語(yǔ)文教師教育心得體會(huì)收藏

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼語(yǔ)文教師教育心得體會(huì)收藏20____語(yǔ)文教師教育心得體會(huì)語(yǔ)文老師教化心得體會(huì)當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣有利于培育我們思索的習(xí)慣。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢？以下是我細(xì)心整理的語(yǔ)文老師教化心得體會(huì)，，希望大家能夠喜愛。語(yǔ)文老師教化心得體會(huì)1我很榮幸參與了____老師網(wǎng)小學(xué)語(yǔ)文老師的遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，我感到收獲很大。這次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，涉及小學(xué)語(yǔ)文教化的意義和教學(xué)目標(biāo)要求，教材____，教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)評(píng)價(jià)，教學(xué)進(jìn)程中聽說(shuō)活動(dòng)的組織，教與學(xué)中學(xué)生語(yǔ)感的培育等。教化專家精辟的____和獨(dú)到的見解，讓我們茅塞頓開。很多平常工作中的懷疑迎刃而解。而老師要盡可能搜集個(gè)方面的東西，供應(yīng)信息源，制造信息溝，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。要因地制宜，利用好身邊的教學(xué)資源，無(wú)論城市還是農(nóng)村。但像我們農(nóng)村老師，條件艱苦，教學(xué)設(shè)施盡管不如城市，學(xué)生素養(yǎng)也不比城市學(xué)生占優(yōu)勢(shì)，，那么我們的任務(wù)更重，所以我們更應(yīng)當(dāng)立足于自己的教學(xué)陣地，為學(xué)生創(chuàng)建好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生素養(yǎng)。一、不斷更新學(xué)問、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。聽了培訓(xùn)中專家們的講座，我明白了什么是學(xué)習(xí)型老師和其真正的意義，從大處說(shuō)是為了國(guó)家的發(fā)展，而從小處說(shuō)則是為了每一個(gè)學(xué)生、每一位老師的成長(zhǎng)和生活。所以，成為一名學(xué)習(xí)型老師不應(yīng)只是一句口號(hào)，更應(yīng)當(dāng)詳細(xì)地體現(xiàn)在生活的方方面面。我們常說(shuō)：要想給學(xué)生一杯水，老師就應(yīng)當(dāng)有常流水。那么水源從哪里來(lái)從書中來(lái)，歷史的、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的學(xué)問才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教化學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。二、加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生素養(yǎng)。“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展?！边@是新課程的核心思想。而作為語(yǔ)文老師的責(zé)任就是：要想方設(shè)法去增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，駕馭學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);激勵(lì)學(xué)生采納各種手段擴(kuò)大閱讀面，增加學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，主動(dòng)參與各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。新課程中也說(shuō)到：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培育學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐實(shí)力，而培育這種實(shí)力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中干脆培育實(shí)力?！边@也告知我們：我們老師必需發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)智能，為他們的“成才”供應(yīng)方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能。三、還原學(xué)生主體，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展只有讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、課堂的主子，學(xué)生才能主動(dòng)地發(fā)展。我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際動(dòng)身，從學(xué)生動(dòng)身，實(shí)事求是，講求實(shí)效。語(yǔ)文是一門____的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨(dú)特的特性，這就是語(yǔ)文的本。在以后的語(yǔ)文教學(xué)中，我要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注學(xué)生，從“教教材”到“用教材教”，吸取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西，學(xué)生新課和的先進(jìn)理念。四、教化觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變一切教學(xué)改的嘗試都是新舊教化觀念斗爭(zhēng)的結(jié)果。確立新的教化觀念，是教學(xué)改的首要任務(wù)。教化觀念不轉(zhuǎn)變，教學(xué)改無(wú)從談起;教化觀念一轉(zhuǎn)變，很多困難迎刃而解。新課程的教學(xué)改要求我們，首先確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素養(yǎng)教化精神的教化觀念。諸如重視學(xué)生的全面發(fā)展，重視師生的交往互動(dòng)，重視課堂的開放生成，等等。