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Q我的寶寶16個月，我給他講故事時他總是搗亂，要么就是沒細(xì)心聽下去跑開了。我要怎么做才能讓寶寶愛上閱讀呢?A其實，寶寶不愛閱讀，不確定是寶寶的理由，而是媽媽的閱讀沒有引起寶寶的興趣。有的媽媽只是一頁一頁地連續(xù)往下講，可是實際上，1―2歲的孩子還不能對故事的情節(jié)產(chǎn)生興趣，他們感興趣的往往是局部細(xì)節(jié)。這個月齡段的孩子有一個特點，就是他們的學(xué)習(xí)需要通過多感官的途徑。和成年人不同，他們的學(xué)習(xí)不僅要通過視覺，還要通過聽覺、觸覺、嗅覺、動覺等等。要讓小寶寶愛上閱讀，妙招就是給小寶寶的圖書配上聲音和動作。

Q小豆丁有纏人、磨人的壞習(xí)慣。有時吵著要你幫他找玩具，幫他找出來了，玩了不一會兒，他又丟下玩具拿起你手上的絨線當(dāng)球踢；你寫東西他也要寫，給了紙、筆還不千，又要搶你手中的筆等。我想知道這是什么理由?

A孩子這樣做有的是缺乏感情的表現(xiàn)；還可能是一種心理憑借。有天性、活動才能強、會玩的孩子較少磨人，孩子專找寵愛他的人纏，也專找態(tài)度曖昧、輕易妥協(xié)的人纏。所以要分清處境分別對待。首先，要使孩子不纏人，自己先不要撩孩子。另外，假設(shè)孩子缺乏與父母的感情交流，因孤獨而纏人的，需要父母從兩方面去改善這種現(xiàn)狀。理應(yīng)得志，或者認(rèn)為孩子磨了之后可能同意的事，要干脆利落地早允許；假設(shè)是不能同意的事，從頭到尾態(tài)度要堅決，不給孩子有可趁之機。最根本的解決手段，是不要過分養(yǎng)護孩子，而應(yīng)培養(yǎng)孩子自主才能，多讓孩子自己拿方法，崇敬他的選擇。

Q小亮亮21個月了，他猶如總是不能“聚精會神”地做一件事，前一分鐘還在玩積木，后一分鐘已經(jīng)在拔電視的插銷了。作為父母，我們理應(yīng)怎么辦?

A兩歲左右的寶寶總是熱愛不停地變換著各種活動，可能這在家長看來是很頭疼的一件事，實際上這在孩子的成長過程中是很正常的，也是他們探索周邊世界的回響。這個年齡段的孩子總是夢想可以同時舉行各種不同的活動，但在你的扶助下，他們完全可以做到在某一件事上更長久地集中留神力。譬如說，不要一次性供給過多的選擇。一次只給孩子幾個玩具，而且每次也可以供給不同的玩具來提高孩子的嶄新感：還可以供給適合不同年齡段的玩具。倒可超出孩子才能范圍的事情都會令他很快放棄，轉(zhuǎn)而去關(guān)注其他的東西。或者選擇運動型活動。那些讓孩子動起來的活動更輕易吸引他們，譬如隨著音樂跳舞或在院子里踢球等；也可以通過增加趣味性激勵孩子延長他對某件事的關(guān)注。

