小學道德與法治-在學校工作的人們教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《在學校工作的人們》教學設(shè)計課題在學校工作的人們解讀理念面向全體學生，著眼于學生的全面發(fā)展，幫助學生過積極健康的生活，促進學生個性發(fā)展；尊重學生，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性；引導(dǎo)學生解決成長過程中的實際問題；鼓勵學生實施自主、合作、探究學習，注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力和實踐能力。學情分析通過課前調(diào)查，學生一般對教自己課程的老師的辛苦工作，因為經(jīng)常能夠接觸，所以他們比較容易理解。至于對學校中其他部門的工作人員的工作情況知之甚少，因此對他們也沒有必要的尊重。而我校有很多農(nóng)民工子女，由于家庭環(huán)境的影響，不太講究公共衛(wèi)生，隨手亂扔垃圾的習慣嚴重，學校的清潔工人辛苦的維持校園衛(wèi)生，他們覺得心安理得。因此，引導(dǎo)學生通過自己去調(diào)查、訪問，去發(fā)現(xiàn)學校中的工作人員為自己提供的服務(wù)，去感受他們默默為自己付出的愛心，從而真正去感謝他們，去尊重他們是本課的重點。學生通過親自調(diào)查、采訪、記錄，進行有目的的交流、探究活動，從而獲得思想的升華，從內(nèi)心去感激、尊敬、和愛戴在學校里工作的教師和其他工作人員是本課的難點。教材分析內(nèi)容標準“品德與社會”課程標準中指出：“教育必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要。”讓學生從自己的生活世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，所以，本課的整體設(shè)計思路為：

走進生活——故事交流——理解尊重——學會感謝教學目標情感態(tài)度價值觀目標熱愛學校，關(guān)心學校，尊敬教師和學校工作人員和他們的勞動，并能用自己的方式表達心中的感激之情。

行為與習慣了解并感受學校服務(wù)工作人員的辛苦，使學生學會關(guān)注并尊重學校工作的每一個人，同時尊重他們的勞動成果

知識與技能初步學習運用觀察、訪問等方法進行簡單的社會調(diào)查，知道學校是培養(yǎng)人才的地方，學校的工作人員和各種設(shè)施都是為培養(yǎng)學生服務(wù)的。教學資源1.美術(shù)出版社品德與社會三年級下冊教材2相關(guān).課件教學重點通過對學校各部門工作人員的采訪，了解學校里除教師以外其他的工作人員，以及他們工作的辛苦。教學難點在課前引導(dǎo)學生進行目的明確，條理清晰的采訪，懂得這些人的工作同樣是對自己的學習和成長不可缺少的，萌發(fā)對于他們勞動的感激和尊敬。方法解讀教學方法啟發(fā)式、探究式、參與式教學教學準備1.把握教材，讓學生尊敬教師，尊重學校工作人員的勞動，增強他們對學校的親切感，這也是就“如何激發(fā)學生的內(nèi)在情感、懂得愛與被愛，是品德教育的一項重要內(nèi)容”的體現(xiàn)。2.提前布置學生搜集相關(guān)資料，進行教學的準備。3.教師搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。教學過程導(dǎo)入新課師：我們天天在學校生活、學習，學校里有許多老師和工作人員，他們都在各自不同的崗位上辛勤的工作著。咱們學校都有哪些老師和工作人員，他們分別在什么地方負責什么工作呢?今天我們就一起來聊一聊我們學校的老師吧！{在學校工作的人們}（板書課題：在學校工作的人們）自主合作、探究學習通過觀察、調(diào)查，讓同學們共同分享。了解學校的各個部門通過故事交流，了解學校工作人員為了學生無私奉獻，默默地工作通過自由辯論，明確在順境中能否健康成長的關(guān)鍵在于能否正確對待順境。通過我思我悟，結(jié)合故事的結(jié)局思考應(yīng)怎樣正確對待順境。通過出示圖片展現(xiàn)身邊的壞榜樣，印證用我們的實際行動來真誠地說一聲“謝謝”，才是對那些為我們服務(wù)的人尊重和感激。出示：名人尊師的故事對他們要有一顆感恩的心。拓展延伸同學們制作感謝卡來表達敬愛之情。教師寄語總結(jié)提升板書設(shè)計在學校工作的人們

辛勤勞動

感恩的心教學效果預(yù)測本課能密切聯(lián)系學生的學習生活實際，精心選取典型的的事例，結(jié)合學生已有的生活經(jīng)歷和體驗創(chuàng)設(shè)教學情境，設(shè)計符合學生實際的課堂活動，激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生學習的積極性；設(shè)計科學合理、有思維價值的問題，讓學生在感悟、討論、交流、中深化自己的思想認識，形成正確的價值觀念，同時培養(yǎng)學生自主合作、分析探究問題的能力。但有的時候我還在以我的想法代替學生的思考，自己的教學思路還不夠開闊，應(yīng)該多渠道收集資料、信息。

