兩步應(yīng)用題的教學(xué)設(shè)計(jì)

第頁共頁兩步應(yīng)用題的教學(xué)設(shè)計(jì)兩步應(yīng)用題的教學(xué)設(shè)計(jì)兩步應(yīng)用題的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的1、通過對兩種解題方法的比擬，學(xué)生對兩種方法的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)更加清楚，從而進(jìn)步學(xué)生分析和解決問題的才能。2、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性和深入性。3、浸透多角度考慮問題的辯證唯物思想。教學(xué)重點(diǎn)靈敏運(yùn)用兩種解題方法，選擇最正確解題方案。教學(xué)難點(diǎn)正確分析數(shù)量關(guān)系，選擇最正確方案。教學(xué)過程一、做一做，說一說、“一個(gè)縫紉組運(yùn)來98米布，做兒童服用了48米，做嬰兒裝用了45米，還剩多少米？”要求學(xué)生獨(dú)立考慮并動(dòng)筆做在課堂練習(xí)本上〔用兩種方法解答〕，老師課堂巡視，然后請兩名學(xué)生板演〔每人一種方法〕學(xué)生甲98－48＝50〔米〕學(xué)生乙48＋45＝93〔米〕50－45＝5〔米〕98－93＝5〔米〕學(xué)生解答后，老師可請學(xué)生先分析數(shù)量關(guān)系，再說說解題思路和每個(gè)算式所表示的意義、二、設(shè)疑激發(fā)興趣、老師談話：剛剛這道題同學(xué)們用兩種方法進(jìn)展理解答，很好！但是在實(shí)際中我們一般只要求同學(xué)用一種方法解答，那么這里就有一個(gè)方法的選擇問題，就是選擇比擬簡便的解答方法，怎樣選擇呢？下面請同學(xué)們研究兩道題，請你分別選擇一種簡便方法進(jìn)展解答、1、光明小學(xué)藝術(shù)小組做了96個(gè)風(fēng)車，送給第一幼兒園16個(gè)，第二幼兒園38個(gè)，還剩多少個(gè)？2、媽媽給小紅買了一雙鞋25元，又買了一雙襪子5元，給售貨員50元，請你算一算應(yīng)該找回多少元錢？經(jīng)過認(rèn)真考慮審題后，大局部學(xué)生第一道題選擇第一種方法解答，如下：96－16＝80〔個(gè)〕80－38＝42〔個(gè)〕答：還剩42元、第二道題選擇第二種方法解答，如下：25＋5＝30〔元〕50－30＝20〔元〕答：應(yīng)該找回20元、學(xué)生解答后，老師又請同學(xué)分別說說選擇算法的根據(jù)和解題思路及每步算式所表示的意義以加深對兩種算法的理解和掌握，進(jìn)步靈敏運(yùn)用知識(shí)的才能、為了進(jìn)步學(xué)生識(shí)別才能，老師可再出一組題讓學(xué)生獨(dú)立選擇方法做。3、王老師買口琴用了48元，買笛子用了36元，給售貨員100元，應(yīng)該找回多少錢？4、河里有40只鴨子，先上岸7只，又上岸13只，這時(shí)河里有多少只鴨子？老師要求同學(xué)全體動(dòng)筆，列式計(jì)算解答、老師課堂巡視，尤其要照顧一下學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生是否也掌握了、最后請中、下等程度學(xué)生說一說解答過程、三、穩(wěn)固開展1、食堂有38筐蘿卜、午飯吃了9筐，晚飯吃的蘿卜的筐數(shù)跟午飯同樣多，還剩多少筐？〔要求用多種方法解答，并比擬哪種方法簡便〕請同學(xué)們做在課堂練習(xí)本上，然后分別請一名學(xué)生板演，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。如：學(xué)生可能做出如下幾種解法、學(xué)生完成后，老師請同學(xué)分別說說選擇算法的根據(jù)和解題思路，對于用簡便方法解答的學(xué)生要給予鼓勵(lì)。2、鉛筆每支4角錢，小剛買了3支，給售貨員5元錢，應(yīng)找回多少元錢？請學(xué)生用多種方法解答在課堂練習(xí)本上。同學(xué)們可能做出以下幾種方法：學(xué)生完成后，進(jìn)展訂正，并請同學(xué)們表達(dá)每種解法的.解題思路、同時(shí)在比擬中指出解法二為最簡便解法、四、比擬溝通聯(lián)絡(luò)通過上述幾道題的研究可讓學(xué)生討論一下兩種解答方法的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)〔第一種解答方法是從一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，即兩次求剩余；先減去第一個(gè)數(shù)，再減去第二個(gè)數(shù)、第二種解答方法是減去兩個(gè)數(shù)的和，即先求和，再求剩余、兩種方法雖然有所不同，但本質(zhì)上是一回事，即從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，就等于從這個(gè)數(shù)里減去兩個(gè)數(shù)的和，其結(jié)果不變、這一知識(shí)是我們將要學(xué)習(xí)的減法性質(zhì)〕，以加深對兩種方法的理解和掌握，進(jìn)步解題才能。五、試著做一做1、一支鉛筆4角錢，一塊橡皮2角錢，小華買了2支鉛筆，一塊橡皮，一共用了多少錢？2、鉛筆每支4角錢，小紅有1元錢，要買3支，還差多少錢？3、看圖解答下題。〔想一想，怎樣解答比擬簡便〕板書設(shè)計(jì)教案點(diǎn)評：本節(jié)課是從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的應(yīng)用題綜合練習(xí)課，重在進(jìn)步學(xué)生的解題才能，因此課堂設(shè)計(jì)從整體設(shè)計(jì)上注意：通過詳細(xì)實(shí)例讓學(xué)生在親自考慮解答中比擬兩種方法區(qū)別與聯(lián)絡(luò)進(jìn)而加深和理解兩種解答方法的算理和算法，進(jìn)步解題才能，培養(yǎng)思維的靈敏性和深入