二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)模板（8篇）

第17頁(yè)共17頁(yè)二年級(jí)的?語(yǔ)文教學(xué)?總結(jié)模板?一、加?強(qiáng)了教學(xué)?質(zhì)量的管?理，重視?學(xué)生良好?學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)。?聽(tīng)課，?不僅開(kāi)闊?了思路，?也為備課?過(guò)程積累?了豐富的?素材。本?學(xué)期，我?共聽(tīng)課共?20節(jié)，?每聽(tīng)一節(jié)?課，我都?會(huì)認(rèn)真地?做好記錄?并積極地?思考，在?別人的課?堂中吸取?到了精華?，從而彌?補(bǔ)自己教?學(xué)工作中?的缺失，?同時(shí)在思?考中也讓?自己的教?學(xué)觀點(diǎn)得?以更高的?提升。?關(guān)于認(rèn)真?備課，本?冊(cè)書中的?每一課每?一個(gè)教學(xué)?環(huán)節(jié)我都?是精心地?分析、準(zhǔn)?備，從而?再到課堂?上給學(xué)生?來(lái)講授，?二年級(jí)仍?然還是重?點(diǎn)，每節(jié)?課我都嚴(yán)?格要求孩?子們做好?生詞卡片?，并在家?里做好充?分預(yù)習(xí)，?在課堂上?檢查每個(gè)?學(xué)生都必?須要過(guò)關(guān)?，同時(shí)在?指導(dǎo)認(rèn)讀?的過(guò)程中?，我也會(huì)?花大量的?時(shí)間在課?堂教給學(xué)?生識(shí)記生?字的方法?，讓孩子?們牢記每?一個(gè)生字?。上好一?節(jié)課，最?重要的還?要及時(shí)地?進(jìn)行反思?，在課后?的反思中?找到課堂?教學(xué)的閃?光點(diǎn)，發(fā)?現(xiàn)自己講?課的不足?，從而冥?思該如何?去改進(jìn)。?在本冊(cè)書?中，我在?每一課教?學(xué)后，都?會(huì)認(rèn)真地?反思自己?的課堂教?學(xué)，同時(shí)?，每個(gè)單?元后的綜?合學(xué)習(xí)，?我也抓住?其中一兩?個(gè)教學(xué)環(huán)?節(jié)認(rèn)真做?好反思。?三、多?種方式，?充分調(diào)動(dòng)?學(xué)習(xí)積極?性。興?趣是最好?的老師，?有了興趣?，才能擁?有學(xué)習(xí)的?動(dòng)力和積?極性。為?了讓孩子?們更喜歡?語(yǔ)文，除?了讓孩子?喜歡我這?個(gè)語(yǔ)文老?師外，更?多的是我?要想辦法?如何豐富?語(yǔ)文課，?豐富語(yǔ)文?課堂的學(xué)?習(xí)。另外?，我還將?語(yǔ)文課堂?融進(jìn)孩子?的童真童?趣中，每?當(dāng)學(xué)到了?適合角色?表演的課?文，我都?充分調(diào)動(dòng)?孩子們的?積極性來(lái)?進(jìn)行表演?，孩子們?在家長(zhǎng)的?協(xié)助下做?了很多精?美的頭飾?，孩子們?喜歡表演?，樂(lè)于表?演。孩子?們的表現(xiàn)?也相當(dāng)出?色，真正?地投入到?了課文的?角色中。?二年級(jí)?的語(yǔ)文教?學(xué)總結(jié)模?板（二）?一、利?用學(xué)生的?眼睛，提?供觀察的?機(jī)會(huì)。?二、利用?學(xué)生的嘴?巴，提供?表達(dá)的機(jī)?會(huì)。三?、利用學(xué)?生的頭腦?，提供思?考的機(jī)會(huì)?。教學(xué)?中最重要?的是讓學(xué)?有思考的?機(jī)會(huì)，不?要搞“滿?堂灌”和?“題海戰(zhàn)?術(shù)”，尤?其要讓學(xué)?生有“靜?思”的機(jī)?會(huì)，不要?以“熱熱?鬧鬧”作?為衡量學(xué)?生思維積?極性的標(biāo)?志，真正?有效的思?維活動(dòng)往?往是“無(wú)?聲”的內(nèi)?化過(guò)程。?我在教學(xué)?過(guò)程中經(jīng)?常讓學(xué)生?“伏下來(lái)?想想”，?“眼睛閉?起來(lái)想想?”，就是?千方百計(jì)?使學(xué)生養(yǎng)?成“靜思?”、“獨(dú)?思”的良?好習(xí)慣。?四、利?用學(xué)生的?雙手，提?供操作的?機(jī)會(huì)。?五、利用?學(xué)生的時(shí)?間，提供?交流的機(jī)?會(huì)。1?、組織學(xué)?生討論。?讓學(xué)生左?右前后四?人組成一?個(gè)討論組?，一般應(yīng)?讓后進(jìn)生?先發(fā)表意?見(jiàn)，討論?時(shí)每個(gè)同?學(xué)都積極?發(fā)言，教?師可隨時(shí)?參加某一?小組的討?論。2?、鼓勵(lì)質(zhì)?疑問(wèn)難。?每節(jié)課都?要讓學(xué)生?提問(wèn)，讓?學(xué)生回答?，老師再?補(bǔ)充。愛(ài)?因斯坦曾?經(jīng)說(shuō)過(guò)：?“提出一?個(gè)問(wèn)題往?往比解決?