小學(xué)音樂-風(fēng)景如畫教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

森林的歌聲（一）組織教學(xué)1、師生問好、課堂常規(guī)教學(xué)。（教師精神煥發(fā)、滿臉笑容）2、律動進(jìn)音樂教室?guī)煟和瑢W(xué)你們覺得老師今天心情如何？（生回答）你從那里看出老師心情的，（生回答）老師這樣的笑容好不好看，（生回答）那同學(xué)們也笑一個，真好看，來吧！請大家?guī)еθ?，開心的和老師聽著音樂一起活動活動。（二）激趣導(dǎo)入、引起興趣1、欣賞音樂引子。（師）同學(xué)們，現(xiàn)在是美麗的春天，大地萬物復(fù)蘇到處呈現(xiàn)一片生機(jī)，今天老師和同學(xué)們一起走進(jìn)一個美妙的世界，請大家閉上眼睛，一邊聽一邊想想你聽到了什么？告訴老師，我們好象來到了什么樣的地方？（生）我聽到了許多昆蟲和青蛙的叫聲，好象來到了一個美麗的大森林里。2、認(rèn)識小動物。（師）大森林里樹木茂盛，花兒怒放，那里快樂地生活著各種各樣的小動物。（出示課件）各種不知名的昆蟲、美麗的樹蛙、小鳥、山羌、秩雞、飛鼠等（師）你們能模仿它們不同的叫聲、動作嗎？3、認(rèn)識樂器吉它、笛子、小提琴。（初聽主題并介紹演奏樂器）（師）夜幕降臨，整個森林都熱鬧起來。小動物們跳呀、鬧呀，樹兒在點(diǎn)頭，花兒在舞蹈，風(fēng)兒在彈琴，鳥兒在歌唱。不知名的昆蟲與青蛙扯大了嗓門，瘋狂地唱歌。你們猜它們在干什么？（生）我猜呀，它們在開音樂會...（師）好，那現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這片神秘美妙的森林中，走進(jìn)它們美妙的音樂世界好嗎？好，等等，我差點(diǎn)都忘了，有三位“朋友”也想和我們一起去參加這么熱鬧的音樂盛會，你們看，它們來了（教師出示樂器實(shí)物）你們知道它們是誰嗎？（生）笛子、小提琴、吉他（出示樂器課件）竹笛：我國最早出現(xiàn)的民族樂器之一,它的音色優(yōu)美,明朗而不浮華,甜美而不消沉小提琴：有“樂器之后”美譽(yù)之稱，它的音域很廣，能演奏出悠揚(yáng)如詩般的曲調(diào)。吉它：還有“小型樂團(tuán)”之稱的吉他，世界上最流行的樂器之一，它是一種表現(xiàn)力極強(qiáng)的彈撥樂器。4、聽辨教學(xué)。 （師）看來同學(xué)都認(rèn)識它們呀，同學(xué)們真聰明，這三位“朋友”非常高興你們能認(rèn)識它們，但是這三位想對同學(xué)們進(jìn)行一個小小的考驗(yàn)？同學(xué)們敢不敢接受它們的考驗(yàn)呀？（生）模仿樂器演奏姿勢（師）我們一起出發(fā)吧！聽，它們已經(jīng)開始了（欣賞全曲）（師）那么這么美妙的音樂你能為這段音樂起一個好聽的名字嗎？(生）森林音樂會、大自然交響曲（師）同學(xué)們說的真好，這是大自然音樂荒野探險家、音樂制作家、演奏家們精心打造的又一個自然音樂精品——《森林狂想曲》專輯中的一首。說起這個作品可真的了不起，他們深入臺灣山林實(shí)地錄音，耗時5年，共收集鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、山、猴、飛鼠和風(fēng)聲、雨聲、終年不斷的流水聲等近100種自然聲音，這些聲音和象征人類活動的音樂交織一起，構(gòu)成了一支支歡樂而奇特的交響曲，為我們展現(xiàn)了一和美麗、熱鬧而歡快的大森林，這首樂曲就是《森林的歌聲》（三）分段欣賞、體驗(yàn)樂曲1、欣賞第A主題音樂。（師）同學(xué)們聽了這么美妙的音樂，我們這三位朋友也忍不住也想表演它們的拿手節(jié)目給大家欣賞一下，你們聽，首先會是哪位朋友為大家獻(xiàn)上一首歌呢？（師）今天這幾位樂器朋友還為大家準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目呢。