只有這樣，才能有效提高學(xué)生的素養(yǎng)。五、變更課堂教學(xué)模式通過教學(xué)活動(dòng)，我們要達(dá)到：(1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的____，并把這種____轉(zhuǎn)化為自覺學(xué)習(xí)的動(dòng)力;(2)教給學(xué)習(xí)方法，使之逐步具備自學(xué)實(shí)力，在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)去駕馭學(xué)問。遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)中小學(xué)老師接著教化改的一個(gè)新舉措，不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教化培訓(xùn)，它是應(yīng)用____平臺(tái)，搭建了一個(gè)虛擬的教化空間，在這個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，參與培訓(xùn)的學(xué)員不須要統(tǒng)一的時(shí)間和地點(diǎn)，可以依據(jù)自己的安排隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教化培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時(shí)，也須要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，駕馭學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。六、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的老師。想給學(xué)生一滴水，老師就必需具備一桶水。這幾位____老師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化學(xué)問旁征博引給學(xué)員們講解并描述深邃的理論學(xué)問，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問充溢渴求的孩子，將他們教化好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)教化藝術(shù)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)問的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)如何提高教學(xué)的有效性、新課程理念下課堂評(píng)價(jià)策略等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教化這項(xiàng)工作。七、主動(dòng)推動(dòng)課程改，做課程改的實(shí)踐者。課程改現(xiàn)在雖然還處于探究階段，很多未知的領(lǐng)域需廣闊老師去進(jìn)行仔細(xì)摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，相識(shí)到我們每一位老師都應(yīng)主動(dòng)參加到課程改中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的主動(dòng)實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新實(shí)力的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林?？傊@次培訓(xùn)對(duì)提高老師素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)校教化教學(xué)改，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。這次培訓(xùn)對(duì)于我將會(huì)有很大幫助，特殊是在開展教學(xué)工作中的影響。語(yǔ)文老師教化心得體會(huì)220xx年11月29日至12月17日，我在xx小學(xué)進(jìn)行了為期近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。在原任指導(dǎo)老師林老師和班主任洪老師的耐性指導(dǎo)、幫助下，我較好地完成了教化實(shí)習(xí)任務(wù)。實(shí)習(xí)期間我的主要工作是聽課、講課、判作業(yè)等。通過這次實(shí)習(xí)，不僅使我駕馭了基本的教學(xué)技能，也提高了與他人交際的實(shí)力，以及在生活中應(yīng)盡的責(zé)任，為以后步入社會(huì)積累了肯定的閱歷。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。我深深地體會(huì)到：成為一名優(yōu)秀的老師，不單單是精彩的完成每節(jié)課四非常鐘的教學(xué)那么簡(jiǎn)潔，同時(shí)在課余時(shí)間還要付出相當(dāng)多的辛勤勞動(dòng)。此次的實(shí)習(xí)我深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的老師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的——當(dāng)好一名老師真不簡(jiǎn)單??！試教工作起先以后，我每天的工作就是聽優(yōu)秀老師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深化課堂時(shí)，我還是遇到了很多學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維，自己認(rèn)為很簡(jiǎn)潔的問題，對(duì)于剛剛涉及這一學(xué)問的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的地方，所以，如何將問題簡(jiǎn)潔化，是一個(gè)至關(guān)重要的教學(xué)難點(diǎn)。實(shí)習(xí)中，我也發(fā)覺自己仍存在一些不足，主要是有時(shí)上課還有點(diǎn)驚慌的現(xiàn)象，授課過程中，聲音不夠嘹亮等狀況。在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任工作中，我能快速精確記住學(xué)生的名字，了解他們的一些性格特點(diǎn)，熟識(shí)全班的狀況，工作主動(dòng)主動(dòng)。不過，這批學(xué)生比較淘氣活潑，常常出現(xiàn)有些同學(xué)的課堂紀(jì)律差，有的還常常遲到，不交作業(yè)等問題。在整個(gè)實(shí)習(xí)生涯中，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的看法不遺余力做好每一件事情。