親手編輯好 表格式 部編版 三年級下冊第八單元教案

20至學(xué)年學(xué)期課題學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)

25.慢性子裁縫和急性子顧客這是一篇精讀課文，課文的內(nèi)容并不深?yuàn)W，學(xué)生容易讀懂。1.認(rèn)識會(huì)意字“承””泄”等個(gè)生字，會(huì)寫“夾、襯”等個(gè)生字，正確讀寫“襯衫、負(fù)責(zé)、手藝”等詞語，積累“衣“字旁的字。2.分角色有感情地朗讀，抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。3.了解故事的內(nèi)容，復(fù)述故事。4.感知想象的趣味性，激發(fā)想象的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：分角色有感情地朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)人物的個(gè)性特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：感知故事的趣味性，激發(fā)想象的興趣，會(huì)復(fù)述故事。多媒體課件環(huán)節(jié)教學(xué)過

內(nèi)容第一課時(shí)一、揭題激趣1.同學(xué)們喜歡讀什么樣的故事？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的故事名字為“慢性子裁縫和急性子顧客”，板書課題并齊讀課題。2.知道“裁縫”是做什么的嗎？顧客呢？讀了課題你有什么發(fā)現(xiàn)和想說的嗎？3.指導(dǎo)兩讀課題：齊讀課題，請突出人物的性格；齊讀課題，請突出人物的身份。

耕耘手

程

20至學(xué)年學(xué)期二、初讀課文，初步感知故事的內(nèi)容。1.借助注音讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。2.思考：故事按什么順序講述了一件關(guān)于什么的事情？三、交流反饋1.檢查詞語認(rèn)讀。手藝交貨負(fù)責(zé)短袖

服務(wù)

一卷

夾起

憑著襯衫承認(rèn)惱怒夸獎(jiǎng)

歪頭

泄氣2.書寫生字：重點(diǎn)指導(dǎo)“卷”和“衫”，“卷”強(qiáng)調(diào)兩橫，“衫”強(qiáng)調(diào)衣字旁的正確寫法，規(guī)范寫好三撇。3.交流問題2，相機(jī)板書（生成課后的表格）。你覺得故事有趣嗎？趣在哪里？（從“變”——與“不變”感受體會(huì)。）四、熟讀對話，抓住關(guān)鍵詞句做閱讀批注，體會(huì)人物性格特點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)一、回顧導(dǎo)入回顧故事內(nèi)容：誰能按衣服的變換或時(shí)間的變化來說說故事的主要內(nèi)容？二、品讀對話，感受故事的趣味1.小組練習(xí)，分角色朗讀，根據(jù)關(guān)鍵詞及標(biāo)點(diǎn)的提示，讀出裁縫和顧客的語氣。

20至學(xué)年學(xué)期2.指導(dǎo)朗讀，通過神態(tài)、動(dòng)作及標(biāo)點(diǎn)符號的提示，體會(huì)人物性格。（1）交流急性子顧客的急：文中的哪些語句讓你感受到了急性子顧客的急？預(yù)設(shè)：eq\o\ac(○,1)請問師傅，您準(zhǔn)備讓我什么時(shí)候來取衣服——秋天？夏天？春天？……（三個(gè)問號，三個(gè)季節(jié)讀出一次比一次急切；一個(gè)省略號，讓學(xué)生想象省略的時(shí)間，再次感受急性子的急。）eq\o\ac(○,2)顧客噌的一下子跳起來：“這么慢?。　保▌?chuàng)設(shè)對比句加以體會(huì)“顧客站起來”哪種寫法好，為什么？）eq\o\ac(○,3)不料，這位顧客第二天又跑到裁縫店來，說：“我不做棉襖了！”（“跑”用得好嗎？）（2）遷移上面的學(xué)法，小組自主交流學(xué)習(xí)慢性子裁縫的。自學(xué)提示：標(biāo)點(diǎn)符號的提示語氣、動(dòng)作、每次的表現(xiàn)等3.小組分角色朗讀展示，評選優(yōu)秀小組4.面對這樣的結(jié)果，如果你是那位顧客，你會(huì)說些什么呢？三、學(xué)習(xí)復(fù)述這個(gè)故事多么有趣呀，你能回家后給家長講講嗎？只有會(huì)復(fù)述了，才能講給家長聽。借助板書練習(xí)復(fù)述。組內(nèi)練習(xí)復(fù)述，推選代表全班展示復(fù)述，評選優(yōu)勝小組。四、課堂小結(jié)四天的時(shí)間，顧客的服裝要求接連發(fā)生四次變化，多么有意思的創(chuàng)編啊。同學(xué)們，大膽發(fā)揮你的想象，你

