挖掘試題教學功能培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維

挖掘試題教學功能 培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維_化學論文“21世紀是創(chuàng)新教育的世紀?！痹诨瘜W教學中積極滲透創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力是廣大化學教學工作者面臨的重大課題，而創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的核心，是人類最高層次的思維方法。在高考化學復習中，老師應從題海中解脫出來，突出“三精”而精選、精講、精練，挖掘試題的教學功能，讓學生練習有梯度而且能激發(fā)學生創(chuàng)新思維的一組試題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維加強能力訓練，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。一、巧用一題分解，培養(yǎng)發(fā)散思維發(fā)散思維是指從某一問題出發(fā)，運用學過的知識進行聯(lián)想，向著縱、橫、豎各方方向進行聯(lián)想，拓寬思路，以產(chǎn)生各式各樣的思維活動。一題多解有利于發(fā)散思維的培養(yǎng)。例：1．92克銅和一定量的濃ＨＮＯ3反應，隨著銅的不斷減少，反應生成的氣體顏色逐漸變淺，當銅反應完畢時，共收集到氣體1．１２升（標況），求反應中消耗的硝酸的物質(zhì)的量？解法一、設(shè)生成的ＮＯ2、ＮＯ消耗ＨＮＯ物質(zhì)的量分別為２ｘ、２ｙ由Cu＋４HNO3（濃）＝Ｃu（NO3）２＋2NO２↑＋2H２Ox4x2x３Ｃu＋８ＨＮＯ3（?。剑常胾（ＮＯ3）２＋２ＮＯ↑＋４Ｈ２Ｏ3y8y2y列式64g／mol(X＋3y)＝1.92gＸ＝0.0225mol2X＋２Y＝0.05mol 解得Ｙ＝0.0025mol故n(HNO3)＝４X＋８Ｙ＝0.11mol解法二 由ＨＮＯ3在反應中的作用有兩個：一是酸，二是氧化劑n(ＨＮＯ3)＝n（氧化劑）＋n（酸）＝n（ＮＯＸ）＋２n（Ｃu）0.05mol＋２×0.03mol＝0.11mol二、強化多題一解，培養(yǎng)統(tǒng)攝思維培養(yǎng)學生的統(tǒng)攝思維即激發(fā)學生對思維的駕馭能力，優(yōu)化思維過程，以達到對各種解題方法的理解、消化、歸納、總結(jié)。教學中可結(jié)合中學化學習題的解法技巧，對學生進行多題一解，一法多用的訓練，把形成技巧與培養(yǎng)統(tǒng)攝思維聯(lián)系起來，還可以學生的心理隨能力，達到以不變應萬變的能力。例用：守恒法在氧化還原反應的應用，溶液中的電荷守恒、物料守恒、質(zhì)子守恒等，再如關(guān)系式極端法、數(shù)軸分析法、十字交叉法等，都是我們化學教學中重要的解題方法。三、活用一題多變，培養(yǎng)求異思維化學習題在教師不斷變化過程中有利于學生不斷轉(zhuǎn)換問題情境教師，從而引發(fā)學生的求異思維，例如在常溫下：ＰＨ＝２和ＰＨ＝４的ＨＣｌ等體積混合，求ＰＨ值，可改變成如下變式：（１）ＰＨ＝ａ和ＰＨ＝ｂ的鹽酸等體積混合，求ＰＨ值（２）ＰＨ＝１０和ＰＨ＝１２的ＮａＯＨ溶液等體混合，求ＰＨ值（３）ＰＨ＝ａ和ＰＨ＝ｂ的的ＮａＯＨ溶液等體積混合，求ＰＨ值（４）ＰＨ＝２的ＨＣｌ和ＰＨ＝１２的ＮａＯＨ溶液等體混合，求ＰＨ值（５）ＰＨ＝ａ的ＨＣｌ和ＰＨ＝ｂ的ＮａＯＨ溶液等體混合，求ＰＨ值。經(jīng)過上述的變換，不僅可以激發(fā)學生的求同思維，更重要的是培養(yǎng)求異思維，并能優(yōu)化思維品質(zhì)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的變通性、靈活性、發(fā)散性、獨創(chuàng)性。四、變換思維方式，培養(yǎng)側(cè)向思維側(cè)向思維是利用其它領(lǐng)域里的概念、知識、方法和現(xiàn)象去尋找解決本領(lǐng)域的問題的一種創(chuàng)新思維。例如試確定：苯環(huán)上五溴取代物同分異物體的種類。根據(jù)數(shù)學排列組合思維，苯環(huán)上共有七個碳原子，五個碳原子取代的數(shù)目為Ｃ７５＝Ｃ７２＝２１種。側(cè)向思維的突出特點是把注意力引向外部求解，而不拘泥于在被限定條件的圈子里進行思維，尋求意想不到的新思路。它要求學生知識面廣，能將局外“信息”與局內(nèi)“問題”聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生的思維敏捷性。五、結(jié)合因果關(guān)系，培養(yǎng)逆向思維逆向思維是逆?zhèn)鹘y(tǒng)思路，從事物的結(jié)果去思考問題原因的一種創(chuàng)新思維，具備逆向性、批判性和挑戰(zhàn)性、離奇性，在化學習題教學中既要重視正向思維，更要注重從結(jié)果分析原因的多重性從而引發(fā)學生思維的批判性、深刻性。例如：在有機化合物合成題中，無機推斷題中重點進行逆向思維的培養(yǎng)。六、化簡復雜問題，培養(yǎng)理想思維培養(yǎng)理想思維就是要突出化學思想，簡化思維過程化繁為簡，提高思維效益。例：現(xiàn)有5.1g金，投入500ml2mol/L全部溶解后再加入4mol/L