一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 復(fù)習(xí) 20以內(nèi)數(shù)的運(yùn)算青島版

第單220內(nèi)的算

教學(xué)內(nèi)教材第110-116頁20以內(nèi)數(shù)的運(yùn)算及相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)提創(chuàng)設(shè)“雪山樂園”的情境，讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、寫一寫、涂一涂等活動(dòng)中進(jìn)一步加深對(duì)20以內(nèi)數(shù)加法和不退位減法。利用左下角板塊“10以內(nèi)加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法及運(yùn)用加減法的知識(shí)解決實(shí)際問題”的集中整理與復(fù)習(xí)通過“滑道兩邊一共有多少棵樹？”這一問題復(fù)習(xí)加法的意義。引導(dǎo)學(xué)生思考：要求“一共有多少棵樹？就是把左邊的8棵樹和右邊的6棵合起來從而再一次體會(huì)加法就“把兩個(gè)數(shù)合起來的運(yùn)算）重點(diǎn)突出用“湊十法”計(jì)算8+6=，進(jìn)而提高學(xué)生的計(jì)算能力）通過“王飛后面還有幾個(gè)小朋友的問題提出復(fù)習(xí)減法的意義引導(dǎo)學(xué)生思考要“王飛后面還有幾個(gè)小朋友從今天來滑雪的小朋友總?cè)藬?shù)中去掉我們從圖中可以看到的6人，即10-6=”從而加深學(xué)生對(duì)減法意義的理解，即“從整體中去掉一部分求剩下的用減法來計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用加減法知識(shí)解決問題，即培養(yǎng)學(xué)生解決問題和分析問題的能力。

教學(xué)目知識(shí)與能力1、使學(xué)生進(jìn)一步理解、運(yùn)用加法和減法的意義，能熟練、準(zhǔn)確地計(jì)20以內(nèi)的加法和不退位減法，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。過程與方法創(chuàng)設(shè)“雪山樂園”的情境，讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、寫一寫、涂一涂等活動(dòng)中進(jìn)一步加深對(duì)20以內(nèi)數(shù)加法和不退位減法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。2、經(jīng)歷與他人交流的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重：學(xué)生進(jìn)一步理解、運(yùn)用加法和減法的意義，能熟練、準(zhǔn)確地計(jì)算

20以內(nèi)的加法和不退位減法。教學(xué)難：進(jìn)一步理、運(yùn)用法和減法的義。教準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件、口算卡片學(xué)生準(zhǔn)備：20以內(nèi)的數(shù)字卡片。教學(xué)過（一）課導(dǎo)入：1、談話導(dǎo)入談話：一節(jié)課我們美麗的山樂園里復(fù)了20內(nèi)的數(shù)今天我們又能在雪樂園里找到么知識(shí)？設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)借助雪山樂園回顧知識(shí)，開門見山，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）究新知：1回顧知識(shí)出示課主題圖：仔觀察主圖，你能提什么數(shù)問題？學(xué)生問題，教師吧減法的問題數(shù)在黑上:(1)雪仗的堆雪一共多人？（2）處和近的一共有多人？（3）他地方多少個(gè)同學(xué)滑雪？（4）有葉子樹有多少棵（5）多少只鳥？（6）在樹上小鳥有多少？（7）走了多只小鳥？2復(fù)習(xí)內(nèi)的加減。1、師：根據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些用加法計(jì)算的問題？生：打雪仗和堆雪人的一共有多少人？……2、組織學(xué)生解答問題時(shí)，教師注意問一問：你是怎樣計(jì)算？3、師：根據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些用減法計(jì)算的問題？生：滑雪的比打雪仗的少多少人？……4、學(xué)生解答問題，說一說你是怎樣計(jì)算的？打雪仗和堆雪人的一共有多少人？

需要那些信息，學(xué)生獨(dú)立列式，說說為什么用加法計(jì)算。教師明確：要求一共有多少人，就是把兩部分合起來，用加法計(jì)算。小結(jié)：把幾部分合起來，或把幾個(gè)數(shù)合起來就是用加法計(jì)算解決遠(yuǎn)處和處的一共有少人？學(xué)生以同桌為單位，解決這個(gè)問題需要哪些信息，然后獨(dú)立解答其他地有多少個(gè)同在滑雪先讓學(xué)生說說解決個(gè)問題需要些信息，在立列式。說一說為什么用減來列式學(xué)生敘：要求其他方有多個(gè)同學(xué)在滑，就是總數(shù)中10減去看得見的6，也就從減去，用減計(jì)算。小結(jié)：從個(gè)數(shù)里掉一部分，另一部，用減法計(jì)。5、復(fù)習(xí)加減法計(jì)算（1）利用口算卡片進(jìn)行開火車比賽，看誰開的又對(duì)又好。(2)7+5=你是怎么計(jì)算的，你喜歡用什么方法計(jì)算？（3）17-5=你是怎么算的設(shè)計(jì)意圖：利用情境圖的學(xué)生提出的問題，解決問題來復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加法和不退位減法，在整理復(fù)習(xí)中運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)來解決問題，學(xué)以致用。（三）固新知：1、綜合練習(xí)第題。第4題組織學(xué)生小組活動(dòng)活動(dòng)前先說明活動(dòng)的要求和規(guī)則要輪流出示表示得數(shù)的數(shù)字卡片，反復(fù)練習(xí)，以達(dá)到正確熟練口算以內(nèi)加減法的目的。第5，通過第一幅圖提出計(jì)算“球場(chǎng)上一共有多少人”復(fù)習(xí)20內(nèi)數(shù)的加法；通過第二幅圖與第一幅圖踢球人數(shù)的變化，復(fù)習(xí)以內(nèi)的減法。通過回答“你還能提出什么問題？出“黃隊(duì)離開了幾人？藍(lán)隊(duì)離開了幾人？”“現(xiàn)在球場(chǎng)上哪隊(duì)人數(shù)多？多多少？”等問題。練習(xí)時(shí)，要充分利用圖中信息，達(dá)到一圖多用的目的。第6題是比較兩個(gè)算式結(jié)果的練習(xí)練習(xí)時(shí)學(xué)生可以通過計(jì)算比較也可以不計(jì)算通過觀察分析算式的特點(diǎn)進(jìn)行比較如交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)

