英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)助教實(shí)習(xí)報(bào)告

【最新】英語(yǔ)業(yè)助教習(xí)報(bào)告【格式】一、總體要求實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)學(xué)生必須交實(shí)習(xí)報(bào)告。實(shí)習(xí)報(bào)告在實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上完成，運(yùn)用專(zhuān)基礎(chǔ)理論知識(shí)結(jié)合實(shí)習(xí)資料，進(jìn)行比較深入的分析、總結(jié)二、實(shí)習(xí)報(bào)告的基本構(gòu)實(shí)習(xí)報(bào)告正文內(nèi)容必包含以下幾個(gè)方面：實(shí)習(xí)目的；實(shí)習(xí)單位及崗位介紹實(shí)習(xí)內(nèi)容及過(guò)程；實(shí)習(xí)總結(jié)及體會(huì)。實(shí)習(xí)報(bào)告的內(nèi)容必須所學(xué)專(zhuān)業(yè)內(nèi)容相關(guān)。三、實(shí)習(xí)報(bào)告格式和印要求1．大標(biāo)題（實(shí)習(xí)報(bào)題目小三號(hào)加粗；一級(jí)標(biāo)題，宋體四號(hào)加粗；級(jí)標(biāo)題，宋體小四號(hào)加粗；正文內(nèi)容為宋體小四號(hào)。2．大標(biāo)題（實(shí)習(xí)報(bào)題目）要居中書(shū)寫(xiě)；第一、二、三級(jí)標(biāo)題左縮兩格書(shū)且單獨(dú)占行，標(biāo)題末尾不書(shū)寫(xiě)任何標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；第四級(jí)標(biāo)題連續(xù)書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，不再另起一行；大標(biāo)實(shí)習(xí)報(bào)告題目其面的內(nèi)容間空一宋體小四號(hào)每個(gè)標(biāo)題及其之下的容之間，不空行。3．標(biāo)題的層次。4．行間距：一律取固定行間距22pt5．必須A4紙單面打；上、下邊距一律為2.54；左、右邊距一律為2.50?！痉侗尽渴罴倨陂g，作為一個(gè)語(yǔ)師范專(zhuān)業(yè)的大三學(xué)生，我如愿以?xún)數(shù)貋?lái)到了蘇州陽(yáng)花英語(yǔ)學(xué)校進(jìn)行了為期兩個(gè)月的暑假實(shí)習(xí)。在這里，對(duì)授課的概念還停留在書(shū)本上，到會(huì)設(shè)計(jì)有實(shí)際操作意義lessonplan再到能嫻熟地進(jìn)行授課活動(dòng)；從面對(duì)孩子然爆發(fā)的哭聲茫然不知所措，到能妥