作業(yè)設(shè)計(jì)板

20至學(xué)年學(xué)期也能創(chuàng)編出有趣的故事。25.慢性子裁縫和急性子顧客書設(shè)計(jì)

第一天第二天第三天第四天

做上能穿沒說的沒問題沒裁料

冬棉襖秋夾襖夏短袖春長袖教后反思課題

26.

方帽子店學(xué)情文章內(nèi)容不難理解，閱讀起來也不存在障礙，可讓他們理解寓意，就有困難，教師應(yīng)循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生理解。分析

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)

20至學(xué)年學(xué)期1.朗讀課文。認(rèn)識“蕉、叩”等個(gè)生字。2.默讀課文，說說故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的話復(fù)述這個(gè)部分。3.懂得世界一天天在改變，人們的思想觀念也應(yīng)該隨著改變的道理。教學(xué)重點(diǎn)：懂得世界一天天在改變，人們的思想觀念也應(yīng)該隨著改變的道理。多媒體課件環(huán)節(jié)

內(nèi)

容

耕耘手記教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題1.讀了課題，你有什么疑問？2.啟發(fā)談話：同學(xué)們，我們現(xiàn)在戴的帽子各種各樣，可是有一點(diǎn)是相同的，就是都是圓帽子。非常奇怪的是，從前有一家帽子店只做方帽子，從來沒有做過別的帽子。這是怎么回事呢?接下來我們一起來學(xué)習(xí)課《方帽子店》。二、初讀課文，感知內(nèi)容1.這個(gè)問題的答案就藏在課文里，請你打開課本，結(jié)合注音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。2.檢查生字詞：香蕉形、扣子、人山人海、密密麻麻、一溜煙、圓筒形、櫥窗、古董3.想一想，這篇課文講了一件事？這篇課文講了從前有一家帽子店只做（），從來沒有做過（），方帽子戴著又（）又（）。小孩子們不喜歡

20至學(xué)年學(xué)期（），他們喜歡（），戴著又（）又（）。后來，方帽子店對面又開了一家賣（）的帽子的商店，顧客們最后都進(jìn)了（）。那些不舒服的（），慢慢地成為（）。三、再讀課文，感悟理解1.出示自學(xué)提示一：自由讀課文1—6自然段，想一想：（1）這家帽子店為什么只做方帽子，從來沒有做過別的帽子？用直線畫出相關(guān)的語句。（2）人們戴著方帽子舒服嗎？為什么還要戴呢？用曲線畫出相關(guān)的語句。2.匯報(bào)交流。出示相關(guān)句子：（1）我們從來都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。（2）它們圓圓的腦袋藏在方帽子里，緊的地方太緊，寬的地方太寬，冬天戴著不太暖，夏天戴著卻熱得滿頭汗。舒服嗎？真不舒服！大人們總是這樣回答：“因?yàn)橐恢币詠矶际沁@樣的?！弊プ￡P(guān)鍵詞來理解課文內(nèi)“從來”“真不舒服”“一直”等詞進(jìn)行理解人們的思想保守、不愿改變。四、深入體驗(yàn)、深入理解1．出示自學(xué)提示二：小組合作學(xué)習(xí)7—10自然段，想一想小孩子們喜歡戴方帽子嗎?他們是怎么說的，怎么做的?2.匯報(bào)交流。出示相關(guān)句子：小孩子們可不喜歡戴方方的帽子，他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子，戴在頭上，又舒服又漂亮?！凹偃缥覀冇貌甲龀烧娴拿弊印薄澳谴髟陬^上就更舒服了?！彼麄冊O(shè)法找到一些布，試著做了幾頂圓帽子，像碗一樣扣在頭上，很舒服。孩子們慢慢地長大了，想出了許多帽子的式樣，圓的、香蕉形的、圓筒形的……（1）學(xué)生讀相關(guān)句子，通過重點(diǎn)讀“可不喜歡”、“喜歡”“又舒服又漂亮”“假如”等詞語來理解孩子

