藝術(shù)設(shè)計(jì)素描

本文格式為Word版，下載可任意編輯——藝術(shù)設(shè)計(jì)素描設(shè)計(jì)專業(yè)素描是電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的根基課程,教學(xué)中首先要打破傳統(tǒng)的繪畫專業(yè)素描教學(xué)模式,其次應(yīng)提防對(duì)學(xué)生裝飾性、審美性、概括性的培養(yǎng)以及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),只有這樣才能充分挖掘自身的天性潛能,為以后的設(shè)計(jì)道路打下堅(jiān)實(shí)的根基。

設(shè)計(jì)素描;素描教學(xué)

隨著時(shí)代的進(jìn)展,電腦在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。使電腦藝術(shù)專業(yè)在各大院校如雨后春筍般開設(shè)起來。而電腦藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生不光需要學(xué)習(xí)電腦技能,還務(wù)必掌管相關(guān)的美術(shù)學(xué)識(shí),所以美術(shù)根基課程就成為設(shè)計(jì)專業(yè)必不成少的課程。但作為電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生和美術(shù)專業(yè)的學(xué)生在這些美術(shù)根基課程的學(xué)習(xí)中,所要追求的目標(biāo)又是有所不同的,下面我就談一下我對(duì)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)美術(shù)根基課程中素描教學(xué)的看法。

一、美術(shù)專業(yè)素描和設(shè)計(jì)專業(yè)素描的識(shí)別

素描教學(xué)是美術(shù)專業(yè)和設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生都務(wù)必學(xué)習(xí)的一門根基課,但二者的教學(xué)目標(biāo)卻是有所不同的。美術(shù)專業(yè)的素描是研究性素描,它的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的造型根基才能,通常有明確的課題對(duì)象和要求,通過對(duì)課題對(duì)象深入細(xì)致的查看?描寫,提高熟悉與表現(xiàn)才能。因此,簡(jiǎn)樸地、照實(shí)地描寫對(duì)象的本質(zhì)形態(tài)是美術(shù)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)素描的根本原那么和目標(biāo)。而設(shè)計(jì)專業(yè)素描是以表現(xiàn)性為主的表現(xiàn)性素描,他提防培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、概括性,以及

裝飾性等特性,不要求學(xué)生照實(shí)的描繪對(duì)象,可以將所要表現(xiàn)的對(duì)象舉行夸誕、變形、抽象化等形式的處理。

二、打破傳統(tǒng)的素描教學(xué)方式和規(guī)矩

在設(shè)計(jì)專業(yè)的素描課教學(xué)過程中,老師應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)放在首位,要打破傳統(tǒng)的素描教學(xué)方式和規(guī)矩。

首先在傳統(tǒng)素描教學(xué)中我們主要是要求學(xué)生真實(shí)的再現(xiàn)事物,而在設(shè)計(jì)專業(yè)的素描教學(xué)中,我們應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生更多的去思量視覺藝術(shù)語言的表達(dá)形式以及形式語言的應(yīng)用。

其次在設(shè)計(jì)素描的教學(xué)過程中我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生打破常規(guī)的素描法那么。

1、打破常規(guī)的靜物組合方式,使學(xué)生觀看事物的思維習(xí)慣得到突破。如將毫無關(guān)聯(lián)的事物放置在同一場(chǎng)景中,將比較反差大的事物放置在同一場(chǎng)景中等,同時(shí)在放置物體時(shí)還要制止傳統(tǒng)的擺放形式。

2、打破常規(guī)的構(gòu)圖原那么和表現(xiàn)手法,如在構(gòu)圖中特意讓學(xué)生做求滿、求空、求偏、求局部的訓(xùn)練,使學(xué)生突破傳統(tǒng)的畫面平衡性觀念能生動(dòng)表現(xiàn)空間感。在表現(xiàn)手法上可以讓學(xué)生將立體的物象用平面的裝飾性強(qiáng)的表現(xiàn)手法表現(xiàn),突破傳統(tǒng)的光影素描概念。

3、打破傳統(tǒng)的焦點(diǎn)透視習(xí)慣。讓學(xué)生舉行扭曲化、平面化、夸誕化等變形處理。

4、打破原有的傳統(tǒng)繪畫材料,使學(xué)生可以使用任何材料充分表現(xiàn)畫面效果和表達(dá)思想情感,同時(shí)使畫面的視

覺沖擊力和藝術(shù)風(fēng)格得以表達(dá)。

三、提防裝飾性、審美性、概括性的培養(yǎng)

