2023年三年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)（5篇）

Word第第頁2023年三年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)（5篇）三班級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)1

一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，三班級的全體同學(xué)在我的語文課堂中，在家長的主動(dòng)協(xié)作和耐煩關(guān)心下；圓滿地完成了教學(xué)工作，我認(rèn)為還是取得了肯定的成果?，F(xiàn)將語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)語文素養(yǎng)

在語文課上，我發(fā)覺同學(xué)在我的課堂上四平八穩(wěn)，一不搗亂紀(jì)律，二不舉手發(fā)言。在平常布置的家庭作業(yè)中，寫字詞的同學(xué)喜愛做，作業(yè)潔凈整齊，而布置的小作文、或描寫一段話，大部分同學(xué)卻不愿做，雖說自己是多年來帶語文，但我認(rèn)為自己的課還上的缺點(diǎn)吧。在一次我夸一位同學(xué)能正確回答下列問題的同學(xué)后，我發(fā)覺舉手的同學(xué)多了。在那以后的教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，運(yùn)用一些情景的創(chuàng)設(shè)，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，結(jié)合《閱讀與寫字》，對同學(xué)的書寫在課堂中、評價(jià)作業(yè)時(shí)，進(jìn)行表彰，從今后我在語文課堂教學(xué)中，力求用語言鼓舞同學(xué)，做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然。

在語文教學(xué)中，同學(xué)對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、學(xué)問積累、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，注意同學(xué)對課外學(xué)問的閱讀，培育同學(xué)閱讀的愛好，使同學(xué)真正的能積累語文學(xué)問，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的舞臺(tái)。

二、重視對課文的朗讀品評感悟

語文教材的每一篇課文都是文質(zhì)美麗的佳作，從北海風(fēng)光到素有人間天堂的西湖，從神話到同學(xué)熟識(shí)的掌聲等等，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下深刻印象，我注意在平常對閱讀抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。

三、重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

為了學(xué)科學(xué)問間的整合。讓同學(xué)從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，我在平常的教學(xué)中注意抓語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，從而培育同學(xué)的力量。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和力量去完成了教學(xué)工作任務(wù)，我認(rèn)為自己還是有很多需在今后的教學(xué)中去不斷的完善。如課堂教學(xué)，常以工作忙，而忽視了學(xué)習(xí)，放松了對自己的要求，在業(yè)務(wù)上有吃老本的思想，對班里的學(xué)困生輔導(dǎo)不夠，今后我將去不斷的改正自己在工作中的缺乏，為全面提高同學(xué)的語文成果而努力奮斗！

三班級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)2

學(xué)期即將結(jié)束，回顧這學(xué)期以來，工作雖然勞碌，但我卻覺得很充實(shí)。讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)，與大家來共同共享我的歡樂、成長與苦惱。

一、培育同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同學(xué)也不行能安下心來學(xué)習(xí)。由于三班級是學(xué)問積累和力量培育的關(guān)鍵階段，也是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對本班同學(xué)好動(dòng)，書寫差、協(xié)作習(xí)慣差等實(shí)際狀況，對癥下藥，實(shí)行多鼓舞，常激勵(lì)的教學(xué)手段，以此促進(jìn)同學(xué)自覺的學(xué)習(xí)，主動(dòng)改正自己各方面的缺乏，關(guān)心同學(xué)漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對本班同學(xué)書寫習(xí)慣差的缺點(diǎn)，我在班里評比出書寫最仔細(xì)的幾位同學(xué)，不僅給他們嘉獎(jiǎng)，而且把他們的作業(yè)常常在班里進(jìn)行展覽，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)典范，并對幾位書寫特殊差的同學(xué)嚴(yán)格要求。這樣，大部分同學(xué)的書寫都有肯定改觀，書寫較上學(xué)期進(jìn)步了不少。

“愛好是最好的老師”。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行，還要讓同學(xué)對學(xué)習(xí)布滿愛好。因此，我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng)。在平常的教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。營造輕松和諧的環(huán)境氣氛，讓同學(xué)愛上語文，主動(dòng)的學(xué)習(xí)語文。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有了愛好，同學(xué)就會(huì)主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，語文素養(yǎng)也得到了肯定的提高。

二、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，使全班同學(xué)能共同協(xié)調(diào)進(jìn)展。

