2020年河北省《小學(xué)教育理論綜合》測試卷(第922套)

2020年河北省《小學(xué)教育理論綜合》測試卷考試須知：考試時：分鐘。請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號和所在單位的名稱。3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答求，在規(guī)定的位置填寫您的答案。不要在試卷上亂寫亂畫，要在標(biāo)封區(qū)填寫無關(guān)的內(nèi)容。。姓名:___________考號題(共題)1.課外活的本織式是()。群性活動小組動班體活動個人動2.子提出解學(xué)生應(yīng)所，觀其所，其安，體現(xiàn)了()。A.因材施教原則理論實踐結(jié)疏導(dǎo)則在集中教原3.教師期望會影生，生按教師所期望的方來塑自己的行為，產(chǎn)生預(yù)言應(yīng)?，F(xiàn)象稱(。近因應(yīng)暈輪應(yīng)第頁首因應(yīng)羅森塔效應(yīng)4.教育本的關(guān)系我國主要是(。師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上是授受關(guān)系師在人格上是平等關(guān)系師在?；钪惺菣?quán)與務(wù)關(guān)系師生在社會道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系5.地老師在黑板上繪制教學(xué)地圖時鐵路用白色路紅色河用色學(xué)生可清晰地將它們區(qū)別開來。該教學(xué)體現(xiàn)的心理效應(yīng)是感()。后像對比適應(yīng)相互用6.外、校教育中有普遍的織形是)。群性活動小組動自發(fā)動個人動7.張紳士教育，并著有《教育漫話》的育家()。盧梭杜威比奈洛克8.按《華民和教法的定對在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆尋釁擾校及教教教校、地及的()來。第頁學(xué)校教育主部門家長公安關(guān)9.理輔導(dǎo)的標(biāo)有兩個：一是學(xué)會調(diào)適．二是()。走出區(qū)矯正為克服礙尋求展10.一個提出要教育學(xué)成一門學(xué)，認(rèn)為該以理學(xué)心理作為育學(xué)理基的()杜赫爾特洛夸美斯11.學(xué)校育踐中處教育活各種關(guān)的行為準(zhǔn)則是)教師職標(biāo)教師專標(biāo)教師職道教師教原國教資考制是()來定。國院國教育部省育行政機(jī)關(guān)地方行機(jī)關(guān)第頁13.下概念中()不皮杰先提出的。同順圖反注的個基的點是()。指性與選擇指性與集中緊性與集中緊性與選擇15.以關(guān)于教育目的是()教目的是社會歷史性與時代性的動態(tài)綜教育目的受制生產(chǎn)力發(fā)教目就各級各類校培目標(biāo)教育目的體現(xiàn)了人們的教育理16.()是完成本職工作的重要基礎(chǔ)。是國家和社會對教師提出道德要求。A.關(guān)作依法教為人表自我督17.《中華人民共和國務(wù)教育法》規(guī)定教師職務(wù)分()一級二級三特級一級二初級高級特初級中級高第頁18.“活到老．學(xué)到老”體現(xiàn)了代教育的)。大性公性終性未性19.育要達(dá)到預(yù)效果，反對教在人培養(yǎng)格標(biāo)、努方向社會向等面要的)教育的教育針教育策教育能20.童的思維運已具有可性和恒性但思運算離不具體物的持，明童的認(rèn)知發(fā)展所處的段()階段。感知動前算具體算形式算21.課外動就其容形式來應(yīng)具有自主性、實踐性和(。反性主性自性靈性22.全面發(fā)展的教育中起導(dǎo)動用是).育慧育第頁D.美育23.在教學(xué)活動中．生是生活在一定社會關(guān)系中具有特定的)性的。會然踐實24.老師不僅要把知識傳授給學(xué)生，且必在教內(nèi)容形式方法不斷新，體現(xiàn)教勞動()。復(fù)性創(chuàng)性長性主性25.20世紀(jì)初，實主義教育學(xué)的代表人物和品是)。凱洛《教學(xué)贊夫《教育與發(fā)展杜《民主赫巴特《普通教育學(xué)》26.《華人民共和國教師法》的制定機(jī)關(guān)(。全國民代大會教部國院全國人民代表會常務(wù)員會對真實表達(dá)自己意見和情感的學(xué)生，有效的行為改變方法()。放訓(xùn)練法肯訓(xùn)練法第頁系脫敏法改認(rèn)知法28.夸美紐斯最先提了量力性原則，主張情安全適合學(xué)生能，種力然是會和學(xué)習(xí)、年齡同時增長的”。