高一數(shù)學(xué)教研組教學(xué)工作計劃

高一數(shù)學(xué)教研組教學(xué)工作計劃高一數(shù)學(xué)教研組教學(xué)工作計劃#/3高一數(shù)學(xué)教研組授課工作總結(jié)數(shù)學(xué)組在學(xué)校工作思路的指導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)課改精神，以人為本，以促使學(xué)生發(fā)展、教師成長為目的。以教法研究為重點(diǎn)，努力提高課堂效益和授課質(zhì)量以組風(fēng)建設(shè)為主線積極研究教研組建設(shè)和教師專業(yè)發(fā)展的有效路子。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢，改進(jìn)不足，集全組教師的創(chuàng)立力，努力使雅安中學(xué)高中數(shù)學(xué)教研組在有活力、有創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的活力與活力。在工作中，我們充分發(fā)揮一個“核心”的模范作用，狠抓“兩條線”的深入研究，積極促使“三個團(tuán)隊(duì)”主動參加和建設(shè)，從而使我組的研究工作友善、高效地張開。一個核心：是指我組內(nèi)擁有優(yōu)異思想素質(zhì)、過硬的業(yè)務(wù)能力、扎實(shí)的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)步精神的授課骨干們。充分發(fā)揮核心成員的聰穎才干，在做好本職工作的前提下，依據(jù)他們的專長，或上示范課，或開講座，或主持集體備課，帶頭參加授課理論和詳盡授課本質(zhì)的研究，使核心成員們的各種資源做到組內(nèi)共享。二條線：是指對教育授課的理論學(xué)習(xí)研究和詳盡課堂授課的研究兩個方面。要不斷提高授課質(zhì)量，重點(diǎn)在于要有一批思想新、能力強(qiáng)，擁有較高理論修養(yǎng)的授課隊(duì)伍，因此，要打造一批科研型的教師，從而實(shí)現(xiàn)科研興校，個性強(qiáng)校，特色活校的策略。為此，教研組經(jīng)常組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育授課理論和先進(jìn)的授課方法，不斷豐富教師們的理論水平。具備了較先進(jìn)的教育理論并且具備了較新的授課看法，則需要運(yùn)用于詳盡的授課實(shí)踐之中，并在實(shí)踐中找出吻合自己本質(zhì)的授課法，如何找準(zhǔn)切入點(diǎn)，的確有助于授課質(zhì)量的提高，這也是我們教研工作重點(diǎn)關(guān)注的目標(biāo)之一，教研就應(yīng)在詳盡的授課中研究，邊教邊研，在研中促使授課水平的提高。為此，近幾年來圍繞著一個國家級課題和二個省級課張開了卓有收效的研究工作，除進(jìn)行必要的理論學(xué)習(xí)和研究外，經(jīng)常進(jìn)行公開授課研究課，授課商議課，并常請教育專家蒞臨指導(dǎo)工作，從而使我組的授課研究工作落在實(shí)處。三個團(tuán)隊(duì)：是指年級備課組、科研課題組和師徒組合群。在教研組的一致計劃下，各年級備課組均有自己的授課計劃，有健全的集體備課制度，每次活動均做到“四定”，即：準(zhǔn)時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人上課人，在平時的授課活動中，督促教師做到“授課六認(rèn)真”。科研課題組則以三個課題為龍頭，張開較為深入的授課研究，其中一課題已結(jié)題，別的兩個課題已獲取階段性成就。為使青年教師趕忙成才，充分發(fā)揮“核心”的作用，我組每一個青年教師均拜德藝皆高老教師為師，這樣師徒之間的研究活動經(jīng)常進(jìn)行，老教師的經(jīng)驗(yàn)為年青人所借鑒使用，反過來，青年教師的闖勁又促使老教師青春煥發(fā)，新老相輔相成。我組教師在完成本職工作之余，不計份內(nèi)份外，積極參加各級各種教研活動，將自己的研究成就無私地貢獻(xiàn)給同行。我們重點(diǎn)住了以下工作、規(guī)范數(shù)學(xué)授課老例管理，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、部署批閱作業(yè)、指導(dǎo)學(xué)生、組織數(shù)學(xué)學(xué)科的平時課堂授課質(zhì)量調(diào)研。進(jìn)一步完滿集體備課的環(huán)節(jié)，讓集體備課由“形式化”轉(zhuǎn)為“實(shí)效化”，努力促使個人備課質(zhì)量獲取提高，為真切提高課堂授課質(zhì)量確定基礎(chǔ)。各備課組長負(fù)責(zé)實(shí)行集體商議的備課方式，在集體商議的基礎(chǔ)上結(jié)合每位教師自己的授課特色編寫授課設(shè)計，備課組長及時認(rèn)識教師課前、課中、課后研究教材、掌握課堂實(shí)效的情況，及時總結(jié)和實(shí)行組內(nèi)教師的成功經(jīng)驗(yàn)，的確做好備課過程中的各環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，備課組長要把好本組的授課質(zhì)量關(guān)，命題質(zhì)量關(guān)，使每位教師都明確成立集體質(zhì)量的意識。、組織好每周一次的教研組活動周三下午。圍繞理論學(xué)習(xí)、課題研究，集體備課、公開課等形式進(jìn)行，為大家供應(yīng)一個學(xué)習(xí)交流的平臺，使組內(nèi)形成優(yōu)異的教研學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提高數(shù)學(xué)授課質(zhì)量。積極參加市教育局、教科所、學(xué)校組織的各種教研活動，多接觸、認(rèn)識外界動向，積極學(xué)習(xí)他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不閉關(guān)自守。、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，促使中老年教師成名。激勵他們參加各級各種優(yōu)異課、公開課競賽，積極撰寫論文針對教研組的本質(zhì)情況，本學(xué)年我們把優(yōu)異課，公開課放在了年青教師身上，特別是在上一年度支教的教師。教研組內(nèi)先后聽了三位老師的課，針對教育授課中存在的問題，教研組內(nèi)進(jìn)行了交流，有效的促使了他們對教育授課的研究以及角色的轉(zhuǎn)變，保證了授課的有效推進(jìn)。對提高授課質(zhì)量獲取了較好的收效。先后有鄭位老師參加了省市的賽課競賽，均獲取了優(yōu)異的成績。在今后年的工作中