20至學(xué)年學(xué)期們不愿默守陳規(guī)，喜歡創(chuàng)新。（2）說一說，除了圓的、香蕉形的、圓筒形的帽子，你還能想出什么式樣的帽子？3.出示自學(xué)提示三：自由讀課文17—20自然段，想一想后來的人們還喜歡方帽子嗎？從哪里可以看出來。4.默讀課文，說說故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的話復(fù)述這個(gè)部分。5.讀了這一篇故事，你懂得了什么道理？日子一天天地過去，世界一天天在改變，我們的思想觀念也應(yīng)該跟著轉(zhuǎn)變。作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)

26.方帽子店方帽子圓帽子（其他式樣）

又奇怪又不舒服又漂亮又舒服

20至學(xué)年學(xué)期教后反思課題學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)

27.漏文章趣味性強(qiáng)，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。但故事較長，學(xué)生可能理不清文章脈絡(luò)。1.認(rèn)識脊、顛、旋等9個(gè)生字學(xué)寫漏、喂、胖等13個(gè)生字。指導(dǎo)寫好喂、賊兩個(gè)字，喂不要都加一撇，賊不要漏掉一撇。2.能有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的趣味性。3.能借助示意圖復(fù)述故事。

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)

20至學(xué)年學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的趣味。教學(xué)難點(diǎn)：借助示意圖復(fù)述故事。多媒體課件環(huán)節(jié)

內(nèi)

容

耕耘手記教學(xué)

第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭題解題1.同學(xué)們喜歡讀故事嗎？為什么喜歡？2.出示課題。老師要跟大家一起學(xué)一篇有趣的故事——《漏》，這個(gè)故事的題目很特別，只有一個(gè)字，但是這篇故事卻很長，需要我們慢慢讀，請看預(yù)習(xí)提示：（1）借助注音讀課文，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號（2）認(rèn)讀思考：老爺爺和老婆婆說的漏，是指？老虎和賊認(rèn)為“漏”是？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。過

2.小組合作認(rèn)讀詞語。出示詞語：脊背胸脯

窟窿

翻山越嶺

走南闖北

旋風(fēng)預(yù)設(shè)點(diǎn)：程

（1）“脊背”的“脊”應(yīng)讀三聲。（2）“窟窿”第二個(gè)字讀輕聲。（3）“顛”這個(gè)字的讀音要注意，應(yīng)讀ān，不要讀錯(cuò)。3.默讀課文，并思考課文寫了件什么事？三、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字

20至學(xué)年學(xué)期1.課件出示生字，自由練讀。2.生字組詞，鞏固識字。3.指導(dǎo)書寫“喂”。提示口字旁占左上半格，不宜寫大，右下部分不是“衣”，注意不要多加筆畫。提示“漏、喂、賊、狼、抱、膠、偏”都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，“胖、驢、粘”也是左右結(jié)構(gòu)的字，但這幾個(gè)字左右相當(dāng)，“莫、架”是上下結(jié)構(gòu)，下面的橫要寫得長一些，能夠托住上面的部分。“厲”是半包圍結(jié)構(gòu)，寫得時(shí)候要注意里面是“萬”而不是“力”。作業(yè)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)一、回顧內(nèi)容，再讀故事1.老爺爺和老婆婆說的漏，是怕（漏雨）2.老虎和賊認(rèn)為“漏”是一種特殊的東西，怪物、可怕的動(dòng)物等，所以用引號引起來。3.師提問：同是漏，因?yàn)槔斫獠煌?，所以有了這個(gè)有趣的故事，那回憶一下，這個(gè)故事里除了有老爺爺、老婆婆、老虎、賊、還有誰？（小胖驢）誰能看著黑板，給大家講講這個(gè)有趣的故事。老爺爺、老婆婆養(yǎng)了一頭（），老虎、賊啊都惦記。老虎和賊正在（），卻聽老婆婆說怕（）。它們聽見趕緊（），一直到了（）。賊下樹，虎回走，它倆樹下（），嚇得大喊（）啊！驢圈里，（）在吃草，老婆婆的屋頂（）啦！二、理清層次，梳理文意同學(xué)們小小年紀(jì)卻這么厲害，老師給大家省掉了那

