七年級下冊語文紫藤蘿瀑布教學(xué)課件-A3演示文稿設(shè)計與制作【微能力認證優(yōu)秀作業(yè)】

比一比，看看哪個更美麗！了解紫藤蘿

“紫藤蘿”亦稱“紫藤”、“朱藤”、“藤蘿’，落本葉植物，纏繞莖，豆科，羽狀復(fù)葉，春季開花，蝶形花冠，青紫色，總狀花序，產(chǎn)于我國中部，莢果長大而硬，表面有絨毛。供觀賞，花、種子供食用。通稱藤蘿。紫藤蘿瀑布宗璞寫景散文比喻手法知人論世宗璞pú

，當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞。她出身學(xué)者世家，細膩儒雅的氣質(zhì)使她的文章明朗而又含蓄，流暢而有余韻。知人論世你知道作者為什么要寫藤蘿嗎？

宗璞一家人在“文革”中深受迫害，“焦慮和悲痛”一直籠罩在作者心頭。在“文革”結(jié)束的1982年5月，作者的小弟弟又身患絕癥。作者異常悲痛，徘徊于庭院中，見一棵盛開的藤蘿，睹物釋懷，由花兒的由衰到盛感悟到生命的頑強和美好，于是在其弟病逝前寫成此文。寫作背景讀準(zhǔn)字音

璞（）藤蘿（）翩（）瀑布（）迸濺（）嚷嚷（）花苞（）忍俊不禁（）瓊（）佇（）槐樹（）伶仃（）虬（）醞釀（）púténgpiānpùbèngrāngbāojīnqióngzhùhuái

língqiúyùnjiànluódīngniàng說說內(nèi)容：（）花（）花（）花看憶悟合作探究作者是怎樣描寫紫藤蘿花的

？賞花花瀑花穗花朵色彩形狀姿態(tài)一片輝煌淡紫色、深深淺淺的紫……就像迸濺的水花像一條瀑布，從空中垂下……一朵接著一朵仿佛在流動，在歡笑……彼此推著擠著整體局部香味淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。

1.領(lǐng)略美景。2.賞析語言。3.體會情感?；顒尤蝿?wù)

根據(jù)圖片，找出文中你認為與圖片相一致的描寫紫藤蘿景色的句子，根據(jù)示例，學(xué)習(xí)寫作方法！

活動一：賞花品美，一幅醉人的圖畫看圖賞美文佳句示例1:只見一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極。(把花比作瀑布,生動、形象、具體地寫出了紫藤蘿生長的繁茂)①每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆,帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的,又像一個忍俊不禁的笑容,就要綻開似的。(用帆與船艙的比喻,細致地描寫了紫藤蘿盛開的狀態(tài),顯得生機勃勃;把花盛開比作笑容,寫出花的美好可愛和作者喜悅的心情)

(運用比喻的修辭方法,生動、形象、具體地寫出了紫藤蘿花色彩鮮艷的特點)

②紫色的大條幅上,泛著點點銀光,就像迸濺的水花。③這里除了光彩,還有淡淡的芳香,香氣似乎也是淺紫色的,夢幻一般輕輕地籠罩著我。(花香是嗅覺感受,作者把它說成“淺紫色的”,這是視覺感受,“夢幻一般輕輕地籠罩著我”是幻覺感受。運用通感使語言更加清新、活潑、靈動)(“挑逗”是逗引、招惹之意,在語境中是貶義詞褒用,將花擬人化,細膩地寫出了每一朵花不同部位的深淺,顯得靚麗可愛,玲瓏剔透,極富有動感,又富有情趣)

示例2:仔細看時,才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分,在和陽光互相挑逗。【方法點撥:具體分析某個詞的作用及效果】它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵從來都稀落,東一穗西一串伶仃地掛在樹梢,好像在察言觀色,試探什么。(是孤獨、沒有依靠之意,形象地寫出了紫藤蘿花開得稀落的特點,暗含作者對紫藤蘿花命運的同情)(這句話蘊含哲理,它告訴我們?nèi)艘嗳缁?遭遇不幸的時候,不能被厄運壓倒,要對生命的美好和長久保持堅定的信念。厄運過后,要面對新的生活,振奮精神,投身到偉大的事業(yè)中去)