首先會是哪位樂器朋友為大家獻(xiàn)上一首歌呢？一起來聽一聽吧。（師）聽出來了嗎？是誰??？（生）小提琴（師）對，是小提琴。我們一起學(xué)小提琴的歌聲來唱一唱吧。A、師放慢速度彈琴，生輕聲跟唱。（用啦唱）B、師：你也可以學(xué)著小提琴表演時的樣子來唱啊。稍微加快速度，生邊唱邊做動作C、同學(xué)們我們這個段音樂應(yīng)該是用什么情緒去演唱呢？（歡快、活潑）D、師：我們跟小提琴合作一下把，跟他一起來唱，再次欣賞第一段音樂2、欣賞第B主題音樂。（1）語言談話引入：第二段音樂將會發(fā)生什么變化呢？（師）很好！接下來該輪到誰上場了呢？一起來聽一聽。如果你知道是誰了，請用動作表示他的樣子，行嗎？（師）是誰啊？（生）：吉他（師）原來是吉他，那我們也來學(xué)一學(xué)它的歌聲吧?。ㄕn件：譜例）A、師慢彈，生輕聲哼唱（用LA唱）B、學(xué)樣子，加快速度，邊唱邊做C、跟音樂情緒（抒情、優(yōu)美）（師）我們跟著吉他一起來唱吧（師)多美的歌聲啊，那么還有哪些小動物在為小提琴伴唱呢？仔細(xì)聽！生回答（師）對，有青蛙的歌聲，蟋蟀的歌聲，還有一種類似狗叫的聲音，不知大家有沒有聽出來，看我的提示，我們一起再來聽一遍吧?。◣煟┻@個聲音，其實(shí)是來自臺灣的小動物山羌的歌聲。山羌長得有點(diǎn)像鹿，體型比較小，可他的叫聲卻跟狗有幾分相似。（小動物們跳起來歡快的舞蹈，音樂的音色發(fā)生變化）（2）讓學(xué)生隨著出示的旋律用“LA”哼唱，把音樂的色彩感覺表現(xiàn)出來。（3）教師小結(jié)：音樂真美，老師也禁不住想和森林的小動物們一起跳舞，你們聽，他們是怎么跳的呀？（4）播放第二段音樂。（5）學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。?）讓學(xué)生隨著音樂和老師一起舞蹈。3、欣賞第C主題音樂。（1）森林里的歌聲真的太美了,你們聽整個森林都?xì)g呼起來了，播放第三段音樂。（2）讓學(xué)生談感受,教師小結(jié)：這回三位樂器朋友一起上了。那與前兩首相比，除了演員陣容龐大了，還有什么不一樣嗎？（3）小結(jié)：對啊，聲音高了，節(jié)奏也拉寬了，這音樂會已經(jīng)推向了高潮，非常熱鬧了。（熱烈、情緒高漲）（四）完整聆聽、講解結(jié)構(gòu)1、練習(xí)1：剛才我們分段欣賞了三段音樂，現(xiàn)在讓我們一起來做個律動放松一下吧！要求同學(xué)們把你聽到的音樂模仿樂器演奏的形式表現(xiàn)出來。2、練習(xí)2：每當(dāng)音樂主題出現(xiàn)，請記下它們的序號我們?yōu)槊恳徊糠侄寂渖狭撕每吹膭幼?，下面我們再次完整的聽一遍這首樂曲，大家用動作來告訴老師各部分旋律出現(xiàn)的順序是怎樣的。曲式結(jié)構(gòu)：1—2—1—2—3—1—間奏—1—2—1—2—3—1—尾聲（五）拓展教學(xué)（師）多么美妙的音樂，“同學(xué)們，你們聽了這首樂曲，想對大家說些什么?”（生）學(xué)生各抒已見，有的說：“我們應(yīng)該愛護(hù)森林，給小動物一個溫暖的家”。有的說：“我們應(yīng)該愛護(hù)大自然，因?yàn)槲覀円采钤诘厍蛏稀薄◣煟﹦偛糯蠹叶颊f得非常好，地球是我們共同的家園，人類只有一個地球?！皭圩o(hù)地球，保護(hù)地球”是人類永恒的主題。那就讓我們攜起手來，共同呼吁人們愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)動物吧?。┬〗Y(jié):多么美妙的音樂，多么美麗的大森林，真讓人留連忘返！同學(xué)們，如果你們還想了解大自然更多的森林交響曲，請大家回去上網(wǎng)再聽聽《森林狂想曲》的其他作品，有什么收獲的話大家再一起交流好嗎？好的！同學(xué)們，讓我們在這美妙的歌聲中結(jié)束我們這次森林之旅吧！四年級音樂學(xué)情分析學(xué)期已經(jīng)進(jìn)行了一半了，四年級的課程也進(jìn)行了一半，在上半期的學(xué)習(xí)中，我們共學(xué)唱了9首歌曲，欣賞了12首樂曲，學(xué)習(xí)了音樂的相關(guān)理論知識，在視聽練習(xí)中又鞏固了音階的音準(zhǔn)，并且，每節(jié)課我們還有節(jié)奏練習(xí)。總的來說收獲多多。