20至學(xué)年學(xué)期么多的內(nèi)容，大家都能把主要內(nèi)容補(bǔ)全，真是太會(huì)讀書啦！1.學(xué)習(xí)1-2段，感受小胖驢的誘人老師對小胖驢很感興趣，特別想知道小胖驢長什么樣，誰能給老師講講？文：從前，有一戶人家：一個(gè)老爺爺，一個(gè)老婆婆，還喂著一頭黑脊背、白胸脯的小胖驢。師：除了這黑黑的脊背，白白的胸脯，這小毛驢的哪個(gè)部位最誘人？師：看看這胖胖的小毛驢，這么誘人，老虎想肉很好吃；賊想賣個(gè)好價(jià)錢。2.學(xué)習(xí)3-5段，“偷”所以他們都要去偷，終于有一天，他們要行動(dòng)了，誰接著講？它們好厲害，一會(huì)兒就挖了個(gè)窟窿，小毛驢危險(xiǎn)了，很快就要成為老虎的盤中餐，成為賊的搖錢樹了，關(guān)鍵時(shí)刻，誰接著講？就這樣，幾句對話就讓小胖驢轉(zhuǎn)危為安。文：老爺爺說：“好像有什么聲音在響？”老婆婆說：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”賊蹲在屋頂上想：走南闖北我什么都聽過。就是沒聽過‘漏’，莫非‘漏’比我還厲害？老虎趴在驢圈里想：翻山越嶺我什么都見過。就是沒見過‘漏’，莫非‘漏’比我還厲害？我們來分角色讀讀，誰來當(dāng)老爺爺？誰來當(dāng)老婆婆？老虎呢？賊呢？老師來當(dāng)旁白。你看看，賊和老虎本事好大，賊走南闖北什么都聽過，老虎翻山越嶺，什么都見過，他們卻不知道漏是什么，你覺得在老虎和賊眼里這厲害的“漏”是什么樣的？有什么樣的眼睛、什么樣的牙齒……

20至學(xué)年學(xué)期3.學(xué)習(xí)6-12段，“逃”他們越想越害怕，就想趕緊逃，可別讓“漏”捉到，誰來講講他們是怎么逃的？文：老虎馱著賊，賊騎著老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快斷了，顛得賊骨頭架都快散了。它們?yōu)槭裁催@么遠(yuǎn)拼命的跑？而且，賊覺得這個(gè)漏跑得真快，跟旋風(fēng)一樣，一刻也不停；老虎覺得這個(gè)漏抓的真緊，就像粘膠一樣，怎么甩都甩不掉，越想越怕，越怕越跑，它們跑過……跳過……穿過……它們就這樣一直跑到了歪脖樹，誰來講講這幅圖？這一幅呢？文：老虎一邊往前跑一邊想：“終于甩掉‘漏’了！”賊一邊往上爬一邊想：“終于甩掉‘漏’了！”4.學(xué)習(xí)13-18段，“遇”他們就這樣放棄了嗎？沒有，誰接著講說的真好，老虎還想吃小胖驢，就往回走，賊還想偷小胖驢去賣錢，就要下樹，結(jié)果他們又在樹下相遇了，（圖片，小偷一回頭，老虎一抬頭，都嚇得大喊“哎呀，漏又來啦！”小偷手一松，老虎腿一軟，咕嚕咕嚕滾下山）你瞧瞧，這一晚上，他們冒著雨，跑啊跑，跑過山，跑過河，還撞過樹，賊成什么樣了？老虎呢？（描述圖片）你們把自己當(dāng)成老虎和賊……大喊一聲“漏啊！”然后都嚇昏了過去。5.學(xué)習(xí)19-20段，小胖驢文：天快亮了，小胖驢在驢圈里安安穩(wěn)穩(wěn)地吃著干草。（師范讀）老爺爺和老婆婆從炕頭上坐了起來。滴答，滴答—他們抬頭看看屋頂—唉，說怕漏，偏又漏雨了！總結(jié)：同學(xué)們，看看黑板，老爺爺和老婆婆說漏，是怕屋頂漏雨，結(jié)果卻嚇跑了老虎和賊，這叫做“歪打

