《IP地址及其管理》教學(xué)設(shè)計

《址及管理教學(xué)計【教材分析】本節(jié)內(nèi)容是廣東教育出版社《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》（選修）二章第二節(jié)內(nèi)容。通本節(jié)的學(xué)習(xí)使學(xué)生理解地的概念格式分類作,并能利用IP地址有關(guān)知識解決實際問題同本內(nèi)容為后續(xù)章節(jié)中域名及其管理的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用為以后深入學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用相關(guān)知識奠定良好的基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】學(xué)生有因特網(wǎng)使用經(jīng)驗，但不知道因特網(wǎng)的組織結(jié)構(gòu)形式與管理方法。地址概念對大多數(shù)學(xué)生來說還是一個抽象的新鮮概念，但也有個別學(xué)生在課前就使用過技術(shù)解決問題。進(jìn)入高中后學(xué)生已經(jīng)具備較強概括能力輯思維能力也日趨嚴(yán)密他們能夠?qū)Ω鞣N現(xiàn)象加以比較分析，并通過課堂探究活動感受技術(shù)背后的思想方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、

知識和技能理解址的格式與分類，如何查看主機的地址。、

過程與方法體會址在網(wǎng)絡(luò)中的重要地位從常生活學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)要利用信息技術(shù)解決的問題。、

情感態(tài)度與價值觀了解到技術(shù)的實現(xiàn)方法，提高學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興趣；培養(yǎng)學(xué)技術(shù)服務(wù)于人”的意識?！窘虒W(xué)重點】、IP址的概念及作用，查看IP址的方法。、IP址的格式。、子掩碼的作用?！窘虒W(xué)難點】、IP址的分類。、

如何判斷某一IP地所屬類別?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

下發(fā)探究活動一文，保障絡(luò)教室設(shè)備能夠正常使用?！窘虒W(xué)策略】本課采用講授法、任務(wù)驅(qū)動法及師生共同探究法結(jié)合教學(xué)。教師在教學(xué)過程中起引導(dǎo)作用，利用承上啟下式的誘導(dǎo)性問題，向?qū)W生陳述有關(guān)IP地的事實材料以及地相關(guān)知識，使學(xué)生在共同探討的過程中形成鮮明的表象和概念教師例舉生活中的實例來幫助學(xué)生理解有關(guān)IP地的關(guān)抽象概念師還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新知識并進(jìn)行思考生傾聽、反饋和探究活動過程中建構(gòu)知識?！窘虒W(xué)課時1課【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)教師動節(jié)

學(xué)生活動

設(shè)計意圖案例

觀摩案例，思考問通案例引讓學(xué)生能年7月17日西波陽縣公安局查獲一起題。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行賭博的案件。專案組經(jīng)偵查發(fā)現(xiàn)，用于賭博的計算機在網(wǎng)上登錄的總服務(wù)器地址為廣西南寧市據(jù)一線索案組干警立即奔赴南寧，在當(dāng)?shù)毓哺删膮f(xié)助下，于8案例引月日將團伙主要犯罪嫌疑人抓獲。

夠深入課程生思維拉回到課堂上來更好的為所講解和習(xí)得知識做好鋪墊。入

思考問題：、該市公安局是依據(jù)什么來破案的？、IP地為什么作為證據(jù)來破案？

學(xué)生可能回答：IP地址。學(xué)生可能回答：IP具有唯一性。地在因特網(wǎng)中，每臺主機都分配了一個唯一的地認(rèn)聽講生活中用活中的實例幫助學(xué)

含義

址主機之間通過這個地址來進(jìn)通信個地舉出具有唯一性的生解IP地的基本含址就成為互聯(lián)網(wǎng)地址地。教師舉例：身份證。

身份認(rèn)證的實例。義查看自己計算機的IP地。參考課本頁-45完探究活動。頁任務(wù)或D盤探活動”成。

讓學(xué)生觀察計算機的地址意它的格式和結(jié)探究活請學(xué)演示查看IP地的方法教師適時請學(xué)個別生演示操作構(gòu)動一

生總結(jié)查看地方法。

方法。：你的地址是多少？它們是怎么表示思并回答問題。的？從用戶的角度來看，老師主機的

地是認(rèn)聽講

通過探究活動了解IP地，是由四個用小數(shù)點隔開的十進(jìn)制數(shù)組成的。把這種方法稱為法。從機器角度看地是一個32的二進(jìn)制數(shù)。如：地的格式：為什么還利用十進(jìn)制來表示呢？

址構(gòu)成形式生透技術(shù)始終是為人服務(wù)的思想。：個數(shù)字的取值范圍是多少呢？（最小的數(shù)即是各個位上都是0個應(yīng)的思并回答問題。十進(jìn)制數(shù)還是大的數(shù)即是各個位上都是，個對應(yīng)的進(jìn)制數(shù)是。所以，共個。）比比觀察自己計算機的地址并與相鄰?fù)瑢W(xué)所用計算為解IP地分類做好學(xué)的計算機的地進(jìn)行比，總結(jié)一下有什機的IP地的前三鋪么特點。

