小學(xué)道德與法治-遙遠(yuǎn)的東方有一條龍第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《遙遠(yuǎn)的東方有一條龍》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解半坡遺址和河姆渡文化，體會(huì)祖先的聰明和智慧。2、知道遠(yuǎn)古時(shí)代的英雄人物，學(xué)習(xí)他們的精神，感受祖先的精神和智慧。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生分組收集、查閱歷史資料。2、多媒體課件。三、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們了解了中華文明的起源，探尋了中國古代文明的遺址。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)半坡遺址和河姆渡文化，了解我們智慧的祖先。（師板書課題）二、老師課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指生讀。三、小組交流師：同學(xué)們課前已經(jīng)根據(jù)預(yù)習(xí)單進(jìn)行了預(yù)習(xí)，小面我們先小組內(nèi)交流。（課件出示溫馨提示）請同學(xué)們按要求去做。四、展示交流。師：同學(xué)們，課前老師讓大家搜集了有關(guān)半坡遺址和河姆渡文化的資料，哪個(gè)小組想來展示一下。1、一小組上臺(tái)展示自己搜集的半坡遺址的圖片，小組之間互相補(bǔ)充。2、一小組展示河姆渡文化，學(xué)生組間互動(dòng)交流。3、師播放半坡遺址和河姆渡文化的視頻，學(xué)生觀看。4、看后學(xué)生交流，談感受。師：同學(xué)們我們的祖先是聰明智慧的，他們在勞動(dòng)生活中，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，我們的祖先不但聰明還非常的英勇，你們都了解我國古代哪些英雄人物和事跡？哪個(gè)小組來展示一下？下面我們就來展示交流一下，希望同學(xué)們積極展示展示說一下你知道的古代傳說中有哪些英雄人物嗎？他們都有什么事跡流傳下來？小組上臺(tái)展示師：剛才展示的這幾位同學(xué)非常棒，他們向我們展示了英雄人物的事跡。下面我們繼續(xù)展示，選擇一個(gè)你喜歡的古代傳說，講給同學(xué)們聽一聽。一小組上臺(tái)展示。師：古代傳說中的人物，你們最喜歡誰？為什么？小組展示五、小組討論，談收獲。六：師小結(jié)同學(xué)們，讓我們?yōu)樵催h(yuǎn)流長的古國文明驕傲和自豪，讓我們從現(xiàn)在做起，好好學(xué)習(xí)，天天向上，長大把我們的祖國建設(shè)的更加美麗、富強(qiáng)！板書設(shè)計(jì)第5課遙遠(yuǎn)的東方有一條龍智慧的祖先半坡遺址河姆渡文化（智慧）女媧補(bǔ)天大禹治水（勇于奉獻(xiàn)、甘愿犧牲）石敢當(dāng)?shù)墓适聦W(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生開始進(jìn)入少年期，身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴趨向獨(dú)立的半幼稚半成熟交錯(cuò)的矛盾時(shí)期。品德心理上具有這樣的特點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)和掌握一定的道理觀念，對社會(huì)現(xiàn)象開始關(guān)注，開始有獨(dú)立見解，但他們的見解極易受外界影響左右而時(shí)常變化。道德感情開始多變而且不輕易外露。開始以一定的道德標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)人、事或社會(huì)現(xiàn)象，但仍有片面性。對學(xué)校的教育內(nèi)容趨向思考選擇接受。已有的行為習(xí)慣日趨穩(wěn)定，但對新提出的行為要求則容易知行脫節(jié)。學(xué)生對于半坡遺址和河姆渡文化比較陌生，但五年級(jí)學(xué)生自己搜集資料、查閱資料的能力比較強(qiáng)，所以課前我讓學(xué)生大量的搜集資料，以了解人類最早的生活現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感?！哆b遠(yuǎn)的東方有一條龍》第二課時(shí)效果分析本節(jié)課、我采用了小組合作、展示交流等教學(xué)方法，學(xué)生通過課前搜集、小組交流、全班展示、情感升華等幾個(gè)階段，帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，了解了半坡遺址和河姆渡文化，體會(huì)祖先的聰明和智慧。知道遠(yuǎn)古時(shí)代的英雄人物，學(xué)習(xí)了他們的精神，感受到了祖先的精神和智慧。達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果好?！