四年級的學(xué)生很乖，不但課堂紀(jì)律好，表現(xiàn)力也較三年級的學(xué)生強(qiáng)，而且，學(xué)生們上音樂課的積極性較高，尤其在表演唱環(huán)節(jié)，他們主動要求表演的同學(xué)占大多數(shù)，并且還有動作的設(shè)計(jì)及角色的分工。在這學(xué)期里，我還發(fā)現(xiàn)了很多音準(zhǔn)很好的同學(xué)并及時把他們吸納到了校合唱團(tuán)。這些都與他們的自信展示是分不開的。

四年級的學(xué)生也很愛勞動，本期音樂教室的大掃除就又他們負(fù)責(zé)，做得非常的仔細(xì)干凈，很多老師沒有想到的地方他們都想到了，這讓我非常的欣慰。四年級的音樂課是很愉快的，一個原因可能是因?yàn)樗麄兊娜藬?shù)較少，還有就是喜歡展示自我的人也很多，音準(zhǔn)的人也很多，種種原因讓四年級的音樂課上起來較輕松，也較流暢。希望繼續(xù)保持?！渡值母杪暋沸Ч治?、能從《森林的歌聲》聽辨各種小動物，各種鳥鳴叫聲等,激發(fā)對大自然的熱愛嘗試用動作表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。2、能聽辨音樂的各段主題曲調(diào)，在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調(diào)演奏的順序3、發(fā)展學(xué)生音樂聽覺習(xí)慣，提高學(xué)生的記憶力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。4能聽辨音樂的各段主題曲調(diào)，在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調(diào)演奏的順序。5：能從《森林的歌聲》聽辨各種小動物，各種鳥鳴叫聲等,激發(fā)對大自然的熱愛嘗試用動作表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力一起聆聽了森林的歌聲，并且自己進(jìn)行了演繹，從樂曲中感受了大自然的聲音，森林是大自然的資源，我們要愛護(hù)大自然，保護(hù)大自然，從我們身邊的小事做起，人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士，讓人類能和自然和諧相處。教材分析：《森林的歌聲》是人音版教材第八冊第六單元《風(fēng)景如畫》中的欣賞內(nèi)容。選自《森林狂想曲》。這是擁有全世界第一張臺灣大自然音樂荒野探險家徐仁修、自然錄音專家劉義驊、自然觀察家楊雅棠、留美制作人吳金黛、金曲獎制作人及演奏音樂獎得主范宗沛，全心全意為臺灣森林量身打造的自然音樂創(chuàng)作！制作過程耗時5年，深入全臺山林實(shí)地錄音，共收集臺灣鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、山羌、獼猴、飛鼠、溪流…等近100種臺灣自然聲音；新穎并充滿創(chuàng)意的制作概念，使樂曲中的自然音源與音樂的節(jié)奏、調(diào)性相合無間～感受到中國的傳統(tǒng)樂器和自然糅合后帶給我們一種清涼而又純凈的空間，不帶一點(diǎn)修飾，不帶一點(diǎn)剪輯的純自然聲息。這首樂曲由大自然的真實(shí)音響與美妙的樂音交織而成。那些可愛的小精靈們——樹蟾、秩雞、腹斑蛙、褐鷹梟、山羌、飛鼠等與笛子、提琴、吉他等樂器一起奏響了奇妙的森林之歌。樂曲的旋律簡潔質(zhì)樸，輕快流暢，采用自然小調(diào)式，富有東方情調(diào)。