2023年度校本研修工作總結(jié)（5篇）

Word第第頁(yè)2023年度校本研修工作總結(jié)（5篇）校本研修工作總結(jié)1

一年來(lái)，我結(jié)合教學(xué)實(shí)際，以人為本，以校為本，加強(qiáng)合作，互相切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素養(yǎng)；增添討論意識(shí)，以討論的目光端詳、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題，立足校本，不斷提高教育教學(xué)。

一、學(xué)習(xí)提高

讀書(shū)看報(bào)好比牛奶、面包，為我供應(yīng)了充分的養(yǎng)分。尤其是讀蘇聯(lián)教育家的《孩子們，你們好》一書(shū)，帶給我的不僅僅是啟迪，更多的是感動(dòng)、震撼。博大的愛(ài)心，教育工作的細(xì)心，教學(xué)設(shè)計(jì)的細(xì)心，課余生活支配的良苦專(zhuān)心。無(wú)不展現(xiàn)著一個(gè)教育家對(duì)于教育事業(yè)的“用心”、“傾心”。

二、完善的研修打算，養(yǎng)成習(xí)慣。

上課前，通過(guò)觀看、發(fā)覺(jué)、商量、明確的過(guò)程，來(lái)備課，同時(shí)加高校生預(yù)習(xí)的力度，課前由同學(xué)生成詳細(xì)的問(wèn)題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出了實(shí)效性、針對(duì)性，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性、參加性，課堂效果顯著；每節(jié)課下來(lái)，結(jié)合同學(xué)的表現(xiàn)，自己的設(shè)計(jì)，任務(wù)的完成，課堂學(xué)問(wèn)的生成等狀況，寫(xiě)出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)。然后，充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的詳情，和同事們溝通，升華為閱歷理論。

三、優(yōu)化課堂

所謂“提問(wèn)”，我認(rèn)為一般應(yīng)包括兩個(gè)方面，一個(gè)是激發(fā)同學(xué)提問(wèn)，一個(gè)是面對(duì)同學(xué)提問(wèn)。在同學(xué)主動(dòng)提問(wèn)的過(guò)程中，加深對(duì)學(xué)問(wèn)的領(lǐng)悟，從而精確而堅(jiān)固地把握學(xué)問(wèn)，最大限度的提高力量。平常，我每次課前讓同學(xué)預(yù)習(xí)新課，然后給他們每人一中問(wèn)題收集卡，讓他們把本節(jié)的問(wèn)題列出來(lái)，然后大家一起來(lái)商量溝通，煽動(dòng)大家大膽發(fā)問(wèn)，大膽解答。在新課結(jié)束后，我再提出一些問(wèn)題，讓同學(xué)解答。這樣同學(xué)漸漸學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)問(wèn)，各小組一起來(lái)解決問(wèn)題，不僅提高了同學(xué)的合作力量，也使同學(xué)的學(xué)習(xí)的效率提高了。在校本研修活動(dòng)中，我們還從其他方面提高自身的素養(yǎng)，如：第一加強(qiáng)學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)寶，做一名學(xué)習(xí)型老師。所以，我就多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，多寫(xiě)讀書(shū)筆記。其次多寫(xiě)。每周堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)心得；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì)，可以寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì)，也可以反思上節(jié)課存在的問(wèn)題，然后找出好的方法解決它。

在以后的校本研修中，我會(huì)連續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使我的教育教學(xué)工作更上一層樓。

本學(xué)期，本人能根據(jù)個(gè)人研修打算，全面提高自身綜合素養(yǎng)，以課堂教學(xué)討論為重點(diǎn)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增添學(xué)問(wèn)更新力量和教育教學(xué)力量，從各方面不斷完善自己，使自己獲得更好的進(jìn)展。

一、學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡，提高自身的師德修養(yǎng)。

本學(xué)期通過(guò)學(xué)校組織學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)了幾位老師的先進(jìn)事跡，可以說(shuō)是獲益匪淺。在詳細(xì)的事例中我不僅學(xué)到許多好的做法，同時(shí)也發(fā)覺(jué)了自身存在的缺點(diǎn)，比方，如何同同學(xué)相處；如何做一名有親和力的老師；如何轉(zhuǎn)化同學(xué)等。學(xué)習(xí)了這些好的方法之后，我也努力在實(shí)際中運(yùn)用，的確收到了很好地效果。

二、學(xué)習(xí)新課程相關(guān)理念方面。

我能按時(shí)參與市、區(qū)、校組織的新課程專(zhuān)題培訓(xùn)，在集中培訓(xùn)仔細(xì)記錄，深化反思，加強(qiáng)與同伴的互助溝通，不斷提高新課程意識(shí)和實(shí)踐力量。在關(guān)注同學(xué)進(jìn)展的同時(shí)，更關(guān)注自身的進(jìn)展，成為能適應(yīng)新形勢(shì)，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型老師。

