求低年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

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求低班級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)辦法（篇1）

(一)、調(diào)理大腦思緒，提前進(jìn)入數(shù)學(xué)情境

考前要摒棄雜念，排解干擾思緒，使大腦處于“空白”——忘我狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，進(jìn)而醞釀數(shù)學(xué)思維，提前進(jìn)入“角色”，利用清點(diǎn)用具、示意重要學(xué)問和辦法、提示常見解題誤區(qū)和自己易浮現(xiàn)的錯(cuò)誤等，舉行針對性的自我勸慰，從而減輕壓力，輕裝上陣，穩(wěn)定心情、增加信念，使思維單一化、數(shù)學(xué)化、以平穩(wěn)自信、樂觀主動(dòng)的心態(tài)預(yù)備應(yīng)考。

(二)、“內(nèi)緊外松”，集中注重，消退焦慮怯場

集中注重力是考試勝利的保證，一定的神經(jīng)亢奮和緊急，能加速神經(jīng)聯(lián)系，有益于樂觀思維，要使注重力高度集中，思維異樣樂觀，這叫內(nèi)緊，但緊急程度過重，則會(huì)走向反面，形成怯場，產(chǎn)生焦慮，抑制思維，所以又要蘇醒舒暢，放得開，這叫外松。

(三)、沉著應(yīng)戰(zhàn)，確保旗開得勝，以利興奮精神

良好的開端是勝利的一半，從考試的心理角度來說，這的確是很有道理的，拿到試題后，不要急于求成、立刻下手解題，而應(yīng)通覽一遍整套試題，摸透題情，然后穩(wěn)操一兩個(gè)易題熟題，讓自己產(chǎn)生“旗開得勝”的快意，從而有一個(gè)良好的開端，以興奮精神，鼓勵(lì)信念，很快進(jìn)入思維狀態(tài)，即所謂的“門坎效應(yīng)”，做一題得一題，不斷產(chǎn)生正激勵(lì)。

(四)、“六先六后”，因人因卷制宜

在將容易題隨手完成的狀況下，心情趨于穩(wěn)定，情境趨于單一，大腦趨于亢奮，思維趨于樂觀，之后便是發(fā)揮臨場解題本事的黃金時(shí)節(jié)了。這時(shí)，可挑選落實(shí)“六先六后”的戰(zhàn)術(shù)原則。先易后難\先熟后生\先同后異\先小后大\先點(diǎn)后面\先高后低.

(五)、一“慢”一“快”，相得益彰

有的考生只知道考場上一味地要快，結(jié)果題意未清，條件未全，便急于解答，豈不知欲速則不達(dá)，結(jié)果是思維受阻或進(jìn)入死胡同，導(dǎo)致失敗。應(yīng)當(dāng)說，審題要慢，解答要快。審題是囫圇解題過程的“基礎(chǔ)工程”，題目本身是“怎樣解題”的信息源，必需充分搞清題意，綜合全部條件，提煉所有線索，形成整體熟悉，為形成解題思路提供全面牢靠的依據(jù)。而思路一旦形成，則可盡量迅速完成。

求低班級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)辦法（篇2）

1、科學(xué)預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)中發(fā)覺的難點(diǎn)，就是聽課的重點(diǎn);對預(yù)習(xí)中碰到的沒有掌控好的有關(guān)的舊學(xué)問，可舉行補(bǔ)缺，以削減聽課過程中的困難;有助于提升思維本事，預(yù)習(xí)后把自己理解了的東西與教師的講解舉行比較、分析即可提升自己思維水平;預(yù)習(xí)后將課本的例題及教師要講授的習(xí)題提前完成，還能夠培養(yǎng)自己的自學(xué)本事，與教師的辦法舉行比較，能夠發(fā)覺更多的辦法與技巧。總之，這樣會(huì)使你的聽課越發(fā)有些放矢，你會(huì)知道哪些該重點(diǎn)聽，哪些該重點(diǎn)記。

2、科學(xué)聽課

聽課的過程不是一個(gè)被動(dòng)參預(yù)的過程，要全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，耳到、眼到、心到、口到、手到。還要想在教師前面，不斷思量：面向這個(gè)問題我會(huì)怎么想?當(dāng)教師講解時(shí)，又要思量：教師為什么這樣想?這里用了什么思想辦法?這樣做的目的是什么?這個(gè)題有沒有更好的辦法?問題多了，思路自然就開闊了。