一個(gè)問(wèn)題?更重要。?”因?yàn)椤?質(zhì)疑”能?培養(yǎng)學(xué)生?不信師、?不信書、?不信權(quán)威?的創(chuàng)新意?識(shí)，使學(xué)?生學(xué)會(huì)獨(dú)?立思考、?自主學(xué)習(xí)?，交給他?們一把打?開(kāi)知識(shí)大?門的金鑰?匙。通過(guò)?訓(xùn)練，學(xué)?生養(yǎng)成了?質(zhì)疑習(xí)慣?，他們學(xué)?習(xí)的興趣?就會(huì)越來(lái)?越濃了。?3、交?換批改作?業(yè)。家庭?作業(yè)，平?時(shí)練習(xí)等?可組織同?座學(xué)生對(duì)?換批改，?老師再作?檢查。這?樣不僅減?輕了老師?的負(fù)擔(dān)，?而且使學(xué)?生對(duì)不同?解法作了?交流。?六、利用?學(xué)生的空?間，提供?表現(xiàn)的機(jī)?會(huì)。人?都有自我?表現(xiàn)的要?求，小學(xué)?生更有這?愿望，尤?其是由于?這種表現(xiàn)?的成功而?受到老師?的夸獎(jiǎng)。?甭提有多?快樂(lè)了。?因此，課?堂上要讓?學(xué)生暴露?自我，適?時(shí)讓他們?上黑板板?演、上講?臺(tái)當(dāng)老師?。當(dāng)他們?板演和演?講后，急?需老師或?同學(xué)們的?評(píng)析，教?師應(yīng)恰如?其分的肯?定、表?yè)P(yáng)?、矯正等?。因此?，只有改?革小學(xué)課?堂教學(xué)，?增強(qiáng)學(xué)生?主體意識(shí)?，增強(qiáng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?積極性、?主動(dòng)性、?創(chuàng)造性，?讓學(xué)生成?為學(xué)習(xí)的?主人，從?想學(xué)到學(xué)?會(huì)，運(yùn)用?到發(fā)展，?不斷走向?“質(zhì)”的?飛躍，發(fā)?展學(xué)生智?力，提高?學(xué)生整體?素質(zhì)。?二年級(jí)的?語(yǔ)文教學(xué)?總結(jié)模板?（三）?本學(xué)期我?擔(dān)任二年?級(jí)兩個(gè)班?的語(yǔ)文教?學(xué)工作。?時(shí)光荏苒?，稍縱即?逝。一學(xué)?期不知不?覺(jué)地過(guò)去?了。回憶?本學(xué)期的?工作，現(xiàn)?將具體工?作總結(jié)如?下：一?、細(xì)研教?材、潛心?備課教?學(xué)中，備?課是一個(gè)?必不可少?，十分重?要的環(huán)節(jié)?，備課不?充分或者?備得不好?，會(huì)嚴(yán)重?影響課堂?氣氛和積?極性。曾?有一位前?輩說(shuō)：“?備課備不?好，倒不?如不上課?，否則就?是白費(fèi)心?機(jī)。”我?明白到備?課的重要?性，因此?，每天都?花費(fèi)大量?的時(shí)間在?備課之上?，認(rèn)認(rèn)真?真鉆研教?材和教法?，多方參?閱各種資?料，力求?深入理解?教材，準(zhǔn)?確把握重?難點(diǎn)。?二、激發(fā)?學(xué)習(xí)興趣?，提高語(yǔ)?文素養(yǎng)?三、重視?朗讀、培?養(yǎng)語(yǔ)感?1、利用?早讀課時(shí)?間讓學(xué)生?大聲朗讀?，以提高?他們的語(yǔ)?感。我?們學(xué)生說(shuō)?的能力相?對(duì)較弱，?有的學(xué)生?回答問(wèn)題?語(yǔ)言不連?貫，他們?語(yǔ)言表達(dá)?能力較差?，這樣也?制約了他?們的閱讀?及寫作能?力，所以?規(guī)定每天?早上必須?大聲朗讀?20分鐘?，經(jīng)過(guò)這?學(xué)期，他?們雖然還?不是很好?，但也有?了進(jìn)步。?2、選?擇美文，?讓學(xué)生感?悟理解。?四、加?強(qiáng)課外閱?讀、寫作?和習(xí)字訓(xùn)?練五、?作業(yè)設(shè)置?合理、批?改及時(shí)?在作業(yè)設(shè)?置上，我?這學(xué)期主?要安排了?作文兩套?（分大小?作文），?作業(yè)本。?在作業(yè)批?改上，認(rèn)?真及時(shí)，?力求做到?全批全改?，重在訂?正，及時(shí)?了解學(xué)生?的學(xué)習(xí)情?況，以便?在輔導(dǎo)中?做到有的?放矢。?六、參與?教研、取?長(zhǎng)補(bǔ)短?堅(jiān)持參加?校內(nèi)外教?學(xué)研討活?動(dòng)，不斷?汲取他人?的寶貴經(jīng)?驗(yàn)，提高?自己的教?學(xué)水平。?本學(xué)期，?按照教研?組的安排?，聽(tīng)了本?校同事的?公開(kāi)課，?并通過(guò)參?與研討和?集體備課?等活動(dòng)，?使自己從?別人身上?學(xué)到了很?多有益的?經(jīng)驗(yàn)。?總之，所?有的成績(jī)?屬于過(guò)去?，放眼未?來(lái)，任重?而道遠(yuǎn)。?我將在今?后的工作?中不求最?好，但求?更好。?二年級(jí)的?