s版語文第十一冊教案

第頁共頁s版語文第十一冊教案s版語文第十一冊教案第一單元1.稻草人〔單一課〕教材簡介：《稻草人》這篇課文講的是一個(gè)農(nóng)人親手做的放在田里看護(hù)莊稼的稻草人，由于看到稻子長出了新穗，而為主人快樂。由于發(fā)現(xiàn)稻葉上有小蛾及很多子而無比驚慌。又因自己無效的警告而愁悶。最終因蛾卵變成了肉蟲吃光稻葉而為白白付出辛苦的主人深感痛心。課文表達(dá)了稻草人因才能所限，而無力挽救主人命運(yùn)的痛苦心情，一個(gè)忠誠、盡職、心地仁慈的形象躍然紙上，浮于眼前。教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2、理解課文內(nèi)容，體會稻草人的仁慈和盡職。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、激發(fā)學(xué)生對窮苦勞動人民的同情。5、教育學(xué)生有一顆仁慈的心，關(guān)心、體貼、幫助別人。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、體會稻草人焦急的心理活動。2、學(xué)習(xí)作者通過描寫人物內(nèi)心塑造人物形象。教具準(zhǔn)備：1、生字詞語卡片。2、稻草人的圖片。教學(xué)方法：講授法、討論法等。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)時(shí)間：第一周教學(xué)步驟：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字、初讀課文。教學(xué)過程：一．學(xué)生自由讀課文，考慮：a.文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的？b.課文為什么把稻草人與牛、狗進(jìn)展比照？二．學(xué)生分別讀稻草人的外貌。心理活動。動作描寫的句子，體會：a.外貌描寫表現(xiàn)了什么？b.文章有幾次心理活動描寫？每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情？〔快樂、焦急、痛心〕c.文章中幾次直接描寫老太太？分別是從那幾個(gè)方面寫的？各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情？這樣寫的好處是什么？〔以快樂的心情的反襯結(jié)局的悲慘，以樂寫痛，那么痛甚〕三品讀句子，理解思想情感：a.給課文分段：1．介紹稻草人的外貌，看看這是一個(gè)什么樣的形象？〔普通，仁慈，堅(jiān)守職責(zé)的好人〕2.用一句話話概括12自然段的主要人區(qū)類容。3.稻草人為主人做了那些努力？有效嗎？用一個(gè)成語概括這種情況〔心有余而力缺乏〕表現(xiàn)了作者的什么？〔同情勞動人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲哀〕B學(xué)生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層？如何分？〔回憶主人的悲慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的快樂。這一處伏筆的作用是什么？〕1．學(xué)生談一談讀了本段的感受；2．齊讀本段；3．找出本段的比喻句，體會情感；〔她的臉上滿是皺紋，倒像個(gè)風(fēng)干的橘子，那里會露出笑容來呢！〕〔這一句可以從兩個(gè)方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情〕b.點(diǎn)名讀第四—五自然段：1．文中的動作描寫實(shí)際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處？〔表達(dá)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人〕2．找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號；3．作記號之處表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中的詞語概括〔無比驚慌、著急〕C學(xué)生通讀15自然段；質(zhì)疑問難。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：講授課文、理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一．