語文教研教學(xué)計(jì)劃

第頁語文教研教學(xué)計(jì)劃語文教研教學(xué)安排1

一、指導(dǎo)思想

1、以全面實(shí)行黨的教化方針，全面實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量為中心，以實(shí)施素養(yǎng)教化為突破口，結(jié)合語文教研組特點(diǎn)，充分發(fā)揮老師在教化教學(xué)中的作用，通過活動(dòng)的開展來調(diào)動(dòng)老師的主動(dòng)性，形成較深厚的教學(xué)教研氛圍。

2、以學(xué)校教學(xué)安排和教育處教學(xué)安排為指導(dǎo)，主動(dòng)貫徹上級(jí)教化部門關(guān)于教學(xué)教研的看法，仔細(xì)學(xué)習(xí)，適時(shí)反思和總結(jié)，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、理論學(xué)習(xí)。堅(jiān)持學(xué)習(xí)新課程理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步明確初中學(xué)階段語文教化教學(xué)目標(biāo)，探究教化教學(xué)方法，提升教化教學(xué)理論修養(yǎng)

2、課堂教學(xué)探討。深化課堂，剛好調(diào)研，關(guān)注常態(tài)語文教學(xué)，適時(shí)反思和總結(jié)，提高課堂教學(xué)效率，提高教化教學(xué)質(zhì)量。

3、教研教改。仔細(xì)開展課題探討，提升老師個(gè)人研修實(shí)力，促進(jìn)學(xué)校語文學(xué)科教學(xué)長足發(fā)展。

三、教學(xué)思路

(一)、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)過程管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、組織本組老師深化解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，新課程教學(xué)法，新課程教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)理論專著，加強(qiáng)理論與實(shí)踐并重的觀念，促使老師從觀念到行動(dòng)的徹底轉(zhuǎn)變。

2、加強(qiáng)課堂教學(xué)的管理和探討，以課堂為主陣地，合理、科學(xué)、有效地進(jìn)行課堂教學(xué)，向課堂要質(zhì)量，要成效，提高課堂單位時(shí)間的運(yùn)用率。

3、接著推行集體備課制度。強(qiáng)調(diào)老師之間的協(xié)調(diào)合作，資源共享，相互學(xué)習(xí)，共同成長。備課組長按教學(xué)內(nèi)容劃分不同內(nèi)容的主備課負(fù)責(zé)人，主備課人要提出備課內(nèi)容的重難點(diǎn)分析，教法的組織和學(xué)法的指導(dǎo)，本單元檢測(cè)評(píng)價(jià)和分析方案。備課組活動(dòng)還要加強(qiáng)對(duì)語文練習(xí)的探討，做到精要，好用，不做無效作業(yè)。各班作業(yè)要盡量統(tǒng)一，便于講評(píng)和集體調(diào)研。

4、規(guī)范日常教學(xué)常規(guī)，各教學(xué)環(huán)節(jié)要仔細(xì)落實(shí)。備課要適應(yīng)新要求新形式，不但教學(xué)過程設(shè)計(jì)理念要新、教學(xué)手段和方法要新，而且教學(xué)目標(biāo)要新，教后反思不要走過場(chǎng)。聽課評(píng)課活動(dòng)要準(zhǔn)時(shí)參與，仔細(xì)記好聽課筆記，做好評(píng)課反思教學(xué)。

5、接著落實(shí)好“傳幫帶，結(jié)對(duì)子教學(xué)”。一是組織本組老師學(xué)習(xí)駕馭多媒體技術(shù)，以網(wǎng)絡(luò)教研為平臺(tái)，夯實(shí)老師教學(xué)基本功，促進(jìn)老師自身的成長。二是關(guān)切青年老師的成長。指導(dǎo)老師要深化課堂，詳細(xì)指導(dǎo)，有針對(duì)性，有實(shí)效。

6、聽從學(xué)校教育處的支配，做好教學(xué)常規(guī)檢查，努力做到有記錄，有總結(jié)，有提升。

7、協(xié)作政教處搞好校內(nèi)文化活動(dòng)。充分利用學(xué)校的讀書資源，組織學(xué)生讀好書。各年級(jí)要組織好學(xué)生讀書活動(dòng)，除高三年級(jí)之外，要求每生本學(xué)期必讀一本名著，選讀一兩本好書。老師加強(qiáng)檢查和督促。

(二)加強(qiáng)課題探討管理，提升研修實(shí)力。

組織老師仔細(xì)上好公開課、探討課及示范課。教研組每位成員要緊密結(jié)合課題探討，并依據(jù)自身的須要，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，講究學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，努力做到：自覺學(xué)習(xí)理論，深化探討探究，仔細(xì)總結(jié)閱歷，主動(dòng)撰寫論文，落實(shí)每人圍繞課題一節(jié)課例分析。