20至學(xué)年學(xué)期正著”；老虎和賊聽到‘漏’，嚇得到處跑，這叫“作賊心虛”，整整一個(gè)晚上，小毛驢都在驢圈里安安穩(wěn)穩(wěn)地待著，這樣“安然無恙”三、整理思路，復(fù)述文章1.復(fù)述：讀完這篇故事，你印象最深的是哪個(gè)場景，誰能根據(jù)老師的提示，試著講講這個(gè)故事，可以加上自己的語言、動(dòng)作、表情的等等（部分或全篇）2.續(xù)寫：你想對老爺爺和老婆婆、老虎和賊、小胖驢說些什么？作業(yè)設(shè)計(jì)板書

27.漏設(shè)

老爺爺

老婆婆

漏

歪打正著計(jì)

小胖驢

安然無恙老虎

賊“漏”作賊心虛教后反思

20至學(xué)年學(xué)期課題

28.

*

棗核學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)

課文內(nèi)容簡單易懂，但是因?yàn)閷W(xué)生年紀(jì)小，所以主題的挖掘要因勢利導(dǎo)，不要過于生硬。1.朗讀課文。認(rèn)識爹、勤等7生字，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“衙”字。2.默讀課文，用自己的話復(fù)述這個(gè)故事。3.試著續(xù)編這個(gè)故事。教學(xué)重點(diǎn)：通過對話和動(dòng)作，領(lǐng)會(huì)人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：抓關(guān)鍵詞句，感受人物品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)教學(xué)過

多媒體課件內(nèi)容一、談話導(dǎo)入，揭題解題1.讀了課題，你能想到什么？（棗核就是棗的核。）2.啟發(fā)談話：這篇課文講的是一個(gè)叫棗核的孩子的故事。大家想知道這個(gè)孩子為什么叫棗核，這個(gè)孩子身上有什么有趣的故事呢？接下來我們一起來學(xué)習(xí)課《棗核》二、初讀課文，整體感知1．自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子。2．檢查生字詞。

