新蘇教版 五年級(jí)數(shù)學(xué) 上 組合圖形面積的計(jì)算

課教計(jì)首

（試用）單元

多邊形的面積

授課時(shí)間

年

月

日課題

組合圖形積的計(jì)算

課型

練習(xí)課

課時(shí)

（）（）課時(shí)在活動(dòng)中，綜合運(yùn)用求平面圖形面積的知識(shí)并使用割補(bǔ)的方法來計(jì)算稍復(fù)教雜的圖形的面。學(xué)在實(shí)際測算活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生靈活地應(yīng)用相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的能力，進(jìn)目一步引導(dǎo)學(xué)生受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的價(jià)值。標(biāo)在創(chuàng)新設(shè)計(jì)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)。（三維）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)方法與手段使用教材的構(gòu)想

教學(xué)重:使用割補(bǔ)的方法來計(jì)算稍復(fù)雜的圖形的面積。教學(xué)難:歸納計(jì)算組合圖形面積的多種方法。探究法、討論、割補(bǔ)法、練習(xí)法、比較法運(yùn)用多媒體課輔助教學(xué)。在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形五種圖形面積計(jì)算方法，本課時(shí)在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)組合圖面積的計(jì)算，是前面所學(xué)知的發(fā)展和應(yīng)用，也是日常生活中經(jīng)常需要解決問題。第

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課教程設(shè)

（試用）教師行為

基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生行為

個(gè)補(bǔ)教設(shè)計(jì)課補(bǔ)充課補(bǔ)充一、回顧舊知1.我認(rèn)識(shí)哪平面圖形？學(xué)過和平面圖形有關(guān)的哪些知識(shí)？2.你計(jì)算哪平面圖形的周長和面積呢？二、獨(dú)立嘗試華豐小學(xué)校園里有一塊草坪，它的面積是多少平方米？你準(zhǔn)備怎么算？獨(dú)立思考。

回憶所學(xué)知識(shí)獨(dú)立思考后交流三、合作交流1．小組討論：（割兩簡單的圖形，分別算出面積，再求和。長方形的面積+梯形的面積（）補(bǔ)成一個(gè)簡單的圖形，小討論交流想法從補(bǔ)成的圖形中去掉一部分長方形的面積梯的面積2．交流解惑：在計(jì)算組合圖形的面積時(shí)運(yùn)用哪些方學(xué)采用多種方法解決所問題法呢？在割補(bǔ)時(shí)要注意什么？要根據(jù)原來圖形的特點(diǎn)進(jìn)行思考。要便于利用已知條件計(jì)算簡單圖形的面積。可以用不同的方法進(jìn)行割補(bǔ)。第

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課教程設(shè)

（試用）教師行為

基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生行為（活動(dòng)）

個(gè)補(bǔ)教設(shè)計(jì)課補(bǔ)充課補(bǔ)充四、鞏固提升1.這小華家廳地面的平面圖準(zhǔn)備在客廳鋪上木地板。小華的爸爸說上五級(jí)了，算算至少要買多少平方米的地板吧小算出客的獨(dú)完成集體訂正面積？獨(dú)立完成集體訂正交流想法小組合作，利用實(shí)物投影展示分割方法和計(jì)算過程，指名陳述思考的過程。2.練四第1題可以怎樣求下列組合圖形的面積？學(xué)生獨(dú)立思考，畫出輔助線。利用投影演示分割或添補(bǔ)的過程，說出計(jì)算的思路。3.習(xí)四第2題這個(gè)問題是求哪個(gè)部分的面積？你能用自己喜歡的方法獨(dú)立解決這個(gè)問題嗎？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算解答，集體訂正。4.習(xí)四第4題這里的圖形可以看作一個(gè)長方形與一個(gè)梯形的和；也可以看作一個(gè)正方形與一個(gè)三角形的差。五、全課總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？

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課教學(xué)設(shè)尾頁

（用）當(dāng)堂檢測設(shè)計(jì)

☆個(gè)人補(bǔ)充設(shè)計(jì)或（當(dāng)堂檢測和作業(yè)完成情況☆作業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)算一面少先中隊(duì)的面積，需要測量哪些數(shù)據(jù)？課下找面中隊(duì)旗測量并計(jì)算。板書設(shè)計(jì)不規(guī)則圖形的面積轉(zhuǎn)化后