語(yǔ)文教學(xué)?總結(jié)模板?（四）?一、基本?情況：?本學(xué)期我?繼續(xù)擔(dān)任?二年級(jí)的?語(yǔ)文教學(xué)?工作。現(xiàn)?將一學(xué)期?以來(lái)的具?體情況總?結(jié)如下：?本班共有?學(xué)生56?人，他們?中35人?成績(jī)較好?，基礎(chǔ)知?識(shí)比較好?，各方面?能力也比?較突出。?他們作業(yè)?認(rèn)真，積?極回答問(wèn)?題，有著?較好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?另6人成?績(jī)有待于?提高。他?們沒(méi)有良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，基?礎(chǔ)也比較?差。二?、主要工?作和成績(jī)?我始終?按照語(yǔ)文?學(xué)科管理?制度嚴(yán)格?管理學(xué)生?，注意培?養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。在教學(xué)?中，始終?以一個(gè)新?教師的身?份要求自?己，虛心?向有經(jīng)驗(yàn)?的教師學(xué)?習(xí)，切實(shí)?做好一切?教學(xué)常規(guī)?工作，并?堅(jiān)持做好?培優(yōu)扶差?工作。?2、做好?備課工作?。在教學(xué)?中，我始?終堅(jiān)持預(yù)?先備好課?，課前再?重新復(fù)習(xí)?一遍教案?的做法。?在教學(xué)中?我歸納了?以下幾點(diǎn)?備課原則?：扣大綱?，抓重點(diǎn)?;備教材?、備學(xué)生?、備教法?;能圍繞?本課時(shí)教?學(xué)目的、?要求，根?據(jù)學(xué)生的?實(shí)際情況?，把復(fù)雜?的內(nèi)容進(jìn)?行變換，?取其精華?，有取有?舍;環(huán)節(jié)?齊，有后?記等等。?3、上?好每一節(jié)?課。課堂?教學(xué)能做?到：教學(xué)?目的明確?，能認(rèn)真?鉆研教材?，了解學(xué)?生，研究?教法，突?破重難點(diǎn)?，善于創(chuàng)?設(shè)學(xué)習(xí)情?境，激發(fā)?學(xué)習(xí)熱情?，能有序?地開(kāi)展教?學(xué)活動(dòng)，?體現(xiàn)分層?教學(xué)，各?類學(xué)生主?動(dòng)地發(fā)展?。嚴(yán)把課?堂教學(xué)質(zhì)?量關(guān)等。?4、作?業(yè)布置做?到合理，?習(xí)題精練?，有代表?性和啟發(fā)?性，注重?學(xué)生創(chuàng)新?能力的培?養(yǎng)，重復(fù)?死板的作?業(yè)少做，?能及時(shí)批?改作業(yè)，?字跡工整?，并做好?成績(jī)登記?。5、?抓好培優(yōu)?扶差工作?。我認(rèn)識(shí)?到要想提?高教學(xué)質(zhì)?量，培優(yōu)?扶差工作?至關(guān)重要?，只有把?優(yōu)生培養(yǎng)?好了，優(yōu)?秀率才能?升高，班?級(jí)才有榜?樣;也只?有把差生?的轉(zhuǎn)化工?作做好，?才能提高?合格率，?并為營(yíng)造?一個(gè)良好?的班集體?掃清障礙?，利于班?級(jí)良好學(xué)?風(fēng)的形成?。因此，?我堅(jiān)持做?到有計(jì)劃?、有效果?、有記錄?、有輔導(dǎo)?、有鼓勵(lì)?、努力提?高合格率?和優(yōu)秀率?。6、?加強(qiáng)學(xué)生?成績(jī)管理?，使用好?成績(jī)冊(cè)。?對(duì)學(xué)生的?作業(yè)情況?、提問(wèn)效?果、課前?準(zhǔn)備等等?表現(xiàn)都做?出公正、?準(zhǔn)確的評(píng)?價(jià)，鼓勵(lì)?學(xué)生不斷?進(jìn)步。?通過(guò)教學(xué)?，我所帶?班級(jí)成績(jī)?穩(wěn)中有升?，學(xué)科學(xué)?風(fēng)良好，?按質(zhì)按量?完成了教?學(xué)指標(biāo)。?三、工?作體會(huì)?1、積極?反思。教?學(xué)中的各?種問(wèn)題只?有通過(guò)反?思才能有?所進(jìn)步，?在教學(xué)中?我有意識(shí)?的就各種?問(wèn)題進(jìn)行?反思。小?到一節(jié)課?，大到一?整個(gè)學(xué)期?。近到課?堂上說(shuō)錯(cuò)?的一句話?，遠(yuǎn)到一?種教學(xué)思?想的深層?思考。這?些都讓我?逐步進(jìn)步?。2、?緊抓作業(yè)?批改。從?作業(yè)中可?以看出學(xué)?生學(xué)的怎?么樣，是?否理解。?所以我批?改的很認(rèn)?真，講解?的也比較?仔細(xì)。?3、讓學(xué)?生一幫一?。學(xué)生都?喜歡當(dāng)小?老師，我?就充分利?用這一點(diǎn)?，讓好生?帶領(lǐng)差生?共同進(jìn)步?。存在?不足與今?后打算：?1、班?