【人教pep版】2018學(xué)年五年級上冊英語Unit-6-A-Lets-talk-說課稿

五年級上冊unit6

ALet’s

talk說課稿說教材說教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：能聽懂和會說Isthere…？Yes,thereis.No,thereisn’t.并能在情景中運(yùn)用。能力目標(biāo)：能熟練運(yùn)用Isthere…？句型，并掌握其肯定和否定回答方法。情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生體驗(yàn)合作的愉快，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。重點(diǎn)是掌握句型Isthere…？Yes,thereis./No,there

isn’t.難點(diǎn)是city的理解與讀音。教具：小方盒、圖片、錄音機(jī)、多媒體、小獎品。說教學(xué)思想關(guān)注學(xué)生情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。說教法、學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，借助實(shí)物、圖片、電教媒體等直觀手段和語言描述相結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入①Greetings.②利用游戲“速認(rèn)速記”復(fù)習(xí)單詞，在一個小方盒的6個面分別寫有river，forest，grass，path，lake，flower6個單詞，讓學(xué)

生用Isit…？的句型猜背向他們的單詞，教師用“Yes./No.”評價。（設(shè)計(jì)意圖：通過這項(xiàng)有趣的活動，讓學(xué)生鞏固上節(jié)課學(xué)的單詞，而且這些單詞又是本節(jié)課的又一個語言教學(xué)內(nèi)容，同時上課一開始就讓學(xué)生開口說英語可以活躍課堂氣氛，并能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。）3）給學(xué)生展示一幅naturepark的圖畫，剛開始，圖畫里只有一條彎彎曲曲的小道，教師說出：Look!Thereisapathin

thenaturepark…然后分別舉起其它畫有“小河”等的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出Thereis…的句型，教師將圖片貼在naturepark里。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在視覺上享受大自然的美，也是復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的句型Thereis…并為新課的導(dǎo)入作鋪墊。）Step

2

Presentation教師利用課件將一幅自然公園圖呈現(xiàn)給學(xué)生，并引出Is

thereariverinthenaturepark?Is

thereaforestinthenaturepark?等句子并板書。學(xué)生看圖回答后，并讓學(xué)生跟讀Isthere…？數(shù)遍，然后課件依次呈現(xiàn)“river”“tree”和“sky”三幅圖，要求學(xué)生運(yùn)用句型Isthere…inthe…猜一猜，每個環(huán)節(jié)猜完后，課件會顯示。河里出現(xiàn)了duck，樹上出現(xiàn)monkey.空中出現(xiàn)了bird的畫面。（設(shè)計(jì)意圖：直觀，生動的課件一目了然，讓學(xué)生明確本課的重點(diǎn)內(nèi)容，尤其是猜一猜這環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，寓樂于學(xué)，并初步理解句型Is

there…？的用法）2）課件呈現(xiàn)以下句子，引導(dǎo)學(xué)生用歌曲“兩只老虎”的曲調(diào)唱歌Isthereamonkey，isthereamonkey.Inthetree，inthetree？Isthereabird，isthereabird.Inthesky，inthesky？（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生喜歡唱歌，老歌換新詞更易于被學(xué)生接受，另外由于歌曲旋律活潑，悅耳動聽，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，學(xué)生很快記住新句型：Is

there…？）3）課件呈現(xiàn)“龍灣旅游風(fēng)景區(qū)”，教師用Is

thereanature

parkinLuodingCity?

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型：Yes,thereis./

No,

thereisn’t.并板書這兩個句型。通過“Luoding

City”解決難點(diǎn)之一“City”的理解與讀音。（設(shè)計(jì)意圖：利用本地資源——家鄉(xiāng)的旅游風(fēng)景區(qū)來教授新內(nèi)容，讓學(xué)生感到親切自然，容易接受。）Step3.Practice1)課件呈現(xiàn)一個轉(zhuǎn)盤，教師運(yùn)用句型：Look!Is

there…in

the…?提問學(xué)生，學(xué)生回答：Yes,there

is./

No,there

isn’t

然后讓一些學(xué)生輪流到講臺前背向轉(zhuǎn)盤，每人用Is

there…in

the…?句型提問一次，其他在座位上的學(xué)生根據(jù)內(nèi)容回答。Yes,there

is.或No,there

isn’t.(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生利用轉(zhuǎn)盤玩一玩、說一說，可以激發(fā)學(xué)生說的欲望和鞏固新學(xué)的句型。)2)課件呈現(xiàn)一間房子，房子里有不同的房間（living

room,

bedroom,

kitchen）不同的房間里有不同的擺設(shè)，讓學(xué)生分成4個人一小組，運(yùn)用本節(jié)課的主要句型進(jìn)行練習(xí)，然后檢測，做得比較好的給予獎勵。（設(shè)計(jì)意圖：這個活動設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的理念，教師是參與者與引導(dǎo)者，學(xué)生是活動的主體，學(xué)生以組為單位互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)集體的成就感，發(fā)展合作精神。）Step4.

Assessment.一、Listenandfillintheblanks.1、——

——

a

book

on

the

desk?

Yes,——

——.2、Isthere——

——inthe

park?

No,there——.二、Listenandcircle.(課本71頁)(通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對Let’s

talk部分的內(nèi)容的掌握情況。)Step5.

Homework:

Design

a

city.(設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生創(chuàng)造一個想象的空間，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，并聯(lián)系