暑期家教實習(xí)報告2

PAGE頁碼頁碼暑期家教實習(xí)報告220____暑期家教實習(xí)報告暑期家教實習(xí)報告合集6篇在不斷進步的時代，報告與我們的生活緊密相連，其在寫作上具有肯定的竅門。你所見過的報告是什么樣的呢？下面是我細心整理的暑期家教實習(xí)報告6篇，希望對大家有所幫助。暑期家教實習(xí)報告篇1數(shù)十年如一日，日日學(xué)習(xí)理論學(xué)問。這么多年我們始終致力于學(xué)習(xí)理論學(xué)問，卻鮮有把理論學(xué)問用于實際問題的機會；大一，大二兩年，全面學(xué)習(xí)了必要的基礎(chǔ)學(xué)問，培育了處理各種事務(wù)的基本實力。而在一些公司，部門里實習(xí)，雖然能得到一些熬煉，但難以獲得全面檢驗自身學(xué)問實力的機會。針對這種狀況，本人選擇了去育才教化創(chuàng)辦補習(xí)班，通過干脆與社會接觸，類似于自主創(chuàng)業(yè)式的實習(xí)來錘煉自己。這對我來說是一個挑戰(zhàn)，更是一個全方面檢驗自己學(xué)問和實力的機會。在實習(xí)中,雖然大多數(shù)狀況下能做到冷靜____，正處理各種事務(wù)及人際關(guān)系，但是由于各種緣由,也暴露出了自己的一些問題。下面對這些問題進行____、思索,以做后車之師。關(guān)鍵詞：高校生責(zé)任目標(biāo)交際溝通熱忱愛好為人處事引言這是邁入高校校門后的其次個暑假，為了使這個漫長的暑假過得充溢，為了對這兩年來所學(xué)到的學(xué)問，所獲得的實力作一個除期末考試以外的另一種實戰(zhàn)性檢驗，我沒有選擇回家避暑，也沒有選擇進工廠上生產(chǎn)線，而是加入育才教化暑假補習(xí)班，和一些素未謀面的志趣相投者去一個從未去過的地方開辦暑期補習(xí)班。育才教化是一個由長江高校學(xué)生組織發(fā)起的暑期補習(xí)機構(gòu)，以熬煉團隊成員的實力和盈利為主要目的。已經(jīng)連續(xù)運營多年，在____，仙桃，潛江，____等七個市區(qū)設(shè)有多個開班地點。其運營模式對加入其中的成員來說很有挑戰(zhàn)性，正式由于這份挑戰(zhàn)讓我堅決果斷的加入了他們。實踐內(nèi)容加入育才并不意味著簡潔的去做一個老師，過著朝九晚五的上班生活。它最起先給我們的只有一個地點，一所尚未付房租的補習(xí)開班場所，我們要從零基礎(chǔ)起先做。一·前期宣揚——招生七月一號下午從學(xué)校啟程來到仙桃陳場，負責(zé)人電話指揮，告知我其次天要起先搞宣揚。跟其他工作人員溝通后，得知去人流密集的地方宣揚效果比較好，如菜市場。七月二號早晨，長途跋涉的疲憊讓我很想睡個懶覺，但我不想如此敷衍別人，更不想辜負自己來到這里的目的?？焖僬砗煤?，我拿著一疊宣揚單來到菜市場。還好以前有過宣揚的閱歷，不至于顯得手足無措。雖然對象不同，但我的目的一樣。所以經(jīng)過短暫的尷尬后，便快速進入狀態(tài)。跟來來往往買菜賣菜的人都變得自來熟，對家長所提的各種問題也都對答如流。下午負責(zé)人來到這里，和我一起并肩戰(zhàn)斗。不同早上的宣揚，下午去做家訪。所謂家訪，就是到小區(qū)，一家一戶的去宣揚，跟居民面對面的溝通，推銷我們育才教化，勸服他們送到我們補習(xí)班。這是一個充溢著希望，尷尬，與悲觀的過程。有時候我們的宣揚工作還沒起先就“被結(jié)束了”；有時候好不簡單起先了但卻無果而終；幸運的是許多時候還是有收獲的，不少家里有孩子的都很熱忱的跟我們了解補習(xí)的詳細內(nèi)容，正是這些收獲讓我們充溢了希望與斗志，堅持不懈的做下去。家訪的時候，一個人頂著炎炎烈日在大街上找尋著目標(biāo)，沒有人來監(jiān)督你的工作是否到位，全靠自己的責(zé)任心和堅持不懈的毅力。其實許多時候也想偷懶，但幾經(jīng)掙扎卻不情愿辜負自己來到這里的一片心愿。由于今年這里有幾家補習(xí)班同時招生，競爭壓力很大，形勢沒有前幾年好，所以在完成了白天的宣揚后，我們還要強撐著乏累的身體在夜幕下貼海報，撒____。我們不知道這樣做是否有意義，是否會引起大家的留意，是否能在激烈的競爭中換來朝氣。但我們知道，假如不做，確定沒有轉(zhuǎn)機。因為有競爭對手的存在就意味著我們的宣揚不會那么一帆風(fēng)順，好幾次我們都發(fā)覺前一天晚上貼的海報其次天就被撕掉了，甚至有幾次我們的辦公地點都遭到了破壞。雖然很生氣，但卻因為沒有證據(jù)只能讓那些破壞者“逍遙法外”。這邊看似安靜的招生市場，實則暗流洶涌，你爭我搶。許多時候我們也想通過一些不正值的手段，如撕其他機構(gòu)的海報，甚至詆毀他們。但經(jīng)過一番思想斗爭，我們還是選擇不這樣做。