耕耘手

程

20至學(xué)年學(xué)期爹娘勤快扶犁衙役牲口官府（1）指名讀，齊讀。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“衙”的讀音，讀á,舊時(shí)官署的稱呼。指名讀課文，說一說課文講了一件什么事。棗核是一個(gè)像（）一般大小的孩子。他既（）又（），比正常的孩子還（）。但有一次，他幫鄉(xiāng)親們將縣官（）奪了回來，可闖下（）了，被官府（）。最后，棗核憑著自己的（）和（）成功地離開官府。三、再讀課文，感悟理解1.默讀課文，想一想：棗核是一個(gè)怎樣的孩子，從課文哪些地方可以看出來。畫出相關(guān)語句。2.小組討論。3．匯報(bào)交流：（1）棗核是一個(gè)勤勞能干的孩子，從哪里能看出來？出示相關(guān)句子：棗核很勤快，天天干活，學(xué)了很多的本領(lǐng)。他能扶犁，能趕驢，柴比別人打得多，因?yàn)閯e人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。（2）棗核是一個(gè)機(jī)智、勇敢的孩子，從哪些事情中能看出來？（從幫鄉(xiāng)親們奪回牲口和機(jī)智脫險(xiǎn)兩件事情中可以看出來。）（3）棗核是怎樣幫鄉(xiāng)親們奪回牲口的？找出相關(guān)句子讀一讀。eq\o\ac(○,1)等衙役們睡著了，棗核解開韁繩，又一蹦蹦到驢耳朵里，“哦喝！哦喝！”大聲吆喝著趕驢。eq\o\ac(○,2)鬧騰了一陣，衙役們什么也沒搜著，剛剛躺下，又聽到了吆喝聲：“哦喝！哦喝！”eq\o\ac(○,3)折騰了大半夜，衙役們困得很，有一個(gè)衙役頭子說：“不用管它，不知是個(gè)什么東西在作怪，咱們睡咱們的覺吧。”這時(shí)候棗核從驢耳朵里跳了出來，把門開開，趕著牲口回到了村子。（4）棗核是怎樣機(jī)智脫險(xiǎn)的？找出相關(guān)句子讀一讀。eq\o\ac(○,1)衙役們拿出鐵鏈來綁棗核，噗的一聲，棗核從鐵鏈縫里蹦了出來，站在那里哈哈大笑。eq\o\ac(○,2)衙役們打這面，棗核蹦到那面去，打那面，棗核

20至學(xué)年學(xué)期蹦到這面來，怎么也打不著。eq\o\ac(○,3)棗核這次不往別處蹦，一蹦蹦到了縣官的胡子上，抓著胡子蕩秋千?？h官直喊：“快打！快打！”衙役一棍打下去，沒打著棗核，卻打著縣官的下巴骨啦，把縣官的牙都打了下來。滿堂的人都慌了起來，跑上前去照顧縣官去，棗核大搖大擺地走了。四、深入體驗(yàn),深入理解1.你喜歡棗核嗎？為什么？2.讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？五、梳理內(nèi)容，復(fù)述故事1.這個(gè)故事非常有趣，你能根據(jù)板書提示，加上自己的想象講一講這個(gè)故事嗎？2.學(xué)生復(fù)述故事。六、回顧課文，續(xù)編故事1.棗核大搖大擺地走了之后，還會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？你能接著往下講嗎？2.學(xué)生練習(xí)，續(xù)編故事。作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)

28.棗核名字來歷勤快能干救出牲口順利脫險(xiǎn)

20至學(xué)年學(xué)期教后反思課題學(xué)情

口語交際：講一個(gè)有趣的故事經(jīng)過一個(gè)單元的學(xué)習(xí)和啟發(fā)，學(xué)生們會(huì)對童話故事、民間故事已產(chǎn)生濃厚的興趣，渴望聽到更多的故事，但是對于自己講故事給別人聽，他們可能會(huì)心分析有余而力不足。1.通過舉辦“趣味故事會(huì)”，激發(fā)學(xué)生講童話故事的興趣。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽別人說話的習(xí)慣。3.提高學(xué)生講故事的能力。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生講故事的能力。教學(xué)難點(diǎn)：抓住故事的主要內(nèi)容，繪聲繪色地講童話故事。多媒體課件內(nèi)容

耕耘手

教學(xué)過程作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)

20至學(xué)年學(xué)期一、激趣導(dǎo)入今天我們舉行一場趣味故事會(huì)，誰講的故事最好，將被評選為“故事大王”。二、小組故事選拔賽1.明確比賽規(guī)則：請各參賽組員先在小組內(nèi)交流童話故事，然后各小組推選出一名組員參加比賽，注意：有趣的內(nèi)容想想如何突出趣味性，如：注意語氣、表情的變化，加上適當(dāng)?shù)氖謩荨?.小組交流，推選代表。3.代表參加全班交流。4.自主探究評說。讓學(xué)生當(dāng)裁判，評價(jià)哪一組講得最好？為什么？三、評價(jià)反饋，表揚(yáng)總結(jié)1.表揚(yáng)優(yōu)勝小組，頒發(fā)“故事大王”獎(jiǎng)。2.請優(yōu)勝小組或個(gè)人總結(jié)獲獎(jiǎng)原因。四、課外延伸，強(qiáng)化交際請大家把自己所講的或聽人講的有趣的童話故事講給爸爸媽媽聽，并讓他們評一評。講一個(gè)有趣的故事注意語氣加上手勢

