家長會科任老師發(fā)言稿收藏版

PAGE頁碼頁碼家長會科任老師發(fā)言稿收藏版20____家長會科任老師發(fā)言稿20____家長會科任老師發(fā)言稿在生活中，越來越多人會去運用發(fā)言稿，發(fā)言稿的格式由稱謂、開場白、主干、結尾等幾部分組成。大家知道發(fā)言稿怎么寫才正確嗎？下面是我為大家收集的20____家長會科任老師發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。20____家長會科任老師發(fā)言稿1敬重的家長們：大家上午好！我是孩子們的語文老師，今日要談的內容涉及三個方面：一.自初二開學以來孩子們的語文學習狀況;二.本學期期中語文考試成果____;三.以后語文學習的留意事項。詳細如下：一.從開學以來孩子們的語文學習狀況及對策1.看法：絕大部分同學有較強的提高語文成果的決心，這一點特別好！這是語文成果提高的前提。2.上課：大部分比較專注仔細，筆記到位。極個別同學存在間或忘帶書、默寫本或作業(yè)，隨意說話，亂玩且屢教不改的狀況。3.作業(yè)：要求：一者，基礎學問(生字詞、古詩、文言文默寫)發(fā)覺漏洞，訂正剛好，再復習落實要到位，求精確性和穩(wěn)定性;二者，強化毅力，一遇到須要動腦筋費心思的題目，千萬不行應付門差，敷衍了事。比如，對于練習題這類作業(yè)，書寫萬不行潦草，更不行漏題。閱讀理解題，要“帶著考場意識”做題——要限時;要用筆審題;要做規(guī)范、完整的答案！最想提的是作文積累——隨筆。作文目前滿分63，比部分學科的總分還高，但是重視度不夠，自覺性自律性較弱，低水平應付的現象占到半數。作業(yè)效率低的同學，真的不宜總是支配在每晚睡前，都困得睜不開眼還能寫啥建議：養(yǎng)成用白天碎片時間采集內容、構思思路，晚飯后十五分鐘左右完成。(不到一個月就可以練成5分鐘200字的實力。)4.麻煩各位把這些告知孩子：自下周起，默寫本一到用時找不到的、錯了不剛好訂正的;每次有習題類作業(yè)，其次天檢查不合格的;隨筆作業(yè)老應付或不做的;將嚴懲不貸，并且一一電話通報家長！二.本學期期中語文考試成果____給大家如下建議：1.學會____成果！獲勝不驕，有長勁！落敗不餒，有對策！看總分、均分，要和自己的以前比，看是否進步;和同樣用功卻有所勝的同學比，看如何改進;和曾經相當卻遙遙領先的同學比，看退步緣由。2.學會____學情能否管理好自己，是否融會貫穿到位，能否剛好解決問題。三.提示孩子以后語文學習的留意事項。1、記清作業(yè)項，不忘做忘帶;2、看法仔細，書寫工整;不漏題，不敷衍，題題都有完整、規(guī)范、精確意識;3、限時作業(yè)，不抄答案、不翻課本資料，反映真實學情;4、剛好紅筆訂正，疑難處做標記;養(yǎng)成整理答題規(guī)律、剛好復習的好習慣;5、養(yǎng)成每天讀書練筆好習慣。蘇霍姆林斯基說過：假如一個孩子沒有良好的家庭教化，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完備的效果。學校里的一切問題都會在家庭里折射出來，而學校困難的教化過程產生困難的根源也都可以追溯到家庭。信任咱們班的家長能夠做到：用發(fā)展的眼光看孩子，時時刷新，事事刷新！就事論事，如不是反復犯錯，不翻舊賬！最終，祝家長們身體健康，事事如意！祝孩子們成果進步！歡樂成長！20____家長會科任老師發(fā)言稿2各位家長：你們好！闊別一年后我們再次坐在一起為我們的孩子的成長共同努力，我由衷地感到興奮。作為一個班主任和語文老師，面對這群活潑可愛，又極其淘氣的孩子，我有許多想法，也想了許多方法。當然，我的目的只有一個，希望三年后，孩子們在他們原有的基礎之上都能有提高，不管是學學問，還是學做人。一、愛惜孩子的同時更要讓孩子懂得了解你的愛。兩年的相處，應當說我與孩子們有很好的情感基礎，去年下鄉(xiāng)后，每____到學校，他們都會不謀而合地圍在我的身邊，和我說這說那，有的孩子甚至連昨天在家里挨了揍這樣的不光彩事情都情愿告知我，這種信任，讓我尤其感動。所以一年后再次成為他們的老師，他們的摯友，我很興奮，很快樂，也有點興奮。開學的第一天，我就請周凌云為孩子們讀了我寫給他們的信。當然寫這樣一封信除了拉近與孩子的距離，讓我們在最短的時間內彼此熟識，消退心理上的距離之外，我也想從他們的回信中了解他們的狀況。應當說，這樣做也達到了我預期的效果。在信中，我這樣明明白白告知學生我深愛著他們，這對于今后的教化、教學工作的開展是極其有利的。孩子與老師之間沒了芥蒂，你的各種方式的教化他會樂意地接受。所以，我真心愛著每一位孩子，當然，我所說的對于他們的愛惜決不是沒有原則的溺愛。比如說：當我批作文、試卷到深夜的時候，其次天我會告知他們我辛苦但我甘愿，那是對你們的愛。當為學生訂正錯誤的時候，我會讓他們知道，老師之所以為你講道理，____前因后果，對錯利弊，那只是因為老師愛你，對于你有很高的期望有的家長發(fā)覺，孩子漸漸大了就與自己話不投機了，聽不進父母的話。其實，你也不妨試試我的方法，讓你的孩子了解你為了他所付出的，這保證比你拉大嗓門，教訓你的孩子，過后獨自難過要來得有效果?！皭邸笔窍嗷サ?，當我們付出愛的時候，也會收獲“愛”。而收獲的那一刻是華蜜的。（舉例）二、引導孩子的同時對于屢犯錯誤的也應懲戒四年級的孩子，說大不大，說小不小，說懂不懂，說不懂還真有點懂，對于這么大的孩子引導并講明白道理是極其重要的，簡潔粗暴的懲處不僅達不到自己所期盼的結果，反而會適得其反。所以，一旦發(fā)覺學生有問題時，當然這里所說的問題是多方面的，包括思想上的和行為上的等等，我必定給他們____利弊，后果等。比如說，學生英語課不仔細，我就幫他們____以后考中學英語所處的位置；上音樂課不仔細，幫助他們了解音樂老師的辛苦；與同學相處出現問題時，教他們什么是寬容，如何換位思索當然即使你給他們把道理講得很透徹，但在實際操作過程中，還是會有學生淘氣搗蛋，或不去限制自己錯誤的行為，這時候我也會賜予他們肯定的懲處。我們的懲處都是孩子們自己擬定，全班通過的。“沒有規(guī)則不成方圓”還是極其有道理的，特殊是還在他們似懂非懂的時候，更須要肯定的懲戒以幫助學生限制自己的行為，讓他們明白，無論做什么都應當遵循肯定的規(guī)則，違反了，就應當接受相應的懲處。當然，懲處不是體罰，是對自己錯誤的行為的一種懲戒，這也是將來孩子完整人格形成的基礎。許多孩子在遇到摩擦時，第一時間就會為自己找很多的理由，來推卸自己全部的責任，而去指責對方的不是。其實，我們家長在家里確定也會發(fā)覺這樣的狀況，勇于擔當責任，是一個人完備人格的重要組成部分，人并不怕犯錯誤，可怕的是不知道自己犯了錯誤，更可怕的是知道犯了錯誤，卻不愿承認錯誤，或者想方設法去掩飾錯誤?；蛟S我說的有些嚴峻，但的確，好的習慣和美德，都是從小事上，從孩提時代就逐步養(yǎng)成的。我們老師有義務，家長也有責任，共同把孩子教化好。三、重視____平安，幫助孩子合理利用____資源，為學習供應便利當今社會，電腦____技術已XX到各行各業(yè)、每家每戶。電腦____在給我們帶來便利的同時也給我們帶來了很多問題。對于四年級的孩子來說，電腦是新穎 的，好玩的，充溢神奇的。孩子的天性和電腦的特性是很簡單結合在一起的。有的孩子能合理運用電腦，為自己的生活、學習帶來眾多的好處。有的孩子有自己的博客，自己的相冊，自己的____日記。有的孩子利用電腦查詢有用的資料進行預習和課后拓展。電腦不等于嬉戲，它應當是我們一個很好的學習工具。今年在我們的班級網頁新開拓了《課外連接》、《好書舉薦》兩個欄目。四年級的學生應當說已經具有肯定的學習實力了，他們不再滿意于書本上的內容，而是希望了解更多書上沒有的學問。許多時候，我們會布置學生自己去閱讀網頁，查閱資料，這樣做是希望把學生從課內引向課外，以拓展學生視野，豐富學生學問，培育學生的閱讀愛好；有時也是為了為課堂教學作個鋪墊。剛起先，我也運用這樣的方法，在學習完第一課《老師，您好！》