燃燒和滅火說(shuō)課公開(kāi)課獲獎(jiǎng)?wù)n件

第一課時(shí)基于翻轉(zhuǎn)課堂

“燃燒和滅火”第1頁(yè)老式課堂翻轉(zhuǎn)課堂轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)移第2頁(yè)課堂主體課前觀看微課課后繼續(xù)探究試驗(yàn)探究基礎(chǔ)知識(shí)輕易，自學(xué)重要，引導(dǎo)模式=課前+課中+課后第3頁(yè)說(shuō)課內(nèi)容教材分析1教法分析2學(xué)法分析3教學(xué)流程4板書設(shè)計(jì)5第4頁(yè)1、教材內(nèi)容、作用、地位內(nèi)容：

人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第七單元課題一作用：承上啟下地位：

燃燒深入學(xué)習(xí)，生活應(yīng)用一教材分析第5頁(yè)2、學(xué)情分析在平常生活中見(jiàn)到多種燃燒。使用煤氣、煤油燈、燒烤等具有一定試驗(yàn)探索能力。學(xué)習(xí)了氧氣、二氧化碳制備試驗(yàn)

生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰A(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備學(xué)生已經(jīng)有一定知識(shí)儲(chǔ)備。鉆木取火；學(xué)習(xí)了木炭、紅磷、鐵絲等物質(zhì)在氧氣中燃燒一教材分析第6頁(yè)3、教學(xué)目旳掌握燃燒條件、滅火原理和措施，并學(xué)會(huì)運(yùn)用有關(guān)知識(shí)處理平常生活中有關(guān)問(wèn)題三維

目旳知識(shí)與技能過(guò)程與措施情感態(tài)度與價(jià)值觀知識(shí)與技能一教材分析第7頁(yè)3、教學(xué)目旳通過(guò)觀看微課視頻和獨(dú)立思索，學(xué)會(huì)構(gòu)建自己知識(shí)體系和運(yùn)用遷移措施學(xué)習(xí)滅火原理三維

目標(biāo)知識(shí)與技能方法與過(guò)程情感態(tài)度與價(jià)值觀過(guò)程與措施一教材分析第8頁(yè)3、教學(xué)目旳通過(guò)體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)熱情以及普及火場(chǎng)逃生及基本滅火知識(shí)，樹(shù)立安全意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。三維

目標(biāo)知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀一教材分析第9頁(yè)4、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)燃燒條件和滅火原理一教材分析第10頁(yè)4、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)試驗(yàn)探究燃燒條件、火場(chǎng)逃生一教材分析第11頁(yè)學(xué)生積極權(quán)二教法分析第12頁(yè)自主合作探究法三學(xué)法分析第13頁(yè)課前課中課后梳理微課結(jié)果交流遷移學(xué)習(xí)引入探究協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境協(xié)作學(xué)習(xí)獨(dú)立探究個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)思緒設(shè)計(jì)逃生路線翻轉(zhuǎn)匯報(bào)四教學(xué)流程第14頁(yè)知識(shí)點(diǎn)整頓：（1）燃燒定義、用途；（2）燃燒條件；（3）滅火原理；兩個(gè)主體老師錄制視頻課中學(xué)習(xí)課前學(xué)習(xí)課后學(xué)習(xí)第15頁(yè)兩個(gè)主體老師課中學(xué)習(xí)課前學(xué)習(xí)課后學(xué)習(xí)錄制視頻學(xué)生看視頻做練習(xí)第16頁(yè)課中學(xué)習(xí)課前學(xué)習(xí)課后學(xué)習(xí)課前課中課后梳理微課結(jié)果交流遷移學(xué)習(xí)引入探究協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境協(xié)作學(xué)習(xí)獨(dú)立探究個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)逃生路線翻轉(zhuǎn)匯報(bào)第17頁(yè)課堂探究課中學(xué)習(xí)課前學(xué)習(xí)課后學(xué)習(xí)六步學(xué)習(xí)法第一步：梳理微課（5min）引導(dǎo)回憶微課視頻課前知識(shí)建構(gòu)學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)第18頁(yè)課中學(xué)習(xí)課前學(xué)習(xí)課后學(xué)習(xí)六步學(xué)習(xí)法第二步：引入探究（5min）課堂探究提問(wèn)：今天來(lái)當(dāng)一次周瑜，他是怎樣將赤壁這把千古名火燒得旺盛？木船，東風(fēng)，膏油、蘆葦、干草、著火船第19頁(yè)課中學(xué)習(xí)課前學(xué)習(xí)課后學(xué)習(xí)六步學(xué)習(xí)法第四步：協(xié)作學(xué)習(xí)（10min）課堂探究試驗(yàn)藥物：木條、石頭、蠟燭、水槽、紙張、火柴、酒精燈、蒸餾水、鐵絲等方案一：木條

豎放裝滿水水槽火柴

方案二：木條

橫放裝滿水水槽

火柴水是滅火首要選擇，溫度達(dá)不到木條著火點(diǎn)第三步：獨(dú)立探索（5min）輕易點(diǎn)燃不能點(diǎn)燃第20頁(yè)課中學(xué)習(xí)課前學(xué)習(xí)課后學(xué)習(xí)六步學(xué)習(xí)法第五步：遷移學(xué)習(xí)（10min）課堂探究滅火原理燃燒條件遷移提問(wèn)：變換角色，假如你是曹操，該怎么辦呢?將船解開(kāi)、逆風(fēng)往沒(méi)有著火地區(qū)跑火場(chǎng)逃生破壞燃燒的三個(gè)條件時(shí)機(jī)第21頁(yè)課中學(xué)習(xí)課前學(xué)習(xí)課后學(xué)習(xí)六步學(xué)習(xí)法第六步：成果交流（10min）推選代表匯報(bào)產(chǎn)生疑問(wèn)釋疑綜合評(píng)價(jià)課堂探究成功可以將木條點(diǎn)燃，說(shuō)明木條是可燃物，將鐵絲解開(kāi)后隔離了可燃物，或是用水槽中的水澆滅木條的火焰，使木條達(dá)不到它的著火點(diǎn)，說(shuō)明了燃燒需要三者兼?zhèn)涫『茈y將木條點(diǎn)燃，因?yàn)榻怂哪緱l，火柴的溫度達(dá)不到它的著火點(diǎn)，所以木條很難點(diǎn)燃第22頁(yè)課中學(xué)習(xí)課前學(xué)習(xí)課后學(xué)習(xí)課前課中課后梳理微課結(jié)果交流遷移學(xué)習(xí)引入探究協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境協(xié)作學(xué)習(xí)獨(dú)立探究個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)逃生路線翻轉(zhuǎn)匯報(bào)第23頁(yè)課中學(xué)習(xí)課前學(xué)習(xí)課后學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，家中逃生路線翻轉(zhuǎn)匯報(bào)課堂試驗(yàn)第24頁(yè)課題一燃燒和滅火五、板書設(shè)計(jì)1.燃燒（1）定義：可燃物與氧氣發(fā)生一種發(fā)光、放熱、劇烈氧化反應(yīng)（2）應(yīng)用：交通工具、生活、工業(yè)、航空2.燃燒條件（1）需要可燃物（2）與氧氣接觸