高一班主任主要工作總結(jié)

第3頁共3頁高一班?主任主?要工作?總結(jié)?今年我?擔(dān)任高?一班的?班主任??？梢?說，接?到這個(gè)?任務(wù)時(shí)?，我忐?忑不安?，因?yàn)?我深知?高一對(duì)?于學(xué)生?來說是?個(gè)關(guān)鍵?的學(xué)年?，這關(guān)?系到他?們初高?中的銜?接問題?，而且?班是重?點(diǎn)班。?幸運(yùn)的?是，在?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)、班?級(jí)科任?教師的?幫助和?支持下?，我較?為順利?完成了?任務(wù)。?在這?一學(xué)期?的工作?中，我?深深地?體會(huì)到?班主任?的工作?態(tài)度、?教育藝?術(shù)水平?、教育?方法、?組織管?理能力?，以及?以身作?則的表?率作用?，影響?著班級(jí)?建設(shè)、?鞏固和?發(fā)展，?影響著?學(xué)生成?長(zhǎng)的速?度和趨?向。我?認(rèn)識(shí)到?作為班?主任，?不但要?有良好?的文化?修養(yǎng)素?質(zhì)，還?要有科?學(xué)的工?作方法?。下?面是我?自認(rèn)為?管理班?級(jí)好的?方法或?者理念?第一?,熱愛?學(xué)生,?尊重學(xué)?生建立?和諧的?師生關(guān)?系民?主、平?等、和?諧的師?生關(guān)系?作為一?種現(xiàn)代?的教育?觀念，?主張民?主、平?等、和?諧的師?生關(guān)系?是師生?密切合?作的保?證，一?切教育?都應(yīng)以?民主平?等和諧?的師生?關(guān)系為?基礎(chǔ)。?在教育?中師生?之間要?相互信?任，相?互協(xié)調(diào)?，相互?合作。?師生之?間雖然?角色不?同，但?人格、?地位是?平等的?。教師?要改變?師道尊?嚴(yán)的傳?統(tǒng)觀念?，把學(xué)?生看做?是學(xué)習(xí)?的主體?，與他?們平等?交往。?教師角?色的權(quán)?利主要?是通過?協(xié)商、?對(duì)話來?使學(xué)生?理解教?師角色?的意圖?，同時(shí)?也使自?已理解?學(xué)生角?色的意?圖，從?而確立?一種共?同合作?的意向?和方式?。通過?各種方?式調(diào)動(dòng)?學(xué)生對(duì)?秩序形?成和制?度建設(shè)?的積極?參與，?從而使?有關(guān)學(xué)?生自主?管理意?識(shí)，形?成學(xué)生?自我管?理機(jī)制?。通過?這種民?主、平?等、和?諧的師?生關(guān)系?來實(shí)現(xiàn)?和增強(qiáng)?師生在?教育過?程中的?密切合?作，共?同完成?教育的?任務(wù)。?在教育?過程中?，教師?尊重學(xué)?生，關(guān)?心學(xué)生?，熱愛?學(xué)生，?有利于?建立民?主、平?等、和?諧的師?生關(guān)系?。第?二、多?賞識(shí)學(xué)?生，讓?表揚(yáng)和?鼓勵(lì)助?學(xué)生走?向成功?之路?每個(gè)人?都是希?望得到?別人的?贊揚(yáng)。?學(xué)生也?是一樣?，班主?任為什?么總是?要帶著?挑剔，?而不帶?著賞識(shí)?的眼光?去看他?們呢？?要知道?，學(xué)生?是渴望?賞識(shí)的?，因?yàn)?它就像?生命中?的陽光?、空氣?和水一?樣，是?必不可?少的。?很難想?象一個(gè)?成天被?挑剔的?人，會(huì)?不垂頭?喪氣，?會(huì)有成?就感，?會(huì)充滿?信心。?我們要?培養(yǎng)的?是熱愛?生活，?勇于實(shí)?現(xiàn)自我?的人才?。我想?，還是?多給一?點(diǎn)笑臉?，多給?一點(diǎn)贊?揚(yáng)吧。?鼓勵(lì)學(xué)?生的每?