名師教案 印度

《印度》名師教案教材簡(jiǎn)析《印度》是新編人教版地理教材《七年級(jí)地理下冊(cè)》第七章《我們鄰近的地區(qū)和國(guó)家》的第三節(jié)，屬于世界地理分區(qū)部分。本節(jié)主要從世界第二人口大國(guó)、熱帶季風(fēng)氣候與糧食生產(chǎn)的關(guān)系、迅速發(fā)展的服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)三個(gè)方面反映印度的自然地理和人文地理的主要特征。由于印度與我國(guó)同為發(fā)展中國(guó)家，國(guó)情與我國(guó)既相似又相異，既有競(jìng)爭(zhēng)又有合作，極具借鑒意義。不僅體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用、對(duì)終身發(fā)展有用的地理”的新課標(biāo)理念，而且?guī)椭鷮W(xué)生樹立了正確的人地關(guān)系觀。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：1）對(duì)照地圖和課文，描述印度的地理位置。2）運(yùn)用資料概括印度的人口特點(diǎn)以及人口眾多的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。3）說出印度的氣候類型及其氣候特點(diǎn)。2、過程與方法：運(yùn)用地圖和其他資料，分析印度水稻、小麥分布與降水、地形的對(duì)應(yīng)關(guān)系，培養(yǎng)讀圖和提取地理信息、分析解決問題的能力，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)和研究區(qū)域的方法。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過分析印度水旱災(zāi)害頻繁的原因及其對(duì)糧食生產(chǎn)的影響，認(rèn)識(shí)各地理要素之間相互影響、相互制約的關(guān)系，樹立正確的人地觀和發(fā)展觀。重點(diǎn)難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：分析印度水旱災(zāi)害頻繁的原因及其對(duì)糧食生產(chǎn)的影響。2、教學(xué)難點(diǎn)：分析印度自然條件對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。設(shè)計(jì)思路本課主要運(yùn)用情境體驗(yàn)法，以“小胖的探險(xiǎn)之旅”為線索貫穿始終，讓學(xué)生在鏈接生活、身臨其境中學(xué)習(xí)地理知識(shí)、獲得多種能力，在感受、體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)世界，豐富人生經(jīng)歷。并通過導(dǎo)學(xué)案“探險(xiǎn)日記——印度篇”開展了“印度在哪里”、“印度有多少人”、“印度人穿什么”、“印度人吃什么”、“印度知多少”五個(gè)活動(dòng)，既與本課主題相呼應(yīng)，又營(yíng)造了輕松活潑的課堂氛圍。這樣一種體驗(yàn)式教學(xué)方法，將地理知識(shí)向生活滲透，讓學(xué)生在一定的生活情境中，利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析問題并體會(huì)解決問題的快樂。本課設(shè)計(jì)還注重課內(nèi)與課外的結(jié)合，把課堂上的學(xué)習(xí)與時(shí)事聯(lián)系起來，使教學(xué)更具針對(duì)性、有效性和實(shí)效性。教學(xué)過程（課前播放《印度》視頻，在黑板上板畫出印度輪廓圖，并下發(fā)導(dǎo)學(xué)案“探險(xiǎn)日記——印度篇”）導(dǎo)入：《飛屋環(huán)游記》里的小胖同學(xué)又要開始環(huán)游世界了，今天他要去哪個(gè)國(guó)家探險(xiǎn)呢？我們一起來看一看這個(gè)國(guó)家的宣傳手冊(cè)！教師一邊展示自制的印度宣傳手冊(cè)，一邊配樂和配詞介紹，并提出問題：這是哪一個(gè)國(guó)家呢？