3、科學(xué)筆記

記問題--將課堂上未聽懂的問題準(zhǔn)時(shí)登記來，便于課后請教學(xué)生或教師，把問題弄懂弄通。

記疑點(diǎn)--對教師在課堂上講的內(nèi)容有疑問應(yīng)準(zhǔn)時(shí)登記，這類疑點(diǎn)，有可能是自己理解錯(cuò)誤造成的，也有可能是教師講課疏忽造成的，登記來后，便于課后與教師商榷。

記辦法--勤記教師講的解題技巧、思路及辦法，這對于啟迪思維，開闊視野，開發(fā)智力，培養(yǎng)本事，并對提升解題水平大有好處。

記總結(jié)--注重記住教師的課后總結(jié)，這對于濃縮一堂課的內(nèi)容，找出重點(diǎn)及各部分之間的聯(lián)系，掌控基本概念、公式、定理，尋覓存在問題、找到邏輯，融會(huì)貫穿課堂內(nèi)容都很有作用。

4、必需用好你的數(shù)學(xué)筆記

登記的筆記只停歇在紙上，要成為你自己的東西，必需專心去自立體味筆記里的每一個(gè)典型例題，每一個(gè)經(jīng)典辦法，每一個(gè)主意思路，徹低理解并且會(huì)嫻熟運(yùn)用才是根本。

求低班級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)辦法（篇3）

讀好課本，學(xué)會(huì)討論

學(xué)生們應(yīng)從高一開頭，增加自己從課本入手舉行討論的意識(shí)。學(xué)生們能夠把每條定理、每道例題都當(dāng)做習(xí)題，仔細(xì)地重證、重解，并適當(dāng)加些批注。要利用對典型例題的講解分析，歸納出解決這類問題的數(shù)學(xué)思想和辦法，并做好解題后的反思，總結(jié)出解題的普通邏輯和特別邏輯，以便推廣和靈便運(yùn)用。其它，學(xué)生們要盡可能自立解題，由于求解過程，也是培營養(yǎng)析問題和解決問題本事的一個(gè)過程，更是一個(gè)討論過程。

記好筆記，注意課堂

“要學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)好的聽課習(xí)慣也很重要?！睂W(xué)生們在聽課的時(shí)候要集中注重力，把教師講的關(guān)鍵性部分聽懂、聽會(huì)。聽的時(shí)候要注重思量、分析問題，但是光聽不記，或光記不聽必定顧此失彼，課堂效益低下，因此應(yīng)適當(dāng)?shù)赜心康男缘赜浐霉P記，領(lǐng)悟課上教師的主要精神與意圖。

做好作業(yè)，考究規(guī)范

在課堂、課外練習(xí)中，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣也很有須要。學(xué)生們在做作業(yè)時(shí)，不但要做得整齊、清潔，培養(yǎng)一種美感，還要有條理，這是培養(yǎng)規(guī)律本事的一條有效途徑。作業(yè)應(yīng)自立完成，這樣能夠培養(yǎng)自立思量的本事和解題正確的責(zé)任感。在作業(yè)時(shí)要倡導(dǎo)效率，應(yīng)當(dāng)非常鐘完成的作業(yè)，不拖到半小時(shí)完成，拖沓的做作業(yè)習(xí)慣簡單使思維松散、精力不集中，這對培養(yǎng)數(shù)學(xué)本事是有害而無益的。

寫好總結(jié)，把握邏輯

“不會(huì)總結(jié)的學(xué)生，他的本事就不會(huì)提升，挫折閱歷是勝利的基石?！币獙W(xué)好數(shù)學(xué)，學(xué)生們就應(yīng)當(dāng)常常做好總結(jié)，把握邏輯。利用與教師、學(xué)生日常的接觸溝通，能夠逐步總結(jié)出普通性的學(xué)習(xí)步驟，包括：制定方案、課前自學(xué)、用心上課、準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)、自立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面，容易概括為四個(gè)環(huán)節(jié)(預(yù)習(xí)、上課、整理、作業(yè))和一個(gè)步驟(復(fù)習(xí)總結(jié))。每一個(gè)環(huán)節(jié)都有較深刻的內(nèi)容，帶有較強(qiáng)的目的性、針對性，要執(zhí)行到位。應(yīng)堅(jiān)持“兩先兩后一小結(jié)”(先預(yù)習(xí)后聽課，先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，寫好每個(gè)單元的總結(jié))的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