常規(guī)的素描教學(xué)主要有兩種,一種是光影素描,另一種是布局素描。而這兩種形式的素描都只是對(duì)學(xué)生造型才能的培養(yǎng),已不能適應(yīng)現(xiàn)在設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的教學(xué),由于設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生需要更多的培養(yǎng)在作品中的裝飾性、高度的概括“在具象和抽象的廣闊視野里,毫無拘束地探求,大膽地運(yùn)用形式美的規(guī)律,用夸誕、變形等手法,對(duì)自然物象舉行加工”,以自由的表現(xiàn)的創(chuàng)作思維和審美觀念的才能。所以在設(shè)計(jì)專業(yè)的素描教學(xué)過程中,我們理應(yīng)讓學(xué)生在一開頭描繪對(duì)象的時(shí)候,就從畫面的裝飾性、審美性、概括性方面考慮設(shè)計(jì)畫面的構(gòu)圖、表現(xiàn)手法,以及最終效果和要表現(xiàn)的主觀思想。如浮夸所繪事物特征,由具象化的事物轉(zhuǎn)化為抽象,由立體化轉(zhuǎn)為平面化。這些方法都可以使畫面的形式感得以更好的表達(dá),從而提高審美性,也對(duì)學(xué)生的概括性起到了磨練。在表現(xiàn)手法上可以將平面構(gòu)成課中所學(xué)的漸變、放射、切割等多種表現(xiàn)手法運(yùn)用于作品當(dāng)中。還可以將肌理效果等特殊效果應(yīng)用于畫面,使作品裝飾性、審美性更充分的表達(dá)。

四、提防創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

在設(shè)計(jì)專業(yè)的素描教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),是至關(guān)重要的。由于繪畫的思維定式抉擇并且時(shí)刻影響著畫者的繪畫意識(shí),所以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)才能使畫者不局限于程式化的描繪中,能夠充分發(fā)揮天性潛能。培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)就要處理好傳統(tǒng)審美觀念和現(xiàn)代審美觀念在素描教學(xué)中的關(guān)系,更新和豐富課程的內(nèi)容,加強(qiáng)設(shè)計(jì)理念的培養(yǎng),完善教學(xué)體系,豐富教學(xué)手段,開展情景教學(xué),活躍課堂氣氛。通過對(duì)素描創(chuàng)作過程的研究及對(duì)工具、材料的嘗試體驗(yàn),運(yùn)用有效的工具材料和媒介形式獨(dú)具新意的藝術(shù)圖式,擺脫原有意義的束縛,把對(duì)客觀物象的視覺記錄,轉(zhuǎn)化成新的視覺語言符號(hào),以創(chuàng)造性思維,作為藝術(shù)進(jìn)展的文體,使設(shè)計(jì)素描成為藝術(shù)創(chuàng)造的素描。通過設(shè)計(jì)素描的訓(xùn)練,專心查看感受對(duì)象,領(lǐng)悟?qū)ο?在傳統(tǒng)素描和布局素描的根基上加以取舍,融入現(xiàn)代設(shè)計(jì)意識(shí),去激發(fā)學(xué)生的抽象思維創(chuàng)造思維與創(chuàng)新意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生從宏觀、整體和系統(tǒng)的角度去熟悉素描與設(shè)計(jì)之間的關(guān)系。利用素描的表現(xiàn)語言與方法來提高設(shè)計(jì)意識(shí)和設(shè)計(jì)才能。從而使學(xué)生能夠在素描創(chuàng)作中拓展空間的想象力、表現(xiàn)力、憑借有限的題材,舉行無限的變異與創(chuàng)造。

總之,設(shè)計(jì)類專業(yè)的素描教學(xué)作為一門設(shè)計(jì)的根基課,要自始至終貫穿以設(shè)計(jì)觀念為指導(dǎo)思想,與專業(yè)和時(shí)代步伐相結(jié)合,舉行大膽的創(chuàng)新。明確設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練的專業(yè)特征,對(duì)待物象理解要深入本質(zhì)。要提防培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,更新傳統(tǒng)觀念,提高形象思維才能和加強(qiáng)造型思維才能的訓(xùn)練。充分挖掘自身的天性潛能,使學(xué)生的作品獨(dú)具特色,更有新意。從而為以后的設(shè)計(jì)道路打下堅(jiān)實(shí)的根