這是一個(gè)亞洲國(guó)家，它和中國(guó)一樣，都是四大文明古國(guó)之一，這里歷史悠久，古跡眾多，神圣的恒河被譽(yù)為母親河，人們喜歡吃咖喱炒飯和薄面餅恰巴提，女孩們喜歡穿美麗的沙麗，喜歡畫絢麗的彩繪，喜歡鮮艷的顏色，這里就像一個(gè)蒙著面紗的神秘少女，這是哪個(gè)國(guó)家呢？一、世界第二人口大國(guó)轉(zhuǎn)承：下面讓我們跟著小胖一起走進(jìn)印度吧！它到底在哪里呢？完成探險(xiǎn)日記活動(dòng)一。知識(shí)點(diǎn)撥：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成導(dǎo)學(xué)案，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。誰(shuí)能來描述印度的半球位置？你是通過哪條經(jīng)緯線判斷出來的？引導(dǎo)學(xué)生通過南北半球分界線和東西半球分界線來判斷印度的半球位置。2.誰(shuí)能來描述印度的海陸位置？印度瀕臨哪些海洋？印度有哪些鄰國(guó)？印度在亞洲的哪個(gè)分區(qū)？學(xué)生上黑板在“印度輪廓板畫圖”的相應(yīng)位置里填寫海洋名稱。（聯(lián)系歷史：二戰(zhàn)后，印度和巴基斯坦從英國(guó)獨(dú)立，原英屬印度內(nèi)部的克什米爾土邦的當(dāng)?shù)赝豕呀?jīng)決定加入印度，而當(dāng)?shù)鼐用穸嘈欧钜了固m教希望加入巴基斯坦，因此歸屬難定?，F(xiàn)今大部領(lǐng)土由印度控制，少部分由巴基斯坦控制。）3.印度大部分度領(lǐng)土位于10°N-30°N，這樣的緯度范圍決定了它主要地處什么熱量帶？引導(dǎo)學(xué)生通過特殊的緯線——北回歸線來判斷印度地處的主要熱量帶。4、那印度以什么氣候類型為主？地形有何特點(diǎn)？過渡：印度地理位置和自然條件優(yōu)越，歷史上就養(yǎng)育了眾多的人口，印度有多少人呢？來看一段小胖拍攝的視頻。1.印度的人實(shí)在是太多了，但這并不是笑話，這是龐大的人口數(shù)量對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施造成的巨大壓力。目前，印度的人口數(shù)量到底有多少呢？大家能從圖表中得出答案嗎？2.1993-2015年間，印度人口大約增長(zhǎng)了多少億？知識(shí)補(bǔ)充：將課本第32頁(yè)圖7.36“1993-2011年印度人口數(shù)量變化圖”的數(shù)據(jù)進(jìn)行更新。知識(shí)點(diǎn)撥：目前，印度人口僅次于中國(guó)，是世界第二人口大國(guó)，也是南亞人口最多的國(guó)家，并以較快的速度持續(xù)增長(zhǎng)。據(jù)預(yù)測(cè)印度的人口在2030年超過中國(guó)，成為世界上人口最多的國(guó)家。3.這么多的人口對(duì)印度可能會(huì)有什么影響呢？結(jié)合具體的數(shù)據(jù)資料分析一下，完成探險(xiǎn)日記的活動(dòng)二。（限時(shí)2min）知識(shí)點(diǎn)撥：劣勢(shì)——眾多的人口會(huì)影響糧食供給、影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展。優(yōu)勢(shì)——?jiǎng)趧?dòng)力資源豐富且價(jià)格低廉、消費(fèi)市場(chǎng)廣闊。人既是生產(chǎn)者，又是消費(fèi)者，人多勞動(dòng)力豐富，消費(fèi)市場(chǎng)廣闊。4.印度應(yīng)該采取措施控制人口，還是順其自然呢？知識(shí)補(bǔ)充：印度實(shí)行了控制生育計(jì)劃。（介紹歷史）二、熱帶季風(fēng)氣候與糧食生產(chǎn)轉(zhuǎn)承：巨大的人口壓力雖然讓印度不堪重負(fù)，但它仍然是一個(gè)美麗的國(guó)家，小胖走在街頭，處處都是絢麗多彩、風(fēng)格飄逸的紗麗。印度的女孩們可以天天穿著這么薄的紗麗，為什么呢？印度以哪種氣候類型為主？知識(shí)點(diǎn)撥：印度以熱帶季風(fēng)氣候?yàn)橹鳌?.這種氣候類型有什么特點(diǎn)呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察“孟買多年平均各月氣溫和降水量”圖，分析熱帶季風(fēng)氣候的氣溫特點(diǎn)和降水量特點(diǎn)。