讓學生上網找找描寫老師的詩歌與文章。學完《徐悲鴻勵志學畫》讓他們找找更多名人勵志的故事這樣做所導致的結果是，即使你教給學生查找資料的方法，甚至把關鍵字也列出來，但學生還是有的花費了大量的時間讀到很少的東西，有的干脆放棄查閱，也有的一切拜托父母。學生興趣盎然把打印下來的資料呈現給我，也只是交一項特別的作業(yè)而已，很少有孩子去細致閱讀。第三單元的課文皆是寫景文章《泉城》、《九寨溝》、《田園詩情》。在備課、做課件的過程中，為了使自己的課堂教學更生動形象，我花足夠多的時間上網查找一些資料以豐富自己的課堂教學。于是，我在選擇適合自己教學運用的資料的時候，也把一些適合學生閱讀的文字資料、圖片資料的網站地址在班級網頁中供應給他們。這樣，既節(jié)約了孩子上網查閱資料所花費的時間和精力，又能針對性地引導學生進行閱讀。有限的40分鐘的課堂教學被適當延長了。當老師在課堂上有意無意結合課文XX一些他們讀到的內容時，學生會激烈不已，渴望將之所了解到的東西表達出來?？梢?，這樣的閱讀多了些主動，少了些強求；多了些實在，少了些形式。進入中高年級后，老師為了激發(fā)學生閱讀愛好，提高閱讀量，經常挖空心事。我們家長也經常會要求老師舉薦一些閱讀書目。光從一些兒童文學書籍的簡介上，很難推斷它們是否適合某個年齡段的學生閱讀。即使網上能找到許很多多的圖書書目，簡潔地將之舉薦給學生，往往許多孩子提不起愛好，根本沒有閱讀欲望。但是，當你看過這些書后，你就有足夠的推斷實力幫助學生選擇適合他們的書籍，有足夠的魅力把你看到的精彩段落講給學生聽，然后賣個關子挑起他們的閱讀欲望。開學來，我為學生介紹過五、六本書。介紹法布爾的《昆蟲記》時，我邊講邊在黑板上畫下了法布爾如何抓毒蜘蛛，看得他們這個提問，那個爭論，于是便掀起了一股昆蟲熱；《青銅葵花》我為他們講解并描述了青銅與葵花的相識和友情的起先，如何成為兄妹的，正值學生個個沉醉其中，教室萬籟俱寂之時，我告知他們欲知后事如何，請自己去一看原委；《愛的教化》則選了其中一個極為感人的故事《小抄寫匠》，這次，我沒扔下書，而是拿著書繪聲繪色地讀，讀到下課過了7、8分鐘也沒人要求停下。講完這個故事，我告知他們，書里有更多這樣的精彩；《假如給我三天光明》告知他們海倫·凱勒的殘疾，告知他們這個又聾又啞又盲的女孩子最終的成就，激著他們去看看她取得勝利的秘笈。還有《史記故事》、《隱私花園》等。當學生看完我介紹的書時，經常會饒有興致地與我共享他們的所得，說得興致之時便激勵孩子把自己的想法記錄下來，這其實也是讓學生在看完書后有個思索，以便幫助他們養(yǎng)成這種思索的習慣！假如你也愛看書，你也可以和你的孩子看相同的書，與孩子溝通彼此的感受，我想您肯定會有很大的收獲的。四、重視閱讀指導幫助學生提高語文素養(yǎng)進入中年級后，我們家長發(fā)覺孩子的語文成果下滑了，漸漸趨于兩極分化。那是因為，中年級閱讀與寫作在考試中占了很大的比重，而且即使基礎的東西出題的時候，也比較敏捷多樣。高年級期末考試卷，閱讀和作文占了60分，前面40分的基礎題一部分也相當敏捷。比如說，按課文內容填空（舉例略）。我們四年級的考試卷類型也是差不多的。所以，一些學得不夠扎實或不夠敏捷的孩子，語文成果就下滑得比較厲害。為了讓學生，盡快適應和更好地學習語文，我想了些方法。我們都知道，學習語文應當說不是一朝一夕的事。它須要積累，須要廣泛地閱讀，須要表達。所以一開學，我便持續(xù)了每日半小時閱讀的要求。但是，接踵而來的問題是，有的家長反映孩子極其有愛好地閱讀了很多課外書籍之后，為什么作文沒有起色呢？我也細細想過這個問題，和同行也談論過，作了這樣的____。剛起先，我們讓孩子看楊紅櫻的書與其說是吸取養(yǎng)分，還不如說是培育學生的閱讀愛好。在學生有了閱讀愛好之后，我們該關注的是讓孩子學會深化地閱讀，不能把全部的精力都放在了故事情節(jié)上。在我們的練習3中就教給了學生一些閱讀時常用的符號，其中包括重地方、生字詞語、關鍵詞語、精彩語句、對于文中內容的疑問以及須要重讀和摘抄的章節(jié)的符號運用。這樣的閱讀能幫助孩子理解內容，加深印象、增加記憶、積累語匯。在閱讀的基礎上，還應教會學生視察，做個有心人。平常課上，我經常會和孩子聊聊，我怎么會沒東西寫？或我寫的東西為什么不生動？舉舉例子，讀讀例文。讓學生在這樣的過程中，知道，視察除了用自己的眼睛細致去看以外，更重要的發(fā)動你全部的感官，你的耳，你的鼻，你的手，你全身每個部位，乃至你的心去視察，去發(fā)覺。也只有專心去視察，你才能看到別人無法看到的東西。我問孩子，你每天上學走過的路，你發(fā)覺它每日的不同了嗎？你每天看到的人，你感受到他的心情的改變了嗎？你對身邊發(fā)生的事有自己的看法嗎？你的不滿，你的難過，你的興奮那原委為了什么？這樣的溝通在寫作水平的提高上雖不能立馬見效，但對于學生如何去視察生活會有很大的幫助。其實，平常當你和你的孩子在一起時，可以常常性地有意識地引導你的孩子去視察，并且，把他們看到的，感受到的與你溝通，長此以往，你們定會收獲累累碩果。修改作文是孩子作文水平提高的一個重要的環(huán)節(jié)。開學初，盧詩旖寫了一篇關于去艷陽山莊玩的文章。我看她的文章結構完整，但描寫粗線條，僅僅將游玩的過程寫了下來，其間缺少細致的描寫，因此文章也不夠生動。這其實也是普遍學生習作的問題，因此，我將她的文章為例，為他們____文章的優(yōu)缺點，并一同為作者提了一些詳細的看法，然后請盧詩旖再回去修改，修改后的文章，再讓大家比較了一下不同。應當說這樣的修改對孩子來說是有所收獲的，但終歸學校里是大課堂，面對的是全班，不行能一對一進行教學，而寫作要快速的提高須要一對一的有針對性的指導。因此，我們在家里和孩子修改作文的時候也可借鑒這樣的方法。只有學校和家庭和諧協(xié)作才能培育出我們將來社會的新人才，為了我們的學生，為了你們的孩子，讓我們真誠希望家校攜手，并軌同行！同時也祝福我們合作開心??！感謝大家！20____家長會科任老師發(fā)言稿3各位家長：上午好！我是五年二班的語文老師曾老師，本學期由我來擔當五年二班的語文課教學，首先還是要感謝各位家長在近一學期以來對我工作的支持，感謝您對學生關切和重視，因為孩子的教化光靠老師是不行，還是須要家長們的大力協(xié)作。由于開學初對老師進行重新組合，我又是剛剛接觸這個班，對家長也不太熟識，所以也特殊希望通過本次家長和各位家進步行溝通，使我們在教化孩子、管理孩子上達成共識。下面我就從語文學科方面對各位家長做一介紹：一、我在教學上的一些做法：1、立足課堂，提高課堂效率。每周語文課是9節(jié)，由于升入五年級課目增多，課都排的特別滿，基本上沒有自習課時間，所以對于語文學科，那么多的教學任務容不得我在課堂上有絲毫的奢侈，必需在課堂的45分鐘里高效的，保質保量的把學問傳授給學生，所以在課前我備好課，安排好每節(jié)課我要完成哪些教學任務，在課堂上我充分調動學生的主動性，讓學生參加學習，重點內容重點講，該放手讓學生解決的讓學生解決，力求當堂課任務當堂課完成，不留尾巴。通過一學期的教學，感覺班級學生上課狀態(tài)比較好，都能跟上我的思路，駕馭了肯定的學習方法，到現在上課時基本上不用怎么去強調紀律，間或對動作慢的，走神的的同學進行提示，每節(jié)課的教學任務基本上都能順當的完成，效果比較好。2、注意基礎，注意學問拓展。我認為要想把語文學好，基礎學問必需過關，字詞的積累、標點的運用、句式的變換等等，所以我要求學生每課的生字詞必需會寫會用，再就是留意積累課文中的好詞好句，尤其是一些四字詞語、疊詞，一些比方句、擬人句等等，為說話、作文基礎素材。須要背誦的段落、古詩必需要背下來，我通過常常聽寫測試了解學生的駕馭狀況。基礎很關鍵但隨著學問的增多加深，要對學問進行拓展，也就是不能局限于課本那點東西，尤其句式的變換，閱讀題的理解，一些一題多解、談感受，說想法的題目更能讓學生把積累的語文學問發(fā)揮出來，真正達到拓展孩子思維，培育孩子實力的目的。使學生學會從不同角度去考慮問題，達到學以至用，敏捷駕馭。