20至學(xué)年學(xué)期教后反思課題學(xué)情分析

習(xí)作：這樣想象真有趣經(jīng)過一個(gè)單元的學(xué)習(xí)和啟發(fā)，學(xué)生們會(huì)對童話故事、民間故事已產(chǎn)生濃厚的興趣，渴望聽到更多的故事，但是對于自己講故事給別人聽，他們可能會(huì)心有余而力不足。

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)

20至學(xué)年學(xué)期1.選取一種動(dòng)物為主角，大膽想象，編一個(gè)童話故事。2．引導(dǎo)學(xué)生想象小動(dòng)物失去原來的主要特征，生活產(chǎn)生的變化，構(gòu)思創(chuàng)作有趣的童話。教學(xué)重點(diǎn)：想象小動(dòng)物失去原來的主要特征，生活產(chǎn)生的變化或發(fā)生的奇異的事情。重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：想象小動(dòng)物失去了原來的主要特征，生活產(chǎn)生的變化或發(fā)生的奇異的事情，編一個(gè)奇異的故事。教學(xué)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)

多媒體課件內(nèi)

容

耕耘手環(huán)節(jié)一、激趣導(dǎo)入，了解特點(diǎn)。1.喜歡小動(dòng)物嗎？今天老師帶來了幾個(gè)小動(dòng)物，說教

說他們各自的特點(diǎn)？2.出示動(dòng)物圖片：母雞

螞蟻

老鷹

蝸牛。學(xué)過程

3.你還知道哪些小動(dòng)物的特點(diǎn)？二、奇思妙想，大膽想象1.看到這些小動(dòng)物，它們的特點(diǎn)或本性就會(huì)浮現(xiàn)在我們的腦海中。假如這些小動(dòng)物失去了它們各自的本性，或是變得和原來完全相反這些小動(dòng)物會(huì)是什么樣呢？2.課件出示：母雞：展翅高飛螞蟻：個(gè)頭賽樹老鷹：膽小如鼠蝸牛：健步如飛

20至學(xué)年學(xué)期3.那么他們的生活會(huì)有什么變化？又會(huì)發(fā)生哪些奇異的事情呢？4.小組討論。每個(gè)小隊(duì)選取一個(gè)動(dòng)物展開討論。5.匯報(bào)交流，述說“奇異”。三、習(xí)作指導(dǎo)寫“奇異”。1．請從以上四個(gè)動(dòng)物中任選一個(gè)，假如它失去了本性，會(huì)發(fā)生什么奇異的事？把你的奇思妙想寫下來。（如果認(rèn)為一定的困難，也可以自己任選其他的動(dòng)物，公雞下蛋。）2.交流匯報(bào)，指導(dǎo)寫法。3.自我修改，突出“奇異”。四、明確目標(biāo)，豐滿故事。大家寫了故事的“奇異”這一片段，這個(gè)奇異的情節(jié)發(fā)生在什么時(shí)間、什么地方，怎樣的環(huán)境呢？請大家繼續(xù)展開豐富大膽的想象，編成一個(gè)有趣的完整的故事。五、指導(dǎo)寫法，學(xué)生習(xí)作。1.突出故事的完整性。梳理歸納：時(shí)間地點(diǎn)環(huán)境起因經(jīng)過結(jié)果2.把故事的經(jīng)過寫具體梳理歸納：按一定的順序：用上“先……再……然后……最后”3.把故事的經(jīng)過寫生動(dòng)。梳理歸納：

巧用修辭：

比喻

擬人

夸張三、交流展示，教師評價(jià)。四、再次修改，謄抄習(xí)作。

20至學(xué)年學(xué)期作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教后反思課題學(xué)情分析

