教師實(shí)習(xí)工作總結(jié)模板（6篇）

第13頁(yè)共13頁(yè)教師實(shí)習(xí)?工作總結(jié)?模板在?____?一中頂崗?實(shí)習(xí)一個(gè)?多月了，?與學(xué)生們?也是越來(lái)?越熟悉，?但隨著我?們相互熟?悉的這個(gè)?過(guò)程，我?發(fā)現(xiàn)了在?各個(gè)班普?遍存在的?一個(gè)現(xiàn)象?：學(xué)生們?對(duì)我的一?些生活方?面的一些?問(wèn)題越來(lái)?越感興趣?，總是有?意無(wú)意向?我問(wèn)及，?我很希望?和他們平?等相處，?但有時(shí)候?又感覺(jué)跟?他們的距?離有點(diǎn)太?近了，雖?然我的生?活方面的?問(wèn)題想告?訴他們尤?其是我在?大學(xué)的一?些生活，?但又怕給?他們一種?錯(cuò)覺(jué)，就?是不把我?當(dāng)成老師?，而僅僅?是當(dāng)成朋?友，把我?作為教師?的角色定?位給忽略?了。但同?時(shí)我又想?讓課堂氣?氛活躍一?些，這就?又需要我?跟學(xué)生走?得近一些?。所以跟?學(xué)生相處?如何把握?這個(gè)最適?當(dāng)?shù)木嚯x?，我感覺(jué)?確實(shí)是個(gè)?難題。?我感覺(jué)不?光是對(duì)我?，我跟好?多老師也?請(qǐng)教過(guò)這?個(gè)問(wèn)題，?他們也感?覺(jué)到這個(gè)?問(wèn)題確實(shí)?是有些棘?手。如何?與學(xué)生相?處，是整?天板著面?孔還是笑?嘻嘻的，?是讓學(xué)生?敬而遠(yuǎn)之?還是打成?一片??有些老師?受到師道?尊嚴(yán)等傳?統(tǒng)觀念的?影響，認(rèn)?為自己是?老師，就?應(yīng)該高學(xué)?生一等，?所以總是?在學(xué)生面?前保持一?種高高在?上的姿態(tài)?，我自己?認(rèn)為這個(gè)?觀念和做?法是不可?取的。?我認(rèn)為，?這樣的話(huà)?，久而久?之，就會(huì)?與學(xué)生的?距離越來(lái)?越遠(yuǎn)，也?讓學(xué)生對(duì)?教師產(chǎn)生?畏懼感和?生疏感，?進(jìn)而對(duì)老?師的授課?產(chǎn)生抵觸?情緒，這?樣肯定會(huì)?影響到正?常教學(xué)：?同時(shí)也有?些老師，?比如說(shuō)像?我們這種?特別年輕?的老師，?思想比較?前衛(wèi)，認(rèn)?為與學(xué)生?相處就應(yīng)?該和朋友?一樣，所?以無(wú)所顧?忌，甚至?和學(xué)生嬉?笑怒罵，?打成一片?。雖然?現(xiàn)在我還?沒(méi)有到達(dá)?這種地步?，但是我?的班上確?實(shí)有朝著?這個(gè)方向?發(fā)展的趨?勢(shì)，這也?正是我所?擔(dān)心的，?我擔(dān)心，?這樣久了?就會(huì)使老?師失去威?信，在課?堂上尤其?是紀(jì)律問(wèn)?題就會(huì)變?得散漫，?很難管理?，肯定會(huì)?對(duì)教學(xué)產(chǎn)?生影響。?所以我真?真切切的?覺(jué)得，教?師和學(xué)生?之間應(yīng)該?保持適當(dāng)?的距離。?在我看?來(lái)，較適?合學(xué)生最?適當(dāng)?shù)木?離應(yīng)該有?以下表現(xiàn)?：教師?應(yīng)該是帶?著善意來(lái)?和學(xué)生相?處，拉近?距離，想?要和學(xué)生?處好關(guān)系?，出發(fā)點(diǎn)?是好的，?但一定要?掌握好度?。在學(xué)生?的生活方?面，我們?可以多加?關(guān)心，可?以幫助學(xué)?生在生活?上的一些?困難，讓?學(xué)生有事?兒敢并且?愿意跟老?師說(shuō);在?學(xué)習(xí)上，?我們也應(yīng)?該真心并?且耐心地?為他們答?疑解惑，?讓他們信?服你。?但是一旦?學(xué)生犯了?原則性的?錯(cuò)誤，比?如上課不?聽(tīng)，作業(yè)?不寫(xiě)，行?為不端，?言語(yǔ)粗野?等，就得?決不姑息?遷就，一?定要讓學(xué)?生記住老?師的底線(xiàn)?是什么，?還有撞了?紅線(xiàn)是有?嚴(yán)重后果?的。我感?覺(jué)師生相?處最理想?的狀態(tài)就?是學(xué)生既?怕老師，?又敬老師?，同時(shí)有?心事也愿?意跟老師?說(shuō)。我?現(xiàn)在只是?對(duì)師生之?間的距離?應(yīng)當(dāng)是怎?樣的有的?一定的了?解，下一?步就是實(shí)?行了。我?會(huì)真真切?切的在班?上立規(guī)矩?，什么能?做什么不?能做，都?逐條讓學(xué)?生知曉，?讓學(xué)生明?白我的底?線(xiàn)，在我?的底線(xiàn)范?圍內(nèi)做朋?友。雖然?實(shí)行起來(lái)?肯定會(huì)有?難度的，?但是我相?信我也一?定能夠做?好的。為?自己加油?，期待遇?到更好的?自己。?教師實(shí)習(xí)?工作總結(jié)?模板（二?）近兩?個(gè)月的實(shí)?習(xí)有苦也?有樂(lè)，樂(lè)?的是在指?導(dǎo)老師的?培養(yǎng)下學(xué)?會(huì)了很多?教學(xué)方法?，積累了?很多對(duì)班?級(jí)管理的?經(jīng)驗(yàn)，苦?的是又一?次嘗到了?大學(xué)時(shí)“?搜集材料?-匯總材?料-備課?修改試講?”的苦，?總之一句?話(huà)，我的?實(shí)習(xí)內(nèi)容?可概括為?兩大方面?，一是教?學(xué)活動(dòng)，?二是，教?師對(duì)班級(jí)?的管理。?記得第?一次上講?臺(tái)試講，?后面有指?導(dǎo)老師聽(tīng)?課，心里?很緊張，?在上課的?過(guò)程中因?為對(duì)多媒?體的操作?不夠熟悉?耽擱了幾?分鐘。對(duì)?于文章的?理解和對(duì)?作者感情?的把握學(xué)?生各抒己?見(jiàn)，并且?有的同學(xué)?提出很有?新意和難?度的問(wèn)題?，我當(dāng)時(shí)?只是掌握?了自己備?好的內(nèi)容?，對(duì)于急?性的問(wèn)題?有點(diǎn)手足?無(wú)措，所?以是整個(gè)?課堂氣氛?一下子變?得尷尬，?最后有指?導(dǎo)老師對(duì)?學(xué)生提出?的問(wèn)題做?以解答。?另一方?面，自己?對(duì)課文上?下段落的?銜接顯得?很牽強(qiáng)，?由于落差?過(guò)大學(xué)生?的思維跟?不上，在?我提出問(wèn)?題之后出?現(xiàn)了冷場(chǎng)?的現(xiàn)象。?一節(jié)課下?來(lái)，我沒(méi)?有完成一?課時(shí)的教?學(xué)內(nèi)容，?感覺(jué)很失?敗。指導(dǎo)?老師給我?指出了我?上課過(guò)程?中所存在?的不足，?并給我提?出了解決?問(wèn)題的方?法，鼓勵(lì)?我繼續(xù)努?力。我反?思自己的?不足，在?第二次上?課時(shí)課堂?上的氣氛?就好了很?多，一個(gè)?星期下來(lái)?，自己也?總結(jié)出不?少教學(xué)應(yīng)?該注意的?問(wèn)題，應(yīng)?該算是收?獲不少吧?!我們?語(yǔ)文小組?的教研活?動(dòng)每周五?上午舉行?，在教研?活動(dòng)中我?學(xué)習(xí)了各?個(gè)老師有?關(guān)教學(xué)和?班級(jí)管理?的知識(shí)，?了解到如?今的課堂?應(yīng)該實(shí)行?學(xué)生為主?，老師為?輔的教學(xué)?，事實(shí)上?在我們的?實(shí)際教學(xué)?中也已經(jīng)?開(kāi)始很好?地貫徹這?一理論。?這近兩?個(gè)月的實(shí)?習(xí)使我的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?得到了一?個(gè)質(zhì)的飛?躍，我學(xué)?到了很多?書(shū)本上學(xué)?不到的知?識(shí)。“知?識(shí)是永無(wú)?止境的。?”在取得?好成績(jī)的?同時(shí)，我?時(shí)刻不忘?超越自己?，面對(duì)教?育事業(yè)的?滿(mǎn)腔熱情?，將鼓舞?著我不斷?前進(jìn)。?教師實(shí)習(xí)?工作總結(jié)?模板（三?）這已?經(jīng)是開(kāi)學(xué)?的第六周?了，由于?每周日晚?上都是我?的晚自習(xí)?，我發(fā)現(xiàn)?了一個(gè)可?怕的現(xiàn)象?：每次收?假回學(xué)校?都需要兩?三天才能?靜下心來(lái)?學(xué)習(xí)，但?學(xué)習(xí)不到?三天就又?放假了。?每周開(kāi)始?學(xué)生鬧騰?了，再收?斂了….?.如此循?壞。真?所謂“5?+2__?__0”?，老師在?學(xué)校五天?精心地教?導(dǎo)，回家?兩天就忘?得一干二?凈了。經(jīng)?過(guò)了解，?發(fā)現(xiàn)這個(gè)?地區(qū)學(xué)生?的家庭教?育都非常?不好，家?長(zhǎng)都忙著?工作，沒(méi)?有時(shí)間對(duì)?孩子進(jìn)行?管教了。?隨著網(wǎng)絡(luò)?游戲的蔓?延，很多?初中生沉?迷于游戲?中不能自?拔。在?家里沒(méi)有?了學(xué)生的?規(guī)章制度?，學(xué)生們?就開(kāi)始任?意妄為了?，縱容自?己的壞習(xí)?慣。去網(wǎng)?吧熬夜打?游戲，追?劇……于?是，每周?返校學(xué)生?就開(kāi)始鬧?騰了。有?學(xué)生在課?堂上討論?游戲，違?法課堂紀(jì)?律;有的?學(xué)生上課?走神，滿(mǎn)?腦子里都?是游戲，?揮之不去?;有學(xué)生?生物鐘打?亂了，只?好在課堂?上睡覺(jué)了?……各種?違反課堂?紀(jì)律的現(xiàn)?象都出現(xiàn)?了。有?很大一部?分學(xué)生能?夠意識(shí)到?這些都是?不好的習(xí)?慣，想改?掉但自身?的自制力?又非常差?。這就需?要老師的?幫助和指?導(dǎo)了，面?對(duì)這種呈?現(xiàn)周期性?的現(xiàn)象，?老師一定?要具有強(qiáng)?大的耐心?，才能夠?設(shè)身處地?地去了解?每一位學(xué)?生的情況?，不厭其?煩地對(duì)他?們多加引?導(dǎo)，多鼓?勵(lì)他們養(yǎng)?成好的生?活習(xí)慣和?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。剛開(kāi)?始的我，?看到學(xué)生?們這種情?況，我很?受打擊。?真有點(diǎn)“?恨鐵不能?鋼”，并?且我也挺?替學(xué)生們?著急的，?同時(shí)也在?質(zhì)疑自己?的能力。?思考著“?既然管了?沒(méi)有效果?，那為什?么還要去?浪費(fèi)自己?這么多的?時(shí)間和精?力呢”,?甚至想過(guò)?放棄那些?學(xué)生。?可后來(lái)靜?下心來(lái)想?想：教育?不是萬(wàn)能?的，只要?自己將心?態(tài)調(diào)整好?就能夠面?對(duì)這些不?太可愛(ài)的?學(xué)生了。?改變他們?是一個(gè)長(zhǎng)?期的過(guò)程?，這些學(xué)?生都還小?，人生觀?和世界觀?都還沒(méi)有?形成，只?要有足夠?得耐心去?教育他們?，引導(dǎo)他?們，我相?信他們一?定可以遇?見(jiàn)更好的?自己，能?夠變得更?加優(yōu)秀!?不急不?燥，以一?顆平常的?心，一顆?愛(ài)心，一?顆強(qiáng)大的?耐心去教?育學(xué)生，?定會(huì)成功?的!教?師實(shí)習(xí)工?作總結(jié)模?板（四）?選擇師?范專(zhuān)業(yè)，?是因?yàn)橄?歡教師這?個(gè)職業(yè)“?一支粉筆?兩袖清風(fēng)?，三尺講?臺(tái)四季晴?雨，加上?五臟六腑?七嘴八舌?九思十想?，教必有?方滴滴汗?水誠(chéng)滋桃?李芳天下?”。很早?以前，我?就喜歡這?樣來(lái)描述?教師。這?段時(shí)間的?實(shí)習(xí)生活?，讓我感?覺(jué)，用這?一對(duì)聯(lián)來(lái)?形容現(xiàn)在?我所練就?著的太陽(yáng)?下最光輝?的職業(yè)，?正好不過(guò)?。依然?記得自己?是如何懷?著一份忐?忑與希冀?來(lái)到我的?母校的，?依然記得?自己當(dāng)初?是多么的?斗志昂揚(yáng)?，依然記?得我的實(shí)?習(xí)工作取?得了比較?圓滿(mǎn)的成?功?，F(xiàn)在?想來(lái)，所?有的所都?沉淀在心?中，這是?對(duì)教師這?個(gè)職業(yè)的?憧憬、對(duì)?孩子們的?一份責(zé)任?以及承擔(dān)?這份責(zé)任?的歷練以?后的積淀?。三年前?的那次高?考后的選?擇?，F(xiàn)在?，我沒(méi)有?后悔!?以下僅對(duì)?我實(shí)習(xí)期?間做個(gè)簡(jiǎn)?單的實(shí)習(xí)?總結(jié)。?（一）教?學(xué)工作?我們的教?育實(shí)習(xí)主?要包括以?下幾個(gè)方?面：由?于在大學(xué)?期間有充?分的準(zhǔn)備?，對(duì)于教?師技能這?一塊也比?較自信，?所以在聽(tīng)?課一個(gè)禮?拜后就開(kāi)?始上課了?。在學(xué)校?，老師對(duì)?我們要求?很?chē)?yán)格，?我們每一?次上課時(shí)?都要進(jìn)行?試講。所?以我們的?工作就是?聽(tīng)隊(duì)友的?課—寫(xiě)教?案—試講?—修改—?上課，這?樣反復(fù)練?習(xí)，完善?。直到把?每一節(jié)課?要講的內(nèi)?容練到爛?熟于心為?止。即使?這樣，我?還是遇到?了許多平?時(shí)沒(méi)有學(xué)?過(guò)，也沒(méi)?有料到過(guò)?的問(wèn)題。?畢竟試講?的時(shí)候和?正式去教?室上課的?時(shí)候的心?態(tài)是很不?一樣的。?教學(xué)生知?識(shí)如果我?們僅僅只?懂得書(shū)本?上的知識(shí)?的話(huà)，那?是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠的。?對(duì)于上課?，我有一?下幾點(diǎn)體?會(huì)：1?、具體情?況：（?1）虛心?學(xué)習(xí)——?聽(tīng)課開(kāi)?始的第一?周和第二?周主要都?是見(jiàn)習(xí)聽(tīng)?課。第?一周我自?習(xí)聽(tīng)了指?導(dǎo)老師的?課，并做?好聽(tīng)課記?錄，記下?指導(dǎo)老師?上課的特?色。并與?老師討論?教學(xué)方法?及個(gè)人想?法。另外?，在后期?也經(jīng)常去?聽(tīng)隊(duì)員的?講課，大?家互相學(xué)?習(xí)，互提?意見(jiàn)。?體會(huì)：①?俗話(huà)說(shuō)，?臺(tái)上一分?鐘，太小?十年功。?別看老師?上課在講?臺(tái)上講得?如此從容?，但上課?前是做了?長(zhǎng)時(shí)間準(zhǔn)?備了，這?在我們后?期上臺(tái)講?課深有體?會(huì)。另外?，每個(gè)指?導(dǎo)教師都?有自己教?學(xué)方面的?有點(diǎn)，虛?心學(xué)習(xí)才?能有所提?高。指導(dǎo)?老師按照?課程標(biāo)準(zhǔn)?，時(shí)時(shí)體?現(xiàn)出學(xué)生?為主體，?教師為引?導(dǎo)者的教?育思想。?注意營(yíng)造?一個(gè)良好?的課堂氣?氛。從開(kāi)?始的導(dǎo)入?到每個(gè)知?識(shí)點(diǎn)的傳?授，都不?得偷懶，?要盡量想?一些好的?講授方法?來(lái)吸引學(xué)?生，讓學(xué)?生緊緊跟?著自己的?思路走。?（2）?零距離貼?近三尺講?臺(tái)——講?課①全力?以赴第一?次課實(shí)?習(xí)第二周?周五是自?己的第一?節(jié)新課。?為了使自?己的第一?次課能夠?上到最好?，我用了?近一星期?的時(shí)間認(rèn)?真準(zhǔn)備，?經(jīng)常試講?。在上講?臺(tái)之前，?指導(dǎo)老師?為我提出?了很多寶?貴的建議?。開(kāi)始上?課的時(shí)候?，第一次?面對(duì)那么?多的學(xué)生?，開(kāi)始是?有點(diǎn)緊張?，但后來(lái)?就自然多?了。指導(dǎo)?老師給予?了很好的?評(píng)價(jià)，但?也指出了?許多不足?之處，如?學(xué)生的主?體地位沒(méi)?有體現(xiàn)出?來(lái)等。?體會(huì)：好?的開(kāi)始是?成功的一?半。只有?通過(guò)認(rèn)真?的準(zhǔn)備才?能出上好?一節(jié)課。?②此后?的教學(xué)工?作由于?自己的講?課表現(xiàn)很?出色及老?師的信任?，上了第?一次課后?，老師就?把之后的?教學(xué)工作?全權(quán)交給?我。同時(shí)?，在每上?一節(jié)課前?，老師都?會(huì)給予建?議并聽(tīng)課?，課后再?進(jìn)行指導(dǎo)?。這讓我?受益非淺?，提高很?快。體?會(huì)：熟能?生巧，隨?著時(shí)間的?推移，我?已經(jīng)逐漸?熟悉并適?應(yīng)了教學(xué)?工作，但?還有許多?不足之處?仍需努力?改進(jìn)。?（3）教?學(xué)的深刻?感悟①臺(tái)?前三分鐘?，臺(tái)下十?年功。?首先，要?吃透教參?，參考相?關(guān)習(xí)題書(shū)?，看哪些?知識(shí)點(diǎn)是?學(xué)生必須?掌握的，?哪些是考?試?？純?nèi)?容。把教?學(xué)三維目?標(biāo)中所涉?及的知識(shí)?點(diǎn)羅列出?來(lái)，以防?講課的時(shí)?候講漏。?其次，?設(shè)計(jì)好講?課的思路?。只有自?己的講課?思路清晰?之后，才?能進(jìn)一步?考慮要用?什么樣的?方法去講?解知識(shí)點(diǎn)?。再次?，寫(xiě)好教?案。參考?別人的教?案，精心?設(shè)計(jì)自己?的教案。?作為一?個(gè)老師一?定要對(duì)自?己的學(xué)生?負(fù)責(zé)任，?課堂上的?45分鐘?是非常寶?貴的，所?以課前要?精心準(zhǔn)備?，還要考?慮到學(xué)生?在課堂上?的反應(yīng)，?并想好相?應(yīng)的對(duì)策?。②學(xué)?會(huì)做課堂?上的藝術(shù)?家首先?，樹(shù)立教?師威信。?只有在學(xué)?生心目中?樹(shù)立威信?，學(xué)生才?知道什么?場(chǎng)合該玩?笑，在什?么場(chǎng)合必?須嚴(yán)肅對(duì)?待。這樣?才能將班?級(jí)管理工?作及教學(xué)?工作做好?。其次?，用最新?穎的方式?導(dǎo)入。在?很多學(xué)生?心目中，?數(shù)學(xué)是一?門(mén)枯燥的?學(xué)科，所?以作為教?師一定要?注意讓學(xué)?生學(xué)會(huì)欣?賞數(shù)學(xué)美?，從學(xué)生?樂(lè)于接受?的角度導(dǎo)?入，才能?夠激發(fā)學(xué)?生上課的?激情。?再次，講?究語(yǔ)言藝?術(shù)。講課?前期，自?己更注重?語(yǔ)言的流?暢性，后?來(lái)通過(guò)學(xué)?生建議，?注意到了?語(yǔ)言不夠?生動(dòng)，語(yǔ)?言感染力?不高、語(yǔ)?音語(yǔ)調(diào)方?面欠缺。?這在后期?的教學(xué)中?給予了重?視。最?后，注意?學(xué)生學(xué)習(xí)?反應(yīng)。察?顏覺(jué)色，?從學(xué)生臉?上的表情?可以讀懂?學(xué)生是否?可以掌握?所講的內(nèi)?容。對(duì)于?重難點(diǎn)問(wèn)?題要及時(shí)?問(wèn)學(xué)生是?否聽(tīng)明白?。對(duì)于學(xué)?生不懂回?答的問(wèn)題?，要給以?適當(dāng)?shù)囊?導(dǎo)，使學(xué)?生朝著正?確的方向?去思考。?（二）?班主任工?作一個(gè)?班級(jí)就像?一個(gè)大家?庭，而班?主任就是?這個(gè)家庭?的家長(zhǎng)。?在注重教?學(xué)工作的?同時(shí)，我?也一直在?努力做好?班主任的?工作。班?主任交付?了一些工?作任務(wù)都?按時(shí)認(rèn)真?的完成。?例如上自?修課、監(jiān)?督學(xué)生的?早讀、早?操、學(xué)習(xí)?、衛(wèi)生等?。在這同?時(shí)，我有?了一些領(lǐng)?悟。要做?好班主任?一定要了?解每一位?學(xué)生，愛(ài)?每一位學(xué)?生，信任?每一位學(xué)?生。在這?四個(gè)月的?班主任生?活中，我?逐漸能叫?出每一個(gè)?學(xué)生的名?字，并了?解學(xué)生的?性格，特?長(zhǎng)以及優(yōu)?缺點(diǎn)。這?是作為一?個(gè)班主任?的基本要?求。愛(ài)學(xué)?生就要關(guān)?心學(xué)生的?學(xué)習(xí)，生?活以及思?想情感，?應(yīng)該相信?學(xué)生的能?力，讓他?們有發(fā)揮?個(gè)人的空?間。但信?任不等于?放縱。?班主任工?作是瑣碎?繁復(fù)的，?然而每天?當(dāng)我面對(duì)?這些學(xué)生?的時(shí)候，?覺(jué)得是那?么的親切?，那么的?朝氣，讓?我有責(zé)任?感，有動(dòng)?力來(lái)開(kāi)始?新一天的?工作。作?為實(shí)習(xí)班?主任，我?也在工作?中不斷總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)。?帶我的老?師最常說(shuō)?的一句話(huà)?就是：“?對(duì)待學(xué)生?，要打一?巴掌揉三?揉?！庇?一次，班?里有一個(gè)?同學(xué)上課?睡覺(jué)，放?學(xué)后我留?下他談了?將近兩個(gè)?小時(shí)。起?初是非常?嚴(yán)厲地批?評(píng)他，讓?他知道上?課睡覺(jué)是?不對(duì)的`?，隨后語(yǔ)?氣漸漸緩?和下來(lái)，?開(kāi)始進(jìn)行?和風(fēng)細(xì)雨?式的教育?。在將近?兩個(gè)小時(shí)?的時(shí)間里?，我了解?到了這名?同學(xué)的家?庭及經(jīng)濟(jì)?狀況，也?聽(tīng)他說(shuō)了?自己畢業(yè)?后的打算?，對(duì)他有?了一個(gè)比?較全面的?了解。后?來(lái)我又從?側(cè)面了解?到，這個(gè)?同學(xué)是班?里的“典?型”，是?班里最“?活躍”的?分子。有?了對(duì)這個(gè)?同學(xué)的全?面了解，?對(duì)我今后?開(kāi)展班級(jí)?工作是非?常有幫助?的。我?覺(jué)得，在?班主任工?作中始終?要堅(jiān)持“?一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?”，就是?在處理班?級(jí)事務(wù)時(shí)?，尤其是?獎(jiǎng)懲方面?，對(duì)好學(xué)?生和后進(jìn)?生應(yīng)使用?同一個(gè)標(biāo)?準(zhǔn)。通常?好學(xué)生易?受到偏愛(ài)?，而后進(jìn)?生則常常?使老師產(chǎn)?生偏見(jiàn)，?所以班主?任“執(zhí)法?”一定要?公允，要?一碗水端?平。如果?處理有偏?頗，則會(huì)?助長(zhǎng)好學(xué)?生的壞習(xí)?慣和驕傲?的性情，?壓抑后進(jìn)?生的上進(jìn)?心。所以?做到一視?同仁很重?要。實(shí)?習(xí)生活讓?我獲益匪?淺，并使?我愛(ài)上了?教師這一?光榮的職?業(yè)。實(shí)習(xí)?，不僅是?我人生中?一段珍貴?的記憶，?更是我另?一段人生?的起點(diǎn)，?我相信在?未來(lái)的路?上我會(huì)做?的很好。?現(xiàn)在，實(shí)?習(xí)結(jié)束了?。通過(guò)這?次實(shí)習(xí)，?我認(rèn)識(shí)到?了自身的?不足。我?們不能只?從書(shū)本上?看“教學(xué)?”，而也?要在實(shí)際?中“教書(shū)?”，面向?實(shí)際。作?為一名即?將畢業(yè)的?師范生，?我將會(huì)在?未來(lái)的日?子努力提?高自身的?素質(zhì)，時(shí)?刻為成為?一個(gè)好老?師而努力?。教師?實(shí)習(xí)工作?總結(jié)4?在實(shí)習(xí)之?前，我時(shí)?常會(huì)在腦?海中演繹?了許多種?上課的場(chǎng)?景，怎樣?上好每一?節(jié)課，怎?么把自己?所學(xué)的知?識(shí)傳授給?學(xué)生，怎?么同學(xué)之?間搞好關(guān)?系……太?多的想法?都是和搞?好自己的?實(shí)習(xí)。?第一天我?沒(méi)有上課?而是有我?的實(shí)習(xí)指?導(dǎo)老師―?張琪老師?讓我們?cè)?學(xué)生面前?自我介紹?，但在自?我介紹的?時(shí)候自己?都特別緊?張，站在?學(xué)生面前?都不知道?該怎么說(shuō)?，最大的?毛病就是?自己在學(xué)?生面前都?站立都不?正確，這?些都是張?老師和我?說(shuō)的也使?我在上第?一節(jié)課之?前就得到?了經(jīng)驗(yàn)，?也為以后?的上課打?下了基礎(chǔ)?。第兩?天給學(xué)生?第一次上?課的時(shí)候?還是比較?緊張的。?此之前我?也帶過(guò)學(xué)?生，只不?過(guò)那都是?我的同學(xué)?，但現(xiàn)在?面對(duì)的是?陌生的面?孔。一?節(jié)課下來(lái)?，先不說(shuō)?學(xué)生，自?己都快累?壞了。我?實(shí)習(xí)的學(xué)?生是高職?大一的學(xué)?生，上課?還是比較?聽(tīng)話(huà)的，?但有些特?別調(diào)皮的?就要處罰?他們。高?職學(xué)生和?初高中生?是不一樣?的，也和?本科生是?不一樣的?。所以要?想上好一?節(jié)課就要?充分考慮?學(xué)生的狀?況。我們?在學(xué)習(xí)實(shí)?習(xí)的主要?內(nèi)容是太?極拳的教?學(xué)，太極?拳雖然我?在學(xué)校也?有學(xué)過(guò)，?但當(dāng)時(shí)學(xué)?的時(shí)候也?不怎么精?，也給自?己的教學(xué)?帶來(lái)了困?難，所以?現(xiàn)在都要?重新自己?學(xué)習(xí)。?第一節(jié)課?就在我的?緊緊張張?、忙忙碌?碌中度過(guò)?了。張老?師看了我?的第一節(jié)?課說(shuō)：還?行，學(xué)生?不是很亂?。只要課?上能調(diào)動(dòng)?起他們的?學(xué)習(xí)興趣?，這節(jié)課?就沒(méi)什么?問(wèn)題了。?接下來(lái)?的幾節(jié)課?就輕松多?了，但有?些學(xué)生還?是管不住?。記得有?一次，我?在給學(xué)生?教太極拳?時(shí)，有一?個(gè)男孩在?打擾其他?人練習(xí)，?我罰他跳?蛙跳，跳?完之后他?說(shuō)：“老?師，腿疼?的!全班?人哈哈大?笑……?現(xiàn)在，每?節(jié)課后我?都會(huì)進(jìn)行?自我分析?，自己教?得好的和?做的欠缺?的都總結(jié)?出來(lái)，在?下節(jié)課中?就能注意?自己的錯(cuò)?誤不能再?犯，教得?好的再運(yùn)?用起來(lái)，?例如教師?對(duì)學(xué)生的?'要求不?能過(guò)高，?教師在要?求學(xué)生完?成動(dòng)作或?訓(xùn)練時(shí)，?有必要降?低難度和?要求。課?下還會(huì)積?極虛心請(qǐng)?教有經(jīng)驗(yàn)?的老師，?及時(shí)在教?案中寫(xiě)好?課后總結(jié)?。離實(shí)?習(xí)結(jié)束只?剩不到一?個(gè)星期的?時(shí)間了，?回憶起剛?來(lái)到學(xué)校?的我們是?那么的迷?糊，那么?的膽怯，?而現(xiàn)在的?我們進(jìn)步?了，成長(zhǎng)?了。在實(shí)?習(xí)期間自?己最大的?進(jìn)步除了?對(duì)太極拳?動(dòng)作的掌?握，再者?就是拓展?訓(xùn)練，它?使我學(xué)到?了很多的?東西，也?為我在以?后的人生?目標(biāo)上有?了指導(dǎo)。?而這些都?是實(shí)習(xí)老?師給我的?人生寶貴?經(jīng)驗(yàn)，特?別是張琪?老師，在?此我要特?別感謝張?老師，謝?謝他這一?個(gè)多月來(lái)?再我細(xì)心?照顧和指?導(dǎo)。但我?要學(xué)習(xí)的?東西還很?多，我會(huì)?不斷的完?善自己，?爭(zhēng)取在實(shí)?習(xí)結(jié)束時(shí)?，交上一?份讓自己?滿(mǎn)意的答?卷。再?次感謝實(shí)?習(xí)老師在?我在生活?上的關(guān)心?，在教學(xué)?上的指導(dǎo)?，人生目?標(biāo)上的指?引。祝您?們工作順?利，身體?健康。?教師實(shí)習(xí)?工作總結(jié)?模板（五?）__?__月_?___日?開(kāi)始，我?在廣附實(shí)?習(xí)工作。?這次實(shí)習(xí)?有兩項(xiàng)主?要內(nèi)容—?—班主任?實(shí)習(xí)和教?育工作。?在實(shí)習(xí)?中，我在?原科任指?導(dǎo)老師的?熱心指導(dǎo)?下，積極?認(rèn)真聽(tīng)課?、備課、?試講，所?設(shè)計(jì)的教?案以及課?件符合規(guī)?范。在課?堂教學(xué)上?，我注意?把書(shū)本上?學(xué)到的中?學(xué)物理理?論知識(shí)聯(lián)?系實(shí)際教?學(xué)工作，?用理論知?識(shí)加深對(duì)?實(shí)際教學(xué)?的認(rèn)識(shí)，?用實(shí)踐驗(yàn)?證所學(xué)的?中學(xué)物理?理論，并?且積累經(jīng)?驗(yàn)，努力?并盡力上?好每一節(jié)?課，教學(xué)?效果良好?。實(shí)習(xí)?中，在原?班主任老?師的積極?指導(dǎo)下，?我很好地?掌握和熟?悉全班學(xué)?生姓名、?個(gè)性特點(diǎn)?、學(xué)習(xí)情?況、興趣?愛(ài)好、思?想情況組?織情況及?班級(jí)特點(diǎn)?。在“聲?聲相惜”?的課外活?動(dòng)及主題?班會(huì)課當(dāng)?中，我與?學(xué)生共同?的商量方?案，組織?班上的同?學(xué)參加節(jié)?目，鼓勵(lì)?學(xué)生積極?主動(dòng)參與?，效果良?好。平時(shí)?我積極參?與班上的?日常工作?：按時(shí)到?校監(jiān)督衛(wèi)?生，課間?操，檢查?午休，下?班個(gè)別教?育等。?簡(jiǎn)短的實(shí)?習(xí)生活，?既緊張，?又新奇，?收獲也很?多。通過(guò)?實(shí)習(xí)，使?我在思想?上有了很?大的轉(zhuǎn)變?，此時(shí)我?是學(xué)生的?老師，且?是老師的?學(xué)生。而?做事做人?的態(tài)度上?，都應(yīng)該?積極向上?，認(rèn)真對(duì)?待。通過(guò)?實(shí)習(xí)，使?我對(duì)中學(xué)?教學(xué)工作?有了深層?次的感性?和理性的?認(rèn)識(shí)。?教師實(shí)習(xí)?工作總結(jié)?模板（六?）我是?08級(jí)電?子商務(wù)班?的學(xué)生。?轉(zhuǎn)瞬間，?三年的大?學(xué)學(xué)習(xí)生?活就要停?止了，畢?業(yè)之即，?對(duì)自已三?年來(lái)的學(xué)?習(xí)和生活?作一個(gè)總?結(jié)和鑒定?。在政?治思想上?：自己思?想端正，?重視政管?理論學(xué)習(xí)?，能在工?作和學(xué)