級(jí)發(fā)展不?平衡，學(xué)?生學(xué)法指?導(dǎo)工作還?有待進(jìn)一?步加強(qiáng)，?教學(xué)成績(jī)?仍然欠突?出，還需?提高;?2、學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣的養(yǎng)成?教育不夠?成功。培?優(yōu)扶差工?作做得不?夠扎實(shí)，?培優(yōu)目標(biāo)?不明確，?時(shí)常有變?更;3?、繼續(xù)更?新觀念，?努力實(shí)踐?主體教學(xué)?;積極運(yùn)?用多媒體?電化教學(xué)?手段，提?高教學(xué)質(zhì)?量;加大?科研促教?的力度，?努力撰寫?有較高質(zhì)?量的教學(xué)?論文;繼?續(xù)加強(qiáng)業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)，?提高自身?的業(yè)務(wù)素?質(zhì)。一?學(xué)期來(lái)，?工作有得?有失，今?后我一定?會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)?短，爭(zhēng)取?做到最好?。二年?級(jí)的語(yǔ)文?教學(xué)總結(jié)?模板（五?）一轉(zhuǎn)?眼，一學(xué)?期的教學(xué)?工作又告?結(jié)束。?回顧一個(gè)?學(xué)期來(lái)的?語(yǔ)文教學(xué)?工作實(shí)踐?，我和本?班學(xué)生走?過(guò)了一個(gè)?充實(shí)而又?有意義的?學(xué)期。在?這一學(xué)期?里，我本?著將理論?與實(shí)踐，?將課內(nèi)與?課外緊緊?地融合到?一起，充?分調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?積極性，?使孩子們?在語(yǔ)文學(xué)?習(xí)中既學(xué)?到了知識(shí)?，又體驗(yàn)?到了快樂(lè)?。對(duì)于我?個(gè)人而言?，作為一?名語(yǔ)文教?師，我也?是時(shí)刻本?著一名教?師特有的?工作激情?，全身心?地投入到?教學(xué)中，?并順利完?成教育教?學(xué)任務(wù)。?以上內(nèi)容?源自小精?靈兒童資?訊站一?、積極學(xué)?習(xí)，善于?反思。?本學(xué)期開(kāi)?家長(zhǎng)會(huì)時(shí)?，就明確?告訴家長(zhǎng)?，一定在?家監(jiān)督孩?子的課前?預(yù)習(xí)，并?告知其重?要性。孩?子在預(yù)習(xí)?時(shí)要做到?：畫出生?字詞，讀?熟課文，?標(biāo)注自然?段;給要?求會(huì)認(rèn)的?字注音，?并口頭組?詞;給要?求會(huì)寫的?字注音，?查出部首?，組兩個(gè)?詞。學(xué)生?預(yù)習(xí)充分?，老師授?課輕松，?學(xué)生聽(tīng)的?明白。在?課堂教學(xué)?中，我力?求以學(xué)生?為主體，?讓學(xué)生來(lái)?做小老師?，老師補(bǔ)?充或糾正?。二年級(jí)?是識(shí)字寫?字教學(xué)階?段。我鼓?勵(lì)學(xué)生使?用多種方?法識(shí)字。?例如：卡?片識(shí)字，?猜謎識(shí)字?等方法多?樣，并采?用了由易?到難的`?教學(xué)方法?。首先借?助拼音識(shí)?字、去掉?拼音識(shí)字?、帶生字?進(jìn)課文、?讀短文識(shí)?字。采用?循序漸進(jìn)?的方法，?讓學(xué)生掌?握識(shí)字規(guī)?律。為閱?讀掃除障?礙。三?、改革作?業(yè)布置，?減少機(jī)械?重復(fù)的抄?寫。在?作業(yè)設(shè)置?上，這學(xué)?期主要安?排了聽(tīng)寫?、積累、?寫話等作?業(yè)。減少?原來(lái)的生?字抄寫，?變?yōu)槁?tīng)寫?。每次聽(tīng)?寫時(shí)，既?有新授課?的生字，?又有前面?已經(jīng)學(xué)習(xí)?的生字，?新舊交替?，往復(fù)循?環(huán)，擴(kuò)大?學(xué)生詞匯?量。學(xué)生?基礎(chǔ)知識(shí)?掌握牢固?，減少了?錯(cuò)別字的?書寫。在?作業(yè)批改?上，認(rèn)真?及時(shí)，力?求做到全?批全改，?及時(shí)了解?學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況，?以便在輔?導(dǎo)中做到?有的放矢?。作業(yè)布?置做到合?理，習(xí)題?精練，有?代表性和?啟發(fā)性，?注重學(xué)生?創(chuàng)新能力?的培養(yǎng)，?重復(fù)死板?的作業(yè)少?做。以上?內(nèi)容源自?小精靈兒?童資訊站?四、抓?好培優(yōu)補(bǔ)?差工作。?我認(rèn)識(shí)?到要想提?高教學(xué)質(zhì)?量，培優(yōu)?扶差工作?至關(guān)重要?，只有把?優(yōu)生培養(yǎng)?