華中社《舞蹈》教學(xué)課件NO10

第10章兒童舞蹈創(chuàng)編第一節(jié)舞蹈主題與題材的關(guān)系第二節(jié)舞蹈題材的選擇和體裁的把握第三節(jié)舞蹈藝術(shù)的風(fēng)格第四節(jié)兒童舞蹈主題與題材的把握1.了解舞蹈主題與舞蹈題材的概念及其在舞蹈中的重要作用；2.掌握舞蹈題材的選擇；3.了解舞蹈藝術(shù)的風(fēng)格。知識目標(biāo)第10章兒童舞蹈創(chuàng)編第一節(jié)舞蹈主題與題材的關(guān)系

舞蹈主題

一、主題是舞蹈作品通過對現(xiàn)實(shí)生活的描繪和對藝術(shù)形象的塑造所表現(xiàn)出來的情感意蘊(yùn)和中心思想，又叫主題思想。主題是舞蹈家經(jīng)過對現(xiàn)實(shí)生活的觀察、體驗(yàn)、分析、研究，經(jīng)過對題材的提煉而得出的思想結(jié)晶，也是舞蹈家對現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識、評價(jià)和理想的表現(xiàn)。舞蹈題材

二、

神話、傳說和寓言題材。

自然景物題材。

歷史題材。

現(xiàn)實(shí)題材。來源于文學(xué)、戲劇和詩歌作品的題材。（5）（4）（3）（2）（1）第一節(jié)舞蹈主題與題材的關(guān)系主題、題材與舞蹈作品的關(guān)系

三、

主題是作品的靈魂和核心，在創(chuàng)作過程中起著主要的作用，是決定舞蹈作品思想性之高低、強(qiáng)弱的主要因素。它包含題材本身的意義和創(chuàng)作者的理想，是藝術(shù)家對生活現(xiàn)象加以觀察、分析、研究，進(jìn)行概括提煉而成的觀點(diǎn)，也是舞蹈家在舞蹈中所要告訴別人的思想內(nèi)容?！白髡叩囊娊庥[蔽，對藝術(shù)作品來說就愈好?！痹谖璧缸髌分兄黝}不是靠語言、文字或標(biāo)語口號來表達(dá)的，而是體現(xiàn)在作品的形象之中。第一節(jié)舞蹈主題與題材的關(guān)系題材有著相當(dāng)廣泛的內(nèi)涵。作為舞蹈作品的題材，來源于實(shí)際的生活和對歷史、文學(xué)等人物與事件的認(rèn)識與感受。在直接或間接的歷史與現(xiàn)實(shí)交織之中采集到的生活碎片，在對人的精神風(fēng)貌和思想情感的理想化升華與想象之中所感悟到的激情與靈感，都是能夠加工、提煉、選擇和組織的創(chuàng)作題材。題材和主題既有聯(lián)系又有區(qū)別。題材是舞蹈作者從大量生活素材中篩選提煉出來的，在舞蹈作品中用以表現(xiàn)主題，可以被觀眾形象感知的人物的行為和生活場景；主題是通過這些人物的行為和生活現(xiàn)象所表現(xiàn)出的肯定或否定的情感和思想傾向。通過對題材的藝術(shù)處理而表現(xiàn)出來的中心思想，就成為作品的主題。第一節(jié)舞蹈主題與題材的關(guān)系第二節(jié)舞蹈題材的選擇和體裁的把握

舞蹈題材的選擇

一、（一）選擇動(dòng)作性較強(qiáng)的社會(huì)生活題材題材是編導(dǎo)從廣闊的生活中選擇出來作為作品材料的一組生活現(xiàn)象，是編導(dǎo)所要表現(xiàn)的具體事物，那么，這組生活現(xiàn)象就應(yīng)該是便于用人體動(dòng)作方式來表現(xiàn)的。舞蹈藝術(shù)是通過人體節(jié)奏鮮明的動(dòng)作和形象生動(dòng)的姿態(tài)來表達(dá)人物的思想感情和作品的主題思想，動(dòng)作性越強(qiáng)就越適合用舞蹈表現(xiàn)，缺乏動(dòng)作性就難以用舞蹈表現(xiàn)，尋找“能夠舞起來的材料”即尋找舞蹈的題材。舞蹈題材必須包含連綿不斷的動(dòng)作行為，初學(xué)編舞者一般多選擇一些勞動(dòng)、游戲、戰(zhàn)斗之類的動(dòng)作性較強(qiáng)的生活題材來進(jìn)行組織加工和藝術(shù)處理。（二）選擇充滿激情和令人感動(dòng)的生活題材舞蹈是人體動(dòng)作的藝術(shù)，而人體動(dòng)作又抒發(fā)著人們的思想和情懷。舞蹈題材應(yīng)具有動(dòng)作性，但是不是凡能動(dòng)起來的題材都適合舞蹈，只有既具有強(qiáng)烈的動(dòng)作性又具有激烈而飽滿的情感的題材才是適合于舞蹈表現(xiàn)的，也只有這樣的舞蹈才能感染人、教育人。另外，發(fā)揮舞蹈的原動(dòng)力，將靜態(tài)的生活現(xiàn)象活動(dòng)起來，如《玩偶》中的“娃娃”、《放風(fēng)箏》中的“風(fēng)箏”，也是題材選擇的重要來源之一。因此，舞蹈題材的選擇不僅要注重舞蹈的動(dòng)作性、情節(jié)的連貫性和完整性，更應(yīng)注重選擇的題材具有感染力和震撼力，能以情代舞，以舞傳情，才能給人以美的享受，引起觀眾的共鳴。第二節(jié)舞蹈題材的選擇和體裁的把握