三、學(xué)習(xí)了賞識(shí)教育理論，學(xué)會(huì)了如何關(guān)愛(ài)自己的同學(xué)，如何關(guān)愛(ài)自己的孩子。

肯定要為孩子傲慢，哪怕天下全部的看不起你的孩子，老師肯定要給孩子自信，父母肯定要永久給他暖和，包涵他，為他傲慢！

方向比方法更為重要，方向性方法：看法才是最好的方法！

校本研修工作總結(jié)2

課堂是教育教學(xué)討論的基地，標(biāo)志著教學(xué)討論的重心要置于詳細(xì)的課堂教學(xué)情境中。我們學(xué)校全體老師連續(xù)更新教育思想和教育觀念，改革教學(xué)方法，各教研組面對(duì)同學(xué)均有序地組織了一系列教育教研活動(dòng)；在做好課堂教學(xué)面對(duì)同學(xué)的同時(shí)，圍繞校本研修工作打算，參與競(jìng)賽和教學(xué)活動(dòng)，取得了可喜的成果?？偨Y(jié)如下：

一、有力的領(lǐng)導(dǎo)小組是勝利的前提

在開(kāi)校初的《校本研修工作打算》中，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以教育主任為副組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，有力的催促和推動(dòng)了校本教研的工作進(jìn)程。在開(kāi)展工作中，領(lǐng)導(dǎo)小組常常深化工作當(dāng)中，全力促進(jìn)素養(yǎng)教育，圍繞科研氣氛的營(yíng)造、教育理論的宣揚(yáng)、常規(guī)教研的落實(shí)、考試改革的討論等重點(diǎn)工作，開(kāi)拓創(chuàng)新，真正突出以校為本的教研，使我校漸漸形成了以教育科研為學(xué)校的成名之源。

二、完善了教研組織，健全了教研制度

各教研組依據(jù)教育局教研室、教育組及本?！缎１狙行薰ぷ鞔蛩恪饭ぷ饕c(diǎn)，結(jié)合各組老師實(shí)際，均制訂出了切實(shí)可行的學(xué)期教研工作打算和學(xué)科課題工作打算，加強(qiáng)了對(duì)老師教研、教改的課題指導(dǎo)。真正樹(shù)立科研興校的辦學(xué)理念，建立教學(xué)討論的保障機(jī)制，整合教育處、教研組和課題組等的力氣，建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的開(kāi)放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)；充分發(fā)揮老師個(gè)人、老師集體和教研專(zhuān)業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用，為老師溝通信息、共享閱歷、進(jìn)展專(zhuān)業(yè)、展現(xiàn)成果供應(yīng)了平臺(tái)。

三、提高熟悉，豐富校本教研含義

學(xué)校是教育教學(xué)討論的基地。意味著教學(xué)討論的重心要置于詳細(xì)的學(xué)校教學(xué)情境中，教學(xué)討論的問(wèn)題要在學(xué)校真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)覺(jué)、并進(jìn)行分析，最終解決。正基于這點(diǎn)，我們組織老師不斷提高討論水平，充分發(fā)揮老師集體的討論潛能和意識(shí)，不斷提高討論的解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的力量，提高課程開(kāi)發(fā)和建設(shè)的力量，形成在討論狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式。做到了互相學(xué)習(xí)、共同切磋、共享溝通、提高教學(xué)討論水平。

四、各教研組措施得力，活動(dòng)有序進(jìn)行

本學(xué)期，結(jié)合我校實(shí)際，將原來(lái)的13個(gè)教研組整合為如今的7個(gè)教研組，使得各教研組的教研方式多種多樣，活動(dòng)精彩紛呈。

1、語(yǔ)文組：學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變老師的教育觀念；教學(xué)工作連續(xù)以轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式為主；老師們以新理念指導(dǎo)教學(xué)，堅(jiān)固樹(shù)立同學(xué)為主、以公平、寬容的看法對(duì)待同學(xué)，在溝通和“對(duì)話”中實(shí)現(xiàn)師生的共同進(jìn)展，并照打算開(kāi)展了10堂高質(zhì)量的教研課。

2、數(shù)學(xué)組：注意理論學(xué)習(xí)，提高了老師的綜合素養(yǎng)，并以新課改為契機(jī)，努力探究新的教學(xué)模式。主動(dòng)參與課改試驗(yàn)，做好課題討論。本學(xué)期，加大了對(duì)一、二班級(jí)的討論力度，利用集體備課、集體學(xué)習(xí)等形式，針對(duì)老師在實(shí)施新教材中遇到的問(wèn)題，討論新教材的特點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式，努力探究具有我校特點(diǎn)的教學(xué)模式。