Q我家文文已經(jīng)快兩歲了，可他還不愿開口說話，最多只會叫一聲“爸爸”或媽媽。看到別人家同齡的寶寶都能說會道的，我們當(dāng)爸媽的心里真慌張呀。

A這個階段的寶寶腦發(fā)育速度特別快，攝取的信息越來越多，他們急于用語言表達自己的思想，又不知道該怎么說，于是語言發(fā)育與腦發(fā)育展現(xiàn)相對不平衡。假設(shè)這時沒有一個良好的語言環(huán)境和正確的語言信息輸入，會對寶寶的語言發(fā)育造成很大影響，他們會表現(xiàn)出口吃、語言貧乏、交流障礙等現(xiàn)象，爸爸媽媽要給孩子一個良好的語言環(huán)境。多激勵寶寶開口說話，并且在家庭中營造很好的語言交流的環(huán)境，讓寶寶能夠得到充沛的語言信息，并儲存在小腦袋里。需要留神的是，假設(shè)是多腔調(diào)的家庭，應(yīng)在家庭內(nèi)部統(tǒng)一語音。另外，盡量給孩子正常的、易于交流的語言信息，不提倡用兒話音教孩子說話。

Q25個月的小奇奇和小摯友在一起時，總要去咬人，我們制止過，卻沒有什么用處。請問要怎么辦才好。

A咬人是孩子的自然本能，嘴是主要的感覺器官，孩子用口部接觸這種方式來探索他們的世界。有些孩子咬人是為了引起別人的留神，有些孩子看到成人逗他玩，“啃”他的手指或腳趾，他也會加以模仿，并沒有意識到這個舉動可能會傷害別人。此外，咬人也是孩子發(fā)泄怒氣和頹唐心緒的一種方式，“咬人”通常展現(xiàn)在還未學(xué)會明確表達自己情感的3歲左右的孩童群中。另外，男孩比女孩也更輕易有咬人的傾向。家長假設(shè)察覺孩子有咬人的習(xí)慣，理應(yīng)嚴(yán)肅地報告孩子不管咬誰都是不能被允許的，并且要強調(diào)他的行為的嚴(yán)重后果。當(dāng)家長察覺他和小伙伴和氣相處，沒有咬人的時候，理應(yīng)實時予以表揚。

Q牛牛19個月了，正處在會用詞組說話的時候，可我察覺，他最近說話總是口吃。這是怎么回事?

A口吃是一種語言表達方式的疾病，經(jīng)常展現(xiàn)在剛開頭會用2至3個單詞、詞組說話的兩歲孩子中。孩子口吃是由于他的思維已經(jīng)超過了他的語言表達才能。也就是說，孩子知道自己想要什么，但是不能組成完整的句子說出來。家長察覺孩子口吃時，不要模仿、取笑或是過分慌張地校正他。那只會給孩子帶來更大的壓力，并可能使這個毛病惡化。相反，在孩子口0乞的時候，理應(yīng)激勵他說完整句，不管要花多長時間，不要讓孩子覺得你已經(jīng)不耐煩了，學(xué)會傾聽孩子很緩慢的咿呀學(xué)語。

Q20個月的佳佳膽子很小，見了目生人都不敢說話，我們總想激勵她大膽一點，請問有什么好手段嗎?

A有的孩子性格內(nèi)向、膽小、不熱愛說話，更加是見了生人更不敢說話。家長就要有意在日常生活中探索契機，以磨練孩子與人交往的才能。譬如：當(dāng)有客人來時，可讓孩子亮個相，問聲好，說上幾句話；去商店買玩具時，讓孩子直接與售貨員叔叔、阿姨對話：外出做客時將孩子帶著，教他與人交往的才干。天長日久，孩子就會抑制膽小、不敢說話的毛病。

Q寶寶快三歲了，我察覺她做吃飯、畫畫、拿東西部熱愛用左手，我們一向在校正，可她就是不改。這可怎么辦?

A有些家長看到自己的寶寶是“左撇子”，很發(fā)愁，千方百計地想把他校正過來，其實不必要。人的大腦有左右半球，分工明確。左半球在語言、書寫、計算、思維等方面起主導(dǎo)作用：而右半球那么在技藝、美術(shù)、音樂、審美、情感方面占優(yōu)勢。在曰常生活中大多數(shù)人習(xí)慣用右手，使信息不斷地傳送到左側(cè)大腦半球的有關(guān)神經(jīng)中樞，促進了左側(cè)大腦半球的功能進展，