因為家長的眼睛都是雪亮的，不會憑我們的三言兩語就棄別人而選擇我們。我們堅信做好自己，就是一種成功。時間于我門既漫長又短暫。每天早上六點左右起床，晚上十二點多睡覺的日子并沒有持續(xù)太久，僅僅四天而已。7月6號，我們正式迎來了開班的日子。這對我們來說可是一個重要的日子，不僅是對我們前幾天工作成果的檢驗，更是確定了我們能否生存下去。雖然在學(xué)校的兩年經(jīng)驗了很多大大小小的活動，但這次不同于以往的活動。假如將以前負責(zé)的活動比作是演習(xí)，那么這次就是實戰(zhàn)。從某種程度上來講，是對我高校兩年學(xué)習(xí)成果的檢驗。所以六號早晨早早醒來，心情夾雜著少許激烈和大半的擔(dān)憂。所幸的是皇天不負有心人，前幾天的辛苦沒有白費，我們不僅順當(dāng)開班，而且比預(yù)想的稍好，同時，這也預(yù)示著我們第一步邁出去了。宣揚持續(xù)了幾天，人員從原來的四十幾人，上升到七十幾人。至此，前期宣揚基本上以成功結(jié)束。但接下來等著我們的并不是輕松悠然的日子，而是另一個挑戰(zhàn)。二·主要工作——教學(xué)招生結(jié)束后，我們每天的主要工作就是教學(xué)以及管理補習(xí)班。我們每天七節(jié)課。早上八點起先早讀，八點半起先上課，上午始終到十一點半結(jié)束，下午從兩點半到五點?？此破吖?jié)課并不是許多，但我們分了六個班，而且我們只有四名老師，所以每個老師每天基本都是滿課。于我而言，每天除了上課外，還有大量的工作要做。許多時候，我的一天這樣度過的：早上六點多起床，打算自己和老師們的早餐，維持學(xué)生紀律；到八點督促學(xué)生們起先早讀，八點半起先上課；始終到放學(xué)的前半個小時起先做飯，中午除了我們自己要吃飯以外，有八個小孩也留在我們這里吃飯，所以午餐不得不慎重對待。把午飯解決后，稍作休息就要給一個中學(xué)生做一對一的____。雖然每次會提前備好課，但有時候也會被人家問倒，顯得力不從心，終歸中學(xué)的學(xué)問已經(jīng)荒廢了一年了。下午任然是上課。放學(xué)后，要快馬加鞭的打掃清潔，接著就是給一個初中生一對一____。始終到晚上八點半，這一天的工作才算結(jié)束。最然很累，但很充溢，有一種奮斗帶來的華蜜感。每次給學(xué)生上課之前，我都會細心備課，不僅是為了在學(xué)問上做到精確無誤，更是為了讓孩子們能聽的明白，學(xué)的輕松。在授課的過程中，遇到了許多問題，如一些學(xué)問自己懂，但給學(xué)生講不明白；部分學(xué)生上課不聽講；學(xué)生與學(xué)生之間存在差距，有的反應(yīng)快，有的反應(yīng)慢等等，這些問題須要我們?nèi)フ{(diào)整處理，不能任其惡化。一個月以來，總結(jié)摸索除了如下一些教學(xué)閱歷：（一）學(xué)習(xí)愛好第一個大問題就是如何引發(fā)他們的愛好，要知道他們這個年齡正是想著如何玩的時候，要讓他們在上課時仔細聽課，是首先要解決的問題。（二）課程與練習(xí)結(jié)合小孩的接受實力很強，許多小孩在我講一遍課程后就能理解，但同時小孩的自制力很差，很簡單學(xué)了就忘，所以我每講完一個學(xué)問點，都會有一個應(yīng)用的過程緊隨其后，這樣才能達到深刻理解的效果。不僅如此，其次天上課時還會有相應(yīng)的復(fù)習(xí)題，達到溫故而知新的效果。（三）“差別對待”快與慢這里說的“差別對待”不是說我偏向那些我喜愛的孩子，而忽視那些我不喜愛的，而是指我用不同的方法對待接受實力不同的孩子。依據(jù)他們的實際狀況實行最適合他們的教學(xué)方法，因材施教。（四）“差別對待”聽話與淘氣同樣的，對待那些聽話的孩子和淘氣的孩子也要實行不同的方法，特殊是一些特殊淘氣的小孩子最讓人頭疼，當(dāng)出現(xiàn)問題時，我會賜予適當(dāng)?shù)慕袒?，曉之以情，動之以理；屢教不改的，我會賜予適當(dāng)?shù)闹肛?zé)懲處。有時候還會請家長來談話。（五）要擅長溝通身為一名理工科的學(xué)生，與他人溝通的實力可能不是很強，而我的實踐，正好熬煉了我的這種實力。要知道，與六十多位各個年級的學(xué)生及其家長相處，是不簡單的，這熬煉了我的溝通實力和耐性。在補習(xí)期間，我與大部分學(xué)生都相處的很融洽，更有的小摯友下課時也喜愛來找我玩。（六）要勇于吃苦無論是前期的宣揚還是后期的教學(xué)管理，每一項都須要投入大量時間精力，工作看似簡潔，實則勞心累體，許多次在快要堅持不住的時候，我都告知自己在堅持一下，不要辜負了自己的期望。而且我認為，一個有作為的人，必定是一個能在各種環(huán)境都能堅毅奮進的人。