大班語言活動(dòng)教案《手套》教案(附教學(xué)反思)

大班語言活動(dòng)課程計(jì)劃：《手套》課程計(jì)劃（反省教課）大班語言活動(dòng)《手套》課程計(jì)劃（帶教課反?。┲饕O(shè)計(jì)企圖，教課目的，教課準(zhǔn)備，教課過程，活動(dòng)反省等內(nèi)容，認(rèn)識(shí)手套，并能夠命名，認(rèn)識(shí)使用，學(xué)會(huì)使用，適合的幼兒園老師去大班語言活動(dòng)課，來看看《手套》課程計(jì)劃。設(shè)計(jì)計(jì)劃中國(guó)古代教育家說過：“知道的人不如和善的人，善的人不如幸福的人”。很顯然，興趣是幼兒學(xué)習(xí)的最先動(dòng)機(jī)。為此，設(shè)計(jì)了《手套》活動(dòng)。經(jīng)過這項(xiàng)活動(dòng)，幼兒將在穩(wěn)固其原始經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上獲取新的觀點(diǎn)。教課目的：認(rèn)識(shí)手套并命名。認(rèn)識(shí)使用并學(xué)會(huì)使用它。能夠聯(lián)系學(xué)到的單詞，說說手套的特色。孩子應(yīng)當(dāng)珍惜他們，不要弄亂他們，弄臟。萌芽對(duì)文學(xué)作品的興趣。教課準(zhǔn)備：課件（少兒在下雪天戴帽子，圍巾和手套。）每個(gè)孩子都有自己的手套。教課過程：1）少兒歌曲練習(xí)：《下雨》，《12345》。2）新補(bǔ)貼金：入口：1）朋友觀看動(dòng)畫。達(dá)成后，告訴陳你看到了什么？2）學(xué)生能夠自由講話：風(fēng)吹過漫畫，雪花飄落，孩子們戴著帽子和圍巾，他們正在雪地上行走。3）冬季吹的是什么風(fēng)？風(fēng)是寒風(fēng)。當(dāng)寒風(fēng)吹向天空時(shí)，它很冷。孩子們手上戴著手套嗎？4）讓我們學(xué)一首歌：寒風(fēng)吹來，冬季來了，孩子們很冷，手很冷，戴著手套，很快樂去上學(xué)。認(rèn)識(shí)手套:1）簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)少兒歌曲的內(nèi)容。老師：孩子們的歌曲講的是寒風(fēng)，冬季來了，手很冷，一定保護(hù)，戴手套，不冷，他們很愿意上學(xué)。2）朋友知道手套嗎？顯示圖片：各樣手套。顯示單詞卡：手套手套。發(fā)音方法:sh（先設(shè)置嘴型---公雞舌）發(fā)出聲音t舌頭前音，給空氣注意第三個(gè)音符注意頭部。3）體現(xiàn)物體：一副皮手套和一副布手套。練習(xí)說：這是一個(gè)皮手套。這是布手套。這是一款黑色皮手套。對(duì)紅布手套。游戲：猜猜跳躍。孩子們聽了，問老師說了些什么？而后跳進(jìn)去4）認(rèn)識(shí)得手套的作用。孩子有手套嗎？戴上手套時(shí)，會(huì)感覺暖和而不冷。5）用句子練習(xí)句子：一個(gè)。戴手套。（老師戴著大大小小的手套問道：誰戴著大手套？誰戴著小手套？）灣手套是。（老師：這幫手套是什么顏色的？）C。手套，手套。（這是誰的手套？這兩個(gè)手套有什么差別？）參照語句：媽媽戴著大手套。爺爺戴著大手套。孩子戴小手套。我戴小手套。阿姨的手套是紅色的。奶奶的手套是藍(lán)色的。哥哥的手套很大，他哥哥的手套很小。我妹妹的手套很大，我妹妹的手套很小。（3）歸并練習(xí)：閱讀孩子們的歌寒風(fēng)吹來，冬季來了，孩子們很冷，手很冷，戴著手套，很快樂去上學(xué)?；顒?dòng)反應(yīng)經(jīng)過活動(dòng)，我感覺我是對(duì)自己的一種進(jìn)步，由于從講堂上的準(zhǔn)備，教課過程的設(shè)計(jì)等都一定經(jīng)過精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。這也促進(jìn)我在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)待這一點(diǎn)，并且要仔細(xì)和專注。在往常的教課中，每個(gè)孩子的情況都不一樣。這需要更多地反省課后教課，并針對(duì)不一樣狀況實(shí)行教課方法，使我的活動(dòng)充滿了喜悅。不足：準(zhǔn)備不足，有很多令人不滿意的地方。比如，時(shí)間稍差。在前面使用的時(shí)間太長(zhǎng)，后邊的孩子有點(diǎn)倉促。在此時(shí)期，教師應(yīng)當(dāng)更為簡(jiǎn)短，重復(fù)更多，這不單不起任何作用，并且還會(huì)遲延時(shí)間。經(jīng)過反省這些缺點(diǎn)，我深知教師一定具備優(yōu)異的基本技術(shù)，不單包含自己的專業(yè)技