學情分析通過課前調(diào)查，學生一般對教自己課程的老師的辛苦工作，因為經(jīng)常能夠接觸，所以他們比較容易理解。至于對學校中其他部門的工作人員的工作情況知之甚少，因此對他們也沒有必要的尊重。而我校有很多農(nóng)民工子女，由于家庭環(huán)境的影響，不太講究公共衛(wèi)生，隨手亂扔垃圾的習慣嚴重，學校的清潔工人辛苦的維持校園衛(wèi)生，他們覺得心安理得。因此，引導(dǎo)學生通過自己去調(diào)查、訪問，去發(fā)現(xiàn)學校中的工作人員為自己提供的服務(wù)，去感受他們默默為自己付出的愛心，從而真正去感謝他們，去尊重他們是本課的重點。學生通過親自調(diào)查、采訪、記錄，進行有目的的交流、探究活動，從而獲得思想的升華，從內(nèi)心去感激、尊敬、和愛戴在學校里工作的教師和其他工作人員是本課的難點。效果分析本課能密切聯(lián)系學生的學習生活實際，精心選取典型的的事例，結(jié)合學生已有的生活經(jīng)歷和體驗創(chuàng)設(shè)教學情境，設(shè)計符合學生實際的課堂活動，激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生學習的積極性；設(shè)計科學合理、有思維價值的問題，讓學生在感悟、討論、交流、中深化自己的思想認識，形成正確的價值觀念，同時培養(yǎng)學生自主合作、分析探究問題的能力。本節(jié)課

通過故事交流，分享感受。同學們經(jīng)常和老師在一起，在學生和老師之間有說不完的故事，把你和老師的故事講給同學們聽，并記下自己的真實感受。當學生和同學在交流中從不同側(cè)面真正體會到老師的愛，他們就能很自然想到該如何對待老師。由此再提出該怎么做來尊敬和感謝老師，此時孩子們的回答一定是發(fā)自內(nèi)心最真的情感。

同學們知道了要尊敬老師，那怎樣表達你的敬愛和感謝之情，同學們討論后，選擇自己喜愛方式(比如，寫信，寫首抒情詩，做卡片，與老師談心)。學生的表達欲望在此得到實現(xiàn)，掀起表達愛的高潮。這時教師要肯定、鼓勵他們的做法，使他們懂得表達的方式雖然不同，但愛也是一樣的。此時，愛在孩子們熱烈的討論、交流中不斷擴張、升華。整個過程以學生為主體在互動，在這種動態(tài)生成的課堂中，學生全面參與，建構(gòu)屬于自己的知識能力，有利于形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。

當學生生的情感還停留在對老師的愛和感激之中時，我再相機提出問題，完成向本課第二個環(huán)節(jié)的過渡：同學們每天來學校上學，除了老師在為我們服務(wù)，其實學校還有很多人也在不同崗位為同學們服務(wù)，你知道他們都是誰嗎？他們是怎樣工作的？你了解他們嗎？正是他們的辛勤工作，才使我們的學校秩序井然。在這個環(huán)節(jié)里，將請學生分組來匯報課前完成的采訪調(diào)查

在匯報的過程中，學生一邊匯報，一邊可在屏幕上播放采訪時的畫面或者是采訪對象平時工作時的畫面，讓其他學生通過畫面能更直觀感受到學校里不只有老師，還有更多的人為了大家正常有序的學習在默默地付出辛勤的勞動，而這些都是自己以前所不知道的，這樣前后在學生心里形成較大反差，因此在每組匯報完后都會請大家一起來交流感受，可以是自己采訪后的感受，也可以是聽完匯報后的感受，學生交流起來才會是自己的真情實感，從而達到使學生能發(fā)自內(nèi)心去關(guān)注并尊重學校工作的每一個人的目的。

緊接著讓學生懷著這樣的心情用自己喜歡的方式來表達自己對這些默默為我們服務(wù)的人的尊重和感謝。當然，每個孩子可能都有自己獨特的表達方式。這樣，有了這份真情實感，就能促使學生的行為有所改變，因為此時學生已經(jīng)知道該怎么做：用自己的實際行動來尊重，愛戴和感謝學校中的人們?yōu)樽约核龅囊磺?。而且在這份真情實感中也就自然達到本課的教學目標。由此也可見《品德與社會》課程與其他學科課程的一個很大的不同點就在于它倡導(dǎo)動態(tài)的、建構(gòu)性、過程性的知識觀。在這樣的教學過程中，教師將不再是監(jiān)督，控制學生活動的人，而應(yīng)該是學生可信賴的支持者、指導(dǎo)者、參與者。這節(jié)課我打破學科界限，以全身心活動為載體,并把活動延伸到課堂以外，創(chuàng)設(shè)豐富的教學活動情節(jié)，營造開放、寬松、和諧、平等的教學氛圍，多向互動貫穿課的始終，最終完成教學任務(wù)。