3、關注每一個學生，不放棄每一個學生。在班級里無論學生的學習好壞，家庭背景如何，我都是一樣的對待，一樣的喜愛，孩子都是好孩子，就是我們做老師的，做家長的怎么來引導，去教化，如今打罵已不是解決問題的惟一的方法，也不是有效的方法了，其實換一個角度去思索，一次談話，一次表揚，一次激勵等等或許更能激勵他，在班級里我做到關注每一個學生，從作業(yè)批改，從課堂提問，從一舉一動，即使常常不寫作業(yè)的同學我也常常去向他要作業(yè)讓他補作業(yè)，告知作為一個學生這樣是不對的，上課也會常常提問他，而不是放任自流，我想我是對他負責任的，因為我知道他是因為沒有養(yǎng)良好的學習習慣才這樣的，我要盡我的努力來幫助他。對于班上的同學發(fā)覺表現好的地方我就剛好的激勵，聽寫一百分了，上課仔細聽講了，作業(yè)寫的好了，考試取得好成果了，或是表現比以前有進步了，“好孩子是夸出來的”大人都喜愛聽表揚的話何況是孩子呢，在嚴格的要求同時不妨多激勵孩子，他會更有學習的動力。我執(zhí)教的這一個多學期，我們每一次語文單元測試都會將優(yōu)秀的學生和成果進步的學生進行表揚嘉獎，家長們也可以看到我們的墻壁上有一塊光榮榜，分別有優(yōu)秀榜和進步榜，以此來表揚和激勵學生再接再厲，目前來看效果還是不錯的。二、學生狀況：通過一學期的教學，對本班學生也有了較全面的了解，誰學習是什么狀態(tài)，還存在什么問題，也基本心里有數了，大部分學生學習習慣都特別好，真的特別懂事，無論是課上聽課，還是課下完成作業(yè)練習，都不用老師操勞，完成的也比較好，但也有小部分學生對自己不能嚴格要求，課上留意力還不夠集中，須要老師督促，還有的同學不能剛好完成學習任務或是完成的質量不高，存在應付的心理，學生本身對學習這件事相識不夠，主觀不努力，學習效果比較差，聽寫錯的比較多，考試成果不志向。從本學期兩次測試成果來看，本班語文成果穩(wěn)中有進。第一次測試最高分95分，最低分8.5分，優(yōu)秀人數6人(85分以上)不及格11人。期中測試最高分94分，最低分16分，優(yōu)秀人數24人，不及格5人，優(yōu)秀人數增多，不及格的人數削減，但大部分學生的分數都有所提高，從兩次測試來看，學生對我有一個接受的過程，現在基本上已經熟識了我的教學方法，每次考試完我們都要進行質量____，我感覺我們班的優(yōu)秀人數還會增多，也就是說中等生還有進步的潛力，尤其對不及格的同學我很有信念，最少有2個五非常以上的爭取及格。立刻進入驚慌的復習階段了，一學期的學問更多了，學期末能否有志向的成果，要靠老師的教學，要靠學生的努力，同時也離不開家長的協(xié)作，假如我們都盡力了信任一切會有好的成果。提出來幾點希望：1、希望家長每天能抽出時間來過問孩子在校的狀況，過問孩子的學習，在對待學習對待學校生活上正確引導孩子，上課紀律上、作業(yè)完成上過問一下，讓孩子覺得父母是關切他的，讓他明白老師教化他是對他的負責任，是為了他好。2、希望家長能擅長發(fā)覺孩子的特長，耐性的引導孩子正確看待自己的不足，并幫助他們改正缺點。3、家長讓孩子多讀有益的書。4、希望家長能正確看待孩子的分數(不要認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿，分數不志向，應當與老師、孩子一起____問題的所在，探討改進措施)5、要規(guī)定孩子放學后必需做完老師布置的學習任務，家長最好看一下，不用管對錯，只看是否完成或是完成的好壞，這樣對孩子來講是一種督促，也是一種習慣的養(yǎng)成。假如您放任自流了，那就失去了教化的一半，光靠老師是不夠的，那學問鞏固的這一環(huán)節(jié)就失去效果了。6、希望家長能一如既往的支持我的工作，有問題剛好與我溝通，給我提出好的建議，我們可以電話聯系。為了給孩子打下良好的基礎，為了孩子能有好的將來，現在我們所做的一切都是為了孩子，我們共同努力吧，在今后的教學中我會盡我的一切實力把孩子教好，讓他們學有所得，不辜負家長的信任。感謝大家!20____家長會科任老師發(fā)言稿4敬重的各位家長摯友們：下午好!首先對各位家長能在百忙之中抽出時間來參與這次家長會表示誠心的感謝!我叫本班的數學老師。下面我將從幾個方面對家長匯報本學期學生的主要學習狀況，同時也希望您們能夠主動參加到學生的教化管理中來，真正關切孩子的學習、關注孩子的心理使其健康成長。一、期中測試狀況____1、本次參與測試40人，人均成果平均分：81.18分;優(yōu)秀23人;優(yōu)秀率57.5%其中90分以上17人，兩人滿分100。本次期中考試試卷大家都已經看了，題目難度雖然有點偏高，但是這些學問點都是我們學過的?？荚嚨慕Y果是有喜也有憂，高興的是大部分學生對比之前的成果有了較大的提高，通過平均分我們可以發(fā)覺本班數學科在去年我接手時平均成果是：66.96分，上學期末平均分是：75.6分，本次期中考平均分是81.18分，整體呈上升趨勢;擔憂的是還有一小部分的學生不及格。從期中試卷看存在的主要問題有：①、做題馬虎大意，不喜愛動腦筋思索，口算題也有出錯的現象。②、基礎學問駕馭不堅固，基本概念混淆。最顯著的就是填空題錯誤較多。③、審題不仔細，應用題和計算題失分較多，特殊是考80分左右的同學。2、注意孩子學習過程正視孩子考試成果。分數只能作為評價孩子的一個參照，90分與100分的孩子的數學實力原委相差多少，不是僅分數就能說明的，我們得詳細____。孩子有失誤是純粹的馬虎，還是思索問題的方式有問題，是臨考心理欠佳，還是其他緣由。這就須要我們家長要多關注孩子的學習過程，關注孩子的學習內容，數學并不僅僅是單純的計算。以前許多家長反映：小孩子一到三年級時數學考起來不是90幾就是100分，都很不錯，但高年級明顯下降，只能考80幾分甚至70幾，當然成果下降的緣由很困難，因人而異，但有一個重要緣由是：那就是成果始終保持得很好的學生,學習方法科學。成果下降的同學可能學習方法上不及那些學習方法好的同學。當然，另一個緣由，教材越來越難，你沒有適合的方法，就不能適應難度的提高。所以，家長在____時不能就題論題，干脆給出答案，要從題目中歸納出常用的數學方法，把方法XX給孩子，當然不肯定說出方法的名稱，但可以把這些思想XX給學生。二、四年級數學教材____四年級的教材相對于低段一二三年級的教材，內容多而且比較難，一二三年級學習的內容比較詳細，但是四年級學習的內容相對來說抽象多了，特殊是小數計算這一塊，這是一個大的跨度，的確須要一個適應的過程。但在這個時候有的學生仔細思索并駕馭了好的方法，所以成果比較優(yōu)秀，有的學生被困難嚇倒，加上有的基礎不夠好，就有點落后了，希望這些學生的家長在家要賜予適當的____。在這里要先表揚學習優(yōu)秀在期中考試中上90分的同學。按在之前的習慣我還要表揚進步的同學，因為一統(tǒng)計發(fā)覺人數太多了，我就不一一宣讀了。當然學生成果的好與壞、進步與家長的____也密不行分。通過前一階段的學習訓練，現在學生的計算還是比剛起先學的時候好許多。但是還是發(fā)覺有個別基礎不牢的同學。因此在這里就還是要麻煩家長假如有時間每天給學生訓練2到4道計算題，可以是口算，也可以是豎式計算或者簡便運算。三、關于數學家庭學習____家庭學習____是個別性的學習____：主要內容是幫助消化理解課堂上所學的'學問。我們班的家長有的和我有過電話溝通，可能是這學期學校事情比較多，有的家長也比較忙，這學期我們溝通的也不是許多，希望以后大家有問題能多溝通。____的重點是啟迪孩子的思維，培育孩子的學習實力，在____學習過程中培育孩子良好的學習數學的習慣。1、做孩子學習的促進者，重視學習習慣的培育①、培育學習自理的習慣。作為四年級的孩子，大部分孩子都應當能夠自己整理書包，打算當天所需的學習用品。但是有的孩子還是生性大大咧咧丟三拉四，不是忘帶這樣，就是忘帶那樣，有時候數學課上還遺忘帶數學作業(yè)。②、培育學會傾聽的習慣。