3、英語(yǔ)組：組織全校英語(yǔ)老師學(xué)習(xí)《課改綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，提高了英語(yǔ)老師教學(xué)理論，開(kāi)展了“班級(jí)英語(yǔ)現(xiàn)狀”、“如何對(duì)待班中后進(jìn)生”等教學(xué)分析會(huì)，有力地提高了同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。

4、信息技術(shù)組：進(jìn)一步作好向老師進(jìn)行信息技術(shù)教育宣揚(yáng)工作，探討信息技術(shù)教育資源與學(xué)科課程教學(xué)整合、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)整合的途徑和方法；組織培訓(xùn)青年老師使用計(jì)算機(jī)，利用信息技術(shù)教育資源制作事實(shí)上課所用的多媒體課件，更好地利用信息技術(shù)教育資源；建立健全現(xiàn)代信息技術(shù)教育檔案。

校本研修工作總結(jié)3

為了提升我校的辦學(xué)品位，切實(shí)搞好我校的校本研修，鼓舞老師做有思想、有目標(biāo)、有追求的人，讓校內(nèi)成為師生共同成長(zhǎng)的精神家園。今年，我校著重從以下四個(gè)方面，引領(lǐng)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

一、引領(lǐng)老師閱讀，轉(zhuǎn)變教育觀念

1、本學(xué)期，我校讀書(shū)班的老師閱讀了《新教育》的一至七章，在閱讀過(guò)程中，老師們都能?chē)@閱讀思索題撰寫(xiě)讀書(shū)心得，并貼到學(xué)校教研博客。每月的月底，召開(kāi)一次讀書(shū)溝通會(huì)，溝通讀書(shū)感悟，共享讀書(shū)心得。

2、讀名師博客：朱永新、李鎮(zhèn)西、許新海、吳非以及新教育論壇。我們要求老師利用工作之余，常常掃瞄名師博客，為了便利老師們掃瞄，我們將這些名師博客與學(xué)校博客鏈接，并鼓舞老師們?cè)诤竺娓?/p>

二、搭建研修平臺(tái)，提升業(yè)務(wù)技能

1、鼓舞老師建立個(gè)人博客。本學(xué)期，我校已有十多位老師建立了自己的個(gè)人博客，利用這一博客平臺(tái)，收集整理自己的教學(xué)資料，記錄自己的教學(xué)反思。在本學(xué)期的博客評(píng)比中，李和芳、毛桂香、李春江、戴秀芳四位老師榮獲優(yōu)勝獎(jiǎng)。

2、同課異構(gòu)。本學(xué)期的教研活動(dòng)，我校主要采納同課異構(gòu)的形式。每次活動(dòng)，我們都要求上課的老師細(xì)心預(yù)備，上一節(jié)能表達(dá)自己最高水平的課。在上課老師確實(shí)定上，我們采納新老搭配的形式，讓年輕老師與老老師上同一內(nèi)容，同一課時(shí)，有利于年輕老師的快速成長(zhǎng)。

3、專(zhuān)題沙龍。圍繞老師們工作中常見(jiàn)的問(wèn)題或困惑，我校還定期進(jìn)行專(zhuān)題沙龍。要求全部老師圍繞問(wèn)題，談?wù)勛约旱目捶ā＠蠋焸兺ㄟ^(guò)溝通和碰撞，或許最終都不會(huì)形成統(tǒng)一的看法，但每個(gè)人都會(huì)找到屬于自己的答案。

4、外出聽(tīng)課。古人說(shuō)，博學(xué)而無(wú)友，孤陋而寡聞。我校盡力利用一切機(jī)會(huì)，讓老師們走出去，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊眼界。今年，我們組織部分骨干老師，參與了新教育的年會(huì);去南京參與親近母語(yǔ)種子老師的培訓(xùn);去常州、南京參與省數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動(dòng);去連云港參與美術(shù)教學(xué)觀摩活動(dòng);另外，我市組織的全部教研活動(dòng)，我們都根據(jù)要求指派老師參與。我們要求全部外出學(xué)習(xí)的老師，每人都要寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)心得，并在肯定范圍內(nèi)溝通，最大限度的讓全部老師共享他的學(xué)習(xí)成果。

三、抓好課題討論，明確研修方向

1、做好市課題討論工作，確保順當(dāng)結(jié)題。我校申報(bào)了2個(gè)大市級(jí)課題，4個(gè)小市級(jí)課題，均已開(kāi)題，正進(jìn)入討論階段，通過(guò)課題討論，來(lái)解決我校教育教學(xué)工作中遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。我們感覺(jué)，這樣的討論更具有實(shí)效性和針對(duì)性。