自己在實(shí)踐活動(dòng)中得到了極大的提升，學(xué)到了很多書本上根本學(xué)不到的東西，受益匪淺，為以后做一名光榮的人民老師積累了珍貴的教學(xué)閱歷。語(yǔ)文老師教化心得體會(huì)3為了全面提高老師素養(yǎng)，順應(yīng)新課程改的要求，在寒假期間我校組織了全體老師進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，收獲卻很大：我在____思想和職業(yè)道德，教化教學(xué)實(shí)力與教化教研實(shí)力，終身學(xué)習(xí)實(shí)力與教化創(chuàng)新實(shí)力等方面的綜合素養(yǎng)有所提高。既使觀念更新了，也將理論有所提高，現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程總結(jié)如下：這次老師的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是的路！我曾經(jīng)始終認(rèn)為在教學(xué)上能出成果的老師就是好老師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、____，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。隨著培訓(xùn)的深化，我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的老師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充溢自己，那么，他的教學(xué)在達(dá)到肯定程度后就難以提高了，而要想成為一名合格的老師，就要努力地提高自身素養(yǎng)，理論水平、教化科研實(shí)力、課堂教學(xué)實(shí)力等。所以今后，我更加努力，仍不斷搜集教化信息，學(xué)習(xí)教化理論，增長(zhǎng)專業(yè)學(xué)問。我更注意更新自己的教學(xué)觀念，變更教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。作為一名小學(xué)老師，我努力把學(xué)習(xí)的理論學(xué)問轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)小學(xué)的教學(xué)工作。通過培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變換角度諦視自己的教化教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己；每上一節(jié)課我都仔細(xì)地打算，細(xì)心設(shè)計(jì)，通過利用____這便捷方式來(lái)查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教化教學(xué)活動(dòng)。美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能是膚淺的學(xué)問。他說(shuō)，假如一個(gè)老師僅僅滿意于獲得的閱歷，而不對(duì)閱歷進(jìn)行深化地反思，那么，即使是有20年的教學(xué)閱歷，或許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，現(xiàn)在，我的教學(xué)更注意反思了，我上完每節(jié)課都仔細(xì)反思，反思這節(jié)課勝利地方和不足的地方，有哪些地方要改進(jìn)，寫好課后小記，單元小結(jié)。這對(duì)我今后將會(huì)有很大的幫助，這次小學(xué)老師培訓(xùn)使我重新相識(shí)了課題探討，對(duì)課題探討的方法、形式等都做了詳細(xì)的引領(lǐng)。讓我相識(shí)老師要做自己的探討，不斷地思索，對(duì)那些習(xí)以為常、熟視無(wú)睹的事物專心地去發(fā)覺，對(duì)那些天經(jīng)地義、天經(jīng)地義的常規(guī)和說(shuō)辭反復(fù)琢磨就是探討，老師的，肯定要擅長(zhǎng)思索、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結(jié)，專業(yè)素養(yǎng)才能得到發(fā)展和提高。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)。最終就是做好課改中老師角色的轉(zhuǎn)變：1、專業(yè)人士轉(zhuǎn)向參加者要培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，并使之漸漸形成新實(shí)力，要求老師放下，師長(zhǎng)的架子，以一個(gè)一般參加者的身份與學(xué)生共同探討，共同探討教學(xué)中的各種問題，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本，挑戰(zhàn)老師，挑戰(zhàn)。2、教書匠轉(zhuǎn)向?qū)＜倚蛯?lái)教化須要專家型的老師，而不是教書匠，這就要求老師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的探討即不是在書齋進(jìn)行的探討而是在教學(xué)活動(dòng)中的探討。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思索并沒有停止，也不能停止！我將不辜負(fù)老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切幫助和悉心指導(dǎo)，在今后的工作中努力改善自身，英勇迎接更多挑戰(zhàn)。語(yǔ)文老師教化心得體會(huì)4在實(shí)習(xí)期間，我學(xué)到了許多書本上所沒有的東西，當(dāng)然也遇到不少困難，從而我看到了自己的優(yōu)勢(shì)和不足。還記得指導(dǎo)老師讓我打算第一堂課的那一刻，我的心弦繃得很緊，我膽怯 極了。因?yàn)槲抑?，作為一名人民老師，為人師表很重要，所以我必需要做好，我要把我的的第一印象留給我的第一批學(xué)生。為此，我花了整整一個(gè)周末的時(shí)間去打算，包括搜尋資料，對(duì)著鏡子脫稿演練，細(xì)到說(shuō)每句話時(shí)的語(yǔ)氣，我都小當(dāng)心心的打算著。整個(gè)過程，正應(yīng)了那句話：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。最終，我?guī)е@慌的心情第一次登上了三尺講臺(tái)。而當(dāng)我看到一張張童真、可愛、無(wú)憂無(wú)慮的面龐，和一雙雙新奇、渴望的眼神時(shí)，我明顯放松了很多，我想專心的投入才是最最重要的。就這樣，第一堂課在“喧鬧”中接近了尾聲。課后，指導(dǎo)老師剛好地給我做出了點(diǎn)評(píng)，我知道了最明顯的不足在于：因?yàn)檫^分注意學(xué)問競(jìng)賽的喧鬧氣氛，我忽視了整個(gè)課堂的紀(jì)律，足以用一個(gè)“亂”字作為概括。