哆b遠(yuǎn)的東方有一條龍》第二課時(shí)教材分析本節(jié)課位于泰山版品德與社會(huì)五年級(jí)下冊第二單元《龍的傳人》的第5課，本單元一共有3課，這一單元主要是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歷史、知曉歷史、感受祖國歷史的源遠(yuǎn)流長，了解孕育文明的智慧祖先，光輝燦爛的文化、藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)，以及中華民族對人類文明與發(fā)展的貢獻(xiàn)為教學(xué)宗旨。本課是本單元的第1課，主要是讓學(xué)生知道我國是有幾千年歷史的文明古國，感受中華民族對世界文明的重大貢獻(xiàn)，萌發(fā)民族自豪感和自信心。為我們都是炎黃子孫而驕傲?！哆b遠(yuǎn)的東方有一條龍》第二課時(shí)評(píng)測練習(xí)一、我會(huì)連：將遠(yuǎn)古傳說中的英雄人物與他們的事跡連線。大禹射日盤古治水后羿開天地女媧填?？涓秆a(bǔ)天精衛(wèi)追日二、填空題1、我國是世界上最早種植（）的國家之一。2、半坡人普遍使用磨制石器，使用磨制石器的時(shí)代稱為（）時(shí)代。《遙遠(yuǎn)的東方有一條龍》第二課時(shí)教學(xué)反思本節(jié)課是泰山版品德與社會(huì)五年級(jí)下冊第二單元《龍的傳人》的第5課，這一單元主要是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歷史、知曉歷史、感受祖國歷史的源遠(yuǎn)流長，了解孕育文明的智慧祖先，光輝燦爛的文化、藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)，以及中華民族對人類文明與發(fā)展的貢獻(xiàn)為教學(xué)宗旨。本課是本單元的第1課，主要是讓學(xué)生知道我國是有幾千年歷史的文明古國，感受中華民族對世界文明的重大貢獻(xiàn)，萌發(fā)民族自豪感和自信心。為我們都是炎黃子孫而驕傲。一、注重學(xué)生興趣培養(yǎng)“興趣是最好的老師”學(xué)生對這門功課感興趣，他自然就會(huì)去學(xué)，去研究。對于學(xué)生興趣的培養(yǎng)絕對是不容忽視的。課前調(diào)動(dòng)他們參與的熱情；他們有個(gè)性，也想張揚(yáng)自己的個(gè)性，他們對于身邊的人或事似懂非懂，因此，他們對新知識(shí)有著強(qiáng)烈的欲望；培養(yǎng)他們正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀就顯得尤為重要。二、在教學(xué)方法和教學(xué)形式上要多下功夫：（1）注意啟發(fā)性設(shè)問。一個(gè)較好的啟發(fā)性問題，應(yīng)該具備下列的條件：問題本身是學(xué)生未知的新問題，且能體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容；問題的表述清楚明確，能引起學(xué)生的興趣和求知欲。問題的設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生的生活，結(jié)合自身實(shí)際和教材本身，學(xué)生很感興趣，想想也都能答，也愿意答，這樣學(xué)生的積極性就能得以充分調(diào)動(dòng)。（2）開展一些學(xué)生感興趣的活動(dòng)。三、學(xué)會(huì)聆聽，倡導(dǎo)平等參與課課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)課堂上的講授過程由明到隱，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁，智者見智地主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識(shí)充分地體現(xiàn)出來。反思自己的不足：1、小組討論要有針對性的指導(dǎo)2、學(xué)會(huì)科學(xué)地調(diào)控課堂3、評(píng)價(jià)更要多元化，充分尊重學(xué)生的意見總之，我認(rèn)為教師要樹立“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的教育理念，課堂上要增強(qiáng)學(xué)生之間的交流，加深彼此之間的感情，走進(jìn)了學(xué)生的心靈深處，更好的了解青少年的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注時(shí)代的意識(shí)，才能使學(xué)生逐步樹立正確的情感、態(tài)度價(jià)值觀，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。《遙遠(yuǎn)的東方有一條龍》第二課時(shí)課標(biāo)分析本節(jié)課是泰山版品德與社會(huì)五年級(jí)下冊第二單元《龍的傳人》的第5課，這一單元主要是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歷史、知曉歷史、感受祖國歷史的源遠(yuǎn)流長，了解孕育文明的智慧祖先，光輝燦爛的文化、藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)，以及中華民族對人類文明與發(fā)展的貢獻(xiàn)為教學(xué)宗旨。本課是本