四詳細(xì)教學(xué)要求

1、常規(guī)教學(xué)的幾點(diǎn)要求

(1)備課根據(jù)學(xué)校要求寫好手寫教案或者細(xì)心編寫電子打印教案，要求完整規(guī)范，教學(xué)反思要求一篇課文或一個(gè)教學(xué)內(nèi)容一反思，不搞形式，不走過場(chǎng)，真正達(dá)到不斷提高教學(xué)水平的目的。一個(gè)月一檢查通報(bào)。

(2)作業(yè)每周3至4次作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容要精選。各備課組要統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一要求，不搞各自為政，這樣便于集體探討，有針對(duì)性的發(fā)覺問題，解決問題。

(3)作文每學(xué)期8篇大作文(六個(gè)單元加上期中和期末調(diào)研考試)，要求全收全改，仔細(xì)備好課，做好作前指導(dǎo)和作后講評(píng)。課外練筆，各備課組和老師們自行支配，原則上每周不少于1010字的寫作量。

五、活動(dòng)支配

1、期初制訂語文教研組教學(xué)安排。各備課組制定教學(xué)安排、支配教學(xué)進(jìn)度、集體備課的時(shí)間和內(nèi)容。

2、幫助學(xué)校教科室組織好各備課組開展的賽課老師選拔活動(dòng)。

3、幫助學(xué)校教科室做好本組參與學(xué)校教學(xué)比武競(jìng)賽老師的選拔教學(xué)。

4、幫助學(xué)校教育處做好高二、高三兩考的指導(dǎo)教學(xué)。

5、開展其他教研活動(dòng)。

語文教研教學(xué)安排2

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)學(xué)習(xí)義務(wù)教化語文課程標(biāo)準(zhǔn)和全日制初中語文教學(xué)大綱（試用修訂版），領(lǐng)悟精神實(shí)質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深化探討蘇教版和人教版教材，改進(jìn)教學(xué)方法，培育學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展主體地位，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，進(jìn)一步提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。

二、詳細(xì)工作和要求

1、本學(xué)期各校語文科組組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新大綱不少于兩次。要求結(jié)合本校存在的問題，有重點(diǎn)的組織學(xué)習(xí)。要重視學(xué)后的運(yùn)用，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新大綱，評(píng)價(jià)師生的教與學(xué)。

2、召開三次全市初中蘇教版語文教學(xué)觀摩會(huì)，探討蘇教版初中語文精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、誦讀觀賞課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課、專題學(xué)習(xí)課的教法、學(xué)法和評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)。

3、接著組織全市分片教研活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)區(qū)域性初中語文教學(xué)溝通。全市8個(gè)片一學(xué)期各活動(dòng)至少一次。每片活動(dòng)分散支配在各月當(dāng)中，詳細(xì)時(shí)間由每片組長和副組長商定?；顒?dòng)形式可以是聽課、說課、評(píng)課、講座、專題研討、看展覽等多種形式。語文平常作業(yè)展覽是必需展示的內(nèi)容?；顒?dòng)內(nèi)容以探討蘇教版語文七年級(jí)上冊(cè)和人教版初中第五冊(cè)教材教法和學(xué)法為主。

4、本學(xué)期初二接著運(yùn)用市初中語文學(xué)習(xí)成果評(píng)定方案。要求每所學(xué)校將初中語文學(xué)習(xí)成果評(píng)定方案落實(shí)到初二每一個(gè)班，每一個(gè)學(xué)生。以此促進(jìn)學(xué)生語文基礎(chǔ)學(xué)問的積累和聽說讀寫實(shí)力的全面發(fā)展。

5、初一學(xué)生運(yùn)用“初中語文學(xué)習(xí)成長記錄表”，詳細(xì)要求見該表。

6、初一期末考試試卷結(jié)構(gòu)將由語文基礎(chǔ)學(xué)問、閱讀、口語交際、誦讀觀賞、綜合實(shí)踐活動(dòng)、專題學(xué)習(xí)、作文、附加題組成。語文基礎(chǔ)學(xué)問包括常用詞語書寫、詞語說明、改錯(cuò)字、改病句、修辭手法運(yùn)用、正楷書寫詩句。閱讀包括課內(nèi)精讀和課外精讀。作文包括大作文和應(yīng)用文寫作。附加題包括課外略讀和仿寫。