教材分析本活動主題是根據(jù)《品德與社會課程標準（實驗稿）》中“我與學校”第二條“知道學校的組織機構(gòu)，了解學校的發(fā)展變化，增強對學校的親切感，尊敬老師，尊重學校工作人員的勞動”的要求編寫的。學校里有許多老師和工作人員，他們都在各自不同的崗位上辛勤的工作著。對學生來說，熟悉的可能僅僅是自己的任課老師，而對其他老師和工作人員可能并不了解，本課設(shè)計的目的就是讓學生全面了解在學校工作的人們，知道學校的組織機構(gòu)，懂得學校的老師和其他工作人員為學生健康快樂地成長付出的辛勤的勞動，懂得應(yīng)該尊重老師，尊重工作人員的勞動。評測練習1、我們在日常生活中應(yīng)該做到，如見面問好、積極主動做些力所能及的事情。2、每個同學都可以以自己喜歡的方式表達對老師和工作人員的感激之情。如說說我們的心里話、親手做一件禮物給老師、舉行一次我讓老師笑一笑的活動……3、制作禮物。學習童謠《新老師》，學生完成自己的心意卡或自己制作的禮物，準備送給你認為工作勤勞辛苦的老師或員工，把制作的禮物送給想送的人，把學生記錄完整的采訪卡貼在校園宣傳欄，讓更多的同學了解老師和校工的工作情況。課后反思《在學校里工作的人們》是美術(shù)出版社《品德與社會》三年級下冊第一單元《我們的學校》中的第二個課題。在這一課的教學中，教師要充分利用教材讓學生尊敬教師，尊重學校工作人員的勞動，增強他們對學校的親切感，這也是就“如何激發(fā)學生的內(nèi)在情感、懂得愛與被愛，是品德教育的一項重要內(nèi)容”的體現(xiàn)。因此，在進行教學設(shè)計時，我注重調(diào)動學生學生的積極性與學生個人的主觀能動性，使課堂能按課前的設(shè)想進行，取得了較好的教學效果。本課的教學內(nèi)容主要是讓學生通過調(diào)查訪問活動了解除了老師外，在學校里工作的人的具體工作，使學生逐步感受到在學校工作的人們?yōu)榇蠹宜鞯呢暙I，學習他們辛勤勞動、盡職盡責的精神，萌發(fā)對于他們的勞動的尊重和感激之情。回顧整個教學過程，我覺得以下的地方是做得比較成功的：一、尊重學生的選擇，引導(dǎo)學生積極參與活動，在實踐中進行感受和體驗《新課程標準》指出《品德與社會》是以學生生活為基礎(chǔ)、以學生良好品德形成為核心、促進學生社會性發(fā)展的綜合課程。該課程要求必須尊重孩子的需求，以他們的現(xiàn)實生活為出發(fā)點，引導(dǎo)孩子在積極的實踐活動中進行體驗和感悟，從而形成良好的品行。在本科教學中，我先根據(jù)學生的喜好和選擇，課前將學生分成不同的采訪小組，和他們一起商定該組的采訪內(nèi)容，并按約定時間組織學生到相關(guān)部門對相關(guān)人員進行采訪。在采訪學校飯?zhí)霉ぷ魅藛T時，我還組織學生參觀了操作間，讓其親眼目睹工作人員辛苦勞作的場景，在采訪傳達室工作人員時，學生主動要求進行側(cè)面了解和長期觀察，以便獲得更全面的資料?？傊诒敬尾稍L活動中，由于我尊重了學生的選擇，學生的積極性較高，再加上學生的親自采訪，所以她們的感受和體驗非常真切和深刻。二、將課堂交給學生，讓學生成為課堂活動的主人，充分體現(xiàn)了學生在學習活動中的主體地位。在本次教學中，我引導(dǎo)學生將采訪來的資料進行整理，并在制作成精美的課件。課堂上，我將講臺交給了學生，讓學生結(jié)合課件，將自己的采訪見聞及感受與全班同學分享，老師只在中間起到了一個總結(jié)和引導(dǎo)的作用。這種學生與學生的交流比老師與學生的交流更具感染力和說服力，更能激發(fā)學生對學校工作人員的尊重和感激。三、注重活動的多方位互動，為學生的品行建構(gòu)進行多方面的激發(fā)。在本次活動中，我較為注重活動的多方位互動，除了課堂上執(zhí)教老師我與學生的互動外，我將講臺交給了學生，讓學生與學生進行互動。

沒有缺憾的課不是一節(jié)成功的課，在本次活動中，由于我想讓學生進行充分的展示，想讓學生更多地還原自己的采訪收獲，所以對學生的指導(dǎo)不夠細致，尤其是語言的組織不夠流暢，使得教學效果欠佳，情感的激發(fā)還不夠到位，在今后的教學中我會大膽放手，但會周全考慮。

課標分析“品德與社會”HYPERLINK"/cpro/ui/uijs.php?c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=11&jk=6e826c0dfd0789f1&k=%BF%CE%B3%CC%B1%EA%D7%BC&k0=%BF%CE%B3%CC%B1%EA%D7%BC&kdi0=0&luki=3&n=10&p=baidu&q=13039170_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=f18907fdd6c826e&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1904945&u=http%3A%2F%2Fwww%2Eyanyuu%2Ecom%2Fa%