2、鼓舞老師參與論文撰寫(xiě)評(píng)比工作。在平常的工作中，我們要求老師們勤思索，常動(dòng)筆，準(zhǔn)時(shí)記錄自己教育教學(xué)中的收獲，這一方式為老師們撰寫(xiě)論文供應(yīng)了豐富的素材。當(dāng)這些素材積累到肯定的程度，只要稍加梳理和提升，其實(shí)就是一篇很好的論文。今年，我校有好幾位老師的論文在《中國(guó)教育報(bào)》、《當(dāng)代教育家》、《語(yǔ)文世界》、《中學(xué)校校長(zhǎng)》、《基礎(chǔ)教育論壇》、《河南教育》、《七彩語(yǔ)文》、《泰州教育》、《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)》、《教學(xué)參考》等正規(guī)刊物發(fā)表。還有好多老師的論文在市級(jí)以上評(píng)比中獲一二等獎(jiǎng)。

3、鼓舞老師參與微型課程建設(shè)與討論。今年我校將社團(tuán)活動(dòng)與微課程的開(kāi)發(fā)與討論結(jié)合起來(lái)。我校共開(kāi)設(shè)了二十多個(gè)社團(tuán)，每個(gè)社團(tuán)我們都要求輔導(dǎo)老師自定內(nèi)容，自編教材。在我市教育局基教科組織的社團(tuán)活動(dòng)評(píng)比中，我校有好多社團(tuán)已形成了比較完善的課程體系。

4、主題學(xué)習(xí)的實(shí)踐與推廣。我校是首批參與主題學(xué)習(xí)試驗(yàn)的學(xué)校，共有六個(gè)班級(jí)參與試驗(yàn)。今年由于暑期老師的'溝通，好幾個(gè)班的試驗(yàn)工作無(wú)法得以連續(xù)，這是我校校本研修工作的一大缺憾。

四、建立激勵(lì)機(jī)制，提高研修效益

為了提高老師參加研修的主動(dòng)性，我校定期開(kāi)展老師的業(yè)務(wù)技能競(jìng)賽。今年我校開(kāi)展了讀書(shū)先進(jìn)個(gè)人評(píng)比練字先進(jìn)個(gè)人評(píng)比教研先進(jìn)個(gè)人評(píng)比優(yōu)秀個(gè)人博客評(píng)比等活動(dòng)，這些活動(dòng)的開(kāi)展，既是對(duì)老師業(yè)務(wù)技能的一次集中展閱，也是對(duì)部分優(yōu)秀老師的鼓舞和確定。

總之，今年的校本研修，我校依據(jù)打算，基本完成了研修任務(wù)，也取得了肯定的成果。來(lái)年，我校將進(jìn)一步改良我們工作的缺點(diǎn)和缺乏，在如何提高老師研修的內(nèi)驅(qū)力上動(dòng)腦筋、花力氣，讓我校絕大多數(shù)老師都能從中收益。

校本研修工作總結(jié)4

本學(xué)年，在教育局及教研室等相關(guān)部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全校老師的主動(dòng)協(xié)作，學(xué)校緊急有序的主動(dòng)開(kāi)展了校本研修活動(dòng)。“在研修中進(jìn)展，在反思中成長(zhǎng)。”這是我校對(duì)廣闊老師提出的目標(biāo)，在落實(shí)此項(xiàng)工作中，我們實(shí)行多種方式，從實(shí)際操作及效果上看優(yōu)勢(shì)明顯，從而提高教學(xué)效益，提升了老師專(zhuān)業(yè)化的進(jìn)展水平，構(gòu)建了符合學(xué)校實(shí)際的校本研修模式，保證了學(xué)校教學(xué)教研工作平穩(wěn)、有序、順暢的開(kāi)展起來(lái)，形成了與南開(kāi)學(xué)校“全面進(jìn)展、全體進(jìn)展打基礎(chǔ)，獨(dú)特培育、特色培育出人才”的教育理念相吻合的互動(dòng)新局面，促進(jìn)了南開(kāi)學(xué)校老師向“一人一品”教育風(fēng)格形成的新定位，使學(xué)校的教育教學(xué)水平連續(xù)穩(wěn)步提升。詳細(xì)分為以下幾方面：

一、提倡學(xué)習(xí)——營(yíng)造研修氣氛，努力做好校本培訓(xùn)工作

學(xué)校的中心工作是教學(xué)，而教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)、順當(dāng)開(kāi)展在老師，老師是學(xué)校的重要組成部分，因此在xxxx年9月，教務(wù)處充分分析了老師主要存在的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，制定了切實(shí)可行的與我校實(shí)際相全都校本研修打算。

㈠、優(yōu)勢(shì)

1、老師愛(ài)崗敬業(yè)，能仔細(xì)履行教書(shū)育人的職責(zé)。課改理念深化人心，并在首席老師、區(qū)校級(jí)學(xué)科帶頭人的帶著下，不斷的創(chuàng)新、實(shí)踐。多名老師在縣、片級(jí)公開(kāi)課中獲獎(jiǎng)，并有多篇論文獲縣級(jí)等第獎(jiǎng)