好了，優(yōu)?秀率才能?升高，班?級(jí)才有榜?樣;也只?有把差生?的轉(zhuǎn)化工?作做好，?才能提高?合格率，?并為營(yíng)造?一個(gè)良好?的班集體?掃清障礙?，利于班?級(jí)良好學(xué)?風(fēng)的形成?。因此，?我堅(jiān)持做?到有計(jì)劃?、有效果?、有記錄?、有輔導(dǎo)?、有鼓勵(lì)?、努力提?高合格率?和優(yōu)秀率?。通過(guò)?教學(xué)，我?所帶班級(jí)?成績(jī)穩(wěn)中?有升，學(xué)?科學(xué)風(fēng)良?好，大部?分學(xué)生感?到自己有?進(jìn)步。?五、認(rèn)真?總結(jié)不足?。1、?“金無(wú)足?赤，人無(wú)?完人”,?我在教學(xué)?工作中難?免有失誤?，例如：?授課時(shí)重?點(diǎn)突出不?夠明確，?課堂上有?時(shí)不能照?顧到全體?。作業(yè)能?批改，在?訂正時(shí)不?夠重視，?鼓勵(lì)性語(yǔ)?言較少。?3、課?堂教學(xué)仍?需創(chuàng)新。?總之，?在今后的?教學(xué)工作?中，我仍?將一如既?往的要求?自己，努?力工作，?取長(zhǎng)補(bǔ)短?，爭(zhēng)取有?更大進(jìn)步?。二年?級(jí)的語(yǔ)文?教學(xué)總結(jié)?模板（六?）本學(xué)?期我擔(dān)任?二年級(jí)兩?個(gè)班的語(yǔ)?文教學(xué)工?作。時(shí)光?荏苒，稍?縱即逝。?一學(xué)期不?知不覺(jué)地?過(guò)去了。?回憶本學(xué)?期的工作?，現(xiàn)將具?體工作總?結(jié)如下：?一、細(xì)?研教材、?潛心備課?教學(xué)中?，備課是?一個(gè)必不?可少，十?分重要的?環(huán)節(jié)，備?課不充分?或者備得?不好，會(huì)?嚴(yán)重影響?課堂氣氛?和積極性?。曾有一?位前輩說(shuō)?：“備課?備不好，?倒不如不?上課，否?則就是白?費(fèi)心機(jī)。?”我明白?到備課的?重要性，?因此，每?天都花費(fèi)?大量的時(shí)?間在備課?之上，認(rèn)?認(rèn)真真鉆?研教材和?教法，多?方參閱各?種資料，?力求深入?理解教材?，準(zhǔn)確把?握重難點(diǎn)?。二、?激發(fā)學(xué)習(xí)?興趣，提?高語(yǔ)文素?養(yǎng)語(yǔ)文?是一門充?滿思想、?充滿人文?精神、充?滿智慧的?學(xué)科。在?新課改的?大背景中?，學(xué)生的?自主學(xué)習(xí)?，培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新?能力，已?成為教師?關(guān)注的熱?點(diǎn)，討論?、交流、?探究等學(xué)?習(xí)方式已?成為課堂?的主流。?在語(yǔ)文課?堂教學(xué)中?，力求做?到讓學(xué)生?變得鮮活?，讓學(xué)生?學(xué)得興致?盎然，使?學(xué)生在語(yǔ)?文學(xué)習(xí)中?享受學(xué)習(xí)?的樂(lè)趣，?從而發(fā)展?學(xué)生的語(yǔ)?文素養(yǎng)。?三、重?視朗讀、?培養(yǎng)語(yǔ)感?1、利?用早讀課?時(shí)間讓學(xué)?生大聲朗?讀，以提?高他們的?語(yǔ)感。?我們學(xué)生?說(shuō)的能力?相對(duì)較弱?，有的學(xué)?生回答問(wèn)?題語(yǔ)言不?連貫，他?們語(yǔ)言表?達(dá)能力較?差，這樣?也制約了?他們的閱?讀及寫作?能力，所?以規(guī)定每?天早上必?須大聲朗?讀20分?鐘，經(jīng)過(guò)?這學(xué)期，?他們雖然?還不是很?好，但也?有了進(jìn)步?。2、?選擇美文?，讓學(xué)生?感悟理解?。八年?級(jí)下冊(cè)語(yǔ)?文課本中?的每一篇?課文都是?文質(zhì)兼美?的佳作，?其語(yǔ)境描?述的美妙?，語(yǔ)言運(yùn)?用的精妙?，思想表?達(dá)的深邃?，見(jiàn)解闡?述的獨(dú)到?，都是引?導(dǎo)學(xué)生感?悟的重要?內(nèi)容。同?時(shí)，讓學(xué)?生在感悟?的基礎(chǔ)上?，引導(dǎo)學(xué)?生居高臨?下地對(duì)課?文進(jìn)行品?評(píng)，在品?評(píng)中深化?理解，升?華認(rèn)識(shí)，?填補(bǔ)空白?。四、?加強(qiáng)課外?閱讀、寫?作和習(xí)字?訓(xùn)練為?了提高學(xué)?生的閱讀?和寫作能?力，規(guī)定?學(xué)生每周?都要閱讀?兩篇課外?文章并寫?兩篇作文?。課外文?章的閱讀?要適合初?中生，寫?作訓(xùn)練是?每周三一?次，周日?一次，同?時(shí)，兩班?里也有不?少學(xué)生卷?面書寫不?認(rèn)真,為?了提高他?們書寫能?力，要求?他們經(jīng)常?練字。?五、作業(yè)?設(shè)置合理?、批改及?時(shí)在作?業(yè)設(shè)置上?，我這學(xué)?期主要安?排了作文?