這些種種的事情，都是我對我的熬煉。所以我不埋怨，不埋怨，努力做好工作，專心去體會與學(xué)習(xí)。（七）要有熱忱和信念干工作最怕三天簇新之后厭煩。對于這份工作，我深知熱忱的重要性，一個沒有____的人，是不會做出太大的事情的。而身為一名老師，你的心情是會影響整個班級的學(xué)生學(xué)習(xí)心情以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的，所以，我依靠自己樂觀的心態(tài)，并時刻激勵自己：生命不息，奮斗不止！在平淡的工作中，我也做的興致勃勃。（八）要有條理性面對7、8歲的孩子，他們很懵懂，許多事情都不懂，而且又貪玩，不情愿聽從老師的教育，在教學(xué)上，常常會出現(xiàn)學(xué)生不聽從管教的事情。對于我來說，這是一個挑戰(zhàn)，因為我做事情喜愛干脆利索，不喜愛拖拖拉拉，而于小孩子溝通時，就是要求你穩(wěn)下來，慢下來，耐性仔細，循序善誘。在這一點上，我認為今年暑假我學(xué)到了許多，我能耐下心來與小孩子們溝通，不厭其煩的的回答他們的問題，耐性引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。風(fēng)采展示：實習(xí)總結(jié)作為在校生，我們到公司去實習(xí)，由于我們不是正式員工，所以多數(shù)是把我們當(dāng)學(xué)生看待，一般不會給我們什么重要的工作去做，只會交給我們一些比較簡潔的工作。在這種狀況下，我們應(yīng)當(dāng)自己主動找一些事情來做，從小事做起，不能聽之任之，更不能剛愎自用。而工作過程中，我們確定會遇到許多的問題，有許多是我們所不懂的，不懂的東西我們就要虛心請教、虛心接受，我們也不要怕犯錯，每一個都有犯錯的時候，工作中第一次做錯了沒關(guān)系，重要的是知錯能改。平常，我們不管做什么事，都要明確自己的目標(biāo)，要知道自己能否勝任這份工作，關(guān)鍵是看你自己對待工作的看法，看法對了，即使自己以前沒學(xué)過的學(xué)問也可以在工作中漸漸的駕馭。通過本次實習(xí)，我也發(fā)覺自己以前學(xué)習(xí)中所出現(xiàn)的一些薄弱環(huán)節(jié)，并為今后的學(xué)習(xí)指明白方向，同時也會為將來的工作打下一個良好的基礎(chǔ)。隨著越來越多的公司在聘請人才時注意工作閱歷，高校生一畢業(yè)就去就業(yè)，勢必會有一些劣勢，不僅在個人自身經(jīng)驗上，更在處理事務(wù)的實力上，所以，高校生在步入社會之前，提前做些實踐、實習(xí)，熬煉自己的實力，提高自己的見識，是特別有必要的。回頭看看這一個月來我實習(xí)的一切，我想說我對得起自己的付出和努力，對得起青春歲月中這段珍貴的時間。短短的實習(xí)學(xué)到的東西，定會讓我受益終生，這些收獲會給我力氣，支持著我，在成長的路上一路伴我前行。暑期家教實習(xí)報告篇2回想畢業(yè)之前兩個月的暑假實習(xí)，我始終難以忘懷。十年樹木，百年樹人?！彼哪陙?，我以做一名高素養(yǎng)的優(yōu)秀高校生為目標(biāo)，全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。我就要走上社會了，離開生活四年的高校校內(nèi)了，一時我有一點不舍，可是這又能怎么樣呢，聚散總有時，只能期望自己將來的生活比現(xiàn)在還要好，那樣的生活才是進步，才是更有意義的生活。實踐主題：暑期家教實踐時間：暑假放假期間實踐地點：________轉(zhuǎn)瞬間，一個燥熱的假期就要過去了。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無奈。當(dāng)打算整理心情，重整動身時，發(fā)覺原來匆忙的假期里多了一份沉沉的充溢。暑假期間，我找到了一份家教的工作。這是我自進入高校以來找到的第一份社會____工作。得到此份工作時，我的內(nèi)心特別興奮。因為自己得到了一個熬煉自己的實力同時體現(xiàn)自身價值的機會。于是，我的暑假生活又增加了一道絢麗的風(fēng)景。這道風(fēng)景讓我學(xué)會了很多，體會了很多，思索了很多……最熟識的生疏稱謂經(jīng)過了將近一個半月的家教生涯，現(xiàn)在的我對于“老師”這個稱謂不再生疏，當(dāng)別人稱呼我“老師”時，沒有了從前的躲避與羞怯。有人說老師是太陽底下最神圣的職業(yè)。雖然我的____只是沾上了“老師”的丁點邊，可我分明感到這兩個字給我?guī)淼暮肋~感。