求低班級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)辦法（篇4）

高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容多，抽象性、理論性強(qiáng)，因此不少學(xué)生進(jìn)入高中之后很不適應(yīng)。進(jìn)校后，代數(shù)里首先碰到的是理論性很強(qiáng)的函數(shù)，再加上立體幾何，空間概念、空間想象本事又不行能一下子就建立起來，這就使一些初中數(shù)學(xué)學(xué)得還不錯(cuò)的學(xué)生不能很快地適應(yīng)而感到困難，以下就怎樣學(xué)好高中數(shù)學(xué)談幾點(diǎn)看法和建議。

高中數(shù)學(xué)的理論性、抽象性強(qiáng)，就需要在對學(xué)問的理解上下功夫，要多思量，多討論。

一、關(guān)鍵是提升聽課的效率。

1.課前預(yù)習(xí)能提升聽課的針對性。預(yù)習(xí)中發(fā)覺的難點(diǎn)，就是聽課的重點(diǎn);對預(yù)習(xí)中碰到的沒有掌控好的有關(guān)的舊學(xué)問，可舉行補(bǔ)缺，以削減聽課過程中的困難;有助于提升思維本事，預(yù)習(xí)后把自己理解了的東西與教師的講解舉行比較、分析即可提升自己思維水平;預(yù)習(xí)還能夠培養(yǎng)自己的自學(xué)本事。第二就是聽課要全神貫注。

2、特殊注重講課的開始和結(jié)尾。講課開始，普通是概括前節(jié)課的要點(diǎn)指出本節(jié)課要講的內(nèi)容，是把舊學(xué)問和新學(xué)問聯(lián)系起來的環(huán)節(jié)，結(jié)尾經(jīng)常是對一節(jié)課所講學(xué)問的歸納總結(jié)，具有高度的概括性，是在理解的基礎(chǔ)上掌控本節(jié)學(xué)問辦法的綱要。其它，教師講課中經(jīng)常對一些重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)作出某些語言、語氣、甚至是某種動(dòng)作的提醒。

3、最后一點(diǎn)就是作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點(diǎn)，思維辦法等作出容易扼要的記錄，以便復(fù)習(xí)，消化，思量。

二、做好復(fù)習(xí)和總結(jié)工作。

1、做好準(zhǔn)時(shí)的復(fù)習(xí)。課完課的當(dāng)天，必需做好當(dāng)天的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的有效辦法不是一遍遍地看書或筆記，而是實(shí)行回憶式的復(fù)習(xí)：先把書，筆記合起往返憶上課教師講的內(nèi)容，例題：分析問題的思路、辦法等(也可邊想邊在草稿本上寫一寫)盡量想得完整些。然后打開筆記與書本，對比一下還有哪些沒記清的，把它補(bǔ)起來，就使得當(dāng)天上課內(nèi)容鞏固下來，同時(shí)也就檢查了當(dāng)天課堂聽課的效果如何，也為改進(jìn)聽課辦法及提升聽課效果提出須要的改進(jìn)措施。

2、做好單元復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)一個(gè)單元后應(yīng)舉行階段復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)辦法也同準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)一樣，實(shí)行回憶式復(fù)習(xí)，而后與書、筆記相對比，使其內(nèi)容完美，而后應(yīng)做好單元小節(jié)。