善處理一些突發(fā)狀況我的確學(xué)到了很多，尤其是增長(zhǎng)了許多的經(jīng)歷，這說(shuō)長(zhǎng)不說(shuō)短不短的兩個(gè)月，是我在教育之路上的第一塊敲門(mén)磚，是我的第一桶金。從初試、復(fù)試、培訓(xùn)聽(tīng)課再到正式授課，我經(jīng)歷了從student到studentteacher到teacher的成長(zhǎng)過(guò)程。作為助教，我們的作是很大的。因?yàn)槲覀冇?jì)劃并且操作一堂課。課前，們根據(jù)教科書(shū)編寫(xiě)lessonplan就是一整堂課的流程，是給外教用的，包括復(fù)習(xí)內(nèi)容、新學(xué)內(nèi)容、課堂游戲等等課中，我們?nèi)膛阃g、維護(hù)課堂秩序、提醒外教下步該做什么。最后的半小時(shí)，是英語(yǔ)角，整個(gè)就是我的活，因?yàn)橥饨讨簧弦粋€(gè)半小時(shí)。這一部分也有plan，而且是很系統(tǒng)很緊湊的，因?yàn)樵谶@短短的半小時(shí)里，我們幫助小朋友們復(fù)習(xí)鞏固他們所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)融入warmup,game,songanddance多種元素。通常英語(yǔ)角是在整個(gè)的最后半小時(shí)，這個(gè)時(shí)候小朋友們基本上已經(jīng)坐不住了，且只有助教一個(gè)老師負(fù)責(zé)了，所以這個(gè)時(shí)候的授課難度也最大的。好吧，現(xiàn)在讓我來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下我是如何開(kāi)始和束一堂課的吧。上午10點(diǎn)，開(kāi)始上。玩是孩子的天性，在教授幼兒口語(yǔ)的時(shí)候，我們側(cè)以“游戲”為基本活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，更貼近3—少兒該年齡階段身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。早晨10點(diǎn)之前，我經(jīng)早早來(lái)到了教室，手中拿著今天上課需要用到的卡，包括上次課所學(xué)內(nèi)容和今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還有l(wèi)essonplan和一些輔助上課的道具，比如彩色的球叫的卡大榔頭等等。我先和陸續(xù)到來(lái)的學(xué)生和家長(zhǎng)打招呼寒暄幾，并且把小朋友的英文名寫(xiě)在白板上。十點(diǎn)了，外教Sharaif進(jìn)課堂，帶領(lǐng)孩子們玩起了課前up的游戲，首耳熟能詳?shù)母枨禠ondonBridge》讓所有孩子們頓時(shí)打了精神。所有孩子圍繞著老師，哼著倒背如流的英語(yǔ)歌曲全身心地投入了游戲角色。此時(shí)，Sharaif儼然成為了班的核心人物。時(shí)的英語(yǔ)課堂就在這樣輕松活躍的氣中拉開(kāi)帷幕。我們?yōu)榈湍挲g階段的子提供了不同于傳統(tǒng)教學(xué)的純

英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，采取外教授課模式，通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)工具，并配合教師擅長(zhǎng)TPR學(xué)，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多方面進(jìn)行感覺(jué)刺激，促進(jìn)小友英語(yǔ)語(yǔ)言技能的逐步成長(zhǎng)。鏡頭一Sharaif了手里的單詞卡片環(huán)繞全班小朋友提問(wèn)’this?卡片正面畫(huà)了一只活潑可愛(ài)的猴子，立即有小朋友聲答道Sharaif立即舉起了大拇指，我在黑板為其中反映最快的小朋友畫(huà)上了一顆五角星，作為積極發(fā)的答題獎(jiǎng)勵(lì)。緊接著，Sharaif在每一位小朋友前站立，小朋友模仿自己的口型和發(fā)音跟著朗誦，小朋友的每一次音有錯(cuò)誤，她便會(huì)要求小朋友再次跟讀直至將單詞朗讀正為止。鏡頭二：在學(xué)習(xí)了一列有關(guān)動(dòng)物的單詞后Sharaif和孩子們玩起了動(dòng)物仿秀，由老師模仿動(dòng)物，小朋友們比賽誰(shuí)寫(xiě)說(shuō)出正確的單。當(dāng)外教彎下腰，雙臂左右搖擺，小朋友亮的冒出單詞elephant。鏡頭三：十五分鐘后所有單詞卡片分散在教室的地面上，這回，小朋友必須身體力行，練習(xí)聽(tīng)單詞找卡片。所有單詞卡片分散在室的地面上，小朋友都站在自己的座位前面，他們需要在短的時(shí)間里準(zhǔn)確無(wú)誤地找出外教說(shuō)出的單詞。這個(gè)時(shí)候，堂氣氛頓時(shí)進(jìn)入高潮，手腦并用的教學(xué)方式增添了許多趣。小朋友們?cè)谶厡W(xué)邊玩的愉快過(guò)程中就學(xué)會(huì)了這些單詞。鏡頭四：接下來(lái)是游時(shí)間。玩的是wolf,wolf,whattimeit.小朋友和外教分別在教室的東北角和西南角，小朋友們發(fā)問(wèn)wolf,wolf,whattim