然而當(dāng)告辭了家教職務(wù)時，原先最熟識的稱謂，瞬間只留下生疏的暈印，一圈又一圈…見面伊始第一次見面是在7月13號的下午，這一天主要是了解他的學(xué)習(xí)狀況，看完他的試卷以后，我又和這個孩子交談了一會，總的感覺就是這個孩子的抽象思維很好，但是可能是在上課時候聽講不夠仔細，數(shù)學(xué)方面基礎(chǔ)不扎實，計算實力有待提高，而語文則是閱讀面太窄，語感殛待培育，英語的問題比較嚴峻，不僅是單詞駕馭不好，英語不敢讀，而且對英語已經(jīng)產(chǎn)生了畏懼感和厭惡感。學(xué)習(xí)支配：針對上述狀況，我為該生制定了一套方法：（一）數(shù)學(xué)采納“夯實基礎(chǔ)—逐步提高—超前學(xué)習(xí)”分三步走的____安排，首先花大約十天時間對他初一的數(shù)學(xué)進行針對性的補習(xí)，對他駕馭的比較差的章節(jié)進行專題訓(xùn)練；然后再花大約十天時間對他初一的數(shù)學(xué)進行整體訓(xùn)練，提高難度；隨后花大約五天的時間給他講解一些數(shù)學(xué)解題技巧和方法，提高他的數(shù)學(xué)思維實力；最終剩下的時間就給他提前教初二的課程。（二）而語文則主要進行專題訓(xùn)練，并重點訓(xùn)練閱讀理解和文言文。（三）英語由于他的基礎(chǔ)太差，而且已經(jīng)對英語產(chǎn)生了畏懼感，所以我不準(zhǔn)備在英語方面對他進行太難的訓(xùn)練，主要是給他講解一些美麗的英語短文，講一些英美文化方面的學(xué)問，在講解文章的時候讓他記住一些單詞和語法，并和他進行英語對話，讓他敢說，總之，采納激勵式教化，培育起他對英語的愛好。歡樂時間在和他相處的日子里，我始終把他當(dāng)作我的摯友一樣看待，當(dāng)作我的弟弟一樣對待，在講課的時候，我盡量讓我的語言好玩，簡潔明白，在課后，我和他談心，幫他解決一些他在平常遇到的問題。到結(jié)束家教的時候，他的數(shù)學(xué)已經(jīng)有了很大的進步，語文水平也有了很大的提高，英語雖然不能說他有了很大的進步，但是他起先敢說，情愿說了。更令我興奮的是，以前他對每天繁重的學(xué)習(xí)很厭惡，不理解父母對他期望，但經(jīng)過一個月的溝通，他有了很大的改觀，我走的時候，他把我送到了車站，并且慎重的告知我說：老師，你放心，我會努力學(xué)習(xí)的，今年我的成果肯定會提高的。聽著他的話，我感到由衷的興奮，雖然我始終不讓他叫我老師，把我當(dāng)摯友對待，但我覺得我也沒有玷污老師這個神圣的字眼，他的這句話讓我確定了我這次家教的成果。拿著自己掙的第一筆錢，我有一種說不出的喜悅，第一次自己掙錢，第一次和父母一起分擔(dān)家庭的重擔(dān)。我又想起了那個孩子的話，想起他的轉(zhuǎn)變，我笑了，這個暑假，我過的充溢，這個暑假，我早起晚歸的奔波，值！家教生活讓我想起了許多東西，得到了許多感受。假如說以前在家里，我養(yǎng)成了不怕吃苦的習(xí)慣，那么家教則培育了我的耐性與寬容，關(guān)切與責(zé)任。而這些將是我在踏入社會后需恒久牢記的，patience，tolerance，care，responsibility，friendliness。耐性，寬容，關(guān)切，責(zé)任，友善。我想，這應(yīng)當(dāng)是我今年盛夏收獲的最豐碩的果實。感悟暑假結(jié)束了，但這個暑假找尋工作的經(jīng)驗卻讓我恒久難忘。在剛放假時，我打算參與導(dǎo)游應(yīng)聘，原來初試已經(jīng)通過，但因為須要手機而讓我選擇了放棄，班主任介紹的去博物館實踐卻因為博物館突然取消安排而流產(chǎn)，最終，在放假后，我不得不穿梭于____的大街小巷起先我的求職之旅?？粗稚蠌堎N的招工____，“條件：精通平面設(shè)計，電腦編程…條件：有導(dǎo)游證，有工作閱歷者優(yōu)先…”看著這些____，我真正感覺到，其實我們高校生真的什么都不是，在這個人才遍地的社會，我們懂的實在太少了，然而很多高校生還把自己當(dāng)作天之驕子，鄙視體力勞動者，每天卻花前月下，高歌縱酒，無所事事。一次次應(yīng)聘被婉拒，我才真正深切感受到現(xiàn)在工作的壓力，也讓我起先反省自己的學(xué)習(xí)看法。但也正是在被一次次婉拒后仍在堅持，我才找到了這份家教，當(dāng)時真有一種“山重水覆疑無路，柳暗花明又一村”的感覺，這讓我明白了，做任何事貴在堅持，要屢敗屢戰(zhàn)！找尋工作的路很苦，打工的那些日子也不輕松，但是我過的很充溢，我過的很歡樂。打工的那些日子，我明白了：不經(jīng)驗風(fēng)雨，怎么見彩虹，打工的那些經(jīng)驗，讓我懂得了：梅花香自苦寒來！