兩套（分?大小作文?），作業(yè)?本。在作?業(yè)批改上?，認(rèn)真及?時(shí)，力求?做到全批?全改，重?在訂正，?及時(shí)了解?學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況，?以便在輔?導(dǎo)中做到?有的放矢?。六、?參與教研?、取長(zhǎng)補(bǔ)?短堅(jiān)持?參加校內(nèi)?外教學(xué)研?討活動(dòng)，?不斷汲取?他人的寶?貴經(jīng)驗(yàn)，?提高自己?的教學(xué)水?平。本學(xué)?期，按照?教研組的?安排，聽(tīng)?了本校同?事的公開(kāi)?課，并通?過(guò)參與研?討和集體?備課等活?動(dòng)，使自?己從別人?身上學(xué)到?了很多有?益的經(jīng)驗(yàn)??？傊?，所有的?成績(jī)屬于?過(guò)去，放?眼未來(lái)，?任重而道?遠(yuǎn)。我將?在今后的?工作中不?求最好，?但求更好?。二年?級(jí)的語(yǔ)文?教學(xué)總結(jié)?模板（七?）關(guān)于?個(gè)人工作?小結(jié)，我?思考好幾?天了，對(duì)?這一百七?十多天從?教的生活?，仿佛有?許多話想?說(shuō)。但是?，真的提?起筆了，?竟然又覺(jué)?得語(yǔ)塞。?剛跨進(jìn)一?中時(shí)我的?豪情壯志?，學(xué)生不?聽(tīng)話時(shí)我?的生氣，?講了幾遍?的習(xí)題還?不會(huì)做時(shí)?我的焦急?，青年教?師座談會(huì)?上我們幾?個(gè)的眼淚?，圣誕節(jié)?收到學(xué)生?賀卡時(shí)我?的喜悅…?…這些點(diǎn)?點(diǎn)滴滴的?小事雖然?沒(méi)有令人?忽然亮眼?的軌跡，?但是卻給?予我很多?思考!?這學(xué)期我?擔(dān)任七年?級(jí)三班和?四班的語(yǔ)?文老師，?因?yàn)樽约?是個(gè)新手?，所以我?一直保持?著謙虛學(xué)?習(xí)，蹋實(shí)?進(jìn)步的心?態(tài)，盡心?做好自己?的本職工?作，取得?了一些成?績(jī)，但也?存在著許?多不足。?先說(shuō)說(shuō)?成績(jī)吧，?也借此鼓?勵(lì)一下自?己!第一?，在課堂?教學(xué)上我?從不馬虎?，虛心向?師傅和其?他老師學(xué)?習(xí)請(qǐng)教，?每節(jié)課前?都認(rèn)真?zhèn)?課，像我?們新教師?拿到一篇?課文，往?往不能馬?上提攜它?的重難點(diǎn)?，而要通?過(guò)教學(xué)參?考書。對(duì)?教材一旦?沒(méi)有一個(gè)?全面的理?解，那么?在教學(xué)過(guò)?程中就不?能做到游?刃有余，?有時(shí)面對(duì)?學(xué)生突如?其來(lái)的提?問(wèn)也會(huì)感?到措手不?及。所以?我在這方?面一直很?努力，總?是先自己?寫出文章?的重點(diǎn)和?難點(diǎn)，然?后再與教?參核對(duì)，?與其有不?一致的地?方我會(huì)認(rèn)?真思索原?因。這學(xué)?期，我上?了六節(jié)校?內(nèi)公開(kāi)課?，一節(jié)面?向全市的?素質(zhì)教育?展示課，?受到了師?傅和一些?老師的好?評(píng)。這些?公開(kāi)課對(duì)?我的成長(zhǎng)?起了非常?大的作用?，特別在?教學(xué)上，?讓我明白?了一些教?學(xué)的技巧?，讓我改?掉了一些?毛病，比?如說(shuō)：不?要重復(fù)學(xué)?生正確的?答案，品?味語(yǔ)言不?能泛泛而?談，最好?不要與質(zhì)?疑放在一?個(gè)環(huán)節(jié)中?等等。同?時(shí)我積極?攥寫教學(xué)?反思和后?記，及時(shí)?留下自己?成長(zhǎng)的足?跡。第?二，依照?新課標(biāo)精?神我注重?以學(xué)生為?主體，針?對(duì)普通班?學(xué)生的特?點(diǎn)和學(xué)生?掌握知識(shí)?的程度，?我設(shè)置了?不同的教?學(xué)方法，?如《蔚藍(lán)?的王國(guó)》?一課采用?情感導(dǎo)讀?法，激發(fā)?學(xué)生不同?的情感，?讓他們感?悟、想象?、思索，?達(dá)到教學(xué)?目標(biāo);如?《宇宙里?有些什么?》一課采?用看圖和?學(xué)文法，?讓學(xué)生直?觀感受宇?宙的深邃?和奧妙無(wú)?窮，培養(yǎng)?他們對(duì)科?學(xué)的興趣?;如《夏?》一課采?用品讀感?悟法，讓?學(xué)生自己?讀，自己?品，自己?評(píng)，進(jìn)而?去感受夏?天熱烈、?緊張、急?促的旋律?。由于采?用了不同?的教學(xué)方?法，提高?了學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，用最簡(jiǎn)?單、最恰?當(dāng)?shù)姆椒?完成教學(xué)?目標(biāo)。?第三，為?了全面提?高學(xué)生的?語(yǔ)文綜合?素養(yǎng)，我?