之后我也上了不少課，既然找到了不足，我就應(yīng)當(dāng)努力避短，所以我把重點(diǎn)放在抓紀(jì)律方面。我很珍惜這些上課的機(jī)會(huì)，也很專心的去打算每一堂課。作為一名老師，我想沒有什么比把自己的學(xué)生培育成優(yōu)秀、有用的人才更值得欣慰的了?？偨Y(jié)起來(lái)說(shuō)，我把自己從第一節(jié)課起先意識(shí)到的不足都一一列了出來(lái)，包括：聲音不夠洪亮，時(shí)間支配有時(shí)不夠合理，教學(xué)重難點(diǎn)不夠突出，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討時(shí)表達(dá)不夠詳盡，賜予學(xué)生____思索的空間不夠大……我當(dāng)心翼翼的記錄著每一點(diǎn)，雖然看起來(lái)許多，但我并不為此失去信念，因?yàn)橹挥姓页鲎约旱牟蛔?，才能夠有針?duì)性的去改進(jìn)，看到了自己的進(jìn)步，我的自信自然就增加了。我確定要自我教化，揚(yáng)長(zhǎng)避短，把我的不足一一攻破，在不斷進(jìn)步中逐步完善自己，努力成為一名合格優(yōu)秀的人民老師。在改進(jìn)自己的同時(shí)，我還花了些心思在探討小學(xué)生方面。小學(xué)，是個(gè)好動(dòng)、思維活躍、新奇心強(qiáng)的年齡階段，因此，他們的留意力很簡(jiǎn)單被轉(zhuǎn)移。所以，如何來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好成了首要任務(wù)。在課堂上，老師可以借助自己的人格魅力，再結(jié)合一些生動(dòng)形象的表情、姿態(tài)、手勢(shì)，使語(yǔ)言更具表現(xiàn)力，這樣就能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。此外，小學(xué)生也是須要重視的群體，他們愛表現(xiàn)，老師應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取給每個(gè)人機(jī)會(huì)，并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行獎(jiǎng)懲，以優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。我想，只要專心關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，就肯定可以看到他們的進(jìn)步。短短的幾個(gè)月很快就過去了，天下無(wú)不散筵席，我要感謝我的指導(dǎo)老師，你的點(diǎn)評(píng)讓我受益良多，真所謂“聽君一席話，勝讀十年書?！边€要感謝我的第一批學(xué)生，雖然老師不能記住你們每一個(gè)人的名字，但是你們的歡聲笑語(yǔ)、一舉一動(dòng)，你們的玲瓏面孔會(huì)恒久清楚地印在我的腦海里，我恒久都不會(huì)遺忘你們喊我“MissZhong”時(shí)給我?guī)?lái)的感動(dòng)。語(yǔ)文老師教化心得體會(huì)5對(duì)自己從事的職業(yè)，有一種情感上的接納，甚至“癡迷”;對(duì)從事職業(yè)活動(dòng)的場(chǎng)全部一種剪不斷的“情結(jié)”。能把自己的情感世界與教化的興衰、學(xué)校的興衰聯(lián)系在一起，為教化之憂而憂，為教化之樂而樂。以校為家，把學(xué)生當(dāng)兒女、兄弟姐妹。這種情感是愛崗敬業(yè)最根本的動(dòng)力源泉。這種情感是內(nèi)在的，也是長(zhǎng)久的，不會(huì)因老師職業(yè)待遇的凹凸或條件的憂劣而輕易波動(dòng)。老師只有酷愛自己所從事的職業(yè)，才能敬重自己的事業(yè)，并為之而驕傲;酷愛自己的本職工作，才可能以尊敬之心履行自己的職責(zé)，才能對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)肅穆仔細(xì)、用心致志、兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守。理念上——教書育人老師對(duì)職業(yè)的愛心要在懂教化規(guī)律、思想方法科學(xué)和醒悟頭腦的前提下，否則這種愛就會(huì)盲目和沒有方向。老師愛崗敬業(yè)要體現(xiàn)在既要培育學(xué)生具有符合社會(huì)要求，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的綜合素養(yǎng)，又要開發(fā)學(xué)生潛能，使每個(gè)學(xué)生的特性得到發(fā)展。老師愛崗敬業(yè)不僅僅表現(xiàn)在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果上，更要體現(xiàn)在留意培育學(xué)生具有良好的思想品德上，體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)的教化性上，體現(xiàn)在關(guān)切學(xué)生的內(nèi)心世界上。老師愛崗敬業(yè)不僅要教會(huì)學(xué)生做事，還要教會(huì)學(xué)生做人，要培育學(xué)生形成做事、做人應(yīng)具備的良好品德?？捶ㄉ稀屑?xì)負(fù)責(zé)老師對(duì)工作、對(duì)學(xué)生的看法是老師愛崗敬業(yè)的干脆體現(xiàn)。中國(guó)古代聞名思想家朱熹強(qiáng)調(diào)“敬業(yè)者，用心致志以事其業(yè)也?！崩蠋煿ぷ鞯膶?duì)象是人不是物，容不得半點(diǎn)疏忽。教化的影響觸及心靈，容不得絲毫大意。教化過程中的任何輕率、差錯(cuò)和隨意性都會(huì)給學(xué)生造成不良影響，因此老師的職業(yè)看法除“仔細(xì)”二字，別無(wú)選擇。詳細(xì)講:老師在工作上要仔細(xì)落實(shí)教學(xué)常規(guī)，決不敷衍了事，在行動(dòng)上，科學(xué)規(guī)范、遵規(guī)守紀(jì)、嚴(yán)以律己，為人師表。在學(xué)生面前，老師沒有個(gè)人行為，老師的言行舉止在學(xué)生的視野之中，老師應(yīng)隨時(shí)留意完善自己的職業(yè)形象。語(yǔ)文老師教化心得體會(huì)6當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，學(xué)問更新?lián)Q代異樣快速。作為老師就必需擅長(zhǎng)接受和消化新觀念、新學(xué)問，仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素養(yǎng)，只有這樣，講起課來(lái)才能深化淺出，得心應(yīng)手；才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教化和指導(dǎo)。通過這次參與____教化網(wǎng)的老師專題培訓(xùn)，我受益匪淺，不但在理論上對(duì)教化、教學(xué)有了更深層次的體會(huì)，從而在教學(xué)中也取得了肯定成效?