不但要聽老師所講的，還要聽同伴的不同想法。聽講，一般認為聽老師講，這是很不全面的。上課仔細聽講，既要聽老師講，更要聽同學講，因為他們在同一起跑線，別人是怎么想的，我是怎么想的，他對不對，和我想的同不同。學會聽取別人的看法是學會合作的前提。2、正確對待孩子的作業(yè)①、培育自覺訂正錯題的習慣。孩子做錯題目，不剛好訂正，學習中就會以訛傳訛，錯誤百出。家長適當地幫助孩子找到做錯題的緣由所在，并加強對孩子學問薄弱環(huán)節(jié)的____，這樣才能真正起到訂正錯題的主動作用。②、培育仔細閱讀的習慣?，F在的數學練習形式活潑多樣，能充分調動孩子的學習主動性，但同時也增加了閱讀的難度，每做一題須要孩子看清、看懂題意，一審再審，再動手做。③、作業(yè)格式訓練。良好的書寫應做到書寫清潔、整齊、工整。養(yǎng)成良好的書寫，就能削減孩子由于書寫不良而產生的差錯，另外也可以培育孩子思維的條理性。④、培育檢查的習慣。要注意先讓學生自查。⑤、培育發(fā)覺問題和提出問題的習慣。數學不是記憶性為主的學科，而是思索性為主的學科，發(fā)覺問題，提出問題，使孩子養(yǎng)成愛動腦，勤于思索的習慣。這種習慣對于孩子以后的學習可以說是受益無窮。3、真正關切孩子的學習首先是細致檢查。有的父母說：我文化水平低，不會教。其實這不是借口。文化水平低的父母雖不肯定能看得懂孩子的作業(yè)，但也要細致檢查孩子的作業(yè)，因為作業(yè)可以反映出孩子的學習狀況。假如發(fā)覺作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫，甚至不完成作業(yè)，父母就要剛好追問緣由，要求孩子重新做好。這樣可以逐步培育孩子仔細嚴謹的學習看法和良好的習慣。其次是主動協(xié)作。有些父母認為：教書是老師的事，反正自己不懂，由學校去教好了。這種看法是不對的。正確的看法應是主動、常常地與老師聯系，了解孩子的學習狀況，傾聽老師的看法，把孩子在家中的學習狀況告知老師，并依據孩子的特點和短處，實行相應的措施，幫助孩子學習好功課。各位家長，“一切為了孩子”是我作為老師的最大心愿，但是每個孩子都是一個獨一無二的世界,因此很難找到一個適合全部家庭、全部孩子的教化模式，以上所談的一些建議，僅供參考，不當之處還請指責指正?！案改甘呛⒆右簧睦蠋煛蹦鷮⒆拥年P注干脆關系到孩子的將來。我信任：你們的到來，你們的努力將會使孩子們的學習成果更上一層樓。最終送一句話與各位家長共勉。嚴在當嚴處，愛在微小處!20____家長會科任老師發(fā)言稿5敬重的各位家長：大家好！感謝你們能從百忙之中抽出時間來參與今日的家長會，我對各位家長關切支持我們的工作表示誠心地感謝。因為共同的目的，我們才有這樣的機會坐在一起，共同地探討和溝通一些關于我們孩子的學習和生活。我這學期才接任的這個班，這個班的組合是比較特別的，是由紅民、花椒箐并下來的學生、加之轉進的?？偟膩碚f基礎特殊差，上期只有9人及格，非常以下的就有6人。班里總的狀況是課外比較活，好動的孩子比較多?？墒巧险n時，敢于回答問題的孩子卻比較少，多數同學的學習習慣特殊差，經常就是幾個人在唱主角。但既然我接了這個班，那我就會盡職盡責地去教，爭取讓每個同學都有所進步，當然這離不開你們家長的支持與協(xié)作。在此，我希望家長們能做到：真正關愛孩子（一）把你的時間留一點給孩子1，每天花肯定的時間與孩子溝通。抽出肯定的時間陪孩子。時間的長短并不重要，但是每天要花肯定的時間坐下來，問問孩子學習的狀況，和孩子溝通思想，溝通情感。2、和孩子一起看書，看電視。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書和電視節(jié)目，并溝通觀后感，培育孩子的鑒賞實力。（二），把你的激勵送給孩子每一個人都希望得到掌聲受到表揚，尤其是孩子。，我們要對孩子的缺點多一些寬容與賞識，多用發(fā)展的眼光看待他們，當孩子獲得勝利時，把你的擁抱，激勵送給孩子，那將是對他最好的嘉獎。當孩子遇到挫折時，送給孩子一個擁抱，將是對他最好的激勵。把你的愛撫毫不吝嗇地送給孩子，無需太多的言語，孩子會覺得享受到了無盡可的愛與關切，那會是他生活和學習的最大動力。（三），把你的信任送給孩子把你的時間，你的愛撫，你的信任當做禮物送給孩子時，你會是一位勝利的家長。真正關切孩子的學習一說到關切孩子的學習很多家長肯定會說我是很關切的，我每天都問孩子有沒有做作業(yè)，在學校表現好不好，那是不是真正的關切呢？我看未必?；蛟S有的家長會說，題目我自己都不懂，叫我怎么教。面對這些狀況，家長應當怎樣____孩子呢？首先是熱忱支持、父母對孩子學習上的支持是多方面的，比如在家里給孩子創(chuàng)建一個良好的學習環(huán)境，。看電視時，盡量限制音量，不干擾孩子學習；孩子學習用的文具，書籍要給他們隨時添置。同時在生活上留意孩子的衣食住行，使孩子時時感受到父母對他們的關懷。其次是仔細督促、由于孩子的自控實力差，父母的督促不能忽視。，當遇到孩子放學后把書包一扔就去玩，或一邊做作業(yè)一邊看電視時，父母就應勸導孩子，把孩子的留意力引導學習上來。第三是細致檢查、并不是全部的父母都能看得懂孩子的作業(yè)，但也要細致檢查孩子的作業(yè)本，因為作業(yè)可以反映出孩子的學習狀況。假如發(fā)覺作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫，甚至不完成作業(yè)，父母就要剛好追問緣由，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培育孩子仔細嚴謹的學習看法和良好的習慣。第四是主動協(xié)作、有些父母認為自己不懂，由學校去教好了，這種看法是不對的。正確的看法應是主動，常常地與老師聯系，了解孩子的學習狀況，傾聽老師的看法，把孩子在家中的學習狀況告知老師，并依據孩子的特點和短處，實行相應的措施，幫助孩子學好功課三、借此機會，向各位家長提一些建議。1、每天請檢查孩子的學習狀況、家庭作業(yè)，剛好查漏補缺，做到堅持不懈。2、定期與老師進行溝通，對孩子的優(yōu)點、不好的習慣以及在教化過程中出現的懷疑，可以常常與老師保持聯系，共同找尋最好的教化方法。總之，我將和各位家長一道共同教化好你的子女，我們的學生。20____家長會科任老師發(fā)言稿6各位家長摯友們:下午好!結合開學5周來，結合我班孩子在語文學習方面的表現，我想說的是：一年級語文與家庭教化是緊密相連的，為此，我提出四個建議，供家長們參考：一、堅持每天至少抽出20分鐘時間與孩子交談,提高孩子的口頭表達實力那么，作為一年級家長，我們每天跟孩子談什么談話的時候留意什么呢給大家三個建議：1、談話內容：了解孩子一天的學習、生活狀況，這是必需的;同時更重要的是，要隨機地講一些生活常識。不能讓孩子在學校呆了一天，回家還是只知道回顧學校生活，對其他事情一竅不通?，F在不是“兩耳不聞窗外事”的時代了。給孩子講一講自己的所見所聞，耐性回答孩子的問題。2、交談過程中留意孩子的表達是否正確，語句是否通順連貫，并示范性地向他介紹爸爸媽媽一天的見聞，以此培育孩子對生活的視察實力和感受實力，同時熬煉口頭表達實力。視察力、感受力，不是與生俱來的，是可以培育出來二、幫助孩子復習語文課本。1、每天有安排地讓孩子回家讀課本上的內容。要讓孩子指讀漢語拼音與漢字;2、每天監(jiān)督孩子認讀20個生字。3、每天監(jiān)督孩子復習一遍漢語拼音表。4、學有余力的孩子，可以讀帶拼音的兒童讀物。5、每周背一首古詩。三、留意孩子寫字習慣的養(yǎng)成：人們常說：“字是人的其次張臉面”。這是因為字寫得如何往往反映出一個人的學識、性格、氣質、風度等?！缎抡n標》提出：寫字教學要重視對學生寫字姿態(tài)的指導，引導學生駕馭基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于小學生身心特征來說，寫字不僅可以鞏固識字，字寫得正確端正，行款整齊，有肯定的速度，有助于更好地完成各科作業(yè)，也為將來的學習、工作打下基礎。