2、一名縣級(jí)名師班學(xué)員，三名縣級(jí)骨干老師，一名校級(jí)骨干老師，多位閱歷豐富、精力充足、富有責(zé)任心和事業(yè)心的優(yōu)秀老師，為開(kāi)展校本研修并提高老師專(zhuān)業(yè)化水平供應(yīng)人才保證。

3、老師信息化水平較高，全部取得計(jì)算機(jī)高級(jí)證書(shū)。老師學(xué)歷層次較高，絕大部分老師為大專(zhuān)學(xué)歷，本科學(xué)歷老師也占較大比重。

㈡、劣勢(shì)

1、老師總體專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展不均衡。

⑴部分中老年老師媒體使用技能有待進(jìn)一步提升。⑵老師專(zhuān)業(yè)基本功水平〔書(shū)法、簡(jiǎn)筆畫(huà)等〕參差不齊。⑶老師缺乏對(duì)低、中、高段教材的整體連貫性把握，部分老師只局限于本學(xué)段學(xué)問(wèn)的理解。

2、課改理念與實(shí)踐存在脫節(jié)現(xiàn)象

部分老老師理解新課改理念，但在實(shí)踐上，簡(jiǎn)單受習(xí)慣勢(shì)力影響，穿新鞋走老路,將所擁有的學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的力量不強(qiáng)。

3、工作中簡(jiǎn)單停留在形式上，面面俱到，缺乏重點(diǎn)分析。評(píng)課、磨課、教案、作業(yè)中，部分老師缺乏重點(diǎn)分析。

4、自我反思意識(shí)有待加強(qiáng)。反思缺乏針對(duì)性，有問(wèn)題和成果的小結(jié)，但缺乏解決問(wèn)題的方法、策略和成果的小結(jié)。

針對(duì)我校實(shí)際，我們發(fā)覺(jué)，只有把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來(lái)抓才能實(shí)現(xiàn)老師業(yè)務(wù)上的“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”。因此我們的校本研修與平常的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；與青年老師的培育相結(jié)合；結(jié)合日常巡察、檢查及考評(píng)中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題及學(xué)校進(jìn)展的真題目標(biāo)，每學(xué)期確定一個(gè)主題，每月定期組織開(kāi)展教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)新課程理念，分析教學(xué)現(xiàn)狀，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為，使校本培訓(xùn)工作制度化、常?；?、模式化、系統(tǒng)化、規(guī)范化。

1、校長(zhǎng)重視，搶先垂范。校長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)的第一次教工大會(huì)上，就向全體教職工通報(bào)了上次縣統(tǒng)一抽測(cè)的質(zhì)量分析狀況，強(qiáng)化教學(xué)工作的中心地位，強(qiáng)化老師的質(zhì)量意識(shí)。組織教職工學(xué)習(xí)本學(xué)年的相關(guān)管理考核要求，引導(dǎo)老師們?nèi)?、精確地領(lǐng)悟文件精神。并特地作了《以課堂教學(xué)為平臺(tái)，促進(jìn)老師進(jìn)展》的專(zhuān)題報(bào)告；同時(shí)組織教職工開(kāi)展了開(kāi)放的讀書(shū)溝通活動(dòng)、開(kāi)放的老師個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃及定位的展現(xiàn)活動(dòng)等，提倡“一人一品”的教育風(fēng)格，引導(dǎo)老師們提煉自己的教育理念并要求不斷積累、總結(jié)、升華。為促進(jìn)課堂教學(xué)的規(guī)范化和新課標(biāo)化奠定了良好的思想基礎(chǔ)。多次親自參加到校本研修中去，提出切實(shí)可行的看法和建議，承當(dāng)競(jìng)賽專(zhuān)題講座并親自命題測(cè)評(píng)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展水公平，引導(dǎo)老師學(xué)習(xí)課改新理論、新觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改良教學(xué)方法。

教育處則明確本學(xué)年的工作要求，并準(zhǔn)時(shí)將縣教研室的各項(xiàng)管理、考量指標(biāo)和日常教學(xué)的基本要素及其要求向全體老師進(jìn)行家解讀；教研組則組織老師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改良教學(xué)方法。通過(guò)一系列分層次的學(xué)習(xí)，全校老師對(duì)課堂教學(xué)規(guī)范化管理及新課標(biāo)有了精確、全面的熟悉。為促進(jìn)課堂教學(xué)的規(guī)范化、科學(xué)化奠定了良好的思想基礎(chǔ)。