由于基礎(chǔ)不踏實(shí)，我班的語文成果不是很好，前景不是很樂觀。高的很高，但少。低的不能及格。特殊是陳福文、王慧、吳清臏等幾位同學(xué)，成果簡直令人感到深深擔(dān)憂。為了促使每一位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注意拔高優(yōu)生，培育優(yōu)生。讓優(yōu)生在把握好本冊語文學(xué)問的同時(shí)，鼓舞這部分同學(xué)多閱讀課外書籍，增加他們的課外學(xué)問積累。對待后進(jìn)生，留意激勵(lì)他們樹立信念，多進(jìn)行課外輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)學(xué)問抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以此激起他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)成果。

三、讓課堂教學(xué)“活”起來，提高課堂教學(xué)效果。

課堂是同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問、獵取學(xué)問的主陣地。為了上好每一節(jié)課，為了讓同學(xué)把握好語文學(xué)問，我提前翻閱資料，備好教案，做好課前預(yù)備。并結(jié)合本班的實(shí)際狀況，運(yùn)用輕松開心的語言，活潑好玩的教學(xué)方式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓課堂布滿活力，提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)，留意引導(dǎo)同學(xué)的主動(dòng)探究，盡可能的放手讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自主的去獵取學(xué)問，充分讓同學(xué)表述自己對課文的理解和感悟，使同學(xué)理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思索問題和解決問題的力量，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的舞臺(tái)。正由于自己的不懈努力，如今大部分同學(xué)喜愛上語文課，學(xué)習(xí)語文的愛好也比較濃。

四、注意課內(nèi)外學(xué)問的結(jié)合，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。

為了使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益，使同學(xué)能夠同學(xué)的全面進(jìn)展，要做到這點(diǎn)，不能只靠把握有限的書本學(xué)問就行了，還要在把握基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，對課本學(xué)問進(jìn)行延長，把課內(nèi)課外學(xué)問有機(jī)的結(jié)合。

從近幾年的測試中可以看出，不僅考察同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、基礎(chǔ)力量的狀況，課外學(xué)問也占有相當(dāng)大的比重。為了擴(kuò)高校生的視野，豐富同學(xué)的課外積累，在教學(xué)中，我都依據(jù)教材內(nèi)容，適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外學(xué)問。同時(shí)，我還非常重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。如：鼓舞同學(xué)搜集自己知道的寓言故事，整理成冊；多閱讀課外書籍，摘抄好詞佳句；催促同學(xué)堅(jiān)持每天寫一篇日記。在這些活動(dòng)中，不僅使同學(xué)把握了更多的課外學(xué)問，還培育了同學(xué)動(dòng)手、搜集整理信息等力量，促進(jìn)了同學(xué)的全面進(jìn)展。此外，留意各學(xué)科間的整合，讓同學(xué)從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育力量。

總之，本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和力量去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過這一學(xué)期的工作，我班大部分孩子，在思維方式上，在學(xué)習(xí)力量上，在學(xué)習(xí)成果上，孩子們都有或多或少的進(jìn)步。而且這些孩子也更懂事更可愛了……今后我將連續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻留意吸取他人的特長，彌補(bǔ)自己的缺乏，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，盡量做到更好，為全面提高同學(xué)的語文成果而努力奮斗！

三班級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)3

一個(gè)學(xué)期的工作結(jié)束了，這個(gè)學(xué)期的工作對于我來說是繁忙的，也是充實(shí)的。作為一名學(xué)校語文老師，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，心中有無限感慨。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：

一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)語文素養(yǎng)。

“愛好是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫面讓同學(xué)進(jìn)入情景;也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。

二、注意夯實(shí)基礎(chǔ)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)。

1.加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高同學(xué)的寫字力量。

三班級的寫字教學(xué)往往被老師忽視，本學(xué)期，我重視了同學(xué)的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，利用寫字本對同學(xué)進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求同學(xué)仔細(xì)書寫。

2.重視朗讀力量的培育。

在教學(xué)中我連續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法精確理解詞語。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí)，我首先班班通范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)同學(xué)把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺、去體驗(yàn)、去思索。

3.重視積累，提高同學(xué)的寫作力量。

三班級是同學(xué)寫作的正式開頭。首先為激發(fā)同學(xué)的寫作愛好，我從作文的詞句積累入手，要求同學(xué)每天堅(jiān)持讀記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班同學(xué)的詞匯量大大增加，寫作力量也有了比較明顯的提高。

