【班主任工作總結(jié)】一年級語文工作總結(jié)第一學(xué)期

一工作期學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我的一年級的語文教學(xué)工作也告一段落。本學(xué)期中，我不斷研討學(xué)方式方法，并積進(jìn)行課堂教學(xué)改嘗試，有所收獲當(dāng)然對于一年級學(xué)的語文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)也有一些尚未解的問題。現(xiàn)在將一學(xué)期的一年語文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)教研，創(chuàng)新有，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)素質(zhì)教育要求搞好研教改。要求每一教師都要不斷提高業(yè)素質(zhì)。為此，我積極索，大膽實(shí)踐。我積極向同年級的教師學(xué)習(xí)，努力實(shí)施新教學(xué)，積極發(fā)揮每名學(xué)生的積極性、動(dòng)性和創(chuàng)造性，他們真正嘗試到的喜悅。在教學(xué)，我努力鼓勵(lì)學(xué)生說敢為，引導(dǎo)學(xué)能說會(huì)做，不斷進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)，力做到學(xué)生愿學(xué)。在體備課中，我認(rèn)記錄，積極發(fā)言心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)同時(shí)闡述自己的見解。二、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)一年級學(xué)生年紀(jì)小，不是很確學(xué)習(xí)目的，所以作為班主應(yīng)該時(shí)刻提醒他們，說清學(xué)習(xí)重要性，不厭其煩糾正學(xué)生的不良慣，端正他們的態(tài)度，不能有一絲一毫的放松。做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，最的學(xué)生期中測試分，最差的20、30多分，所以如何提優(yōu)補(bǔ)要引起教師重視。別是在班中明顯后于他人的學(xué)生加強(qiáng)思想教，并重點(diǎn)進(jìn)行幫差補(bǔ)缺。三、重視擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量和閱讀量/9閱讀是學(xué)習(xí)語文的點(diǎn)，卻恰的重心。所以我們認(rèn)為雖是一年級也要逐步養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣教給學(xué)生初步閱的方法：在課堂，教師加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，特別是多種形的有目標(biāo)性的朗讀，并且進(jìn)行當(dāng)堂的誦練注意訓(xùn)練學(xué)生口頭言的表達(dá)，課堂中設(shè)計(jì)些簡單的說話訓(xùn)練特別是教材中安排的聽活動(dòng)要扎地進(jìn)行教學(xué)，讓年級學(xué)生能按一的要求說話，注意說話的規(guī)范和完整。四、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀的積極性是最為重的，在課堂上，我經(jīng)設(shè)立各種各樣的讀書比賽小組讀、男女讀、生范讀、教讀等式在一定程度上了學(xué)生讀書的興趣;其次，我注重在閱教學(xué)的過程中，盡引發(fā)學(xué)生能打開想象翅膀，讀出自己的感出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我要特別注意這篇課的字音、語速、調(diào)、語感等方面可能地為學(xué)生作出很好的示范。作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在分鐘的課堂上認(rèn)地聽講，是非常要的。因此，培養(yǎng)生良好的學(xué)習(xí)工作開始的重點(diǎn)。在教學(xué)中注重將學(xué)生學(xué)習(xí)入日常學(xué)習(xí)之中，讓生在學(xué)習(xí)之中慢慢地養(yǎng)良好的習(xí)慣。從坐到站立，從寫字讀書拿書，從保確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品。抓好學(xué)生的礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。注重漢語拼知識(shí)掌握。/9漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有，又能很好地掌，我與年級里、里的老師經(jīng)常交，并向她們學(xué)習(xí)教經(jīng)驗(yàn)，以使自己讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，開學(xué)前一個(gè)半月教拼音的時(shí)間里，針對學(xué)生因材施，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀外書，并經(jīng)常引導(dǎo)生對已學(xué)拼音知活學(xué)活用，通過歌摘蘋果游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)的興趣，抓好寫字訓(xùn)練。寫字教學(xué)是一年級文教學(xué)工作的難點(diǎn)所以，在平時(shí)的教學(xué)作中，我特別注意對學(xué)生字的要求。首先，讓學(xué)生寫好字，為他們的語文老，我更注重自己在堂板書、給學(xué)生的言等方面給學(xué)生一個(gè)很好的示范次，我充分利用學(xué)光盤中的寫字教，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)帖、描紅，既從能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的求，如怎樣握筆，持怎樣的寫字姿勢，些往往容易忽略，而恰恰是這影響了學(xué)生的字質(zhì)量的提高，至影響到用眼衛(wèi)骨胳發(fā)育。