你去復(fù)讀吧?！蔽移婀帜睦飦?lái)的錢(qián)，但終究沒(méi)問(wèn)他。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，那頭跟了我們家多年的毛驢沒(méi)了。從此父親更加艱難地挑起了家里所有的擔(dān)子，從那年起，他的白發(fā)我再也數(shù)不清了。

⑸我把淚咽進(jìn)肚里，苦讀了一年。一年后當(dāng)我把大學(xué)通知書(shū)交到父親手上時(shí)，他也并沒(méi)表現(xiàn)出太多的高興，只記得他喝了許多酒，過(guò)后他看著地圖自言自語(yǔ)地說(shuō)：“蘭州，到底遠(yuǎn)了點(diǎn)兒?！盉【我分明看到他冷峻的臉上有了一絲難以掩飾的慈祥的傷感，】但很快他便忙著給我打點(diǎn)行李，到處借學(xué)費(fèi)去了。

⑹我臨走前兩天正趕上父親要去市里的一所師范進(jìn)修，他擺出一副滿不在乎的樣子，淡淡地笑了笑說(shuō)：“到時(shí)候我就不送了，你自己去吧，大學(xué)生了，還能丟了嗎？”我也想笑一笑，但不知怎么，一開(kāi)口鼻子卻酸了。

⑺沒(méi)想到在我走的前一天晚上，他卻風(fēng)塵仆仆地從百里之外趕了回來(lái)，“老覺(jué)著不放心呢，回來(lái)看看，看看！”看著父親那一頭汗淋淋的灰發(fā)，淚，在我眼里打轉(zhuǎn)。夜里，父親說(shuō)：“到了蘭州給家里回句話?！蔽覒?yīng)著。沉默了一陣子，他又說(shuō)：“用錢(qián)就言語(yǔ)一聲，一個(gè)人在外頭，別舍不得吃舍不得穿，讓人家瞧不起，家里怎么也好對(duì)付……”

⑻我沒(méi)讓父親送我，一個(gè)人登上了西去的列車。二十年了，當(dāng)我第一次離開(kāi)家，才真正懂了父親--那是平靜水波深處的激流?。?/p>

⑼大學(xué)里我常給父親寫(xiě)信，告訴他我生活得很好，告訴他學(xué)校里的一切。沒(méi)別的，我只想讓他高興，讓他知道兒子沒(méi)有忘記他。父親從不給我寫(xiě)信，我理解他，他是個(gè)不善表露感情的人，再說(shuō)他也很忙。去年寒假回到家，鄰居對(duì)我說(shuō)：“你每來(lái)一封信，你爸樂(lè)得就像個(gè)孩子似的，給這個(gè)看給那個(gè)看。”驀地，我心頭一震！

⑽妹妹來(lái)信說(shuō)，爸爸每天看完新聞聯(lián)播總要看蘭州的天氣預(yù)報(bào)，他整天看石家莊至蘭州的鐵路線，我問(wèn)爸爸，您老惦記著哥嗎？他說(shuō)，不惦記，你哥這孩子，讓人放心……

⑾C【淚光中，我又看見(jiàn)了父親那冷峻的面孔?！扛赣H，您這句話頂?shù)蒙锨f(wàn)封信了。

1.第⑵段畫(huà)線句中的錯(cuò)別字是；它的正確寫(xiě)法應(yīng)是

2.第⑴段畫(huà)線句在結(jié)構(gòu)上的作用是（1）（2）[

3.文末結(jié)尾句中“這句話”指的是；“這句話”能夠“頂?shù)蒙锨f(wàn)封信”是因?yàn)椤?/p>

4.根據(jù)第⑸段畫(huà)線句，揣摩父親說(shuō)這話時(shí)的心理。

5.文中ABC三處句子，既刻畫(huà)了父親的形象，同時(shí)也寫(xiě)出了“我”在不同階段對(duì)父愛(ài)的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

五、其他題7.閱讀下面材料，完成下題

成語(yǔ)是濃縮的文化。它言簡(jiǎn)意賅，深刻雋永，滴水藏海，折射歷史的千姿百態(tài)。它以語(yǔ)言為承載，方寸之間傳達(dá)著豐富的含義，是漢語(yǔ)詞匯中的璀璨明珠。請(qǐng)根據(jù)下列要求完成有關(guān)任務(wù)。

1.結(jié)合成語(yǔ)來(lái)掌握文言詞匯是一種很有效的學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)找出下列選項(xiàng)中劃?rùn)M線字的含義不同的一項(xiàng)。（）

A．豐衣足食——今南方已定，兵甲已足（《出師表》）

B．唇亡齒寒——為蛇足者，終亡其酒（《畫(huà)蛇添足》）

C．有恃無(wú)恐——子何恃而往（《為學(xué)》）

D．莫名其妙——名之者誰(shuí)？太守自謂也（《醉翁亭記》）

2.許多成語(yǔ)出自浩如煙海的歷史文化典籍。例如“專心致志”出自儒家經(jīng)典《孟子》“其一人專心致志，惟奕秋之為聽(tīng)”一句中。請(qǐng)寫(xiě)出下列成語(yǔ)分別出自哪部典籍。

（1）一鼓作氣出自_______（2）不恥下問(wèn)出自___