三、連續(xù)訓(xùn)練同學(xué)的合作學(xué)習(xí)的力量。

在學(xué)習(xí)課文的過程中，適當(dāng)?shù)鼐`開小組學(xué)習(xí)或分組商量等多中形式，讓同學(xué)在小組中發(fā)表見解也傾聽別人的見解。同時(shí)利用多層次的口語交際課，訓(xùn)練同學(xué)的口頭表達(dá)力量和仔細(xì)傾聽的品質(zhì)。并培育在小組中相互協(xié)作相互補(bǔ)充相互學(xué)習(xí)的合作精神。

四、有目的地培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)的精神。

在傳統(tǒng)教學(xué)的影子里，同學(xué)們?nèi)耘f習(xí)慣于老師的講解，在做習(xí)題的時(shí)候，有不懂的或年會(huì)的還想等待著老師的標(biāo)準(zhǔn)答案。這不能不說是一種惰性，不利于同學(xué)的開拓創(chuàng)新素養(yǎng)的養(yǎng)成。因此，在閱讀之后我首先鼓舞同學(xué)去發(fā)覺問題，各種問題消失時(shí)，又鼓舞顯示去自己解決，利用全部能夠利用的途徑。鼓舞同學(xué)發(fā)表不同的見解。并促使他們?nèi)樽约旱囊娊馓幪幦ヅΣ檎蚁鄳?yīng)的材料。無論對與錯(cuò)，只要是自己找到的，自己通過任何渠道獲得的都得到表揚(yáng)和鼓舞。

五、工作反思

1、個(gè)別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班同學(xué)生性活潑好動(dòng)，其中有一些同學(xué)在習(xí)慣方面存在著的問題。如寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別同學(xué)字跡潦草。還有的同學(xué)作業(yè)不能按時(shí)上交，或遇到難題沒有頑強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決等。

2、寫作方面水平差異太大。班中同學(xué)的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班同學(xué)的寫作水平進(jìn)展不夠均衡。在今后的.教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。

在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí)，更完善自己，更努力地鉆研教材，踏踏實(shí)實(shí)做好自己的本職工作。

三班級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)4

一、取得的成果

1、創(chuàng)設(shè)公平、活躍的課堂氣氛。讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。對答得好的，我會(huì)給小組加分。并評出優(yōu)秀小組。提高對學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性。

2、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。我把同學(xué)分為不同的小組，因材施教，不斷提高同學(xué)的學(xué)問水平。比方，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，并且每周的寫字時(shí)間仔細(xì)指導(dǎo)。好的賜予同學(xué)表揚(yáng)。這樣同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性高漲，而且留意力也集中，當(dāng)然學(xué)習(xí)效果是最正確的。

3、重視讀書時(shí)間。讓同學(xué)多讀書，讀好書，進(jìn)行班級讀書漂流活動(dòng)，同學(xué)在閱讀中非常仔細(xì)，同學(xué)特殊喜愛《夏洛的網(wǎng)》，在讀中，熟悉了和善、樂于助人的夏洛，并且了解了夏洛和小豬威爾伯之間的友誼。同學(xué)特殊有愛好。久而久之同學(xué)的閱讀力量就大大提高。

4、作業(yè)。語文課堂作業(yè)要求同學(xué)保證質(zhì)量，書寫仔細(xì)，同學(xué)做的特殊好。同學(xué)如今對書寫的干凈性轉(zhuǎn)變很大，基本能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成果也提高了不少。

二、缺乏之處

1、大部分同學(xué)沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣。雖然教給他們預(yù)習(xí)方法，但是他們貪玩，沒有根據(jù)要求進(jìn)行。所以，在今后的教學(xué)中還要強(qiáng)化他們自覺預(yù)習(xí)的意識(shí)。

2、同學(xué)思維不夠活躍，想象不夠豐富。所以在今后的教學(xué)中，還要多給同學(xué)思索的時(shí)間空間，訓(xùn)練他們的思維想象力量。

3、對于差生的教育輔導(dǎo)不夠，尤其是一些由于懶散造成學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，沒有解決他們心里長懶散的毛病，所以輔導(dǎo)的效果欠佳。

4、同學(xué)的學(xué)習(xí)語文的力量雖然提高不少，但還不夠，還需連續(xù)進(jìn)行指導(dǎo)。

5、同學(xué)沒有形成良好的傾聽習(xí)慣，致使同學(xué)學(xué)習(xí)效果差，答非所問。下學(xué)期要注意培育同學(xué)擅長傾聽的習(xí)慣。