要培育學生正確坐姿及握筆的好習慣要養(yǎng)成良好的書寫習慣，良好的寫字姿態(tài)是基礎。小學生寫字姿態(tài)不正確，危害不小，輕者影響寫字質量，養(yǎng)成不良習慣;重者影響生長發(fā)育、不利于身心健康。學生正處于生長發(fā)育的關鍵時期，以正確的坐姿和握筆姿態(tài)書寫，不僅有利于書寫的規(guī)范，也有利于學生的健康成長。為了達到這一目的，我首先把正確坐姿及握筆的要點編成順口溜如：“右手握筆背挺直，眼離書本約一尺，胸離桌子約一拳，手離筆尖約一寸。讓學生熟記成誦，并印發(fā)給家長，讓家長協(xié)作學校使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。其次于學生中出現的問題實行反復抓，抓反復，尤其應引導學生親自體驗，自悟問題的緣由，方能收到事半功倍的效果。如：過去抓學生的坐姿，握筆，只要求做到“三個一”，至于為什么要“三個一”，學生就不得而知了，經常難以堅持，現在，我把工作做到微小處。先讓他們執(zhí)筆寫字時靠近筆尖，學生立即就會發(fā)覺這樣執(zhí)筆是看不見筆尖的，為了看到筆尖，身體就得往前傾，頭向左偏，時間久了，學生感到很不舒適。告知學生這樣不僅人易疲憊，而且簡單造成近視和脊柱彎曲。再讓學生手指離筆尖稍遠些，他們就能感到腰板可以挺直了，胸部就能與桌沿一拳的距離了。這樣，使學生在體驗養(yǎng)成正確的握筆姿態(tài)，在家里，要給孩子打算一張寫字的桌子，不要讓孩子在床上趴著寫字。當孩子寫字時，要隨時訂正孩子的坐姿。只有孩子在家里也正確的寫字，才能在學校里也正確寫字，假如孩子在家里不能正確書寫，那么學校里的教化也不會有作用。孩子正確的寫字，不僅僅是寫好字的前提，更是孩子健康的保證。20____家長會科任老師發(fā)言稿7敬重的各位家長:下面我們一起來探討一下孩子的語文學習問題。語文學習是一件漫長而不簡單見效的事情。假如說，數學有一條線，牽一發(fā)而動全身，像直瀉而下的瀑布的話，那么，語文就好比是茫茫無邊而又高深莫測的大海。孩子們怎樣才能在這樣的大海里逍遙自在地遨游呢想要駕馭它，必需了解它。因此，我們首先來了解一下五年級語文教學特點。五年級作為高年級的起始段，要求學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣，比較系統(tǒng)地駕馭小學階段的語文基礎學問，形成較強的聽說讀寫實力，如，能閱讀程度合適的文章，概括理解意思，體會中心思想和感情，能在40分鐘寫出一篇400字左右的記敘文，文從字順，有中心，有條理，有肯定的文采，特殊要留意肯定要有獨特的感受、獨特的視角、獨特的見解，要特殊重視細微環(huán)節(jié)描寫等，為下一階段的語文學習打下扎實的基礎。要有效地提升孩子的語文素養(yǎng)，使孩子的語文實力得到全面發(fā)展，須要我們的共同努力。我們著重要從以下三方面入手。一、寫好字——提筆就是練字時“端端正正寫字，堂堂正正做人。”寫得一手好字，是很重要的語文素養(yǎng)。寫字，它不僅僅是一種單純的技能訓練，它更是一個形成良好習慣，培育高尚品質的過程，一個磨練意志，陶冶情操，學會做人的過程。它對培育完備的思想素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、審美素養(yǎng)及科學文化素養(yǎng)都有極重要的作用。所以，寫好字，這既關系到學生書面考試成果，也使孩子終身受益。我們學校歷來特別重視學生的寫字訓練，“寫字”課是學校督促和____學生練字、有效提高學生習字水平的一個平臺。在練字的時間里，孩子們凝神于一筆一畫，身心得到了陶冶，寫字水平得到了提高。如今，我校已推出了七期《百花亭學生書法作品集》，可以說成果斐然，我以前任教的班有很多同學榜上出名。更重要的是，通過練字，許多同學做事更有耐性了，意志得到了熬煉，審美實力有所提高。在練字這個問題上，希望我們的家長大力支持。首先，為孩子打算一本合適的字帖。書法訓練都是從臨摹起先的，打算一本好的字帖尤為重要。家長應當依據自己孩子的寫字特點進行選擇。對于字形工整、筆畫到位的同學，可以選擇風格明顯的字帖;對于基本功不太扎實的同學，不要好高騖遠，要扎扎實實從楷書練起。其次，堅持督促，嚴格要求。孩子字寫得好，當然有天賦的因素，更在于后天的嚴格訓練。假如只是寄予于一周一節(jié)的練字時間寫好字，平常的作業(yè)卻不仔細寫，要想把字寫好，那只能是天方夜談。功夫還在于平常的點滴，也就是平常每次作業(yè)，俗話說提筆就是練字時。所以希望每位家長能夠每天抽時間看一看孩子的各門功課的書寫。有的同學練字本上的字寫得特殊仔細，讓人賞心悅目，而作業(yè)本上的字卻是散漫潦草，真是判若兩人。由此可見他的作業(yè)看法多么糟糕，而以這種漫不經心的看法來完成作業(yè)、鞏固自己的學習所得，其效果可想而知。長期如此，不僅字寫不好，成果也不會好，更重要的是好多實力、品質、意志力方面的習慣都將遠遠不如那些每次仔細完成作業(yè)的孩子。二、讀好書——培育良好的讀書習慣或許有的家長很苦惱：我的孩子看了許多書，家里也有許多書，怎么不見他的閱讀實力、作文水平提高呢我想，這與個人的學習看法、自身實力有干脆的聯系。再說閱讀和作文都不是一步登天，它是一個厚積薄發(fā)的過程，須要一個漫長的時間、反復曲折的歷程。但只有堅持不懈地做下去，才能有所進步。這就須要我們去培育孩子良好的閱讀習慣。有的孩子閱讀時不分重點、毫無目的，結果閱讀效率很低;有的孩子閱讀時習慣做小動作，留意力簡單分散;有的孩子閱讀時坐姿不好，嚴峻影響身心健康;有的孩子閱讀時不習慣動筆和思索，閱讀質量和效果不能很好保證;有的孩子閱讀時沒有安排性，總是半途而廢;有的孩子閱讀時不習慣帶工具書，一遇到生字就讀不下去了;還有的孩子不喜愛閱讀，一遇到書本就頭疼等等。這些不良的閱讀習慣都會影響孩子閱讀的效果。小學生由于本身的身心特點，在學習生活中會缺乏自主性，自控實力比較差，有些不良習慣是不知不覺形成的。因此，幫助孩子訂正這些不良的閱讀習慣，我們老師和家長責無旁貸。那么應當如何培育孩子們良好的閱讀習慣呢我們要本著“提出要求，詳細指導;常抓不懈，嚴格訓練;言傳身教，當好楷?！钡脑瓌t，有意識的培育孩子良好的閱讀習慣。1、培育每天閱讀的習慣每天閱讀，關鍵在于堅持，使孩子的閱讀習慣自覺的養(yǎng)成。我們建議每天中午，或者每天晚上作業(yè)完成后抽出一刻鐘時間，指導孩子進行閱讀，讓孩子覺得一天不讀書，就像少吃一頓飯一樣，渾身不自由。從而讓閱讀成為孩子的自覺行為。當然在這當中，我們要充分考慮到孩子的愛好、特性，要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，按部就班，漸漸進入正軌。2、培育用心閱讀的習慣用心，就是身心合一，全神貫注。要養(yǎng)成這一習慣，必需做到：姿態(tài)要端正：因為端正的坐姿簡單喚起留意、記憶、思索等各種心理歷程;環(huán)境要寧靜：閱讀時應盡力避開干擾，做到寧靜、空氣清爽、光線適度;作息要定時：作息不定時是分散留意的主要因素，學習時應當用心致志，嬉戲時應當盡情地玩，養(yǎng)成按時作息的習慣，有利于用心閱讀習慣的養(yǎng)成;學習地點要固定：學習場所單純固定，可以限制心理傾向。3、培育讀書動筆的習慣“不動筆墨不讀書”，閱讀時邊思索邊動筆，可以抓住重點，深化理解;做摘錄、記筆記可以剛好登記心得體會，對積累資料和活躍思想非常有利。這學期我仍舊要求每位學生打算一本讀書筆記本，并提出了做讀書筆記的要求，信任只要這樣持之以恒地堅持讀書，堅持做好讀書筆記，孩子的學問積累肯定會越來越豐富，語文素養(yǎng)也必將有很大的提高。4、培育邊讀邊思的習慣閱讀是一項困難的心智活動過程。從本質上講，閱讀過程就是思維過程。