在我國，與之類似的教育原則是(。鞏性原則理論系實原則循序漸原則因材施原則價值澄模式著眼于值育．圖幫人們少價混亂通過價過促進(jìn)一價值觀形成。價值澄清實施順為)。①仔細(xì)思考后果后進(jìn)行選擇②自由地選擇③確認(rèn)④行動②→→→④②→→→④①→→→④①→→→30.教師受剝奪政治權(quán)或故意罪受有期刑以刑事罰，失教資格，不能)教資格教資格3年教師資格5年教師資格2031.教學(xué)能提學(xué)生知，學(xué)的性認(rèn)，于論聯(lián)系實有教到)。教師動的不進(jìn)行理在教師的、、地行第頁D.總結(jié)方式以教師講，可以是組談32.分教學(xué)又稱為分組教學(xué)，它的優(yōu)點有)。便于理增加了智力測驗和成績作為依同層次內(nèi)學(xué)生的基礎(chǔ)和水平較一般班級授課制條件下更為整D.生學(xué)習(xí)教的教學(xué)更加利《學(xué)教師專標(biāo)(試)》求師要備)的專業(yè)素養(yǎng)A.教理論與知設(shè)計教活良的職業(yè)道德修養(yǎng)樹正確的教育理念34.授法的基本方式包括()。講講解講講35.質(zhì)教育的內(nèi)涵()。素質(zhì)教育是面向體學(xué)生的教素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性健康發(fā)展的教素質(zhì)教育是保障學(xué)生完成學(xué)業(yè)的教育36.教法責(zé)任構(gòu)成件括)違行與害事實之具因關(guān)系損害為必違行人主觀上有過錯第頁D.有害事實37.某作為一名受教育者，享權(quán)有)。參加育教計安排的各種動使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料按照國家有關(guān)規(guī)獲得獎學(xué)金、貸金、助金完成規(guī)定的學(xué)后獲得應(yīng)學(xué)業(yè)證、位證書38.備課的要意義是()。完一個形式的任務(wù)加強(qiáng)學(xué)的劃有于教師掌握教學(xué)內(nèi)容有利于學(xué)生學(xué)主動性發(fā)下列項屬感后象的現(xiàn)象有()。入鮑魚肆，久而不聞臭綠葉映襯下的花看起更關(guān)燈后．黑暗中睛還會看到亮著燈泡的形狀聲音停止后，耳里還有這個聲音余音在縈繞40.在教育發(fā)展過程中針對傳統(tǒng)教育學(xué)校教與童現(xiàn)實活驗相的．的()。學(xué)育教生活學(xué)會41.育是一種的會現(xiàn)象，性()。教育、的發(fā)展為教育教與學(xué)在現(xiàn)形第頁42.()43.()44.出()期或年度題或單元時考45.直接主()演觀練46.統(tǒng)派主堂本對現(xiàn)派“”思(A.經(jīng)為中心理為中心活為中心47.對生進(jìn)行心理健教育的意義是()。預(yù)防神疾．障學(xué)生心理康提高學(xué)生心理質(zhì)．促學(xué)的人格全展C.學(xué)校日常的教育教學(xué)工作的配合和補(bǔ)充D.立觀念獲正向的情緒果教職倦怠核心分括)．情感竭去人化發(fā)展動缺失個成就感降低49.育法律關(guān)系包()。學(xué)與家長學(xué)與社會學(xué)與學(xué)生學(xué)與教師50.以屬于教師教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)的是)。A.作業(yè)布置反饋備課試卷析課外導(dǎo)、(10題51.成性評價一般是在教學(xué)學(xué)習(xí)后進(jìn)行評價。)第頁教育目的是整個教育工作的核心，也是教判標(biāo)準(zhǔn)、出發(fā)點和歸宿。()學(xué)校教育與家庭教育相互合的方法有互訪家長會、外指導(dǎo)。)赫爾巴特的《普通教育學(xué)是近代最早的一教育學(xué)著。)教目標(biāo)是國家各種教學(xué)的一要求．也檢查和評定生學(xué)業(yè)成績衡量教師教學(xué)質(zhì)的重要依據(jù)。)“浮想聯(lián)翩”無意想。)心理學(xué)的研究表明，所有的初中學(xué)生都達(dá)到了形式運算階段。)社會本位教育目的論典型錯誤是抽象地談?wù)摗皞€人能力”。)《華人共和教育》規(guī)，學(xué)的教和其行政理，教導(dǎo)任和教主任負(fù)()在學(xué)過程中，師盡量用同種教學(xué)方法教材講得詳，這有利于止學(xué)生注意分。()(共2)61.國教育的個的發(fā)學(xué)，的主點?62.師的法定利。第頁：1：2：：：：6：：8：9：10：：：：B：：：：：C：