，F(xiàn)把學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：一、通過學(xué)習(xí)，使我重新相識(shí)了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教化觀。老師不僅是學(xué)問的傳播者，他還要為培育下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。由此可見，老師的職業(yè)特征具有將來(lái)性，管仲說(shuō)：“百年樹人?！蔽覈?guó)將來(lái)能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代老師培育的祖國(guó)的下一代。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國(guó)的將來(lái)打下良好的基石。為此，我們應(yīng)為祖國(guó)培育出全面素養(yǎng)的創(chuàng)新人材。對(duì)于我們的學(xué)生我們要用同等的眼光去看待，不能用成果把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰(shuí)，我們應(yīng)賜予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)建的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谖覀儎?chuàng)建的氣氛中健康成長(zhǎng)。二、通過對(duì)《教學(xué)的生成性》的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解了現(xiàn)代教化思想和理論。理解了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于教學(xué)的全過程，同時(shí)，也讓我相識(shí)到當(dāng)前教化須要更新了兩個(gè)重要的觀念：第一、要更新自己的教化教學(xué)理念，這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)覺和自我完善的過程。其次，相識(shí)自我的角色定位，變更傳統(tǒng)的教化方式，做勤于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué)的老師。在今后的教學(xué)實(shí)施過程中，信任通過實(shí)踐也真正的感悟到了全新的教化思想在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應(yīng)。這是以前傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法比擬的。三、通過對(duì)《教學(xué)關(guān)系》的學(xué)習(xí)，讓我更加正確的相識(shí)到自身的力氣和價(jià)值，同時(shí)也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求。眾所周知，師德是老師最重要的素養(yǎng)，是老師的靈魂。不僅是對(duì)老師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教化學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。因此，老師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教化工作者。四、通過對(duì)《教學(xué)情境》的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了許多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，同時(shí)也解決了我以前在課堂教學(xué)當(dāng)中存在的許多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，仿佛一下子見到了光明和希望，對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導(dǎo)作用。五、通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)水平和科研水平有了很大的提高。通過這次接著教化的學(xué)習(xí)，收獲是特別豐富的，它引發(fā)了我更多的思索，也讓我收獲了許多的學(xué)問，使我感到自己的老師修養(yǎng)有了深一層次的提高。除了更新自己的教化教學(xué)理念之外，我們還須要結(jié)合個(gè)人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的____和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)覺和自我完善的過程?？傊?，通過此次接著教化學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名老師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。語(yǔ)文老師教化心得體會(huì)7在本次學(xué)校組織的寒假老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我傾聽了各位教化專家和名師的報(bào)告，他們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行摯友，一起探討了不少懷疑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大，進(jìn)一步相識(shí)到了不斷更新自己學(xué)問結(jié)構(gòu)的必要性。通過這次培訓(xùn)，感受頗深，收獲頗豐，對(duì)教化教學(xué)工作又增加了很多新的相識(shí)。下面將我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：一、更加堅(jiān)決了從事教化教學(xué)工作的信念要說(shuō)這次培訓(xùn)中最讓我們?nèi)w學(xué)員折服的是培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)x、班主任x老師和各位授課老師劇烈的敬業(yè)精神，他們不顧天氣的燥熱，嚴(yán)格遵守授課時(shí)間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo)，表現(xiàn)出了極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，這些無(wú)不讓我們敬佩，并將時(shí)刻鞭策著我們不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。