語文園地八本次學(xué)習(xí)安排的內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)水平相一致，學(xué)生學(xué)習(xí)難度不大

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)

20至學(xué)年學(xué)期1.總結(jié)復(fù)述故事的方法，學(xué)會(huì)復(fù)述故事。2.歸類識字，并體會(huì)漢字形旁表意的特點(diǎn)。3.學(xué)會(huì)寫生動(dòng)形象的句子，積累古詩。4.學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述別人的話。教學(xué)重點(diǎn)：寫出生動(dòng)形象的句子，積累古詩。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述別人的話。多媒體課件環(huán)節(jié)教學(xué)過程

內(nèi)容第一課時(shí)一、交1.直接導(dǎo)入：同學(xué)們，第八單元為我們提供了幾個(gè)有趣的故事，在與故事中人物嬉笑開懷的同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了如何講故事，下面我們就來交流一下你的收獲吧！2.學(xué)生交流：（1）通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我知道了復(fù)述故事不是背誦文章，而是用自己的話把故事內(nèi)容講出來。（2）我會(huì)借助表格、示意圖等，梳理故事的主要內(nèi)容，這樣就能按順序復(fù)述，重要情節(jié)也不會(huì)遺漏。（3）以后，我也要用這些方法復(fù)述故事。學(xué)生在交流收獲時(shí)不止于這三條，只要是他們的點(diǎn)滴收獲，老師就要鼓勵(lì)學(xué)生，并讓學(xué)生說一說在課文那部分得到這樣的收獲。二、識字加油站1.出示兩組詞語，請學(xué)生自由讀這兩組詞語，讀準(zhǔn)字音。

耕耘手

20至學(xué)年學(xué)期咳嗽諺語

嘔吐謠言

嘮叨告誡

嘀咕辯論2.請學(xué)生讀一遍，師隨機(jī)正音。預(yù)設(shè)點(diǎn)：咳嗽、嘮叨、嘀咕這三個(gè)詞語中的第二個(gè)字應(yīng)讀輕聲。3.再讀這兩組詞語，讀后說說你有什么發(fā)現(xiàn)。4.學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)預(yù)設(shè)點(diǎn)：（1）第一行的字都是口字旁，第二行的字除了“言”其他都是讠字旁。（2）第一行的詞語都和嘴有關(guān)，第二行的詞語都和語言有關(guān)。5.總結(jié)：形聲字的特點(diǎn)形旁表示字的意義，同一個(gè)形旁和不同的聲旁會(huì)構(gòu)成的意義相關(guān)的字。三、日積月累1.導(dǎo)入：四月，當(dāng)平地上花兒都凋謝，很多人都為春的逝去而感到惋惜時(shí)，高山古寺之中的桃花竟剛剛盛開。今天，我們就來讀一首白居易的《大林寺桃花》，感受春的天真可愛。2.學(xué)生自讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀出韻律。3.短短四句話二十八個(gè)字，詩人把春光描寫得生動(dòng)具體、天真可愛、活靈活現(xiàn)。你能讀出其中的韻味嗎？1.再讀古詩，理解詩意，可以提出不明白的地方討論交流。5.朗讀古詩，并試著背誦古詩。（可以采用比賽的方式進(jìn)行）作業(yè)設(shè)計(jì)：

20至學(xué)年學(xué)期第二課時(shí)一、運(yùn)用象聲詞1.對比句子，談體會(huì)出示兩組句子（1）顧客跳起來：“這么慢??！”顧客噌的一下子跳起來：“這么慢啊！”（2）石頭落在地上。石頭梆的一聲落在地上。對比讀兩組句子，你感覺每組句子的哪一句寫得好，談?wù)勀愕睦碛?。預(yù)設(shè)點(diǎn)：學(xué)生們會(huì)說每組句子中第二句比第一句寫得好，但是在談?wù)劺碛蓵r(shí)可能就不知道怎么說了，這時(shí)老師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：讀第二句你看到一個(gè)怎樣的畫面？從而幫助學(xué)生體會(huì)加點(diǎn)詞語表現(xiàn)的情景。2.體會(huì)