回憶上節(jié)課的內(nèi)容；二．學(xué)生輪讀課文至第五自然段，然后聽老師讀68自然段，考慮：a.聽完這幾段，你弄懂了哪些問題？有哪些疑惑？b.文中“她看到一切事情都很好”指的.是哪些？c.文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語有哪些？〔急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、〕d.“除了稻草人以外，沒有一個(gè)人為稻子發(fā)愁?！边@句話有沒有話外音？三．學(xué)生自由讀本局部，以四人小組為單位，進(jìn)展自講68自然段四．小組評選一人上講臺講授這一局部，其他同學(xué)可進(jìn)展質(zhì)疑問難五．學(xué)生默讀第九自然段，考慮：a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替？用本詞的好處在哪里？〔表現(xiàn)肉蟲的貪心，令人厭惡，聞?wù)叩牟蝗膛c心痛〕b稻草人為什么低下頭？作者想表達(dá)什么情感？在事實(shí)上，稻草人低下頭是什么原因？六．想象一下老太太見到田里的情況會怎樣，然后寫一百五十字左右的語段，表現(xiàn)老太太那時(shí)的動作、神態(tài)、心理活動。七．總結(jié)全文八．學(xué)生通讀全文，并用一句話概括全文的主要內(nèi)容九．語段仿寫：a.第一自然段外貌描寫b.第三自然段環(huán)境與心理活動描寫板書設(shè)計(jì)：1、稻草人稻草人飛蛾下子老婦人〔仁慈〕焦急、擔(dān)憂、憤怒、悲傷〔可憐〕教學(xué)后記：教學(xué)中注重朗讀感悟，以加深對課文的理解。2、寓言兩那么〔單一課〕教材簡析：《自相矛盾》主要講了一個(gè)賣矛和盾的人，夸贊自己的矛和盾，他的話前后互相抵觸，不能自圓其說。告誡人們說話要前后一致，要實(shí)事求是，不能夸夸其談，自相矛盾。教學(xué)目的：1、學(xué)會4個(gè)會認(rèn)字和5個(gè)會寫字。2、通過閱讀課文，理解寓言的內(nèi)容。可以聯(lián)絡(luò)實(shí)際理解寓言所比喻的意思。3、朗讀并背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，理解寓意。教學(xué)難點(diǎn)：掌握結(jié)合注釋及理解重點(diǎn)字詞的方法，進(jìn)而讀懂課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)方法：討論法、講授法等教學(xué)時(shí)間：第一周教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)步驟：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)會4個(gè)會認(rèn)字和5個(gè)會寫字。2、正確朗讀《自相矛盾》，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、猜畫謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)寓言的興趣?！渤鍪疽恍┙?jīng)典寓言故事的圖片〕2、老師引導(dǎo)學(xué)生：低、中年級時(shí)，我們學(xué)過不少寓言故事，還記得嗎？都有哪些？寓言就是以粗淺而生動的小故事，向人們講述做人、做事的道理。但是今天，我們要學(xué)習(xí)的兩那么寓言故事與以往的表達(dá)方式上有些不同，是什么呢？翻開書，快速閱讀，你發(fā)現(xiàn)什么？是兩那么文言文。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1、以前我們學(xué)過一些古詩，怎樣才能將文言文讀準(zhǔn)確，有什么方法嗎？請學(xué)生嘗試自己讀故事，注意把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確，同時(shí)注意斷句。2、指名讀生字、詞語?！懊?、盾、銳利、鞏固、祠、遂、弗”請學(xué)生到黑板前，板書第一那么寓言的題目。老師強(qiáng)調(diào)“矛盾”二字書寫并字面解題。3、老師范讀課文。4、同桌同學(xué)互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。三、細(xì)讀課文，深化體會。