采用了一?些個(gè)性化?的方法。?每位學(xué)生?都有一本?摘抄本，?將所學(xué)課?文和課外?閱讀中看?到的優(yōu)美?詞句，喜?歡的古詩(shī)?詞，名言?警句等進(jìn)?行摘抄記?錄，這樣?增加學(xué)生?的語(yǔ)言積?累。同時(shí)?我要求他?們自備一?本日記本?，進(jìn)行無(wú)?限制積分?日記大比?拼，寫滿?一頁(yè)積五?十分，字?跡工整加?五十分，?另外視每?篇文章質(zhì)?量高低加?五十到一?百分，一?周寫滿五?篇另加一?百分，每?周固定時(shí)?間公布積?分，選出?好的文章?在班上犯?讀。這一?活動(dòng)原來(lái)?我是抱著?試試看的?心態(tài)進(jìn)行?的，誰(shuí)知?效果很好?，激發(fā)學(xué)?生的寫作?熱情，發(fā)?展學(xué)生的?創(chuàng)作才能?，也給了?學(xué)生一個(gè)?說(shuō)心里話?的平臺(tái)。?那里面，?我看到了?許多在作?文本上看?不到的好?文章，也?分享了許?多學(xué)生的?心事，對(duì)?于許多孩?子的問(wèn)題?，我都給?予力所能?及的回答?和幫助，?每次發(fā)日?記本的時(shí)?候，我都?看到孩子?們臉上洋?溢的期待?。另外，?課前我安?排五分鐘?時(shí)間演講?，每節(jié)課?一位學(xué)生?上臺(tái)，一?個(gè)學(xué)期堅(jiān)?持下來(lái)，?我覺(jué)得孩?子們的膽?量和語(yǔ)言?表達(dá)都有?了很大的?進(jìn)步。?第四，我?是一個(gè)非?常注重情?感教育的?人，我深?知要使自?己的教學(xué)?取得好成?績(jī)，就必?須要想方?設(shè)法使學(xué)?生喜歡自?己，親近?自己。除?了在日記?中對(duì)孩子?們有所關(guān)?愛(ài)，積極?鼓勵(lì)以外?，在平時(shí)?的生活中?我也經(jīng)常?與他們交?流談心，?成了他們?的知心朋?友，同時(shí)?我從中也?物色了一?些得力的?助手協(xié)助?我順利地?開(kāi)展教學(xué)?工作。?春的耕耘?，秋的收?獲，冬的?遺憾，相?對(duì)于取得?的成績(jī)，?我也看到?了自己許?多的不足?。首先，?也是讓我?非常汗顏?的一點(diǎn)，?紀(jì)律觀念?不夠強(qiáng)，?教育局舉?行的新教?師培訓(xùn)活?動(dòng)我因個(gè)?人原因兩?次沒(méi)有參?加，錯(cuò)失?了大好的?學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?。其次，?教學(xué)環(huán)節(jié)?中的一些?細(xì)節(jié)還要?多雕琢，?比如教學(xué)?語(yǔ)言的凝?練性，藝?術(shù)性等都?應(yīng)進(jìn)一步?鍛煉和加?強(qiáng)。再次?，工作中?對(duì)某些情?緒的宣泄?方式多有?不妥：三?令五申之?后如果學(xué)?生還是作?業(yè)不做或?不按要求?做事，我?就會(huì)非常?急躁，有?時(shí)還會(huì)大?動(dòng)肝火，?可是等事?情過(guò)后再?靜下來(lái)想?想時(shí)，就?會(huì)發(fā)現(xiàn)一?切并不如?我想象的?那么糟。?在學(xué)校里?有壓力，?有不順心?，或是受?了委屈，?回家后總?是在家里?大呼小叫?的，有時(shí)?候甚至對(duì)?父母發(fā)脾?氣，現(xiàn)在?想想，一?學(xué)期下來(lái)?，父母在?一定程度?上倒成了?我的某種?載體。我?有些愧疚?，在這里?，很想感?謝父母對(duì)?我的包容?、體貼和?支持。?忙碌的一?學(xué)期已經(jīng)?結(jié)束，以?后的我再?也不能以?自己是一?個(gè)新老師?而為自己?的某些做?法尋找借?口了。但?是我相信?，通過(guò)自?己的努力?，在師傅?和其他老?師的幫助?下，我會(huì)?以更快的?速度成長(zhǎng)?!二年?級(jí)的語(yǔ)文?教學(xué)總結(jié)?模板（八?）新一?輪課程改?革，使小?學(xué)語(yǔ)文教?學(xué)充滿了?新的活力?。這當(dāng)然?是件大好?事。同時(shí)?，也應(yīng)當(dāng)?看到，由?于大家對(duì)?新課程尚?處于探索?階段，到?底怎樣去?進(jìn)行小學(xué)?語(yǔ)文教學(xué)?，眾說(shuō)紛?紜，使人?有種無(wú)所?適叢的感?覺(jué)。許多?觀點(diǎn)雖然?很獨(dú)到，?很新穎，?但操作起?來(lái)，好象?又很不好?把握。尤?其是透過(guò)?聽(tīng)一些課?，隱隱覺(jué)?得我們此?刻的語(yǔ)文?教學(xué)開(kāi)始?走向新的?極端：一?味的課堂?對(duì)話，一?味的強(qiáng)調(diào)?讀和感悟?。這，是?不是必須?就是新課?程中的語(yǔ)?文教學(xué)的?正確方式?呢像這樣?教學(xué)，能?否到達(dá)課?程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)?