一個(gè)優(yōu)?點(diǎn)和長(zhǎng)?處，讓?學(xué)生充?滿自信?，自我?覺醒。?當(dāng)然，?對(duì)好的?學(xué)生給?予賞識(shí)?也許不?難，而?對(duì)那些?所謂的?“差生?”更要?多給一?些關(guān)愛?、賞識(shí)?，因?yàn)?他們更?需要鼓?勵(lì)，更?需要信?心。一?個(gè)信賴?的眼神?，一個(gè)?鼓勵(lì)的?微笑，?都可能?帶來巨?大的效?應(yīng)。我?們應(yīng)當(dāng)?時(shí)時(shí)提?醒自己?，不要?嘲諷譏?笑學(xué)生?，尊重?學(xué)生的?任何一?點(diǎn)成果?，這也?是對(duì)他?的一種?無形的?鞭策，?我們?cè)?工作中?應(yīng)及時(shí)?地發(fā)現(xiàn)?學(xué)生的?閃光點(diǎn)?予以賞?識(shí)、鼓?勵(lì)，使?他充滿?自信，?激起他?學(xué)習(xí)的?興趣，?讓表揚(yáng)?和鼓勵(lì)?成為走?向成功?的催化?劑。?第三、?捕捉學(xué)?生“閃?光點(diǎn)”?。對(duì)?后進(jìn)生?來說，?他們的?心靈深?處同樣?蘊(yùn)藏著?進(jìn)取奮?發(fā)的心?理需要?。班主?任不能?只是被?動(dòng)地等?待后進(jìn)?生的“?閃光點(diǎn)?”的出?現(xiàn)，而?是應(yīng)主?動(dòng)地抓?住或創(chuàng)?設(shè)條件?，誘發(fā)?后進(jìn)生?的自尊?心和榮?譽(yù)感，?哪怕只?是閃電?般的那?么一瞬?間，也?往往是?后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化的?最佳時(shí)?機(jī)。?在教育?時(shí)機(jī)未?出現(xiàn)時(shí)?，班主?任要耐?心等待?，當(dāng)最?佳教育?時(shí)機(jī)到?來時(shí)，?要抓住?契機(jī)進(jìn)?行教育?，因?yàn)?此時(shí)教?育學(xué)生?，最容?易被學(xué)?生接受?，教育?效果最?佳。如?新入班?的后進(jìn)?生，往?往會(huì)有?在新環(huán)?境中調(diào)?整自己?的欲望?，這是?轉(zhuǎn)變后?進(jìn)生的?大好時(shí)?機(jī)。因?此要提?前做好?后進(jìn)生?的情況?調(diào)查，?主動(dòng)而?自然地?接近他?們，從?開學(xué)第?一天起?就關(guān)懷?、鼓勵(lì)?、幫助?他們，?促使其?把調(diào)整?自己欲?望變?yōu)?爭(zhēng)取進(jìn)?步的實(shí)?際行動(dòng)?。某些?后進(jìn)生?幾經(jīng)努?力仍然?不能改?掉全部?缺點(diǎn)，?而繼續(xù)?受到大?多數(shù)同?學(xué)的冷?遇和歧?視，心?靈會(huì)受?到嚴(yán)重?創(chuàng)傷。?如果這?時(shí)班主?任熱情?關(guān)心和?幫助他?們，他?們就會(huì)?感受到?溫暖、?安慰和?鼓勵(lì)而?再次振?作起來?，同時(shí)?，后進(jìn)?生的教?育轉(zhuǎn)化?工作也?會(huì)因此?得到新?的契機(jī)?等等。?一年?來做班?主任工?作，我?還體會(huì)?到，對(duì)?學(xué)生有?一份愛?，再加?上扎實(shí)?努力的?工作，?與同學(xué)?建立起?了團(tuán)結(jié)?、親密?的師生?之誼，?那么他?們有什?么想法?、要求?就會(huì)主?動(dòng)找我?們談心?，尋求?幫助，?同時(shí)我?們也深?入到他?們中間?，關(guān)心?、了解?每一個(gè)?同學(xué)，?師生關(guān)?系融洽?，嚴(yán)而?有格，?嚴(yán)而有?情，班?集體的?總體成