不變；一個(gè)數(shù)加0、減，結(jié)果不變；一個(gè)加數(shù)相同，另一個(gè)加數(shù)不同，另一個(gè)加數(shù)大的，和比較大；被減數(shù)相同，減數(shù)不同，減數(shù)大的，其差??；減數(shù)相同，被減數(shù)不同，被減數(shù)大的其差大。第7題通“給得數(shù)是7的部分涂色出和平鴿的趣味題鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法練習(xí)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立完成在小組內(nèi)互相檢查說說涂出來的是什么，比一比誰涂得漂亮，以達(dá)到啟發(fā)興趣的意圖。設(shè)計(jì)意圖在前一課的練習(xí)中學(xué)生做過類似的題目因此這里可以放手讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師可以對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。（四）標(biāo)反饋一、口二、列解答：（1兩個(gè)加都是10，和多少？（2減數(shù)是被減數(shù)是，差是少？三、在號(hào)里填上適的數(shù)。四、從起，第個(gè)數(shù)是（。五、19面第五數(shù)是（六、○－☆＋△=14○－參考答一、1310、21313、二、

；三、四、分：從11起，說明把11算在，11數(shù)的第一數(shù)，再后數(shù)三個(gè)數(shù)，次是1213、所以，從11起第四數(shù)是14答案：起，第個(gè)數(shù)是（。五、分：面第五數(shù)是不把19在內(nèi)，應(yīng)該19面的起，依次向前到第五個(gè)數(shù)18、1514，所以19面第五數(shù)是答案：19面第五數(shù)是（14。六、分：這三個(gè)算中，只一個(gè)未知數(shù)是第三算式，因此要先從三個(gè)算入手進(jìn)行推：○－3=10根據(jù)部與整體關(guān)系知○代的是

和整體，10成所以○代表13。知道了代表我們找到含有○算式，這個(gè)式就是一個(gè)算式：－2=△，○表也就是13－2=，由此可△代表知道了代表11我們就可以據(jù)第二算式：☆＋△算出☆代表少，即☆＋11=14☆代表3。答案：△☆=3設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生掌8加幾（不進(jìn)位）加法。積極尋求解決問題的策略，幫助學(xué)生積累豐富的感性認(rèn)識(shí)，為解決問題做了知識(shí)、技能、方法心理等多方面準(zhǔn)備體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)是建立在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的教學(xué)為學(xué)生學(xué)習(xí)以后知識(shí)的建構(gòu)提供了可能滲透了憑借已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決新問題的方法策略（五）堂小結(jié)這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對(duì)自己很滿意？生：我知道20以內(nèi)加法的計(jì)算方法。生：我也會(huì)湊十法。生：在剛才發(fā)言時(shí)我受到了你的表揚(yáng)。設(shè)計(jì)意圖一環(huán)節(jié)是教師和學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)的過程學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)知識(shí)，把所學(xué)知識(shí)變成自己內(nèi)在的東西自己對(duì)自己的及時(shí)評(píng)價(jià)使得孩子們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的自信和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。（六）置作業(yè)一、圈圈，算一算二、在里填上適當(dāng)數(shù)。三、在列數(shù)中選4個(gè)數(shù)寫加法算式。416915613四、看列式計(jì)算。五、在）里填上適的數(shù)六、按序?qū)憯?shù)。七、在里填上“＞“＜”或＝。八、請(qǐng)算一算，商里每種西原有多少九、算算。十、看列式計(jì)算。

十一、圖想一想。十二、一比，看誰得又對(duì)快。十三、圖列式計(jì)算十四、

空。十五、形算式。十六、書室學(xué)生借登記情記錄。十七、□里填數(shù)。十八、級(jí)變變變，式計(jì)算你能再兩個(gè)不同的型，并式計(jì)算出來？十九、○里填上合的數(shù)，每條線上三之和等□里的數(shù)。二十、□里填數(shù)。二十一按要求解答1幼兒園中班有16個(gè)小朋友，送給每個(gè)小朋友一只紙鶴，夠嗎？你是怎樣算的？2要獎(jiǎng)給15名優(yōu)秀學(xué)生每人一枝鋼筆，買哪兩盒正好夠？在下面找“√并列式計(jì)算。3小

花

買

了

幾

束

氣球打算送給王芳2束，如果送最多的有（）個(gè)，送最少有（）個(gè)。參考答：略板書設(shè)220內(nèi)數(shù)的算7+5=1217-5