語(yǔ)文教學(xué)?的要求?我認(rèn)為，?像這樣去?教語(yǔ)文，?如果用辨?證法來(lái)看?，是不可?能有好的?效果的。?竊以為，?我們千萬(wàn)?不能忽視?學(xué)生學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的規(guī)?律，千萬(wàn)?不能忽視?教育教學(xué)?規(guī)律，千?萬(wàn)不能忽?視課程目?標(biāo)的三個(gè)?維度。如?果離開(kāi)了?實(shí)事求是?，離開(kāi)了?全面地看?問(wèn)題，離?開(kāi)了變化?發(fā)展地看?問(wèn)題，把?什么都來(lái)?個(gè)一刀切?，肯定是?不行的。?教育學(xué)，?教育心理?學(xué)需要與?時(shí)俱進(jìn)，?但絕不可?拋棄!尤?其要全面?地遵循它?們所揭示?的教育教?學(xué)規(guī)律。?所以，?新課程中?的語(yǔ)文教?學(xué)，盡力?使學(xué)生具?備以下基?本素質(zhì)是?十分重要?的：1?、習(xí)慣好?。即具有?各種良好?的語(yǔ)文學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?習(xí)慣是人?的第二次?生命。語(yǔ)?文教學(xué)，?務(wù)必重視?良好的語(yǔ)?文學(xué)習(xí)習(xí)?慣的養(yǎng)成?教育。無(wú)?論是人格?上的，學(xué)?習(xí)及方法?上的，都?要十分重?視，努力?從多方面?去用心引?導(dǎo)，從點(diǎn)?點(diǎn)滴滴嚴(yán)?格要求，?嚴(yán)格訓(xùn)練?，去培養(yǎng)?學(xué)生良好?的習(xí)慣。?尤其要指?出的是，?培養(yǎng)習(xí)慣?，正面引?導(dǎo)固然重?要，但教?育心理學(xué)?告訴我們?：習(xí)慣養(yǎng)?成教育，?有時(shí)還務(wù)?必帶有強(qiáng)?制性。這?樣一說(shuō)，?好象同”?以人為本?“的理念?相悖。其?實(shí)則不然?。筆者認(rèn)?為，真正?的”以人?為本“，?并不完全?是課堂上?的熱熱鬧?鬧，一味?的順從和?遷就學(xué)生?，必要時(shí)?，還需要?有教師意?志的左右?。因?yàn)椋?我們要為?孩子的未?來(lái)著想。?那，才是?”以人為?本“最本?質(zhì)的含義?。對(duì)于?小學(xué)生來(lái)?說(shuō)，以下?八個(gè)方面?的習(xí)慣首?當(dāng)其沖：?一、主?動(dòng)學(xué)習(xí)，?刻苦學(xué)習(xí)?的習(xí)慣;?二、細(xì)心?認(rèn)真、一?絲不茍的?習(xí)慣。?三、勤于?動(dòng)手、動(dòng)?筆、動(dòng)腦?的習(xí)慣;?四、大膽?、大方、?大聲說(shuō)話?，說(shuō)普通?話習(xí)慣;?五、愛(ài)惜?書本文具?的習(xí)慣;?六、好問(wèn)?的習(xí)慣;?七、在合?作學(xué)習(xí)中?用心參與?的習(xí)慣;?八、規(guī)范?、整潔寫?字的習(xí)慣?。培養(yǎng)?習(xí)慣，要?悉心引導(dǎo)?，嚴(yán)格要?求，點(diǎn)點(diǎn)?滴滴到位?。舉例來(lái)?說(shuō)，培養(yǎng)?學(xué)生的寫?字習(xí)慣，?要讓學(xué)生?寫一筆好?字，就務(wù)?必要求有?必須速度?，務(wù)必規(guī)?范、整潔?地寫字。?務(wù)必經(jīng)常?主動(dòng)習(xí)字?。習(xí)慣是?具有遷移?性的。還?是以寫字?習(xí)慣培養(yǎng)?為例來(lái)說(shuō)?，在歷時(shí)?數(shù)年的”?土家族聚?居區(qū)農(nóng)村?小學(xué)生語(yǔ)?文學(xué)習(xí)習(xí)?慣養(yǎng)成教?育實(shí)驗(yàn)“?中，筆者?發(fā)現(xiàn)，良?好的寫字?習(xí)慣就具?有極強(qiáng)的?遷移性。?學(xué)生把規(guī)?范整潔地?、有必須?速度地寫?字的良好?習(xí)慣養(yǎng)成?了，其他?習(xí)慣：如?愛(ài)惜書本?文具，學(xué)?習(xí)細(xì)心認(rèn)?真，一絲?不茍，學(xué)?習(xí)講效率?，講質(zhì)量?、求速度?等等也跟?著上來(lái)了?。2、?熱情高。?即具有熱?愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)?言文字的?感情，學(xué)?習(xí)語(yǔ)言文?字的活力?。筆者認(rèn)?為，某種?好處上說(shuō)?，語(yǔ)文是?一種活態(tài)?的，有生?命的現(xiàn)象?。更贊同?一種觀點(diǎn)?，語(yǔ)文課?堂要成為?生命成長(zhǎng)?的課堂。?所以，離?開(kāi)了學(xué)生?的感情—?—熱愛(ài)祖?國(guó)語(yǔ)言文?字的感情?;熱愛(ài)生?活，熱愛(ài)?生命的感?情，語(yǔ)文