此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的字習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生學(xué)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)注新導(dǎo)新。興趣是最好的老。在教學(xué)中，我十分注培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新，讓學(xué)生一上課就置身于一種輕松諧的環(huán)境氛圍中又不知不覺地學(xué)文。我們要根據(jù)不的課型，設(shè)計(jì)不的導(dǎo)入方式。可多媒體展示文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激/9興、計(jì)引發(fā)計(jì)，比起簡單的講述能激發(fā)學(xué)生靈性，開啟學(xué)習(xí)之門。培養(yǎng)積探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力重視朗讀品評感悟，讓課堂教起來。小學(xué)語文課本中的一篇課文都是文質(zhì)美的佳作，其語境描的美妙，語言運(yùn)用的精妙思想表達(dá)的深邃，解闡述的獨(dú)到，是引導(dǎo)學(xué)生感悟要內(nèi)容。而由于堂教學(xué)時(shí)間的有限課文中的精彩之沒有可能引導(dǎo)學(xué)一感悟。為了使些精彩給學(xué)生留下體印象，我們可在閱讀中抓重點(diǎn)導(dǎo)學(xué)生對語言文反復(fù)誦讀，以悟出言豐富的形象內(nèi)，意義內(nèi)涵，情涵。同時(shí)，讓學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，導(dǎo)學(xué)生居高臨下對課文進(jìn)行品評品評中深化理解，升華識(shí)，填補(bǔ)空白。存問與同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫握的不好，錯(cuò)別字較多，還沒有養(yǎng)認(rèn)真書寫的好習(xí)在教學(xué)過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)要求己，努力汲取他的長處，不斷更新己的教學(xué)理念，運(yùn)用到自己的教實(shí)踐中，使每一課都能取得良好的學(xué)效果，使每一學(xué)生都能真正提己語素/9時(shí)光如流水，匆忙碌一年級的教學(xué)工作即將結(jié)束，一年里有得有失，有付出有收獲。在這一年中我能認(rèn)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)作計(jì)劃，積極探索，革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想、新理念和數(shù)課堂教學(xué)的新思、新設(shè)想結(jié)合起，從各方面嚴(yán)格要自己，結(jié)合本校的際條件和學(xué)生的際情況，勤勤懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教工作有計(jì)劃，有組，有步驟地開展現(xiàn)在對本學(xué)期教工作做出以下方面：備課方面我做到了認(rèn)真?zhèn)湔n不但備學(xué)生，而且備教材備教法，根據(jù)材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課的類型，擬采用的教學(xué)方法并對教學(xué)過程的及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做有備而來，每堂課都在課前做充分的準(zhǔn)備，并制各種利于吸引學(xué)注意力的有趣教，課后及時(shí)對課，做出總結(jié)，寫好教學(xué)反饋，認(rèn)真搜集每課書的知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)方面我積極參加學(xué)校各教研活動(dòng)，刻苦鉆，經(jīng)常向同事們請教交流，勤思考，努力提高己的教學(xué)水平。在學(xué)上，有疑必問在各個(gè)章節(jié)的學(xué)都積極征求其他師的意見，學(xué)習(xí)他的方法，同時(shí)，聽老師的課，做聽邊講，學(xué)習(xí)別的優(yōu)點(diǎn)，克服自己不足。經(jīng)常閱讀育教學(xué)資料，提務(wù)水方面。為提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層分明，深入淺出，在課堂上特別注調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極，加強(qiáng)師生交流，分體現(xiàn)學(xué)生的自主，讓學(xué)生學(xué)得容，學(xué)得輕松，學(xué);注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在/9每一堂課上都充考慮每一個(gè)層次的生學(xué)習(xí)需求和學(xué)能力，讓各個(gè)層的學(xué)生都得到提高。作業(yè)改方面在布置作業(yè)時(shí)爭取到有針對性，批改業(yè)時(shí)努力做到面批面。讓學(xué)生的練習(xí)有針對性有層次性。對學(xué)生作業(yè)批改及時(shí)、真，分析并記錄生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題，作出分類總結(jié)，行透切的評講，并針對關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。培優(yōu)差工作除了在課堂上進(jìn)行導(dǎo)外，在課后為不層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)輔導(dǎo)，以滿足不同層次的生的需求，避免了刀切的弊端，同加大了后進(jìn)生的力度。