在孩子們閱讀的過程中，必需培育孩子閱讀思索的習慣，訂正那種“小和尚念經有口無心”的不良習慣，指導孩子讀書時常問“為什么”和“為什么不”的習慣。針對文章的內容和寫法，問自己“為什么”，可以由表及里，深化思索;問自己“為什么不”，可以培育逆向思維，克服思維定勢的影響，培育創(chuàng)建性思維。另外留意閱讀要有安排性，閱讀時不能見異思遷，半途而廢。閱讀的行為要有條不紊：書放在什么位置，筆記和筆放在哪里，怎么做記號等。三、習好文——描繪《童年的風景》作為家長，要提高孩子的習作水平，干焦急沒有用。您要做的是在勞碌的工作之余，引導他大量閱讀，真正走進書里去，并多和孩子活動溝通，豐富他們寫作的源泉，多激勵孩子勤于動筆，剛好記錄下自己生活中的各種事情，留意肯定要讓孩子寫自己的真事真話，千萬不能胡編亂造。這樣才能協(xié)作我們提高孩子的寫作實力。五年級學生的習作要求字數應達到400字左右，我們學校有一本特地的練筆本《童年的風景》。希望各位每個星期關切一下這個作業(yè)，督促孩子仔細完成。為了提高學生的寫作主動性，我們要激勵孩子參與學校、圖書館組織的作文競賽。可以向學校的校報《百花亭》、學校的網站《童年的風景》投稿。以上是和家長主要溝通的三個方面，除此而外，關于語文學習還有這樣幾個方面希望引起各位的重視，得到您的協(xié)作。1要規(guī)定孩子放學后合理支配時間，必需做完作業(yè)再做其他事。尤其是星期六、星期日。因為玩是孩子的天性，假如家長只顧工作，不正確引導孩子，就簡單使孩子迷上看電視等，把什么事都忘在了腦后。如有的孩子為了多玩一些時間，幾天的作業(yè)花半個小時就給解決了。也有孩子，先玩?zhèn)€痛快，等到其次天要上學了，一大早上跑到學校匆忙做作業(yè)應付檢查。這樣的作業(yè)，它的質量可想而知，不是字跡潦草，就是錯處許多。因此，家長要常常關切他們的學業(yè)，督促按時保質完成作業(yè)。2平常有空多陪陪您的孩子，參加學習過程，進行有效幫助。3正確看待孩子的分數(不要認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿，分數不志向，應當與老師、孩子一起探討問題的所在)。我們之間的溝通是特別重要的，我們在工作中，難免也會出現疏忽或不足之處，希望大家剛好給我們指出，我們確定會“有則改之，無則加勉”。20____家長會科任老師發(fā)言稿8敬重的各位家長：大家好！很興奮在這里又和你們相見。首先感謝你們對學校工作和老師工作的大力支持，在這里我代表學校和我們班的39名學生向你們表示深深的謝意！說實在的，孩子的教化始終都是我們特別關切的問題，把孩子培育成材也是家長和學校的共同責任，共同的愿望。學校召開家長會的目的就是讓你們了解現代教化形勢，了解孩子在學校的各方面表現，以便在以后對孩子的教化中做到有的放矢。同時也希望和家長們溝通孩子在家的表現，便利老師在教化孩子時做到因人而異?，F在，我趁這次難得機會就開學幾周來的班級工作向各位家長匯報：一、相識四年級各位家長都知道四年級是一個爬坡的年級，但為什么是爬坡的年級各位家長并不非常清晰。這是因為一年級的學生剛入學，什么都不懂，一切都要從頭起先。既要教給他學問，又要培育他良好的行為習慣和學習習慣。而四年級的學生則由低年級剛進入到中年級。這一年同學們要駕馭的學問就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至，各位家長只要留心看一下孩子們的作業(yè)就會發(fā)覺：四年級的作業(yè)除保留了一二三年級的字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、四字詞、成語、古詩、名人名言、歇后語、給句子變更詞序但不變更句子的意思、改寫把字句、被字句、閱讀理解、習作等都在等待著學生們來獵取。而這時孩子們的發(fā)育卻處在緩慢階段，這也就是為什么四年級的學生成果普遍偏低的主要緣由。信任經過我剛才的說明，大家已經對四年級有了新的相識。二、匯報班級工作。我們班共有39名學生，大部分同學學習主動努力，學習熱忱高。作為班主任和語文老師，我對我的學生充溢信念。但也不行否認，孩子終歸還是孩子，他們的自我約束力還比較差，缺乏持之以恒的耐力，在學習的過程中還會出現這樣那樣的問題，這就須要我們在座的各位家長和老師親密的協(xié)作起來，共同打造孩子的美妙明天?。ㄒ唬┢返路矫妫何覒敽茯湴恋恼f，我們班的同學都很棒。盡管他們還有這樣那樣的不足，但他們的德行都是好的。比如大掃除時，他們會爭先恐后地把老師打掃得干干凈凈；誰忘了帶東西，準會有同學搶著借給他；誰生病了，準會有幾個同學圍在旁邊照看；見到老師都能主動問好……總之，在班里已經形成了主動向上的好風氣。（二）學習方面：我們平常常說，十個指頭有長短，這也說明學生與學生也是不一樣的，他們同樣存在著基礎，智力，毅力等方面的差異。因此在學習上也表現的千差萬別。全班四十四同學，學習很好的約18人，較好的約12人，一般的約10人，較不志向的約5人。（1）表揚學習優(yōu)秀的同學。例如駱夢婷，艾樂樂，鄧潔，彭舸妍，劉重巍、隆浩、鄭梓儀等同學，學習始終讓家長和老師省心，他們在嚴格要求自己的同時還主動幫助有困難的同學。（2）表揚聽講用心，發(fā)言主動的同學。等同學。（3）書寫仔細、字型美麗的同學，做作業(yè)較好的同學。（4）當然，還有個別同學學習習慣較差，平常聽課簡單分心，課堂學習效率較低。個別作業(yè)寫不完；有的常遺忘做：還有部分學生寫字太潦草，沒有恒心、耐性。會后，家長們也可以相互溝通，學習他們好的閱歷與方法。（三）規(guī)范方面：1、班里許多同學自我約束實力較強，行為習慣好。2、部分同學聽講不仔細，上課愛做小動作，學習習慣有待改進。3、部分男同學太愛動，自我約束實力較差，課下愛追逐打鬧，平安問題令老師擔憂。4、部分學生身上帶錢，愛買零食。這樣既養(yǎng)成愛亂花錢的壞習慣，又對孩子的健康有害。三、對于以后的班級管理以及教學工作，還以下幾點要求懇請家長摯友支持與理解：您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，教給他學問與方法，教給他做人的道理。但因為班級人數多，所以工作中難免不能____八穩(wěn)。單靠老師的力氣是不夠的，孩子的每一點進步，除了老師的辛勤培育之外，家長的努力和付出也是至關重要的。所以家長也應當主動的協(xié)作起來，做好以下工作，做到家校合一：1、家長在家里為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，使學生安心、充分學習。平常不允許到同學家玩和做作業(yè)，因為每天4：40放學已經比較晚了，在一起做作業(yè)效率也不會高，還會養(yǎng)成抄襲、一邊寫作業(yè)以便玩等壞習慣；何況也擔心全。周末在家，去同學家玩肯定要經過雙方家長同意，保證平安，同樣也不要把作業(yè)帶到同學家做。2、多與孩子溝通，多關注孩子的學習，詢問孩子在校的學習。要擅長發(fā)覺孩子學習上的進步，給以剛好、充分地確定，并提出新的要求。有的孩子一聽到老師要找家長就心驚膽戰(zhàn)，撒謊應付，想必他也知道最近在學校表現不好。但事實上，老師也只想告知家長，該學生最近在學校的表現，有什么地方要即使改正，希望家長和老師協(xié)作，一起努力，想出更好的教化方法，幫助他們養(yǎng)成好的學習習慣。3、由于孩子還是貪玩的年齡，希望家長常常詢問一下孩子一天的學習狀況，督促孩子____、仔細、快速地完成每天的家庭作業(yè)，并讓孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)、放學剛好做作業(yè)，按規(guī)定時間完成作業(yè)之后再做其他事情的好習慣。4、多給孩子一點信念，做孩子成長的強有力的后盾。由于孩子的個體差異，免不了學生的成果有好有壞，孩子由于不愿學習，導致成果差，我們是應當適當的指責，但是孩子很努力，成果卻不怎么志向，我們更應當給他信念，而不是一味的給他潑冷水，我們該做的是跟他一起努力，想想怎樣才能把他的成果提上去，多關切他的學習狀況。