第3單元11課臺階包教案_第1頁
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文檔簡介

一、設(shè)計思教學(xué)時間為一，時間緊、任務(wù)重?；诖?，圍繞教學(xué)過程要緊湊、問題設(shè)計要精心，抓主抓重，切中，設(shè)計了四個問題，教師精講點撥；學(xué)生通過個性化閱讀，二、教學(xué)目知識與能力目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會作者的感情過程與方法目標(biāo)業(yè)的精神和的毅力，培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài)。三、重點與難重點：把握故事內(nèi)容，分析父親形象；理解作品的思想感情（一）入（二）檢查預(yù)習(xí)情評講作業(yè)情況和齊讀“讀一讀，寫一寫”的（三）整體感知課文內(nèi)12（四）個性化閱23（五）合作探提出問題，引導(dǎo)分析（六）總（七）布置作一、導(dǎo)入透過飽含深意的《背影》，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影，體會到父親對兒女那深沉而厚實的愛；今天學(xué)習(xí)的的《臺階》將以小說的視角為我們二、檢查預(yù)習(xí)情齊讀“讀一讀，寫一寫”的。1、提出要求2、學(xué)生活動請找出文中最讓你感動的描寫父親的語句，有感情地讀一讀，說說使你感動的學(xué)生活動：有感情地朗讀找到的句子，互相交流，談一談自己的感受趟，還沒覺得花了太大的力氣?！边@句話說明了父親當(dāng)年力氣大，為了，一口氣不干凈的，他一般都去凼里洗，一雙濕了的草鞋唿嗒唿嗒地走回來。大概到了過老師：都把自己有感受的句子找出來了，而且都說了自己的看法，事實上，有感受的句子實在太多了，請大家再讀一讀剛才找的句子和你找的句子，加深理解。學(xué)生活動：再一次朗讀有關(guān)的句子老師：文章中的主要人物是父親，那么作者是怎樣刻畫父親的形象的（引導(dǎo)學(xué)生分析父親的形象。志氣，淳樸，厚道，有愚公移山、的精神。父親是偉大的，他有著人生目五、合作探提出問題，引導(dǎo)分析明確六、總這篇小眼在臺階，寫父親對臺階的要求，其實就是農(nóng)民對地位的要求，就是對尊七、布置作教學(xué)中的人物也是一位父親，他們之間有沒有相同之處？從而引起學(xué)生的。談自己的看法，做到暢所欲言。讓學(xué)生進(jìn)行合作探究，有利于學(xué)

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