舞蹈藝術(shù)的體裁把握

二、舞蹈藝術(shù)的體裁即是舞蹈的種類和樣式。體裁是作者對待生活素材的態(tài)度，并采取與這種生活素材相適應(yīng)的表達(dá)方式。有了它，這個(gè)作品就有了特定的性質(zhì)和特定的結(jié)構(gòu)。體裁也可以說是體現(xiàn)形象的一個(gè)方式。當(dāng)我們選擇素材作為創(chuàng)作依據(jù)的時(shí)候，我們就會(huì)根據(jù)這種素材的特點(diǎn)來考慮選擇哪種體裁最合適。作品的內(nèi)容往往決定了體裁的選擇。在舞劇或者是戲劇表演的類型方面，是悲劇、喜劇，還是正劇、鬧劇，一般取決于素材的具體內(nèi)容。第二節(jié)舞蹈題材的選擇和體裁的把握確定舞蹈作品體裁是在一開始的構(gòu)思階段就必須定下來的，要明確體裁的特點(diǎn)，音樂、舞姿、色調(diào)、燈光及其他的細(xì)節(jié)處理都應(yīng)適合題材的類型特點(diǎn)。舞蹈體裁的選擇是廣泛而多樣的，不同類別、不同形式的舞蹈體裁，隨著時(shí)代的發(fā)展和生活的多元化、多樣化，也在不斷地發(fā)展。各種體裁也在相互影響和融合，悲中有喜，洋為中用。現(xiàn)代芭蕾、現(xiàn)代舞蹈則更多地展現(xiàn)了都市生活的中性空間和現(xiàn)代生活中人們復(fù)雜的內(nèi)心世界，時(shí)空的交織，體現(xiàn)了創(chuàng)作者對生活素材的一種感性的直觀把握。第二節(jié)舞蹈題材的選擇和體裁的把握第三節(jié)舞蹈藝術(shù)的風(fēng)格

時(shí)代風(fēng)格

一、

舞蹈藝術(shù)具有鮮明的時(shí)代風(fēng)格，世界各國不同的歷史時(shí)期都有著代表那個(gè)時(shí)代精神風(fēng)貌的舞蹈藝術(shù)，19世紀(jì)浪漫主義時(shí)期的經(jīng)典作品《吉賽爾》，完全展現(xiàn)的是19世紀(jì)的時(shí)代風(fēng)格。大型音樂舞蹈史詩《東方紅》，代表了新中國成立之初全國人民歡欣鼓舞，對未來充滿希望和憧憬的滿腔熱情。隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，我們今天的舞蹈藝術(shù)更多地表達(dá)了改革開放新時(shí)期的時(shí)代精神。

民族風(fēng)格和地域風(fēng)格

二、舞蹈藝術(shù)來源于生活也反映生活。世界不同民族都有反映各自不同特點(diǎn)的民族舞，不同的地域也有著不同地方特點(diǎn)的民間舞，千百年來，它們流傳、發(fā)展，成為世界各國文化交流的寶貴財(cái)富。我國地域廣大，民族眾多，東、西、南、北、中都有著各不相同的民族民間舞蹈，代表著各民族和地域的風(fēng)格特征。第三節(jié)舞蹈藝術(shù)的風(fēng)格