不光學習，其他方面也是這個道理。5、對于孩子的到校時間，我們規(guī)定在8：10前到教室交作業(yè)、讀書。值日生早10分鐘來整理班級，打掃衛(wèi)生；6、本學期語文我特殊重視他們的課前預習，以及課后鞏固和課外閱讀。因為四年級的課文內容更深邃了，假如課前不做好充分的預習，單憑上課聽講是很難有效果的。同時，四年級要駕馭的學問更多、更難，課后肯定要剛好鞏固，每教完一篇課文都要默寫相關詞語與課文段落。到了四年級，作文對于學生來說至關重要，在學校，老師只能教給他們習作的方法，語言的組織就在于他們平常的閱讀與積累，家長與老師不行能代為寫作。所以，給他們選擇好的課外讀本很重要。我規(guī)定每周做肯定的摘抄，每周至少看1~2小時課外書。所以，也請家長們回去關注以下小孩的習作狀況。作文要一揮而就，不能上午寫半段，下午補半段，我們都知道，寫作的靈感也是一時的，過了寫作最佳的思維階段，作文的質量確定不高。寫完后還要自己閱讀修改。假如實在不會寫的同學，可以先找例文仿寫，千萬不能網上或書上抄一篇，那就沒達到練筆的主要目的了。當然，在班級工作中，我確定還有許多不足的地方，希望家長理解、見諒，敬請各位家長提出珍貴看法，在今后的工作中對我有什么看法、建議、要求，希望家長們多和我溝通?？傊疄榱宋覀兊暮⒆?，讓我們攜起手來，信任有你們的關切和支持，再加上同學們的努力，在以后的工作中，我們會有更大的進步。誠心地感謝大家！并借此機會祝福各位家長合家華蜜、身體健康、工作順當！20____家長會科任老師發(fā)言稿9敬重的各位家長：晚上好!今日，我很榮幸地在這里，作為你們孩子的英語老師，和你們共同探討一下“怎樣幫助孩子學好英語”，由于水平有限，在各位家長面前班門弄斧，不當之處，敬請指責指正。首先介紹一下教材，是跟我們三、四年級英語教材相連接的，也是和我們的初中英語相配套的，假如你以前的英語沒有學好，那相對來說，你現在學得比較累;同樣地，假如你現在不學好英語，那將來的英語學習也是不難想象的。因為現在小學英語，假如有心的家長細致看的話，會發(fā)覺小學英語的詞匯量與語法是無法想象的。所以我們只有現在打好良好的基礎，才不會導致英語越學越難、越學越差。這一班學生在英語方面是我剛剛接手的，每個學生學習狀況我還在不斷的了解之中，其實在座的家長對自己子女的狀況比我更加清晰。學生們都是在三年級時同一起跑線上起跑的，經過兩年來的學習，學生與學生之間已經拉開了差距。一些好的學生學習愛好濃，學習勁頭足，課堂上主動思維，踴躍發(fā)言，課后剛好鞏固，形成了良性循環(huán)的好勢頭。他們的學習習慣好，在聽、說、讀、寫方面都能齊頭并進，我為他們感到欣慰?？梢灿幸恍W生，平常學習馬虎，基礎不扎實，功虧一簣，導致他們現在課上聽講出現困難，用他們自己的話說：“李老師上課，我聽不懂。”聽不懂，還不努力，書面作業(yè)拖拉不交，口頭作業(yè)根本不完成，如此一來，學習自然成了件頭痛事，麻煩事。其實，大部分的學生還是處于中間層次，老師所教的，所布置的作業(yè)能夠基本完成，但學習的效率又因人而異，存在著個體差別。盡管他們平常不須要老師操太多的心，費太大的力，但是說起各方面的表現，又總有一絲缺憾，我們總希望他們能夠再上一個臺階。怎樣幫助孩子學好英語呢我們老師自然是最干脆的學問傳授者，有著不行推卸的責任。在此，我們只是真誠地呼吁我們的家長協(xié)作學校，協(xié)作老師，靠我們共同的努力來幫助孩子學好英語。用一句時髦的話說：我們要和孩子共同成長。重視良好的學習習慣的培育(1)讓孩子多聽錄音在少兒英語教學中，首先是加強聽力訓練和說話訓練，然后才是讀寫實力的培育。聽說實力差，用英語進行交際的實力差，為此，家長肯定要協(xié)作學校來要求孩子，要創(chuàng)建條件讓孩子多聽，多聽純正的錄音，聽幾遍、聽清晰了以后，跟著說。根據眼前利益來看，我們的升學考試也一年比一年注意聽力、閱讀等須要綜合實力的部分。比如前年的聽力占35分，去年就已經占40分了。(2)讓孩子大聲說英語家長要每天留出15分鐘左右時間讓孩子讀讀英語，不管當天有無英語課。我們要激勵孩子大聲地朗讀、對話、問答，大聲說，不羞澀，這樣有利于清晰地表達自己，也有利于他人訂正自己的錯誤。(3)讓孩子嫻熟背誦課文和單詞背誦是一項基本功，可以積累一些日常用語，到用的時等候就可以脫口而出。但是在背誦過程中要講究方法，不行操之過急，要留意分散和集中相結合。我們一般是分段教課文，那就可以請學生分段背課文。等快教完的時候，再把課文串起來背，這樣可以降低一點難度，讓學生背得輕松些。但是在檢查過程中，我們發(fā)覺有一部分學生背得相當嫻熟，可問他課文中的某個詞組或句子的意思時，他卻一問三不知。所以，我們在背誦過程中要留意上下文的理解，在理解的基礎上達到背誦的要求，課文中涉及到的相關詞組和句型，要讓學生熟記，并能用它們來造句、說話。在詳細的實施過程中發(fā)覺：有些學生根本不專心學，能偷懶則偷懶，許多家長比較負責會查問有沒有教新課，要不要默寫，但孩子不醇厚，欺瞞家長。這時候，你應當剛好跟我聯系，讓孩子知道：欺瞞不是方法，也會受到相應的懲處。單詞亦是如此，分散記憶、依據讀音記憶單詞都是可取的方法。有時，我們回家布置抄寫單詞，其目的不在于抄，而在于提示學生記憶這些單詞。但是在日常學習中，學生不重視這項作業(yè)，認為只是抄抄而已，不做也沒什么關系，其實他連抄寫都不做，根本別說是去背了，結果幾次下來，他負債累累，應付不過來，學習處于被動狀態(tài)，從而影響了以后的學習，出現退步現象。因此，請大家在家里督促孩子保質保量地完成英語作業(yè)，該讀的讀、該說的說、該寫的寫、該記的記，剛好鞏固，養(yǎng)成良好的習慣。父母親的良好榜樣起著很大作用。孩子一般還沒有明確的學習目的，這時，父母親對學習的看法，特殊是行為，會極大地影響孩子。在默寫單詞、詞組、課文的時候，有些會誘導父母：老師要求報英語，那家長就比較犯難，一方面，自己根本不會讀英語;另一方面，也只能幫助他作弊了。其實，我們對默寫的要求是這樣的：單詞、詞組是要求家長報中文，課文是要求學生自己熟背然后默寫的。千萬不能縱容自己的孩子第一次說：英語好難，我默不出來;就任由他去。你讓你的孩子知道：今日，你花大時間去養(yǎng)成好習慣，明天，你就可以更好。今日，你偷懶了一會，你明天的作業(yè)就會更多。累積下來，你就是欠債最多的人。孩子是每個家庭的重心和希望，有一位家長說過：“要把培育孩子當作自己的事業(yè)來做。”是啊，只要你多投入一點，信任你的孩子會賜予你更多的回報!20____家長會科任老師發(fā)言稿10各位家長：我是語文老師杜老師，下面我從語文學科方面對各位家長做一介紹：一、我在教學上的一些做法：1、立足課堂，提高課堂效率。在課堂上我充分調動學生的主動性，讓學生參加學習，重點內容重點講，該放手讓學生解決的讓學生解決，力求當堂課任務當堂課完成，不留尾巴。通過我的教學視察，感覺班級學生上課狀態(tài)還比較好，都能跟上我的思路，駕馭了肯定的學習方法，上課時基本上不用怎么去強調紀律，間或對動作慢的，走神的的同學進行提示，每節(jié)課的教學任務基本上都能順當的完成，效果比較好。2、注意基礎，注意學問拓展。我認為要想把語文學好，基礎學問必需過關，字詞的積累、標點的運用、句式的變換等等，所以我要求學生每課的生字詞必需會寫會用，再就是留意積累課文中的好詞好句，尤其是一些四字詞語、疊詞，一些比方句、擬人句等等，為說話、作文積累素材。須要背誦的段落、古詩必需要背下來，我通過常常聽寫測試了解學生的駕馭狀況?；A很關鍵但隨著學問的增多加深，要對學問進行拓展，也就是不能局限于課本那點東西，尤其句式的變換，閱讀題的理解，一些一題多解、談感受，說想法的題目更能讓學生把積累的語文學問發(fā)揮出來，真正達到拓展孩子思維，培育孩子實力的目的。使學生學會從不同角度去考慮問題，達到學以致用，敏捷駕馭。3、關注每一個學生，不放棄每一個學生。