2、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，搭建平臺(tái)。沒(méi)有專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的討論活動(dòng)，老師的討論很難上升到肯定的高度，或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間。我們學(xué)校除了老師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外，每個(gè)月都會(huì)抽出肯定的時(shí)間作為校本研修的專(zhuān)用時(shí)間，開(kāi)展多種形式的反思和研討活動(dòng)。如：“三級(jí)課程反思、研討活動(dòng)”、“本單元教法總結(jié)、下單元學(xué)問(wèn)分析”、“問(wèn)題接龍〔質(zhì)疑、答疑〕”等活動(dòng)環(huán)節(jié)；邀請(qǐng)了教研室朱宏英老師作“小班化課堂教育中同學(xué)主動(dòng)發(fā)覺(jué)意識(shí)的喚醒及發(fā)覺(jué)力量的培育”專(zhuān)題講座。

我們從以下兩個(gè)方面給老師供應(yīng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：

〔1〕校內(nèi)：開(kāi)展新老老師〔骨干老師〕傳幫帶活動(dòng)，要求大家共同聽(tīng)課，總結(jié)、反思、研討溝通教學(xué)狀況，形成大家共同聚焦同一課堂，討論教學(xué)的良好氣氛。

〔2〕校外：走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)。一是有打算地支配老師外出學(xué)習(xí)聽(tīng)課，尤其是為青年老師供應(yīng)更多機(jī)會(huì)，讓他們接觸高規(guī)格展現(xiàn)課，促使他們盡快成長(zhǎng)。二是給青年老師搭建一個(gè)熬煉的舞臺(tái)，借縣級(jí)各種課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)的東風(fēng)，鼓舞老師大膽創(chuàng)新，讓他們?cè)谥v臺(tái)上展露風(fēng)采等。

3、以書(shū)交友，充電提高。仔細(xì)開(kāi)展老師讀書(shū)活動(dòng)，xxxx年10月，學(xué)校啟動(dòng)了贈(zèng)書(shū)活動(dòng)，由校長(zhǎng)親自選擇了一批催人上進(jìn)、啟迪心靈和才智的書(shū)籍。學(xué)校組織老師仔細(xì)研讀并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，本學(xué)年全校范圍內(nèi)共開(kāi)展了三次的讀書(shū)溝通活動(dòng)；本學(xué)年學(xué)校還組織全體專(zhuān)任老師仔細(xì)學(xué)習(xí)了《現(xiàn)代教學(xué)》的“改良教學(xué)評(píng)價(jià)”專(zhuān)輯，并以此為主題，各學(xué)科進(jìn)行一次專(zhuān)題教研活動(dòng)，每位老師撰寫(xiě)的學(xué)習(xí)體會(huì)。這一系列活動(dòng)提升了老師的理論水平和教學(xué)力量。

二、聚焦課堂——落實(shí)常規(guī)，提高質(zhì)量。

圍繞學(xué)校的重點(diǎn)工作，我們提倡學(xué)校的教研活動(dòng)必需與科研相結(jié)合，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)、發(fā)覺(jué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題與缺乏，使教研活動(dòng)課題化、系列化、常?；?，營(yíng)造教學(xué)討論的氣氛，構(gòu)建資源共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“以研促教”的轉(zhuǎn)變。本學(xué)年，我們以學(xué)校龍頭課題“小班化課堂中同學(xué)發(fā)覺(jué)力量培育的實(shí)踐討論”為載體，進(jìn)一步加強(qiáng)研修學(xué)科組建設(shè)，除了抓常規(guī)工作外，重點(diǎn)抓課堂教學(xué)的討論。

1、對(duì)比課堂、反思研討：本年度我校本著自主性、開(kāi)放性、互動(dòng)性的原則，將工作落到了實(shí)處，實(shí)現(xiàn)了針對(duì)性較強(qiáng)的以人為本的課堂溝通新局面。通過(guò)“觀摩錄像課、老師對(duì)比課”相結(jié)合的方式組織全校觀摩，有打算、有方法、有步驟的組織對(duì)比分析及反思、互評(píng)活動(dòng)，使老師找到了差距、認(rèn)清了自己的努力方向，真正實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的作用。

2、抓住契機(jī)、共同雕琢：我校三個(gè)學(xué)科各有一名老師為縣級(jí)骨干老師，每學(xué)期他們都要在縣級(jí)或片級(jí)層面上一堂公開(kāi)課。因此，從備課到試講再到修改及正式講課，主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)全線伴隨，與執(zhí)教老師共同研討指導(dǎo)性看法和建議，為學(xué)科骨干的傳、幫、帶作用保駕護(hù)航，起到了很好的示范效果。

三、反思溝通——主動(dòng)開(kāi)展多形式的研修活動(dòng)。

學(xué)科教研組是開(kāi)展校本研修的中間力氣與基本組織。學(xué)校要求每一位要老師主動(dòng)參加各類(lèi)教研活動(dòng)，主動(dòng)與同事溝通試驗(yàn)中的勝利與失敗。準(zhǔn)時(shí)反思課堂教學(xué)行為，撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)案例，并在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行溝通分析。同時(shí)，學(xué)校每月組織開(kāi)展了①以學(xué)科組為單位的專(zhuān)題匯報(bào)活動(dòng)〔反思與自我反思、專(zhuān)題講座、案例分析、教、學(xué)法探討、問(wèn)題接龍等，要求人人參加，制成幻燈片演講〕；②開(kāi)展了全校范圍內(nèi)的讀書(shū)溝通活動(dòng)；③開(kāi)展了老師個(gè)人成長(zhǎng)課件后期演示活動(dòng)；④開(kāi)展了老師基本功講座及測(cè)評(píng)活動(dòng)。