這是我在開學(xué)后寫的暑期實踐報告，寫的或許有點亂，但都是我的真實感受，這段經(jīng)驗不長，只是幾十天，但我認為它對我的以后的生活有很大的影響。兩個月的實習(xí)，我學(xué)到了許多的東西，也相識到了很多的問題，我覺得最重要的是，我對相識從一種單純的愛好變成了第一線的實習(xí)經(jīng)驗，讓我對于老師這個職業(yè)有了更為深刻的了解，不再是高校校內(nèi)里那種想當(dāng)然的年少輕狂似的滿腔熱血，而是有了更為理性的思索，老師原委應(yīng)當(dāng)怎么做，應(yīng)當(dāng)做什么？這幾個問題是在我的實習(xí)前和實習(xí)的過程當(dāng)中始終心存疑問的，而在實習(xí)中和與別人的閑聊中，我也對起先這個問題有著越來越深刻地了解。暑期家教實習(xí)報告篇3這是邁入高校校門后的其次個暑假，為了使這個漫長的暑假過得充溢，為了對這兩年來所學(xué)的學(xué)問、所培育的實力作一個除期末考試以外的另一個側(cè)面的檢驗，所以作為一名師范院校的學(xué)生的我，在這個暑期中進行了一次家教實踐活動?，F(xiàn)將該次實踐報告的詳細狀況作如下報告：實踐對象：川師大附屬試驗學(xué)校一名小學(xué)一年級學(xué)生（學(xué)習(xí)成果較差）；實踐目的：對該生一年級所學(xué)學(xué)問作全面復(fù)習(xí)、鞏固、提高，使其對即將學(xué)習(xí)的二年級的學(xué)問作初步了解；實踐過程：在整個過程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然進行實質(zhì)性的教學(xué)活動。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長了解了一些狀況，我對該生的基本狀況有了初步駕馭：由于該生始終住校，家長管理較少，造成學(xué)習(xí)上的長期松懈，基礎(chǔ)較差，詳細表現(xiàn)有：20以內(nèi)的加減法不能精確而快速的算出；對拼音字母的識記和正確拼法有困難；……針對上述狀況，我為該生制定了一個“夯實基礎(chǔ)—逐步提高—超前學(xué)習(xí)”分三步走的____安排：第一階段“夯實基礎(chǔ)”：20以內(nèi)的加減運算我出了幾組專題訓(xùn)練讓其練習(xí)：例：相同的和：1+4=1+5=1+19=2+3=2+4=2+18=4+1=3+3=……3+17=3+2=4+2=4+16=相同的差：（略）加減并行：1+2=8+7=3=……15=……3=15=……通過也許一周（一周五天，每天兩小時。下同）的練習(xí)后，該生計算的速度和精確度都達到了令人滿足的程度。我認為這一階段的教學(xué)沒有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于嫻熟程度，即所謂“熟能生巧”。所以在這兩周時間里，我保證每天都有足量的書面習(xí)題讓其練習(xí)，并隨時以口算的方式進行考察來加深印象、鞏固效果。而在“拼音”方面，對于“字母的識記”，據(jù)我視察，該生屬于“場依存型”——借專心理學(xué)的一個術(shù)語。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節(jié)表中，根據(jù)依次讓其認讀能夠基本正確，然而一旦將依次或單個提取，該生就很簡單出現(xiàn)混淆和錯誤，甚至不能認讀。這種狀況在識記復(fù)韻母時表現(xiàn)得猶為明顯。針對這種狀況，我實行的方法是：“漸漸縮小其所依存的‘場’”和“變換依存的‘場’”，我根據(jù)“形相近”和“易混淆”的原則對復(fù)韻母又作了劃分：aiaoanangenengeiieiuuiining……aiaoanangeierenengiuieininguiun……在教其在這種方式下反復(fù)認讀后，又對其進行聽寫，漸漸起先打亂依次和單個提取，出現(xiàn)混淆和錯誤的現(xiàn)象大大的削減了。上述兩者同步進行，耗時看起來長了一些，但我認為“磨刀不誤砍柴功”，只有夯實基礎(chǔ)，才能將后面的教學(xué)順當(dāng)?shù)倪M行下去。其次階段為“逐步提高”階段（耗時約三周）：由于第一階段的功夫下得扎實，在“計算”方面，20—100的運算在教其運算規(guī)則及少量練習(xí)后，50以內(nèi)的加減法無論口算、筆算都顯得較為輕松；50—100的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒有什么問題。唯一簡單出現(xiàn)的毛病就是在計算中由于馬虎而忽視進位、退位。單純的計算題對于該生來說已經(jīng)不存在什么學(xué)問性的障礙了。