當(dāng)我聽了x的《做一個(gè)華蜜的老師》《合作學(xué)習(xí)的理論、策略及操作模式》、《課堂視察診斷的理念、策略與技術(shù)》、《近三年中考試卷評(píng)析及復(fù)習(xí)教學(xué)建議》、《老師業(yè)務(wù)考試命題及閱卷》、匡鋒老師的《教材____與教法建議》、孔春生老師的《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀、侯宏偉老師的《如何說(shuō)課及說(shuō)課競(jìng)賽》、尹頭華老師的《如何建立和運(yùn)用教學(xué)資源庫(kù)》、張?chǎng)卫蠋煹摹对囼?yàn)教學(xué)專題》等等的專題報(bào)告后，我更加深化地懂得了作為老師的責(zé)任，進(jìn)一步明白了自己所從事的教化教學(xué)工作的價(jià)值，更加堅(jiān)決了從事教化教學(xué)工作的信念，對(duì)自己的心態(tài)作了一個(gè)很好的調(diào)適，樹立了新的正確的教化觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中。二、更深化地領(lǐng)會(huì)到了當(dāng)老師的華蜜以前，每次只有看到自己所教的班級(jí)考試成果出類拔萃時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種華蜜感和驕傲感；反之就會(huì)有一種深深的失落感。陳院長(zhǎng)《做一個(gè)華蜜的老師》的講座，讓我更深化地領(lǐng)會(huì)了當(dāng)老師的華蜜，知道怎樣去做一個(gè)華蜜的老師，怎樣做學(xué)生心目中的好老師，怎樣每天微笑著面對(duì)學(xué)生、面對(duì)自己、面對(duì)生活每一天！當(dāng)然，這種微笑源于老師內(nèi)在的“富有”，假如老師沒有先進(jìn)的教化理念，沒有廣博的學(xué)識(shí)，沒有坦蕩的胸懷，面對(duì)學(xué)生時(shí)就不會(huì)有真實(shí)的富有感情的微笑。陳院長(zhǎng)的這個(gè)講座也使我懂得了要勇于面對(duì)自己，保持一顆平常心，以良好的心態(tài)來(lái)勤奮工作，這樣，每天就能感受工作生活中的樂趣和獲得新的生活體驗(yàn)。三、對(duì)老師的角色有了全新的相識(shí)在以前的教學(xué)中，老師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，全部的教學(xué)活動(dòng)都是圍繞“老師的教”而轉(zhuǎn)，“一切以教學(xué)為中心”。老師是學(xué)問的擁有者和傳授者，同時(shí)也是課堂的主宰者。學(xué)生只是被動(dòng)地接受老師傳授的學(xué)問、信息、符號(hào)。陳院長(zhǎng)的《合作學(xué)習(xí)的理論、策略及操作模式》的講座，使我真正相識(shí)到了“授人以魚，不如授人以漁”。學(xué)生駕馭學(xué)問的多少已不是重點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力的提高才是重點(diǎn)，因此老師已不是單純的學(xué)問傳授者，更重要的是學(xué)法指導(dǎo)者。在實(shí)際的問題解決過程中，老師作為引導(dǎo)者、參加者，應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)并協(xié)作學(xué)生去主動(dòng)探討和學(xué)習(xí)，真正達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變更的目的。隨著老師角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生也要由傳統(tǒng)的被動(dòng)的“添鴨式”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地去探究與思索。過去的教學(xué)模式重點(diǎn)在于讓學(xué)生駕馭學(xué)問而非提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力。因此，必需要變更這種教學(xué)模式，在教學(xué)中應(yīng)多通過問題引導(dǎo)學(xué)生思索，激發(fā)學(xué)生的愛好，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。四、對(duì)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和生物教材有了更全面的相識(shí)新課程為何特殊注意探討創(chuàng)新？新課程新在哪？課堂中如何以學(xué)生為中心通過學(xué)生活動(dòng)培育學(xué)生的探討創(chuàng)新實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力？在我以往的教學(xué)中我并不完全明白諸如此類的問題。專家孔春生老師對(duì)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的____，讓我深刻相識(shí)到《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》不再是過去《化學(xué)教學(xué)大綱》那樣重在對(duì)詳細(xì)學(xué)問點(diǎn)的駕馭，而在學(xué)問、實(shí)力、情感看法與價(jià)值觀方面已做了詳細(xì)的規(guī)定。在學(xué)問上應(yīng)當(dāng)使學(xué)生形成生物學(xué)的基本概念，理解認(rèn)同生物學(xué)的原理（如：進(jìn)化的觀點(diǎn)、生物的遺傳變異、生物與環(huán)境的相互關(guān)系、生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)等）；在實(shí)力方面，應(yīng)當(dāng)具備探究和實(shí)踐實(shí)力，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣；理解人與自然和諧發(fā)展，有環(huán)境愛護(hù)意識(shí)。應(yīng)當(dāng)培育出具有較高的科學(xué)素養(yǎng)的人，加強(qiáng)學(xué)科學(xué)問的教學(xué)和組織學(xué)生經(jīng)驗(yàn)科學(xué)實(shí)踐的過程是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的惟一途徑。人教版教材的編寫從各方面都充分體現(xiàn)了課標(biāo)的精神。為培育學(xué)生科學(xué)探究的實(shí)力，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，教材支配了大量的科學(xué)探究活動(dòng)，且這些活動(dòng)形式多樣（包括：視察與思索、試驗(yàn)、調(diào)查、探究、資料____、摸擬制作、進(jìn)一步探究、演示試驗(yàn)、設(shè)計(jì)、技能訓(xùn)練、課外實(shí)踐等）。