1、教研主題專(zhuān)題化。在開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)，我們要求各學(xué)科教研組事先定好打算、結(jié)合校龍頭課題“小班化課堂中同學(xué)發(fā)覺(jué)力量培育的實(shí)踐討論”依據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，確立討論子課題，并貫穿于活動(dòng)過(guò)程。

如：語(yǔ)文學(xué)科的討論主題：同學(xué)發(fā)覺(jué)意識(shí)的喚醒和發(fā)覺(jué)愛(ài)好的培育；數(shù)學(xué)學(xué)科的討論主題：探究式、導(dǎo)思式數(shù)學(xué)的策略討論〔側(cè)重于發(fā)覺(jué)習(xí)慣的培育〕；英語(yǔ)學(xué)科的討論主題：以文本再構(gòu)為載體，培育同學(xué)發(fā)覺(jué)力量的討論。

2、探究備課制度化。語(yǔ)文學(xué)科搶先實(shí)現(xiàn)“分塊備課、集體評(píng)議、個(gè)人修改、注意反思”16個(gè)字電子備課方案。即老師先分塊備課，然后是教研組集體評(píng)議，在此基礎(chǔ)上老師依據(jù)教學(xué)實(shí)際修改，課后必需要有反思。反思要把課堂中的閃光點(diǎn)與失敗處、同學(xué)的錯(cuò)例、二次教學(xué)建議等，這也是其他學(xué)科組的共同要求。這樣既加強(qiáng)了老師之間的學(xué)習(xí)溝通，做到資源共享，同時(shí)又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)，提高了備課實(shí)效。

3、教研行為獨(dú)特化。組織老師通過(guò)“實(shí)踐反思”，梳理在教育教學(xué)改革實(shí)踐行動(dòng)中遇到的各種疑難問(wèn)題，選擇形成老師校本研修的內(nèi)容。

校本研修的形式主要實(shí)行實(shí)行案例分析式，研修的形式打破了傳統(tǒng)的“一刀切”，依據(jù)青年老師、有閱歷、骨干等不同層次的老師特點(diǎn)，有打算、有組織的開(kāi)展了包括個(gè)體自學(xué)的、自由結(jié)合的、全校的、學(xué)科組的、班級(jí)組的及有助于專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的日常的業(yè)務(wù)活動(dòng)。

4、實(shí)現(xiàn)校本研修與課堂教學(xué)、作業(yè)、測(cè)評(píng)的立體交互作用。校本研修采納主線與輔線相結(jié)合的方法并實(shí)行集中與分散相結(jié)合的形式〔先集中看觀摩課、反思，老師基本功培訓(xùn)等，再分學(xué)科組活動(dòng)〕并輔以因人而異的分層次研修內(nèi)容〔解決進(jìn)展不均衡性問(wèn)題〕。學(xué)科組活動(dòng)由專(zhuān)題講座、案例分析或即時(shí)性教材〔教法、學(xué)法〕分析、課堂實(shí)錄片斷點(diǎn)評(píng)、學(xué)習(xí)理論〔數(shù)學(xué)課標(biāo)等〕或質(zhì)疑與答疑、機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)、小組內(nèi)一周教學(xué)反思和下周〔重難點(diǎn)、進(jìn)度等〕學(xué)問(wèn)分析等環(huán)節(jié)組成，并與同學(xué)的特色作業(yè)〔每日三題、周記等〕、月檢測(cè)、計(jì)算及學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)相聯(lián)系，努力發(fā)揮校本研修的立體交互作用，使校本研修貫穿日常教學(xué)全過(guò)程。

四、保障措施：

1、組織到位。學(xué)校形成校長(zhǎng)親自抓、教務(wù)處詳細(xì)抓、各教研組協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。

2、制度到位。學(xué)校有相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)制度、聽(tīng)課評(píng)課制度、新老〔骨干〕老師傳、幫、帶制等，從制度上保證并激勵(lì)了老師參與校本教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。3、經(jīng)費(fèi)到位。為了提高校本教研的成效，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上予以大力支持。讀書(shū)活動(dòng)書(shū)籍、奧賽書(shū)籍、專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、基本功考核獎(jiǎng)品等的購(gòu)置，學(xué)校均給以報(bào)銷(xiāo)。