哼唱各部分主題旋律2.能聽辨音樂的各段主題曲調(diào)，在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調(diào)演奏的順序《森林的歌聲》教學(xué)反思新的音樂課程改革告訴我們：課堂應(yīng)是師生互動、心靈對話的舞臺，煥發(fā)出生命活力的課堂才是理想的課堂。在課堂上教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在和諧的教育氛圍中愉快地學(xué)習(xí)；在和諧的興趣樂園中陶冶情操，發(fā)展個性，在和諧的人際關(guān)系中接受教育，健康成長。我在本課導(dǎo)入時，先引起學(xué)生好奇心理——“奇妙”的歌，然后播放樂曲的片段，接著請學(xué)生說說奇妙之處在哪兒，直接進(jìn)入樂曲的演奏樂器介紹，同時復(fù)聽樂曲，讓學(xué)生模擬樂器演奏動作即興表演，并讓學(xué)生自由為樂曲取名字。學(xué)生立即興致勃勃地表演開了。聽完后說出的答案也五花八門，極大地拓展了他們的思維空間。接下來，我對他們進(jìn)行充分的肯定：“同學(xué)們說得太好了！大家都根據(jù)自己不同的感受給樂曲起了這么多好聽的名字。所以說，音樂是神奇的，而你們的智慧是無窮的?！彼角傻匾敫枨男蕾p：“如果我們想讓這幅森林美景更加詩情畫意，更富有靈氣，給它配上泉響丁冬、流水潺潺的聲音就更棒了。誰可以模仿一下小溪流水的聲音？”（生：模仿；丁冬~嘩啦）師：“模仿得太生動了！咱們現(xiàn)在就一起來，聽一聽小溪又是怎樣唱歌的?！笨傊?，課堂應(yīng)是師生共同創(chuàng)造奇跡、喚醒各自沉睡的潛能的時空，離開學(xué)生的主體活動，這個時空就會破碎。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，還要更深入地滲透新的教學(xué)理念，摸索更適合孩子們的多種教學(xué)方式方法，培養(yǎng)他們對音樂的喜愛，樹立終身學(xué)習(xí)音樂的愿望。課標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠積極的參與音樂活動，體驗(yàn)音樂學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)對大自然的熱愛。2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中能積極主動的參與聆聽、模唱、表演、編創(chuàng)等活動充分體驗(yàn)音樂。3、認(rèn)知目標(biāo)：。學(xué)生能聽辯音樂的情緒，并能從樂曲中聽辯主奏樂器的音色，提高音樂聽覺與記憶，培養(yǎng)想像力，并嘗試用各種表現(xiàn)方法與手段為音樂編創(chuàng)活動。教學(xué)重難點(diǎn)：在欣賞《森林的歌聲》過程中，體驗(yàn)樂曲中各種聲響，記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂記憶力。學(xué)情分析：四年級的學(xué)生已具備了一定的器樂音色聽辯能力和演奏能力。本課在這些基礎(chǔ)上加入了曲式結(jié)構(gòu)的簡要分析與音樂片斷的記憶，學(xué)生將在此學(xué)習(xí)中對音樂的興趣和情感體驗(yàn)有進(jìn)一步的提高。教學(xué)思路：本課在教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求體現(xiàn)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，讓學(xué)生在“聆聽中表現(xiàn)，在表現(xiàn)中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)知識、完善人格”。