然而，該生卻在“實際應(yīng)用題”方面存在極大的困難，對其應(yīng)用題的____是整個過程中費時費勁最多的一個環(huán)節(jié)。該生在解答應(yīng)用題時的主要障礙是：①對語言文字的表達理解不足；②對數(shù)量關(guān)系____不精確；③遷移實力較差。在解決這個問題時仍舊本著“由淺及深、按部就班”的原則。我在為其編寫應(yīng)用題的開初階段：語言敘述盡量直白，數(shù)量關(guān)系盡量簡潔，涉及數(shù)值在20以內(nèi)；等到這一關(guān)過了以后，我便漸漸加大難度，語言敘述，數(shù)量關(guān)系略顯困難，涉及數(shù)值擴大至100以內(nèi)。與此同時，為培育該生的遷移實力和語言表達實力，我將供其練習(xí)過的應(yīng)用題變換主題后抽取“條件”或“問題”讓其補充完整再解答。經(jīng)過這番____后，該生解答應(yīng)用題的障礙基本得以掃除。暑期家教實習(xí)報告篇4因為我現(xiàn)在的專業(yè)是師范類的，所以在平常我就比較留意老師素養(yǎng)的培育。為了讓自己有一個充溢的假期生活，并在實踐中熬煉自己，我通過摯友的介紹找到了一份初中家教的工作。得到此工作時，我的內(nèi)心有著一種說不出的興奮之感，因為自己得到了一個熬煉自己實力的同時體現(xiàn)自身價值的機會，通過面試，我順當(dāng)?shù)玫搅思议L的認可，于是，我的暑假生活又增加了一道絢麗的風(fēng)景。一.與家長的溝通通過了解，孩子的家長在郵局工作，平常沒有太多時間____孩子的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在孩子已經(jīng)是初二，還有一年就要面臨著中考的嚴峻形勢。為了孩子的學(xué)習(xí)問題，家長親自奔波于各個中介，高校來為孩子選擇合適的家教，這時我感覺，自己是多么的幸運牢固這個有責(zé)任心的家長，我在心里暗下決心，用全力幫助孩子學(xué)習(xí)，并向家長保證，會重視這份工作，盡自己的全力把工作做好。我的學(xué)生是個女孩，小名叫楠，在與家長的交談中，我了解到孩子有厭學(xué)心情，懶于學(xué)習(xí)，貪于玩樂。由于上述諸多緣由，她的成果在班里只算一般。父母對她抱以很大的期望，希望她能夠考上重點中學(xué)，將來到高校去深造。我可以感受到父母心中那種對孩子殷切期望和急迫心情，他們看的很遠，所做的一切都是為了孩子的將來著想。他們做得很無私，甚至?xí)捎趯⒆咏袒粔蚨钌钭载?zé)。我被父母對子女的這種情義深深打動，同時感到肩上的擔(dān)子很重。二.與孩子的溝通這是一位十五歲的小女孩，今年剛初二畢業(yè)，有點男孩子脾氣，稚氣未干的娃娃臉上，總是掛著一絲難以褪去的疲乏，和現(xiàn)在全部九零后共有的叛逆。我也經(jīng)驗過那樣一個放縱不羈的年齡，所以也能知道現(xiàn)在的孩子對父母的'專心存在著不理解的現(xiàn)象。我去的第一天，孩子就在和父母吵架，當(dāng)我把眼角淚水未干的孩子帶進她的小屋，看著她委屈的樣子，心里一陣難受。其實我第一次見到她我就沒有把她當(dāng)成我的學(xué)生，而是當(dāng)作妹妹來看待。于是，我確定要先給她來一次思想教化課。站在她的立場上，我____了她現(xiàn)在的心理問題和面臨的形勢。我把自己在當(dāng)時的一些切身經(jīng)驗和感受都講給她聽，看到我的真誠，她也吐露了一些自己的想法，說父母總是對她強施壓力，做的不好就非打即罵，使她學(xué)會了頂撞和叛逆。其實我了解，這樣外表堅毅的孩子總有一顆脆弱的心，她只是在用一臉的不在乎來偽裝內(nèi)心的哀痛。我激勵她說，她是個聰慧的女孩，學(xué)習(xí)并不差，只要專心，仔細對待學(xué)習(xí)成果就會提高。聽了我的一番長篇大論，她點點頭，我們都會心地笑了，從那起先，我們成了真正意義上的摯友。三.家教生活孩子和家長都提出要著重補一下作文和歷史，因為我也是中學(xué)畢業(yè)好幾年的學(xué)生了，對以前的學(xué)問也記不得太多了，所以我在來這之前就做了許多打算。正式上課的第一天，我讓她拿出了以前做過的卷子，在她的語文卷子上字跡很潦草，由字知人，我想她在學(xué)習(xí)上肯定很隨意，對自己要求不嚴格，許多錯誤都沒有標(biāo)出來，她說不想答卷子，上課也沒有好好聽講。我跟她講了卷面整齊的重要性，并幫她訂正了錯誤。通過____她的語文卷子，我發(fā)覺她在回答問題上很有自己的想法，只是答題的看法不端正，有點應(yīng)付的感覺。但是她的思路很清楚，對考試存在著看法不正確的問題。