4、管理到位。校長(zhǎng)、教務(wù)處共同負(fù)責(zé)校本研修工作的日常管理。

五、成果與今后努力方向

本學(xué)年，由于學(xué)校對(duì)校本研修工作的重視，注意引導(dǎo)老師適時(shí)總結(jié)教學(xué)閱歷、反思教學(xué)過(guò)程、撰寫(xiě)閱歷論文，提高老師的論文寫(xiě)作水平，多名老師的論文、反思及公開(kāi)課等獲縣級(jí)等第獎(jiǎng)項(xiàng)。我校自然學(xué)科教研組、體育學(xué)科教研組也分別獲得了縣級(jí)優(yōu)秀學(xué)科組稱(chēng)號(hào)，這與全體老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、準(zhǔn)時(shí)〔隨時(shí)〕教研以到達(dá)“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”是分不開(kāi)的。

總之，通過(guò)全校老師的不懈努力，各方面取得了肯定的成效和進(jìn)步，形成校本管理制度和校本研修的新局面，但這僅僅是點(diǎn)滴成果。今后，我們會(huì)連續(xù)把校本研修與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，努力查找討論的新突破口，提高課堂的實(shí)效性及老師的專(zhuān)技水平；進(jìn)一步做實(shí)校本研修，更注意過(guò)程的管理，從而使學(xué)校校本研修工作不斷的完善、進(jìn)展、創(chuàng)新。

校本研修工作總結(jié)5

以校為本，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與進(jìn)展的全新的教育理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校進(jìn)展的動(dòng)力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。

本學(xué)期，我教研組堅(jiān)持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過(guò)程中老師所面對(duì)的各種詳細(xì)問(wèn)題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校、老師和教研專(zhuān)業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)討論融為一體，在重視老師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特殊強(qiáng)調(diào)老師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)老師之間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，相互學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分別閱歷，在多媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用，效果顯著。學(xué)校為老師之間進(jìn)行信息溝通，閱歷分別和專(zhuān)題商量供應(yīng)平臺(tái)，提倡科學(xué)精神和實(shí)事求是的看法，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄袣夥眨谥行男ｎI(lǐng)導(dǎo)的大力催促和全體老師的共同努力之下，我組的校本教研工作開(kāi)展得如火如荼，取得顯著的效果。

開(kāi)展校本教研活動(dòng)，其目的是為了提高全校老師的理論水平和綜合素養(yǎng)，促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)老師的學(xué)習(xí)熱忱和參加討論的愛(ài)好，增添老師駕馭教材的力量和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識(shí)，使老師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)老師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了到達(dá)這個(gè)目的，我教研組制定了一系列的校本教研打算方案，并由專(zhuān)人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校老師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。

每周各教研組有固定的教研時(shí)間，在形式上也較上期有所改變。本期注意全鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)手，共同探討討論，解決教學(xué)疑難問(wèn)題。

1、我組本期的校本教研實(shí)行老師自主學(xué)習(xí)，課題討論，集中探討，教學(xué)反思，教學(xué)觀摩，案例分析，技能訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

校本教研是老師自身進(jìn)展內(nèi)存的必定要求和最正確途徑之一，老師是直接的受益者，老師的主動(dòng)主動(dòng)的獨(dú)特化教研就來(lái)源于校本教研，老師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，把握多媒體技術(shù)幫助教學(xué)，注意學(xué)科整合，老師個(gè)人要主動(dòng)投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織老師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，制定方案，確定專(zhuān)題，改良教學(xué)方法，實(shí)行多樣的學(xué)習(xí)形式，使老師不斷完善自身的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高討論和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的力量。在校本教研中我們?cè)趯W(xué)習(xí)中做到了“五個(gè)結(jié)合”，即理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合，課改試驗(yàn)區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合；課后反思與校本教研閱歷溝通結(jié)合；多媒體課件的制作與多媒體幫助教學(xué)的應(yīng)用結(jié)合；校本教研與老師的業(yè)務(wù)力量考核結(jié)合。每位老師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)，每周教研時(shí)間至少觀看兩節(jié)課改試驗(yàn)區(qū)優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄，并仔細(xì)填寫(xiě)述課表，通過(guò)課后反思進(jìn)行閱歷溝通，通過(guò)校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、溝通提高融為一體。

3、重視教學(xué)反思。

隨著新課程的逐步推動(dòng)，人們?cè)絹?lái)越重視老師的自我反思與行動(dòng)討論的重要性。教學(xué)反思是老師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是老師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與缺乏的重要過(guò)程，常寫(xiě)教學(xué)反思，對(duì)老師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的方法。在日常的教學(xué)中我校特別重視這一環(huán)節(jié)，要求每位老師仔細(xì)做好教學(xué)反思的記錄。

〔1〕記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。

〔2〕記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找緣由，使之成為以后教學(xué)工作中的前車(chē)之鑒。

〔3〕記錄同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑，