階段總結(jié)小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)法

《小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)法》課題研究階段總結(jié)阜康市廈門(mén)實(shí)驗(yàn)小學(xué)馬福英時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼自課題申報(bào)以來(lái)一學(xué)期時(shí)間又過(guò)去了?；仡櫼粚W(xué)期的課題研究，我認(rèn)為在課題研究方面，還是做出了一定的成績(jī)。下面就本學(xué)期我在課題研究工作開(kāi)展情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。一、課題開(kāi)題，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)本學(xué)期初，為了將教學(xué)中將枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了興趣。為此，我們課題組迅速達(dá)成共識(shí)：今后一切教育教學(xué)活動(dòng)都圍繞游戲教學(xué)展開(kāi)，一切游戲教學(xué)都要為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)，并由課題研究小組負(fù)責(zé)人牽頭，其余成員達(dá)成共識(shí)，今后一切教育教學(xué)研究都要圍繞課題展開(kāi)，制訂了一年里的教學(xué)研究計(jì)劃，并在教育教學(xué)工作中圍繞本學(xué)期課題組的中心任務(wù)，積極落實(shí)，真正做到有計(jì)劃，有落實(shí)，有布置，有任務(wù)，通過(guò)做課題研究使自己迅速成長(zhǎng)、成才，做研究型教師。二、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)在課題研究之前，我再次認(rèn)真學(xué)習(xí)研究方案，并制定本學(xué)年的研究計(jì)劃，學(xué)習(xí)了“英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)”，并且圍繞課題加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，通過(guò)各種渠道如:翻閱各種有關(guān)的理論著作，上網(wǎng)查閱有關(guān)的材料等，從中不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，擴(kuò)大自己的研究思路，尋找更多、更快、更好的方法。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，修改課題方案，更新了教育觀念，轉(zhuǎn)變了教育思想，因?yàn)橹挥羞@樣，才能真正在課堂上用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。三、扎實(shí)開(kāi)展課堂教研活動(dòng)課堂是開(kāi)展教學(xué)研究的主陣地。確定了研究課題后，我開(kāi)始了課題的研究工作。首先，我們選定了我校四至五年級(jí)7個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)班。我再次學(xué)習(xí)了游戲教學(xué)的教學(xué)理論，學(xué)習(xí)了《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材編者說(shuō)明，深刻理解教材編寫(xiě)的意圖，理解教材的內(nèi)涵。我們特別強(qiáng)調(diào)游戲教學(xué)法的精髓是愉快教學(xué)，一定要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我首先是從教學(xué)設(shè)計(jì)上入手。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在分析學(xué)情、教材與學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)適合本班學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)，把游戲教學(xué)貫穿其中，上好新授課和練習(xí)課，還制定了課后拓展作業(yè)，進(jìn)行一系列的評(píng)價(jià)、激勵(lì)活動(dòng)。我規(guī)定每節(jié)課必須做一、兩個(gè)游戲，唱一首英語(yǔ)歌曲或歌謠，并且要配以動(dòng)作，這樣，每節(jié)課都有游戲、有歌聲，有活動(dòng)，課堂氣氛活躍起來(lái)了，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也激發(fā)起來(lái)了。其次，我初步探索了游戲教學(xué)的基本模式，其基本結(jié)構(gòu)為：唱歌熱身一一游戲引入一一新知學(xué)習(xí)一一邊玩邊練一一表演競(jìng)賽鞏固。唱歌熱身是上課的第一個(gè)環(huán)節(jié)，主要是在上課前唱一兩首英語(yǔ)歌曲，在唱歌時(shí)還可以配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，通過(guò)優(yōu)美的歌聲，營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生感到已經(jīng)進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，通過(guò)唱歌可以集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生一上課就馬上融入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中，全身心的投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，集中精力來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。游戲引入是上課的第二個(gè)環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的最重要部分，利用恰當(dāng)?shù)挠螒蛞胄抡n是激發(fā)學(xué)生興趣的有效途徑，也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。比如，一位實(shí)驗(yàn)教師是這樣引入新課的。Teacher:Hello，boysandgirls.Let'splayagame，OK？Student:OK！Teacher:Now，pleaseguess.What'sinmyhand？Student1:Isitanapple？Teacher:No，itisn't.Student2:Isitaball？Teacher:Noitisn't.Student3:Isitatoycar？Teacher:No，guessagain，please.Student4:Ithinkit''saneraser.Teacher:Now，let'shavealook.Oh，yes,It'saneraser.Youaresoclever.It'sforyou.Student4:Thankyouverymuch.這種引入新課的方法，不僅復(fù)習(xí)了大量的詞匯和句子，為學(xué)習(xí)新課做好了鋪墊。同時(shí)由于學(xué)生急于想知道老師手上究竟是什么，都在猜測(cè)，都在動(dòng)腦、動(dòng)口，都參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。這種引入新課的方法，比以往那種老師講“今天這節(jié)課的任務(wù)是什么”，要來(lái)得自然、來(lái)得輕松。學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入了新課，興趣盎然。新知學(xué)習(xí)是上課的第三個(gè)環(huán)節(jié)。引入新課后，接下來(lái)就進(jìn)入了新課學(xué)習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們要求教師盡可能創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，利用錄音、實(shí)物、掛圖、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、手勢(shì)等直觀教學(xué)手段，采用電教等媒體，使語(yǔ)言教學(xué)更加直觀、更加生動(dòng)有趣。邊玩邊練是上課的第四個(gè)環(huán)節(jié)，這是開(kāi)展游戲活動(dòng)的好時(shí)機(jī)。經(jīng)過(guò)新知學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了一定的了解，然后再通過(guò)練習(xí)來(lái)消化。用邊玩邊練的方法，可以使枯燥的練習(xí)變得有趣。在這一階段，可以開(kāi)展許多生動(dòng)活潑的游戲。如，開(kāi)火車、猜謎語(yǔ)、找朋友、打電話、擊鼓傳花等。我們要求教師在這一階段要把握好課堂氣氛，要活而不亂、動(dòng)靜有序，要使每一個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，反對(duì)那種只顧少數(shù)尖子學(xué)生，忽視大多數(shù)學(xué)生的做法。在游戲安排時(shí)，盡量安排集體游戲，特別是那種需要集體配合，體現(xiàn)協(xié)作精神的游戲。這樣，既可以操練語(yǔ)言，又可以培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。表演競(jìng)賽鞏固是上課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的環(huán)節(jié)，是學(xué)生最興奮的環(huán)節(jié)。小學(xué)生愛(ài)表演，當(dāng)老師宣布表演開(kāi)始時(shí)，他們的熱情馬上起來(lái)，小手象春筍一樣都豎起來(lái)，全都想露一手。這也是訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)。學(xué)生在這個(gè)時(shí)間里可以盡情發(fā)揮自己的交際能力。教師應(yīng)抓住這一契機(jī)，努力營(yíng)造英語(yǔ)表演氣氛，可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單道具如實(shí)物、頭飾等，使表演更能增添趣味性。如我們的現(xiàn)行教材新標(biāo)準(zhǔn)三年級(jí)上冊(cè)第三模塊第一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容“Pointtothedoor”對(duì)話可以安排這樣的表演：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生戴上小鳥(niǎo)的頭飾和幾個(gè)學(xué)生對(duì)話。Studentl：Hello，boysandgirls.I''mTweet-tweet.Students:Hello,Tweet-tweet.Student1：Howareyou?Students：I'mfine,thankyou.Studentl：Hello,XX.Student2：Hello,Tweet-tweet.Studentl：Pointtothedoor.Student2：(Pointtothedoor)Dotheaction.Studentl：Pointtothewindow.Student2：(Pointtothewindow)Dotheaction.Studentl：Thankyou.Sitdown,please.這樣的表演可以安排多個(gè)學(xué)生參與，一次表演只需要二三分鐘，一節(jié)課可以安排好幾組學(xué)生表演。臺(tái)上表演的學(xué)生非常興奮，臺(tái)下的學(xué)生興趣也十分濃厚，課堂氣氛達(dá)到了高潮。還可以加以競(jìng)賽，看一看哪個(gè)組學(xué)生表演的最逼真，因?yàn)楦?jìng)賽是學(xué)習(xí)和練習(xí)的好形式，小學(xué)生好勝心強(qiáng)，利用競(jìng)賽可以激發(fā)學(xué)生的興趣，操練、鞏固所學(xué)知識(shí)。一般是將競(jìng)賽活動(dòng)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，也可以在課的結(jié)尾進(jìn)行決賽，最后做一個(gè)小結(jié)。分出誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)，在勝方和負(fù)方的圖像上分別畫(huà)上笑臉和哭臉，或者給勝方插上五角星等，這樣的做法會(huì)使課堂充滿緊張的、緊湊的的氣氛，人人都為榮譽(yù)而戰(zhàn)，教學(xué)效果不言而喻。為了探索構(gòu)建游戲教學(xué)模式，一學(xué)期來(lái)，我先后承擔(dān)校級(jí)教學(xué)研討課、市級(jí)公開(kāi)課，對(duì)每節(jié)課都進(jìn)行分析研討，配合學(xué)校開(kāi)展了“同課異構(gòu)”活動(dòng)，做課2節(jié)，采用游戲教學(xué)模式，為課題研究提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在每次的活動(dòng)中，我都能認(rèn)真學(xué)習(xí)、記錄，和課題組的老師座談，交流。在互相交流探討的過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到了游戲教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的重要性和實(shí)效性。我們都覺(jué)得自己收獲很大，學(xué)到了很多新的教學(xué)理念，及時(shí)完成自己擔(dān)負(fù)的研究任務(wù)。四、實(shí)驗(yàn)效果經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)取得了較好的效果。首先，實(shí)驗(yàn)班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)較以前呈上升趨勢(shì)，學(xué)生成績(jī)較為均衡。根據(jù)調(diào)查，我得知實(shí)驗(yàn)班級(jí)的學(xué)生絕大多數(shù)學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚了，喜歡在學(xué)習(xí)中做游戲，在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)生反映英語(yǔ)不再是難學(xué)的學(xué)科。英語(yǔ)已成為我們學(xué)校學(xué)生最喜歡的學(xué)科。其次，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，我的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段都有了不同程度的更新與改進(jìn)，教學(xué)效率和教學(xué)成績(jī)也有了大幅的提高。學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力有較大的提高。我們學(xué)校的學(xué)生口語(yǔ)能力、交際能力明顯提高。第三，教學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了多名骨干教師。本人參賽的市級(jí)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能手大賽獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。第四，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行反思。五、體會(huì)與討論經(jīng)過(guò)一學(xué)期的課題研究，我有如下體會(huì)：.小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)法是符合我們小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方法。唱歌熱身一一游戲引入一一新知學(xué)習(xí)一一邊玩邊練一一表演競(jìng)賽鞏固這五個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)模式已經(jīng)成為一種較為穩(wěn)定的教學(xué)模式，在教學(xué)中取得了較好的教學(xué)效果，是值得推廣的教學(xué)模式。當(dāng)然這種模式不是一成不變的，應(yīng)根據(jù)自己班的教學(xué)情況、教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程等作適當(dāng)取舍和調(diào)整。.要做好課題研究工作，學(xué)校必須要有濃厚的教育科研氛圍，有一支科研能力較強(qiáng)的教師隊(duì)伍，還要有領(lǐng)導(dǎo)的支持和配合，而作為我們英語(yǔ)教師年輕富有活力，素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，能為課題的實(shí)施提供學(xué)科上的保證，在日常教學(xué)中善于積累資料，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為課題的實(shí)施提供了一定的條件。.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)把培養(yǎng)興趣放在首位。因?yàn)榕d趣是最好的老師，它可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。有了這種內(nèi)驅(qū)力就可以克服困難，攻克難關(guān)，使學(xué)生不斷前進(jìn)。如果在小學(xué)階段能較好地解決這個(gè)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)可以奠定良好的基礎(chǔ)。我研究中特別強(qiáng)調(diào)激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用他們的好奇心和好勝心，通過(guò)游戲等手段來(lái)激發(fā)他們的興趣，收到了較好的效果。在研究中，我們也感到一些困惑：.由于我們的實(shí)驗(yàn)較多地強(qiáng)調(diào)激發(fā)興趣，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中盡量多開(kāi)展一些游戲，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。在一些研討課上我們發(fā)現(xiàn)一些教師的課堂氣氛確實(shí)非?；钴S，但基礎(chǔ)教學(xué)不夠扎實(shí)，有點(diǎn)搞“花架子”的傾向。如何正確處理游戲教學(xué)與打好基礎(chǔ)的關(guān)系是一個(gè)值得繼續(xù)探討的問(wèn)題。.如何解決小學(xué)與中學(xué)的教學(xué)銜接？現(xiàn)在，小學(xué)生在學(xué)完四年英語(yǔ)進(jìn)入中學(xué)后仍然感覺(jué)所學(xué)有限。這很不利于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，也造成了極大的浪費(fèi)。同時(shí)，有的學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為反正到了中學(xué)還要從頭學(xué)，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不夠重視，對(duì)孩子在家的英語(yǔ)學(xué)習(xí)抓的不夠緊。在教法方面，中小學(xué)也存在銜接問(wèn)題，小學(xué)采取游戲教學(xué)方法，課堂氣氛活躍，中學(xué)的教學(xué)方法較為傳統(tǒng)，較多地強(qiáng)調(diào)知識(shí)學(xué)習(xí)，課堂氣氛較為沉悶，許多學(xué)生感到不適應(yīng)。因此，中小學(xué)教師應(yīng)多交流，提倡互相聽(tīng)課、互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這些情況作為學(xué)校應(yīng)該多給我們提供方便。六、下一階段研究計(jì)劃在下一階段，我們打算在原有實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)情做適當(dāng)方案的調(diào)整，把研究的重心放在我們?cè)诒倦A段困惑的地方，梳理課題