個(gè)人流派風(fēng)格

三、藝術(shù)的創(chuàng)造性要充分展現(xiàn)藝術(shù)家的個(gè)人風(fēng)格，舞蹈藝術(shù)家因其生活環(huán)境、藝術(shù)審美修養(yǎng)、師承門派、價(jià)值取向、身體條件等因素，經(jīng)過長期的積累和錘煉而形成獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格。成功的舞蹈家的個(gè)人風(fēng)格對舞蹈藝術(shù)的同行也會(huì)產(chǎn)生一定的影響，在學(xué)習(xí)、交流的過程中，有著相同審美趣味的舞蹈藝術(shù)家在共同探索藝術(shù)發(fā)展方向時(shí)，會(huì)形成較為相近的流派風(fēng)格。第三節(jié)舞蹈藝術(shù)的風(fēng)格第四節(jié)兒童舞蹈主題與題材的把握

舞蹈主題要促進(jìn)兒童身心健康，題材要準(zhǔn)確、生動(dòng)

一、在構(gòu)成舞蹈的諸要素中，動(dòng)作是居于首位的。兒童在成長過程中，總要經(jīng)歷一個(gè)動(dòng)作不協(xié)調(diào)、笨拙、幼稚的階段。可是一旦他們進(jìn)入繽紛的音樂天地，進(jìn)行韻律活動(dòng)、游戲、舞蹈時(shí)，動(dòng)作就會(huì)顯得特別自然、協(xié)調(diào)、優(yōu)美。舞蹈對兒童成長起著重要的作用，兒童舞蹈更是如此。與成人舞蹈所不同的是，兒童舞蹈是反映兒童的生活，表達(dá)他們思想、感情和態(tài)度的舞蹈。它是根據(jù)兒童的生理及年齡特點(diǎn)創(chuàng)編的。所以，在確立舞蹈主題時(shí)，要本著促進(jìn)兒童身心健康的宗旨來尋找主題。在主題確立之后，要尋找適合兒童心理和審美階段，準(zhǔn)確、生動(dòng)、豐富的題材。

主題和題材要能陶冶幼兒的性格和品德，題材要符合兒童心理

二、一個(gè)人的性格不是一朝一夕形成的，既受先天遺傳因素的影響，也在長期的生活實(shí)踐中，受到社會(huì)的各方面的因素特別是教育的影響，要經(jīng)過長期的塑造而形成。在幼兒園開展良好的舞蹈教育，可以使兒童在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過身體動(dòng)作去感受形象，通過表情、動(dòng)作表達(dá)自己的思想感情，可以使他們形成活潑、開朗、熱情、大方的性格。因此，兒童舞蹈也是孩子形成良好性格的重要工具。第四節(jié)兒童舞蹈主題與題材的把握

兒童舞蹈的主題和題材的選擇要能發(fā)展兒童的觀察力、注意力、思維能力、記憶力

三、在舞蹈教學(xué)中，激發(fā)和維持兒童注意的動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)注意的方向，提高注意力集中的水平，是教師的重要工作。對不同年齡的兒童一般采用不同的方法。觀察模仿的學(xué)習(xí)方法是舞蹈教學(xué)中常用的方法，它的運(yùn)用可以保持舞蹈動(dòng)作的完整性，集中兒童的注意力，可不斷提高兒童的觀察力、記憶力、思維力和舞蹈表演能力。另外，兒童舞蹈具有豐富多彩的主題、題材和表現(xiàn)形式，孩子在學(xué)習(xí)、排練和表演舞蹈的過程中，不僅能夠同時(shí)欣賞到優(yōu)美的舞姿、悅耳動(dòng)聽的旋律和歌聲、絢麗的景色和鮮艷的服裝道具，而且在孩子的聽覺、視覺之間架起了一座橋梁，讓他們在得到藝術(shù)美陶冶的同時(shí)，不斷提高身心協(xié)調(diào)活動(dòng)的能力。第四節(jié)兒童舞蹈主題與題材的把握兒童的生理、心理特點(diǎn)為我們提供了對兒童進(jìn)行舞蹈教育教學(xué)活動(dòng)的物質(zhì)與精神基礎(chǔ)，兒童舞蹈教育教學(xué)活動(dòng)又為兒童身心全面發(fā)育成長提供生動(dòng)、廣泛的舞臺。兒童舞蹈教育應(yīng)從兒童實(shí)際接受水平出發(fā)，根據(jù)舞蹈藝術(shù)教育的一般規(guī)律和不同時(shí)期兒童舞蹈教育的特殊規(guī)律，有目的、有計(jì)劃、有步驟地開展系統(tǒng)的、多種形式的舞蹈教育教學(xué)活動(dòng)?？傊?，兒童時(shí)期是人生理、心理發(fā)展的重要階段。在這個(gè)時(shí)期，重視讓孩子們參加適宜的各種舞蹈教育、教學(xué)活動(dòng)，不僅可以促進(jìn)他們的骨骼、肌肉的發(fā)展，促進(jìn)心臟和呼吸器官的成熟，而且有