段都相同，都是探究活（因為大家所用計算機都在同一個機房在，后一動二這網(wǎng)下所以前三段相同。那段是自己計算機的自己所用計算機是這個網(wǎng)段下的哪一臺計算機編。呢，用地的最后一段來區(qū)別）

地分為兩：網(wǎng)絡(luò)號和主機號。

認(rèn)真聽講并理解網(wǎng)用打長途話為例幫撥打長途電話時先撥區(qū)號再撥主機號絡(luò)和機號的作助學(xué)生理解地的構(gòu)碼，如0951是區(qū)號是電話的主機號用碼。網(wǎng)絡(luò)號：用于識別主機所在網(wǎng)絡(luò)。主機號：用于識別該網(wǎng)絡(luò)中的主機。

成。師生共同討論，為地址分類和子網(wǎng)掩碼等知識的進(jìn)入做好銜接。斷

回憶主機的地，你所在主機的地的網(wǎng)絡(luò)和主機號分別是作出斷。多少？想想192.168.10這個網(wǎng)段下最多有多少臺生根據(jù)地址各計算機？

段的取值范圍很容（補充有個特殊的號不能分配給具體的易得出答案：共計算機，那就是主機號全為全為情況。全為的號留給網(wǎng)絡(luò)本身使用的用作地廣播地址。所以能容納臺的分類主機的數(shù)量大于臺時地址該如何表示呢？根據(jù)網(wǎng)絡(luò)的規(guī)?？蓪P地址分為五類。明確地址分類的意認(rèn)真聽講并理解IP義師生的共同探討地址分類

學(xué)生學(xué)會判斷某一IP地址的類別。

法。）法。）例舉A類范圍：最大01111111=127，最小00000001=1被保留用作回路及診斷功能，所以它的范圍是1~126。

通過計算各類地能夠標(biāo)識的計算機數(shù)量思考問題出決步受IP地的有限性方法教適時提和配不衡性。示學(xué)生求決方同理類IP圍為128~191類圍。通過標(biāo)識的網(wǎng)絡(luò)號和主機號判斷主機所在網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的大小和主機數(shù)量。A類、類C類IP地分別能夠表示多少臺計算機？們否要通過記住網(wǎng)絡(luò)號的取值范圍來判斷IP地所屬的類別呢？：學(xué)們在探究活動一種查看IP地時，學(xué)回憶，回答問理子網(wǎng)掩碼的作用。你所在主機的子網(wǎng)掩碼是多少？子網(wǎng)掩碼作用：將個址劃分為網(wǎng)絡(luò)地址和主機地址兩部分。它不能單獨存在，與地子網(wǎng)掩址一使用。碼探活三

題。認(rèn)真聽講。學(xué)生上講臺演示操通自己動設(shè)置A類、請你重新設(shè)置自己的址，可以是A類作程。B類和類，觀察這三類地對的網(wǎng)掩碼分別是多少？

B類和類IP地，得到相對應(yīng)的子網(wǎng)掩碼樣習(xí)得的知識更為牢固。

2416824168常用的子網(wǎng)掩碼：A類IP地的子網(wǎng)掩碼255.0.0.0B類IP地的子網(wǎng)掩碼CIP地的子網(wǎng)掩碼

在教師的引領(lǐng)下學(xué)生總結(jié)。提問：請你判斷自己主機所在IP地址類別。思并回答問題。課堂總你在節(jié)課上學(xué)到了哪知識？結(jié)

發(fā)表看法意見

總結(jié)提高知識拓你家的電腦在上網(wǎng)之需要對其分配固定的師共同探討

初步了解DHCP服務(wù)，展

地嗎？

為下節(jié)課做好準(zhǔn)備?！景鍟O(shè)計】第二章第二節(jié)：IP地及管理（上）一、地（唯一性）二、地的格式三、地的分類網(wǎng)絡(luò)號取值范圍

適用網(wǎng)絡(luò)規(guī)模

主機數(shù)量

子網(wǎng)掩碼A類

1~126

大型網(wǎng)絡(luò)

255.0.0.0B類C

128.1~191.254

中型網(wǎng)絡(luò)小型網(wǎng)絡(luò)

-2-2

D類E類

組播地址保留地址，留作今后使用【教學(xué)反思】

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容我將它分成了兩節(jié)課，上節(jié)為I址，下節(jié)為IP地的管理。這節(jié)課完成的教學(xué)內(nèi)容是地。整堂課在和諧、融洽的氛圍中完成，各個環(huán)節(jié)承接流暢，，從生活中的實際問題出發(fā)發(fā)生思考大