1、指名讀文章，講一講故事大意。2、故事終究是怎樣發(fā)生的呢？學(xué)生讀第一句。老師出示：楚人有鬻盾與矛者你知道了什么？怎么知道的？“從前楚國有一個(gè)人賣矛和盾?！薄板鳌钡睦斫鈱W(xué)生是通過書下的注釋理解的。在此提示學(xué)生學(xué)習(xí)文言文要擅長運(yùn)用書下注釋幫助理解。3、他是如何叫賣的？你知道了什么？①分別請學(xué)生讀那個(gè)人叫賣的兩句話的。學(xué)生解釋句子大意。理解過程中“堅(jiān)、利、于”等詞語學(xué)生在注解里無法找到解釋，可引導(dǎo)學(xué)生翻閱字典或結(jié)合生活實(shí)際理解，并給予肯定和鼓勵。②學(xué)生帶著理解讀一讀這兩句話，并體會其中重點(diǎn)詞句的含義。③他為什么要這樣夸耀自己的矛、盾？之前他會想什么？叫賣時(shí)的語氣、神態(tài)、動作是怎樣的？周圍的人聽會又會有哪些表現(xiàn)呢？出示填空：自主考慮，集體交流，四人小組內(nèi)可以演一演。④指導(dǎo)學(xué)生有感情講一講小故事，并有感情地朗讀句子。4、人群中，有這樣一個(gè)人，他不僅在聽，更在想，于是他問了一個(gè)有趣的問題。指名讀，談理解。楚國人的反映怎樣？“應(yīng)”：答復(fù)?！案ツ軕?yīng)”：不可以答復(fù)。能用一個(gè)詞語表達(dá)嗎？無言以對、啞口無言。5、為什么“弗能應(yīng)也”？這個(gè)楚國人片面地夸張矛、盾的作用，結(jié)果出現(xiàn)了自己說話互相抵觸的情景。6、那么，你怎樣理解“自相矛盾”這個(gè)成語呢?比喻說話、做事互相抵觸。四、生活中有沒有“自相矛盾”的時(shí)候呢？或者你覺得這個(gè)成語用在什么情況下適宜呢？想一想、交流。五、布置作業(yè)：1、抄寫生字新詞語。2、有感情地朗讀，嘗試背誦。用現(xiàn)代漢語講一講這個(gè)故事。板書設(shè)計(jì)：2寓言二那么之自相矛盾我的矛我的盾物莫能陷也于物無不陷也銳利戳得穿鞏固戳不穿第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：正確朗讀《畫蛇添足》，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。理解重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。背誦課文。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：上一課，我們學(xué)習(xí)了《韓非子·難勢》里的一那么小故事。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言故事，這次帶給大家的是《戰(zhàn)國策·齊策》里的故事，聽一聽、猜一猜?！卜配浺簟v故事——看幻燈片——猜成語〕你們能不能根據(jù)剛剛聽到的故事和看到的圖畫猜出這個(gè)故事的題目呢？〔引出課題——《畫蛇添足》〕二、讀悟探究：〔一〕學(xué)生自由讀課文?！矂澇錾?，讀準(zhǔn)字音〕〔二〕指名分節(jié)朗讀課文。〔要求學(xué)生注意讀音和斷句。〕〔三〕說一說小文講了一件什么事？故事是怎樣發(fā)生？怎樣開展？結(jié)果怎樣呢？〔四〕發(fā)生：學(xué)生讀1、2自然段用自己的話說大意。〔老師注意引導(dǎo)結(jié)實(shí)“足、余、之、成”等詞語，并鼓勵學(xué)生用上上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法?！场参濉忱蠋煟憾蟀l(fā)生了什么事情呢？誰來讀讀？用自己的話說大意?！怖蠋熥⒁庖龑?dǎo)【關(guān)鍵詞】：^p語的理解〕“一人蛇先成”，他是這樣說？怎樣做的？讀一讀你感受到什么？“吾能為之足”指導(dǎo)學(xué)生用非常傲慢的語氣去讀，擺出那幅洋洋自得的神態(tài)來?！矀€(gè)別讀〕〔六〕老師：他很得意！可是最后卻沒有喝到酒，為什么呢？“蛇固無足，子安能為之足？”①理解這句話。②指導(dǎo)學(xué)生讀出反問的語氣，將質(zhì)疑、不屑的神情表現(xiàn)出來。〔個(gè)別讀、分組讀。〕出示：為蛇足者，終亡其酒。①故事的結(jié)果怎樣？終究是什么原因使這個(gè)人“終亡其酒”呢？他自作聰明，違犯事物本來的面目，弄巧成拙，辦糟了事情。②帶著理解讀一讀。三、學(xué)以致用：1、這個(gè)寓言告訴我們什么？2、想一想，生活中有沒有過“畫蛇添足”的時(shí)候，用這個(gè)成語造句。老師點(diǎn)撥：比方同學(xué)們寫作文，