如何____課標(biāo)，落實(shí)課標(biāo)要求，有一本好教材是第一步，干脆的落實(shí)者就是我們的一線老師了。通過學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟到了教材版塊的處理與課標(biāo)的關(guān)系，但真正領(lǐng)悟新課程理念的時(shí)候，我們知道并非全部的.版塊都須要老師去講解，許多的版塊在學(xué)生的探究中自然就內(nèi)化了，各個(gè)版塊之間其實(shí)是相容的，老師完全可以進(jìn)行整合，可以自由的處理，這樣一來(lái)，我們就別再是講教材，而是真正用教材了。五、學(xué)習(xí)了先進(jìn)的閱歷和方法x老師就比較細(xì)致、全面的“如何說(shuō)課及說(shuō)課競(jìng)賽”培訓(xùn)，讓我受益匪淺。說(shuō)實(shí)話，我還真的遺忘了怎么去說(shuō)課、該說(shuō)些什么。這次候老師的培訓(xùn)無(wú)疑是雪中送碳，他不僅從理論學(xué)問上闡述了說(shuō)課的含義，說(shuō)課與備課的關(guān)系、說(shuō)課與上課之間的區(qū)分與聯(lián)系，說(shuō)課的方法和技巧，說(shuō)課的內(nèi)容、原則、技巧，而且聯(lián)系詳細(xì)的課例清晰地介紹了說(shuō)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)和步驟，每一個(gè)環(huán)節(jié)詳細(xì)要說(shuō)什么，怎么說(shuō)，以及說(shuō)課中易犯的錯(cuò)誤和須要留意的問題。這些都使我們對(duì)說(shuō)課有了更深化的相識(shí)和了解，說(shuō)課與上課、備課不同，須要我們結(jié)合教化理論方面的學(xué)問來(lái)闡述一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和思路。說(shuō)課包括了說(shuō)課板，說(shuō)教材，說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)程序這幾個(gè)步驟。其中說(shuō)教材包括說(shuō)教材的編寫特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容前后之前的聯(lián)系，本課教學(xué)的三維目標(biāo)，以及教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)打算等等。說(shuō)教法和學(xué)法主要說(shuō)清教學(xué)中選擇了哪些恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，是如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用新的教學(xué)方法的，以及指導(dǎo)學(xué)生如何去寫，結(jié)合理論依據(jù)談?wù)剬?duì)本課的教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展有什么意義。說(shuō)教學(xué)程序是說(shuō)課中最重要的環(huán)節(jié)，介紹課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，要說(shuō)清晰自己是通過哪些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)來(lái)突破重難點(diǎn)的，重點(diǎn)介紹本節(jié)課設(shè)計(jì)得有特色的地方。在重新相識(shí)了說(shuō)課的基礎(chǔ)上，我們每一個(gè)老師都有了自己的想法與構(gòu)思，對(duì)我們自身的提高也有著很大的幫助。我們學(xué)校班額大，試驗(yàn)開展非常困難。教材中老師演示試驗(yàn)和學(xué)生分組試驗(yàn)多，尤其是七年級(jí)生物，學(xué)生分組試驗(yàn)多，按課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)完成試驗(yàn)安排難度大。一個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)不能完成，只能將剩下的部分內(nèi)容留給下一學(xué)期。x老師《試驗(yàn)教學(xué)專題》的講座，明確介紹生物試驗(yàn)教學(xué)的重要性，引導(dǎo)我們?nèi)绾卫貌l(fā)揮設(shè)備器材的作用，讓我深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，敏捷機(jī)動(dòng)，要因人而異，因生而異。尹頭華老師《如何建立和運(yùn)用教學(xué)資源庫(kù)》的講座中，向我們介紹了有哪些資源，教學(xué)資源的含義、教學(xué)資源的獲得方法和教學(xué)資源的處理技巧等等，使我相識(shí)到如何開發(fā)和利用老師資源庫(kù)、如何建立資源庫(kù)的程序與方法、如何解決資源庫(kù)建設(shè)中的難題，還有匡鋒老師對(duì)《教材____和教法建議》的講座中，介紹了理念下的教法建議，要求____一種理念，落實(shí)三維目標(biāo)，提倡五個(gè)環(huán)節(jié)，怎樣來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，如何組織小組合作和讓學(xué)生自主視察，還有老師進(jìn)行有效教學(xué)的五種教學(xué)行為：“清楚授課、多樣化教學(xué)、任務(wù)導(dǎo)向、引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)過程和確保學(xué)生勝利率”，使我對(duì)教材和教法有了新的相識(shí)。這次化學(xué)新課改培訓(xùn)，給了我很多思索和心得體會(huì)，并將我?guī)胍粋€(gè)廣袤的試驗(yàn)天地。它須要我們不斷地去更新觀念，變更教學(xué)策略，留意師生角色的轉(zhuǎn)變，且在實(shí)際的教學(xué)過程中，要留意課堂的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，注意給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立同等、民主、信任的新型師生關(guān)系，使學(xué)生的情感處于主動(dòng)的、自由的，寬松的心理狀態(tài)，讓學(xué)生自主的參加課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍，使不同層次的學(xué)生在思維上都能進(jìn)入一個(gè)自由馳騁的空間。我也醒悟地相識(shí)到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，是因?yàn)樗麄儚V博的學(xué)問積累和深厚的文化底蘊(yùn)，能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香”是他們的寫照。