這個考試的作文是以流水為主題，她寫了一個溪流和瀑布的寓言故事，講解并描述了滴水石穿的道理，語言流暢，敘述也很生動。從這看出，她是一個思維靈敏，有獨特想法的孩子，假如她仔細審題，細致做答的話，我信任她會有很不錯的成果。我把我的想法和思路都告知她，她頻頻點頭表示贊同。我也起先意識到：現(xiàn)在的首要任務(wù)不是講課，而是幫助她端正學(xué)習(xí)看法。此后，我也常常給她上類似的課程，時常地與她交談學(xué)習(xí)體會。她的聽課狀態(tài)比以前有了很大的改觀，我也為之而感到欣喜萬分。關(guān)于作文的____，我雖然水平有限，但對于初中生作文的應(yīng)試我還是了解一些的。我自己平常也寫一些東西，我把我的文章給她看，告知她我的思路的想法，以及下筆的線索，有時也針對一些例文進行講解，告知她在拿到一個題目時要有怎么樣的切入點，要樹立怎樣的觀念。對于文體的選擇，語言的活用，以及開頭結(jié)尾等方面，我都在每次的課程中結(jié)合實例講給了她，并貫穿了一些我在高校中學(xué)到的學(xué)問。有時我也會即興出個小題目問她要怎樣去寫，她也往往能很好的告知我她的想法，有時讓我都感到很驚訝，我也很興奮看到她打開了思路，活躍了思維。在歷史的教學(xué)上，因為我中學(xué)時候是學(xué)得歷史和____，所以這對我來說并不是難事，再加上在高校中這幾年的閱歷也讓我更加了解歷史。楠的基礎(chǔ)不好，書本的線索都還沒有理清，因此，我從課本過起，先讓她從整體上明白內(nèi)容，再依課時講解，從細微環(huán)節(jié)上把握重點。因為都是她學(xué)過的課程，所以在上課時我所講的內(nèi)容她并不生疏，我提出的問題大部分她也能回答出來。在重大歷史事務(wù)的講解上，我還盡我所知地把一些小故事和奇聞軼事講給她聽，以提高她的愛好，不會對枯燥的書面學(xué)問產(chǎn)生反感。但在講課過程中我發(fā)覺，在我講一些課外小故事的時候孩子很喜愛聽，而過課本學(xué)問的時候她就有點不留意聽講。于是我從自身找問題，是我在講解的時候可能沒有吸引力，于是我變更自己的講解方式和語氣，用像講故事的方法為她設(shè)置懸念，讓她有愛好接受課本學(xué)問。暑期家教實習(xí)報告篇5這是邁入高校校門后的其次個暑假，為了使這個漫長的暑假過得充溢，為了對這兩年來所學(xué)的學(xué)問、所培育的實力作一個除期末考試以外的另一個側(cè)面的檢驗，所以作為一名師范院校的學(xué)生的我，在這個暑期中進行了一次家教實習(xí)活動?，F(xiàn)將該次實習(xí)報告的詳細狀況作如下報告：實習(xí)對象：川師大附屬試驗學(xué)校一名小學(xué)一年級學(xué)生；實習(xí)目的：對該生一年級所學(xué)學(xué)問作全面復(fù)習(xí)、鞏固、提高，使其對即將學(xué)習(xí)的二年級的學(xué)問作初步了解；實習(xí)過程：在整個過程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然進行實質(zhì)性的教學(xué)活動。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長了解了一些狀況，我對該生的基本狀況有了初步駕馭：由于該生始終住校，家長管理較少，造成學(xué)習(xí)上的長期松懈，基礎(chǔ)較差，詳細表現(xiàn)有：20以內(nèi)的加減法不能精確而快速的算出；對拼音字母的識記和正確拼法有困難；……針對上述狀況，我為該生制定了一個“夯實基礎(chǔ)—逐步提高—超前學(xué)習(xí)”分三步走的____安排：階段“夯實基礎(chǔ)”：20以內(nèi)的加減運算我出了幾組專題訓(xùn)練讓其練習(xí)：例：相同的和：1+4=1+5=1+19=2+3=2+4=2+18=4+1=3+3=……3+17=3+2=4+2=4+16=相同的差：加減并行：1+2=8+7=3=……15=……3=15=……通過也許一周的練習(xí)后，該生計算的速度和精確度都達到了令人滿足的程度。我認為這一階段的教學(xué)沒有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于嫻熟程度，即所謂“熟能生巧”。所以在這兩周時間里，我保證每天都有足量的書面習(xí)題讓其練習(xí)，并隨時以口算的方式進行考察來加深印象、鞏固效果。而在“拼音”方面，對于“字母的識記”，據(jù)我視察，該生屬于“場依存型”——借專心理學(xué)的一個術(shù)語。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節(jié)表中，根據(jù)依次讓其認讀能夠基本正確，然而一旦將依次或單個提取，該生就很簡單出現(xiàn)混淆和錯誤，甚至不能認讀。