三、指導(dǎo)做一定量的練習(xí)題

有不少學(xué)生把提升數(shù)學(xué)成果的希翼寄予在大量做題上。我認(rèn)為這是不妥善的，我認(rèn)為，不要以做題多少論好漢，重要的不在做題多，而在于做題的效益要高。做題的目的在于檢查你學(xué)的學(xué)問，辦法是否掌控得很好。假如你掌控得不準(zhǔn)，甚至有偏差，那么多做題的結(jié)果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在精確?????地把握住基本學(xué)問和辦法的基礎(chǔ)上做一定量的練習(xí)是須要的。而對于中檔題，尢其要考究做題的效益，即做題后有多大心得，這就需要在做題后舉行一定的反思，思量一下本題所用的基礎(chǔ)學(xué)問，數(shù)學(xué)思想辦法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的主意和解法，本題的分析辦法與解法，在解另外問題時(shí)，是否也用到過，把它們聯(lián)系起來，你就會(huì)獲得更多的閱歷和教訓(xùn)，更重要的是養(yǎng)成擅長思量的好習(xí)慣，這將大大有利于你今后的學(xué)習(xí)。固然沒有一定量(教師布置的作業(yè)量)的練習(xí)就不能形成技能，也是不可的。

以上就是高二數(shù)學(xué)學(xué)法：高效高二數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)辦法指導(dǎo)一的全部內(nèi)容，希翼對大家有所協(xié)助!

求低班級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)辦法（篇5）

一、以退為進(jìn)，復(fù)習(xí)舊學(xué)問學(xué)習(xí)新學(xué)問

數(shù)學(xué)科目中的學(xué)問是十分連貫的同時(shí)它也是連貫性最強(qiáng)的科目，同學(xué)們經(jīng)過長期的堆積，在解決問題中能靈便的應(yīng)答。數(shù)學(xué)學(xué)問之間的關(guān)系很密切，舊的學(xué)問是新學(xué)問的基礎(chǔ)，新的學(xué)問又是舊學(xué)問的擴(kuò)展和延長。同學(xué)們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候其實(shí)就是把舊學(xué)問和新學(xué)問完整的集合，從而舉行擴(kuò)展不斷的學(xué)習(xí)新的學(xué)問?！墩撜Z》中提到，溫故而知新，按照心理學(xué)的同化論，同學(xué)學(xué)習(xí)到的學(xué)問在同學(xué)的認(rèn)知中起著固定的作用，那么在課堂的新課導(dǎo)入時(shí)老師能夠把新課導(dǎo)入當(dāng)成銜接新舊學(xué)問的紐帶，和穩(wěn)固舊學(xué)問的基礎(chǔ)。比如：這節(jié)課的內(nèi)容是乘法的運(yùn)算，教師能夠在教課之前通過新課導(dǎo)入的辦法，出2道題，2+5+8和4+4+4然后開頭提問同學(xué)們這兩道題有什么不同，無數(shù)同學(xué)就會(huì)回答，前一道題相加的數(shù)字不同，后一道題相加的數(shù)字是一樣的。這樣就很好的復(fù)習(xí)的就學(xué)問，并通過舊學(xué)問引出了新學(xué)問，同時(shí)也體現(xiàn)出了乘法的便利。

二、通過多媒體來吸引同學(xué)的注重力

目前我國已經(jīng)步入了信息時(shí)代，隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的進(jìn)展，電腦已經(jīng)走進(jìn)了千家萬戶，在教導(dǎo)上多謀體的教學(xué)也越來越普遍。多媒體有它獨(dú)特的魅力，多媒體教學(xué)能吸引同學(xué)們的注重力，浩大的網(wǎng)絡(luò)資源能為教學(xué)帶來很大的便利，能使死的教材變得鮮活。而按照學(xué)校生的心理特點(diǎn)，兒童喜愛?新奇的事物，喜愛?聽優(yōu)雅的音樂。在學(xué)校數(shù)學(xué)的課堂中，多媒體充分的打開了同學(xué)們各種感官，讓同學(xué)的思維處于高速運(yùn)行的狀態(tài)，老師能夠用過多媒體設(shè)備來渲染課堂的氣氛，設(shè)計(jì)情景，讓同學(xué)們在最短的時(shí)光內(nèi)舉行學(xué)習(xí)的狀態(tài)，喚醒同學(xué)們的奇怪???心和求知欲，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃烈的愛好。比如：在學(xué)習(xí)圓的學(xué)問中，教師提問汽車在行使的時(shí)候?yàn)槭裁茨芷椒€(wěn)。同學(xué)們的回答：由于車輪是圓形的，那么教師這時(shí)候在提問