本次培訓(xùn)雖然時(shí)間較短，但內(nèi)容豐富，形式多樣，融課標(biāo)解讀和課程探討等于一爐，既有課堂教學(xué)模式建構(gòu)的探討，又有初中生物熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的掃描與____，令我們受益匪淺。在此特別感謝____教科所x、班主任和各位專家對(duì)我們的專題培訓(xùn)和教化指導(dǎo)！充溢的10多天一下子就過去了，現(xiàn)在，請(qǐng)?jiān)试S我真誠(chéng)的向各位老師說(shuō)聲：您辛苦了！語(yǔ)文老師教化心得體會(huì)8x年X月，在區(qū)教研室的帶領(lǐng)下，我有幸成為“x區(qū)初中老師x培訓(xùn)班”的一員，到x培訓(xùn)。四天的學(xué)習(xí)考察，走訪了X所學(xué)校，觀摩了X堂語(yǔ)文示范課，聽取了X場(chǎng)專題報(bào)告，時(shí)間雖短，但“271高效課堂”和x中學(xué)的課程開發(fā)講座，讓我堅(jiān)決了課改的信念，明確了課改的內(nèi)容和方法，我深感受益匪淺，不虛此行。一、堅(jiān)決了課改的信念去x前，我對(duì)課改始終抱有質(zhì)疑，總認(rèn)為應(yīng)試教化體制下的任何課改都是換湯不換藥，更何況教無(wú)定法，對(duì)于各種課改模式的理解也僅僅停留在表層。但前往x二中聽第一節(jié)課時(shí)，我就被學(xué)生在課堂上高漲的學(xué)習(xí)熱忱和靈敏的才思所震驚。報(bào)告會(huì)上，發(fā)言人先進(jìn)的教化理念闡述和“不惟模式惟高效”的課改原則，讓我頓悟：“271模式”實(shí)則是借助課堂這一主陣地，以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率為動(dòng)身點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生走出“題海+時(shí)間”的應(yīng)試教化泥淖，同時(shí)開展海量閱讀、大德育社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生自主管理等實(shí)踐活動(dòng)，從而推動(dòng)素養(yǎng)教化，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)進(jìn)取。當(dāng)我們還將目光停留于抓成果，當(dāng)我們的思想還徘徊于應(yīng)試教化與素養(yǎng)教化的沖突沖突時(shí)，x二中己高瞻遠(yuǎn)矚，把目光轉(zhuǎn)向了讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事?！?71模式”為我們?nèi)绾卧趹?yīng)試教化體制下踐行素養(yǎng)教化，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力，做了很好的表率。二、明確了課改的內(nèi)容和方法1、改理念“教化是對(duì)人的成全、培育完整的人”；“深刻的教化來(lái)自學(xué)生深刻的體驗(yàn)”；“把每個(gè)孩子的一生變成一個(gè)精彩的故事”。透過這些教化語(yǔ)錄，回想x孩子們?cè)谡n堂上主動(dòng)自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們不得不發(fā)自內(nèi)心的感慨：x二中的教化理念著眼于人性，指向孩子更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。雖然這里的孩子也有壓力，但他們是歡樂而主動(dòng)進(jìn)取的；雖然這里的老師也很辛苦，但他們懂得教化的真諦。x的老師教學(xué)有法，教有所成x的學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所長(zhǎng)。2、改課程“有什么樣的課程就有什么樣的學(xué)生?！痹诼犞v座、與講課老師溝通的過程中，我發(fā)覺，這里的幾所學(xué)校都有一個(gè)共同點(diǎn)——重視閱讀，課外活動(dòng)豐富。x二中給初一學(xué)生一周內(nèi)支配6節(jié)閱讀課，學(xué)生人手一本習(xí)作，一本作文，一本閱讀摘錄（均為16k方格本）。x學(xué)校的課文，一個(gè)單元只精講一篇，其余均被結(jié)合課外教材重新整合。x中兩周支配一次自由閱讀，每次閱讀固定為一個(gè)下午。為學(xué)生支配固定的時(shí)間、空間落實(shí)閱讀，以讀促學(xué)，以讀促教。在閱讀的過程中，不僅開拓了學(xué)生視野，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)純凈的精神世界，還為學(xué)生人生的發(fā)展積蓄了巨大的能量。的確，語(yǔ)文是讀出來(lái)的，而非教出來(lái)的。有了閱讀的厚度與深度，方可開拓人生的高度與氣度。微笑的臉龐源于豐富的校內(nèi)活動(dòng)，除閱讀被納入學(xué)科課程外，這些學(xué)校的綜合性實(shí)踐課程、特色課程也豐富多彩且能借助多方外力照實(shí)綻開。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動(dòng)。相比我們只抱著教材不放的單一課程設(shè)置，不僅學(xué)生學(xué)得枯燥，老師也越教越乏味。課改，改課程比改課堂更重要。我們是否也應(yīng)考慮將閱讀納入學(xué)科課程，在校內(nèi)，給學(xué)生供應(yīng)特地的閱讀時(shí)間和空間，同時(shí)豐富學(xué)校的課程設(shè)置呢？語(yǔ)文老師教化心得體會(huì)9通過這次遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)學(xué)習(xí)，既增加了自己的專業(yè)學(xué)問，又提高了自己的專業(yè)實(shí)力，使我受益匪淺。一、教學(xué)觀念得到了更新。我們?cè)谂嘤?xùn)的同時(shí)，恰逢上要求運(yùn)用電子白板教學(xué)。在邊培訓(xùn)邊學(xué)習(xí)的過程中，增長(zhǎng)了不少學(xué)問。打開遠(yuǎn)程老師接著教化培訓(xùn)網(wǎng)語(yǔ)文學(xué)科的“課程改”、“教學(xué)資源”、“同步學(xué)堂”、“示范課”等欄目，全國(guó)聞名語(yǔ)文老師新的語(yǔ)文教學(xué)思想給了我極大的沖擊和影響，他們的教學(xué)行為干脆體現(xiàn)了當(dāng)今我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的最新理念。我在網(wǎng)上仔細(xì)學(xué)習(xí)他們的理論文章，探討“同步學(xué)堂”、收看“示范課”，也漸漸悟出了什么是“以人為本”，什么是“探討性學(xué)習(xí)”，什么是“啟發(fā)式教學(xué)”……我也大膽地摒棄了那種