這種狀況在識記復(fù)韻母時表現(xiàn)得猶為明顯。針對這種狀況，我實行的方法是：“漸漸縮小其所依存的‘場’”和“變換依存的‘場’”，我根據(jù)“形相近”和“易混淆”的原則對復(fù)韻母又作了劃分：aiaoanangenengeiieiuuiining……aiaoanangeierenengiuieininguiun……在教其在這種方式下反復(fù)認讀后，又對其進行聽寫，漸漸起先打亂依次和單個提取，出現(xiàn)混淆和錯誤的現(xiàn)象大大的削減了。上述兩者同步進行，耗時看起來長了一些，但我認為“磨刀不誤砍柴功”，只有夯實基礎(chǔ)，才能將后面的教學(xué)順當(dāng)?shù)倪M行下去。其次階段為“逐步提高”階段：由于階段的功夫下得扎實，在“計算”方面，20—100的運算在教其運算規(guī)則及少量練習(xí)后，50以內(nèi)的加減法無論口算、筆算都顯得較為輕松；50—100的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒有什么問題。唯一簡單出現(xiàn)的毛病就是在計算中由于馬虎而忽視進位、退位。單純的計算題對于該生來說已經(jīng)不存在什么學(xué)問性的障礙了。然而，該生卻在“實際應(yīng)用題”方面存在極大的困難，對其應(yīng)用題的____是整個過程中費時費勁最多的一個環(huán)節(jié)。該生在解答應(yīng)用題時的主要障礙是：①對語言文字的表達理解不足；②對數(shù)量關(guān)系____不精確；③遷移實力較差。在解決這個問題時仍舊本著“由淺及深、按部就班”的原則。我在為其編寫應(yīng)用題的開初階段：語言敘述盡量直白，數(shù)量關(guān)系盡量簡潔，涉及數(shù)值在20以內(nèi)；等到這一關(guān)過了以后，我便漸漸加大難度，語言敘述，數(shù)量關(guān)系略顯困難，涉及數(shù)值擴大至100以內(nèi)。與此同時，為培育該生的遷移實力和語言表達實力，我將供其練習(xí)過的應(yīng)用題變換主題后抽取“條件”或“問題”讓其補充完整再解答。經(jīng)過這番____后，該生解答應(yīng)用題的障礙基本得以掃除。在“拼音的正確的拼法和拼讀”這個問題上：我首先讓其明確了拼音拼法拼讀的基本規(guī)則，然后在其課本生字表內(nèi)找出易錯讀、易混淆的音節(jié)為其特殊指出，幫其加以分辨、辨讀。接下來，我將生字表按“同韻、同音”的原則分類后，讓其注音；還將生詞的拼音寫出，讓其寫出漢字。以此來加深其對字形與讀音、拼法方式的印象。這樣的練習(xí)完成一遍后，我又將在練習(xí)中出現(xiàn)錯誤的整理出來，先供應(yīng)正確答案讓其分辨、朗讀，再為其聽寫。這樣反復(fù)幾遍，“漸漸縮小包圍圈”，掃除“死角”。最終，該生在做“為字注音”“看拼音，寫詞語”這類型習(xí)題是都有了很高的正確率。第三階段，“超前學(xué)習(xí)”階段：即對第三冊內(nèi)容作一些預(yù)習(xí)。在這個階段，我并未對該生作過于嚴格的要求和施加太大的壓力。因為該生下二年級即將接觸乘法，所以我初步向其講解了乘法的意義與運算方法，并讓其背誦乘法口訣表。語文方面，主要讓他自己通過拼音來識記一些生字。暑期家教實習(xí)報告篇6實踐目的：實踐過程：在整個過程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然進行實質(zhì)性的教學(xué)活動。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長了解了一些狀況，我對該生的基本狀況有了初步駕馭：由于該生始終住校，家長管理較少，造成學(xué)習(xí)上的長期松懈，基礎(chǔ)較差，詳細表現(xiàn)有：20以內(nèi)的加減法不能精確而快速的算出；對拼音字母的識記和正確拼法有困難。針對上述狀況，我為該生制定了一個“夯實基礎(chǔ)—逐步提高—超前學(xué)習(xí)”分三步走的____安排。第一階段“夯實基礎(chǔ)”：20以內(nèi)的加減運算我出了幾組專題訓(xùn)練讓其練習(xí)。通過也許一周（一周五天，每天兩小時。下同）的練習(xí)后，該生計算的速度和精確度都達到了令人滿足的程度。我認為這一階段的教學(xué)沒有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于嫻熟程度，即所謂“熟能生巧”。所以在這兩周時間里，我保證每天都有足量的書