（最高氣溫、最低氣溫、降水是否均勻、降水類型、與熱帶草原氣候的差別）知識(shí)點(diǎn)撥：熱帶季風(fēng)氣候特征全年高溫，一年明顯地分為旱、雨兩季。3.為什么印度的降水有旱季和雨季的差別？完成探險(xiǎn)日記活動(dòng)三（填充圖冊(cè)P22-4-2）。引導(dǎo)學(xué)生參考“南亞每年1月、7月盛行風(fēng)向”圖，從中找出風(fēng)向、源地和降水情況的相關(guān)信息，并落實(shí)到教材上。知識(shí)點(diǎn)撥：1月，盛行東北季風(fēng)，風(fēng)從陸地吹向海洋，降水很少，形成旱季。7月，盛行西南季風(fēng)，風(fēng)從海洋吹向陸地，帶來充沛的降水，此時(shí)是雨季。因此，印度的降水主要是由西南季風(fēng)帶來的。過渡：每年的6-9月，西南季風(fēng)帶來降水、形成雨季的同時(shí)，也是印度的高溫季節(jié)。在雨熱同期的優(yōu)越氣候條件下，印度的農(nóng)業(yè)很早就發(fā)展起來，形成了獨(dú)具特色的飲食文化，印度的朋友為小胖推薦了兩種特色美食咖喱炒飯和薄面餅“恰巴提”。4.為什么印度人喜歡吃這兩種食物？知識(shí)點(diǎn)撥：印度的主要糧食作物是水稻和小麥。5.假如你是印度的農(nóng)民，你會(huì)選擇哪里種植水稻？選擇哪里種植小麥呢？完成探險(xiǎn)日記活動(dòng)四，四人小組繼續(xù)討論，試試在地圖上用不同顏色或符號(hào)畫出水稻和小麥的種植區(qū)范圍，并把圖例補(bǔ)充完整。（電腦展示）引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究，參考“印度地形圖”、“印度年降水量分布圖”和“水稻、小麥生長(zhǎng)習(xí)性小資料”，手繪“印度的水稻、小麥分布圖”。并請(qǐng)學(xué)生代表上黑板在“印度輪廓板畫圖”上用彩色粉筆繪制“水稻、小麥分布圖”，進(jìn)一步提高板圖板畫的完整豐富性?？梢?，自然條件決定了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)又影響了當(dāng)?shù)氐娘嬍澄幕?.雖然西南季風(fēng)帶來的豐沛降水為印度的農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了有利條件，但它的不穩(wěn)定性又會(huì)對(duì)印度的降水有什么影響？完成表格。知識(shí)點(diǎn)撥：由于西南季風(fēng)不穩(wěn)定，有的年份來得早退得晚、停留時(shí)間過長(zhǎng)或強(qiáng)度過大，就會(huì)造成洪澇；有的年份來得晚退得早，停留時(shí)間過短或強(qiáng)度過弱，就會(huì)造成旱災(zāi)。所以，印度的水旱災(zāi)害頻繁。7.頻繁的水旱災(zāi)害對(duì)印度的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么影響？我們來聽聽?zhēng)孜晦r(nóng)民伯伯的心聲，請(qǐng)三位同學(xué)揣摩他們的心情，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)出來。知識(shí)點(diǎn)撥：印度降水量的時(shí)間分配很不穩(wěn)定，頻繁的水旱災(zāi)害對(duì)印度人民生活和生產(chǎn)，尤其是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響是巨大的。再加上印度是世界第二人口大國(guó)，人口眾多，吃飯是頭等大事，使這個(gè)國(guó)家很長(zhǎng)時(shí)間里面臨著嚴(yán)重的糧食問題。8.印度為了解決嚴(yán)重的糧食問題，采取了什么措施呢？采取措施后，發(fā)生了什么改變？知識(shí)點(diǎn)撥：20世紀(jì)60年代后，印度實(shí)行了第一次“綠色革命”，解決了長(zhǎng)期以來的糧食短缺問題；從2004年印度實(shí)行了第二次“綠色革命”，不僅提高了糧食產(chǎn)量，而且改善了生態(tài)環(huán)境。正是由于綠色革命，大幅度提高了糧食產(chǎn)量，現(xiàn)在印度用僅占了世界百分之二的土地養(yǎng)活了世界百分之十七的