示例3:花和人都會遇到各種各樣的不幸,但是生命的長河是無止境的?！痉椒c撥:從句子蘊含的道理賞析】它是萬花中的一朵,也正是一朵一朵花,組成了萬花燦爛的流動的瀑布。(這句話告訴我們每一朵花都是流動瀑布中的一分子,正是一朵朵花的絢麗、燦爛,才組成瀑布的熱烈、輝煌。其實我們在生活中,也是社會的一分子,只有我們個體生命奮發(fā)和進取,才能創(chuàng)造社會的勃勃生機)活動二：憶花思美，一曲生命的贊歌

研讀課文，思考：

以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，找一找文中描寫“我”心情的句子及作者的感悟，說說自己的理解。小組討論：花的不幸和人的不幸各是什么，為什么說生命的長河是無止境的？

十多年前紫藤蘿花稀落,遭遇不幸,過了這么多年,又開花,而且開得這樣盛,這樣密,這樣生機勃勃,使作者聯(lián)想到自然界生命的頑強和美好。人類也是如此,小弟雖然身患絕癥,但人類生命的長河并不因某個人的逝去而停止向前?！俺林蹅?cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。

文章開頭說“我不由得停住了腳步”，結(jié)尾說“我不覺加快了腳步”它們各有什么含義？作用是什么？

“停住了腳步”是指被紫藤蘿的旺盛所吸引。設(shè)置懸念。“加快了腳步”是被紫藤蘿的生命活力所感染，并轉(zhuǎn)化為前進的動力。照應(yīng)開頭。首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)，深化主題。這篇文章主要采用什么寫法來表現(xiàn)中心主題？

本文通過回憶紫藤蘿的敗落，隱喻家庭遭受的不幸以及小弟病癥帶來的焦慮、悲痛；借寫紫藤蘿開放時的美景，贊美生命的頑強和美好，借用花兒抒發(fā)我的人生感悟，寓情于物，情景交融。紫藤蘿的衰盛變化

自己家庭的衰盛變化人生哲理借景抒情（托物言志）借景抒情：借助客觀景物的描寫來抒發(fā)作者的思想感情。紫藤蘿敗落家庭不幸小弟病癥紫藤蘿盛開生命的頑強和美好寫景感悟合作探究托物言志：通過描寫客觀事物,寄托、傳達作者的某種感情、抱負和志趣。活動三：悟花頌美，一席真情的訴說

隨著年齡的增長，“小小少年”也有了煩惱，在你的生活中和學(xué)習(xí)中那一次遭遇或挫折做讓你難忘，你是怎么做的，說出來與大家分享課堂小結(jié)

生命中會有磨難，但磨難終會過去，愿我們每個人的生命都像一朵朵小小的紫藤蘿花，努力張滿自己的風(fēng)帆，綻放自己生命的異彩，為人類生命的長河增添光彩和芳香。布置作業(yè)

菊

梅

荷

松樹

牡丹模仿課文中對紫藤蘿花的描寫,描寫一種花,或者一種草,要學(xué)會運用各種方法對它進行描繪,如比喻、擬人等,要形象、生動。A3演示文稿設(shè)計與制作

【能力描述】

根據(jù)教育學(xué)需要設(shè)計與制作演示文稿，從而

1.靈活組織、應(yīng)用多種媒體素材，提升教學(xué)內(nèi)容的解釋力

2.采用可視化方式清晰地展示知識結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，促進學(xué)生認知發(fā)展

3.有序推進課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的展開

4.豐富師生互動的方式

在教育學(xué)中，演示文稿一般可以用作輔助說明課堂教學(xué)流程、呈現(xiàn)關(guān)鍵知識信息、整合呈現(xiàn)多種媒體素材等。演示文稿制作過程中，要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生特點，呈現(xiàn)關(guān)鍵信息，避免添加與教學(xué)主題不相關(guān)的冗余信息，干擾學(xué)生習(xí)注意力；要注重知識要點的整合提煉，注意避免教材文字堆砌和搬家；可通過表格、標(biāo)志符號、標(biāo)志符號、圖示、結(jié)構(gòu)圖接等可視化方式有邏輯地呈現(xiàn)內(nèi)容結(jié)