對后進(jìn)生輔導(dǎo)，并不限于學(xué)知識(shí)性的輔導(dǎo)，重要的是學(xué)習(xí)思的輔導(dǎo)，要提高后生的成績，首先要決他們心結(jié)，讓們意識(shí)到學(xué)習(xí)的性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激他們的求知欲和上心，讓他們意識(shí)到學(xué)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是件痛苦的事情。而充滿樂趣的。從自覺的把身心投到學(xué)習(xí)中去。這樣，進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由來的簡單粗暴、強(qiáng)制習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求上來。使學(xué)習(xí)成為他們自意識(shí)力度一部分。此基礎(chǔ)上，再教給他學(xué)習(xí)的方法，提高他們的能。并認(rèn)真細(xì)致地好查漏補(bǔ)缺工作后進(jìn)生通常存在知識(shí)斷層，這些是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程的拌腳石，在做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工時(shí)，要特別注意予輔導(dǎo)，把他們以學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層充完整，這樣，就會(huì)學(xué)得輕，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。不足之處及后的改進(jìn)措施1、在教學(xué)方法上形式在多樣一些，豐富自己的課堂，讓課堂更加有趣味，調(diào)動(dòng)學(xué)生更大的積極性在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練，提高效率。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。兩頭抓，中間不放松。在知識(shí)與技能方在實(shí)際的情景中能正確的認(rèn)、讀20以內(nèi)數(shù)，能認(rèn)記數(shù)位個(gè)十，20以內(nèi)數(shù)的成和順序，會(huì)比較以內(nèi)數(shù)的大。結(jié)合具體情景，進(jìn)一步會(huì)加減法的含義，會(huì)計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實(shí)教材，初步學(xué)會(huì)估算在現(xiàn)時(shí)的情景中，能正確認(rèn)識(shí)整時(shí)，半時(shí)，幾時(shí)剛過和到幾時(shí)。培養(yǎng)從生活情景中抽象20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)了學(xué)生的觀察分析、抽象概括能力，立初步的獨(dú)立思考探索的意識(shí)，初形成估算的意識(shí)認(rèn)識(shí)圖形的過程發(fā)展了學(xué)生的觀察想象思維和操作能力，形成了初的空間概念。能力的培養(yǎng)在現(xiàn)實(shí)的生活中能同伴交流，發(fā)現(xiàn)并提出問題發(fā)展學(xué)生的用意識(shí)，感受到同一問題以用不同的方法解。初步學(xué)會(huì)解決題形成初步的創(chuàng)識(shí)和實(shí)踐的能力在他人的鼓勵(lì)和幫下，對身邊的數(shù)產(chǎn)生好奇心和興能積極的參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去/9了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)的信心。數(shù)學(xué)知的抽象性很強(qiáng)，而學(xué)生卻是以形象維為主。為此，教學(xué)新知時(shí)量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理和掌握。如：在教學(xué)簡單減應(yīng)我先拿來5個(gè)果把中個(gè)給一學(xué)，再讓學(xué)生根據(jù)我的做法用兩句話表達(dá)出它的意思，此時(shí)學(xué)生能說：有5蘋果，送xx同2個(gè)，還剩3個(gè)。在這道題的基礎(chǔ)上又讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡和物品自由編一道應(yīng)用題，學(xué)很快就編出了很，我抓住機(jī)會(huì)告生像這樣的題目我們的數(shù)學(xué)里叫做用題，從而初步解了應(yīng)用題的概再如：教學(xué)長方體和正方體的認(rèn)識(shí)時(shí)我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒墨水瓶等實(shí)物后問：誰知道它是什么形狀的在此同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行討論、探索長方體跟正方體特征，一下子說出很多，最后，我求學(xué)生用硬紙分一個(gè)正方體和一長方體。這樣，學(xué)對抽象的長方體正方體有感性的認(rèn)識(shí)容易記憶，懂得運(yùn)用，學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良的基礎(chǔ)。在教學(xué)中注意了以下幾個(gè)問題實(shí)現(xiàn)了多維目標(biāo)把了新課程倡導(dǎo)的新念，從知識(shí)能力方面立教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)全面發(fā)展。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索的活動(dòng)中理解知識(shí)和掌握技能，體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法，獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中改變了教提出問題，解決問的現(xiàn)象，努力的調(diào)動(dòng)