三、改良地方

作文是我們的大敵，同學(xué)無法下筆，有些同學(xué)還不會(huì)寫，我真的感到慚愧！我會(huì)在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)緊密結(jié)合起來，提高語言表達(dá)力量。讓同學(xué)養(yǎng)成讀書要做筆記的習(xí)慣，生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。

三班級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)5

光陰飛逝，日月交替，轉(zhuǎn)瞬之間，一學(xué)期的工作即將完畢。本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)三班級語文教學(xué)工作。這一學(xué)期，當(dāng)然工作繁忙，但我覺得也很充實(shí)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)，與大家共同共享我的歡樂和成長。

一、培育同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，激起同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同學(xué)也不行能安下心來學(xué)習(xí)。由于三班級是學(xué)問積聚和才能培育的關(guān)鍵階段，也是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。因此，我根據(jù)本班同學(xué)實(shí)踐狀況，有的放矢，實(shí)行多鼓舞，常鼓舞的教學(xué)手段，以此促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)，主動(dòng)矯正本人各方面的缺乏，幫助同學(xué)逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對本班同學(xué)書寫習(xí)慣差的缺陷，我在班里評比出書寫最仔細(xì)的幾位同學(xué)，不只給他們嘉獎(jiǎng)，而且把他們的作業(yè)常常在班里展覽，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)典范，并對幾位書寫特殊差的同學(xué)嚴(yán)格要求。這樣，大部分同學(xué)的書寫都有改觀，書寫較上學(xué)期進(jìn)步了不少。

每天的早讀和下午的自習(xí)課，由于班干部年齡小，閱歷缺乏，不能輔佐老師上好自習(xí)。因此，我首先在班里留意培育得力小干部，幫助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨(dú)當(dāng)一面。然后，由小干部擔(dān)當(dāng)早讀和自習(xí)時(shí)間。一段時(shí)間后，小干部就做的得心應(yīng)手了，班級的自習(xí)課管理的有條不紊，老師不在，也能上的很好。這樣，不只部分同學(xué)的組織才能得到進(jìn)步，而且在班干部的率領(lǐng)下，其他同學(xué)也能主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證，同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有了愛好，同學(xué)就會(huì)主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到進(jìn)步。

二、注意培優(yōu)補(bǔ)差工作，使全班同學(xué)能共同諧和開展。

這學(xué)期，為了促使每一位同學(xué)能在原有的根底上都有所開展。鼓舞他們樹立自信念，多停止課外輔導(dǎo)，從根底學(xué)問抓起，課堂上多給他們表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，以此激起他們的學(xué)習(xí)興味，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)成果。還在班級里細(xì)心布置同學(xué)座位，綻開“一幫一”的活動(dòng)。這樣，構(gòu)成了先進(jìn)幫后進(jìn)，后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的好的習(xí)尚，全班的學(xué)習(xí)成果都有所進(jìn)步。當(dāng)然本班大部分同學(xué)都可以恪守紀(jì)律，按時(shí)上下學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)，但是也存在個(gè)別同學(xué)無法按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，存在不寫作業(yè)的同學(xué)。由于同學(xué)的家庭環(huán)境影響，所以很多良好的行為習(xí)氣還沒有養(yǎng)成。在管理這個(gè)班集體時(shí)我常經(jīng)過很多活動(dòng)的方式調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。其實(shí)，每個(gè)同學(xué)都想成為好同學(xué)，他們對老師布滿了尊崇和依靠。

但是每個(gè)同學(xué)的才能不一樣，所擅長的東西也不一樣，所以班級里不行能沒有差的同學(xué)，所以看待要因材施教，在嚴(yán)峻懇求的同時(shí)，盡量多鼓舞他們，多表揚(yáng)他們，并盡可能多地讓同學(xué)受到贊揚(yáng)，讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂趣，構(gòu)成良性循環(huán)。我們班級有一位同學(xué)特大意，寫作業(yè)只求速度，不求質(zhì)量，寫的字很難讓人辨別出來，批判了幾次都不管用。后來，我采納了“以退為進(jìn)”的方法，修改他的作業(yè)后，在他的本子上寫上“這次的字比上次有進(jìn)步了！”或“加油，你越來越棒了！”等句子，還在班上對他的點(diǎn)滴進(jìn)步賜予表揚(yáng)，這一下子，他成為了同學(xué)