在班級里無論學生的學習好壞，家庭背景如何，我都是一樣的對待，一樣的喜愛，孩子都是好孩子，就是我們做老師的，做家長的怎么來引導，去教化，如今打罵已不是解決問題的惟一的方法，也不是有效的方法了，其實換一個角度去思索，一次談話，一次表揚，一次激勵等等或許更能激勵他，在班級里我做到關注每一個學生，從作業(yè)批改，從課堂提問，從一舉一動，即使常常不寫作業(yè)的同學我也常常去向他要作業(yè)讓他補作業(yè)，告知作為一個學生這樣是不對的，上課也會常常提問他，而不是放任自流，我想我是對他負責任的，因為我知道他是因為沒有養(yǎng)良好的學習習慣才這樣的，我要盡我的努力來幫助他。對于班上的同學發(fā)覺表現好的地方我就剛好的激勵，聽寫一百分了，上課仔細聽講了，作業(yè)寫的好了，考試取得好成果了，或是表現比以前有進步了，“好孩子是夸出來的”大人都喜愛聽表揚的話何況是孩子呢，在嚴格的要求同時不妨多激勵孩子，他會更有學習的動力。二、學生狀況：通過一學期的教學，對本班學生也有了較全面的了解，誰學習是什么狀態(tài)，還存在什么問題，也基本心里有數了，大部分學生學習習慣都特別好，真的特別懂事，無論是課上聽課，還是課下完成作業(yè)練習，都不用老師操勞，完成的也比較好，但也有小部分學生對自己不能嚴格要求，課上留意力還不夠集中，須要老師不斷督促，還有的同學不能剛好完成學習任務或是完成的質量不高，存在應付的心理，學生本身對學習這件事相識不夠，主觀不努力，學習效果比較差，聽寫錯的比較多，考試成果不志向。從本學期兩次測試成果來看，本班語文成果穩(wěn)中有進。第一次測試最高分分，最低分分，優(yōu)秀人數人（85分以上）不及格人。期中測試最高分分，最低分分，優(yōu)秀人數人，不及格人，優(yōu)秀人數增多，不及格的人數沒變，但大部分學生的分數都有所提高，每次考試完我們都要進行質量____，我感覺我們班的優(yōu)秀人數還會增多，也就是說中等生還有進步的潛力，尤其對不及格的同學我很有信念格。立刻進入驚慌的復習階段了，一學期的學問更多了，學期末能否考出志向的成果，要靠老師的教學，要靠學生的努力，同時也離不開家長的協(xié)作，假如我們都盡力了，信任一切會有好的成果。最終歸整一下，每天須要家長費心做的：1、監(jiān)督孩子仔細復習。2、死盯基礎學問，幫孩子聽寫、默寫，檢查。3、監(jiān)督孩子每天至少讀書半小時。最終借次此機會向家長們表示誠心的感謝，希望家長能一如既往的支持我的工作，有問題剛好與我溝通。感謝大家！20____家長會科任老師發(fā)言稿11各位家長：大家好!我是四(4)四(5)班的數學老師，首先感謝各位家長對我們工作的支持，能從百忙中抽出時間來參與家長會。下面我就數學學習的狀況向家長做簡要的匯報。我從三年級起先接手這個班，已經有兩年了。在這兩年的時間里，學生的數學成果有了很大的進步。大部分同學學習很努力，對數學比較感愛好。作為家長，很想了解孩子的實際狀況，作為老師，很珍惜這次與家長溝通的機會，不能報喜不報憂，有一部分同學學習習慣較差，上課簡單分心，課堂學習效率較低，還有一些同學常常不完成回家作業(yè)，或者回家作業(yè)質量太差。希望家長再忙也要抽出時間關切一下孩子的學習，錯過了是沒有補救機會的。孩子良好的學習習慣的形成，主要在低年級，我們現在已經是中年級了，剛好抓，還是來得及的。很懇切地跟家長摯友們說些掏心窩的話：1、孩子是的你的，是你生命的持續(xù)，你得多擔著點，不要總把這項重任給孩子的爺爺奶奶，爺爺奶奶已經心有余而力不足了。你把如此重大的事情推脫給孩子的爺爺奶奶，那你的孩子和眾多的留守兒童就沒什么區(qū)分了。2、孩子的學習，你得每天過問。你要能放棄許多逛街、應酬、消遣的機會，在家陪讀，孩子寫作業(yè)、看書，你可以在一旁看看書、報紙，或者做做你自己的事有的家長能做到，并能堅持，信任，你的努力付出是有回報的。有的家長可能做不到或者不能堅持，這其實是一種缺乏責任心的表現，無形中也會傳染給孩子，孩子也會想你那樣不能堅持做好一件事情。任何事情，都是有舍有得，終歸，孩子的學習是幾年的光景，關鍵的幾年不抓好，真的會缺憾終身。這樣的大道理大家都懂。更何況，在座的各位，文化層次都挺高。我發(fā)覺，現在許多年輕的家長，好像自己還是個孩子，卻已經是為人母、為人父了。還沒進入為人父、為人母的角色，更不知道自己該如何來擔待如此重任。那天經地義推脫給閱歷豐富的父母了，自己則輕松過著無憂無慮的生活，反正一切都有爹媽撐著。這是很糟糕的。為了您的孩子更好地發(fā)展，希望家長協(xié)作老師作好如下幾方面的工作：1、請家長每天詢問一下孩子的學習狀況，如：今日學了哪些內容，讓孩子說一說，家長重視了，孩子自然就重視了。長此以往，可以督促孩子養(yǎng)成良好的聽課習慣。在孩子做完作業(yè)時，檢查一下孩子的作業(yè)，要求先讓孩子自己學會檢查，然后家長檢查。但始終以來，有一部分學生的回家作業(yè)自己不做，更不會檢查，家長也不過問，出錯許多，效果很差，假如孩子平常的學習不扎實，成果就會漸漸下滑。俗話說：學習如逆水行舟，不進則退。更何況，數學學問是一環(huán)緊扣一環(huán)的，落下了，再補就很難了。還有，數學的學習最忌半生不熟，我常常跟孩子們講，夾生飯再回燒也不好吃的道理。假如家長堅持孩子的作業(yè)每天必查，剛好了解學生上課學習狀況，發(fā)覺學生學問駕馭不全或學問遺漏，剛好查漏補缺，以免時間長了造成學問缺陷，越拉越遠。我兩個班92個孩子，課堂上老師盡量做到面對全體學生，兼顧學困生和學優(yōu)生，但終歸孩子太多，有時照看不到再所難免，因此回家作業(yè)家長負責好，就能給家長供應了一個激勵孩子、與老師溝通的機會。您面對的終歸是自己的一個孩子，可以剛好引導孩子進步，賜予激勵，成果下降了，賜予幫助，我們的孩子會感受的家庭的溫馨，父母濃濃愛意。我們有的學生家長的簽字，讓我特別感動，字里行間，充溢了濃濃的母愛、深深的期望，充溢對孩子學習習慣的引導，自信念的培育，凝合著家長的才智和心血。家長如此關愛孩子，孩子怎會不努力，老師如何能不重視。而有的家長，借口工作忙，不管不問，試想，辛勤的培育和放任自流，會是一樣的結果嗎2、培育學生良好的學習習慣。要求孩子回家后仔細完成回家作業(yè)，做作業(yè)時要用心，不能一會干點這，一會干點那，書寫要工整、清潔、精確,不能虎頭蛇尾或龍飛鳳舞。一般來說，書寫不仔細，就是靜不下心來的表現，出錯就相對較多，假如不仔細，應當重做。星期天的作業(yè)，不完成的最多，質量也不能保證，為什么兩天的時間完不成幾非常鐘的作業(yè)呢這與家長的放任不管是有關系的，這些學生先玩，到星期天下午或晚上，再急急地趕作業(yè)，其效果可想而知，完不成也難免。有的家長只是問一問，完成了嗎孩子說完成了，家長連看也不看，其次天到學校就說忘帶作業(yè)。假如家長督促先完成作業(yè)再玩，并進行檢查，就不會出現這種狀況。3、關于數學單元考試：本學期數學單元考試次數較多，發(fā)回須簽字的不多，有的學生考得不志向了就不拿回家，或者自己冒充家長簽字。究其緣由，是家長不能正確評價孩子的學習，成果一時不夠志向,便對孩子簡潔粗暴地懲處，讓孩子膽怯 。面對孩子的試卷，考得好，不要讓孩子傲慢，激勵孩子再接再厲;成果差，要幫著孩子找緣由，看是基礎學問沒駕馭，還是習慣不好，沒仔細審題、仔細計算造成的，然后有針對性地訂正。越是考得差，越須要家長的幫助與督促，家長反而越看不到試卷，失去了教化與補漏的最佳時機，時間長了，孩子學問上的漏洞就越來越多。因此，建議家長肯定正確面對孩子的試卷，讓孩子剛好拿回試卷。數學單元試卷一般發(fā)得比較剛好，假如您長時間沒見到試卷，說明您的孩子成果已經下滑得很厲害，須要剛好和老師聯系，了解孩子的學習狀況，實行有效的措施，幫助孩子剛好趕上來?？傊?，作為老師，盡自己所能，爭取不讓一個孩子掉隊，讓好的能更好。當然我們的工作特別須要各位的協(xié)作。20____家長會科任老師發(fā)言稿12敬重的各位家長：大家好!我們又見面了。首先，對