7、初二和初三期末考試試卷結(jié)構(gòu)由語文基礎(chǔ)學(xué)問、口語交際、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫作、附加題組成。語文基礎(chǔ)學(xué)問包括詞語書寫、詞語說明、改錯(cuò)字、改病句、語法修辭運(yùn)用、正楷書寫詩句。閱讀包括課內(nèi)精讀和課外精讀。作文包括大作文和應(yīng)用文寫作。附加題包括課外閱讀和仿寫。

8、要用好市教研室組織編寫的初一、初二和初三單元測(cè)試題，要求每單元教后剛好運(yùn)用單元題檢測(cè)，剛好發(fā)覺問題，改進(jìn)教和學(xué)。

9、本學(xué)期市語文教研員將到下列學(xué)校進(jìn)行調(diào)研：板芙一中、沙溪中學(xué)、古鎮(zhèn)中學(xué)、小欖僑中、黃圃中學(xué)、坦洲三中、四沙中學(xué)、新平中學(xué)、大南中學(xué)、永寧中學(xué)、東鳳四中、翠亨中學(xué)。調(diào)研內(nèi)容有聽課、評(píng)課；檢查語文積累性作業(yè)、初一語文學(xué)習(xí)成果記錄表和初二學(xué)習(xí)成果評(píng)定狀況；了解集體備課和語文教研安排落實(shí)狀況；座談等。

10、做好廣東語文報(bào)的征訂工作。訂單和報(bào)款9月20日交市教研室梁順勝同志。各校要仔細(xì)閱讀廣東省教化廳辦公室文件，充分重視訂報(bào)工作，通過讀報(bào)擴(kuò)高校生閱讀面，將訂報(bào)、學(xué)報(bào)、用報(bào)有機(jī)地結(jié)合在一起。各?？擅繉W(xué)期可選一些優(yōu)秀學(xué)生作文各該報(bào)投稿。

11、重視語文學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)。除向?qū)W生舉薦適合學(xué)生閱讀的報(bào)刊、書目以外，還要擴(kuò)大語文學(xué)習(xí)的渠道，如觀看適合初中學(xué)生的電視節(jié)目，還有適合中學(xué)生閱讀的網(wǎng)站，讓學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

12、重視文學(xué)社的建設(shè)，發(fā)覺和培育文學(xué)骨干，發(fā)展學(xué)生的語文特性和特長。各每學(xué)期出一至兩期文學(xué)期刊或小報(bào)。激勵(lì)有寫作專長的學(xué)生出個(gè)人文學(xué)作品集。

13、語文老師要加強(qiáng)自身教學(xué)理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。各校語文科組要常常組織老師學(xué)習(xí)全國中語會(huì)會(huì)刊《語文教學(xué)通訊》（初中版）等教學(xué)刊物。

14、各校語文科組要抓好集體備課，每學(xué)期至少進(jìn)行兩次集體備課活動(dòng)，將集體備課作為提高語文老師教學(xué)水平的重要一環(huán)。

15、各校語文科組長要?jiǎng)?chuàng)建性地開展工作，努力形成本校的語文教學(xué)教研特色。

語文教研教學(xué)安排3

一、指導(dǎo)思想：

仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校教化工作的精神，以實(shí)行新課改理念為契機(jī)，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心，接著落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)、優(yōu)化教學(xué)過程，扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

同時(shí)結(jié)合語文教研組全體老師的教研實(shí)際，為老師營造良好的教研氛圍和展示舞臺(tái)，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)實(shí)力。

二、定位語文學(xué)科素養(yǎng)：

語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，應(yīng)培育學(xué)生酷愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，培育語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際須要的'識(shí)字寫字實(shí)力、閱讀實(shí)力、寫作實(shí)力、口語交際實(shí)力，即讀好書，寫好字，要聽得明白，說得清晰，寫得通順，打好聽說讀寫的基礎(chǔ)。

語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的特性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。

(一)讀好書培育閱讀素養(yǎng)

1、激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好

①要激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好，可以從學(xué)生閱讀的個(gè)人愛好動(dòng)身，充分挖掘閱讀中的愛好因素，是學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所感，感受勝利的樂趣。

②可以采納多樣好玩的教學(xué)形式，比如開展朗讀、表演、競(jìng)賽等協(xié)助閱讀教學(xué)的活動(dòng)，或采納現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓學(xué)生傾聽美的聲音，觀賞美的畫面，感受美的形象，激勵(lì)學(xué)生特性化的體驗(yàn)的表達(dá)方式，是閱讀成為賞心悅目的享受，成為學(xué)生自我表現(xiàn)的舞臺(tái)。

2、培育學(xué)生的閱讀實(shí)力

這是閱讀課的基本任務(wù)，要學(xué)生通過閱讀訓(xùn)練，駕馭有效的閱讀方法策略，具備良好的閱讀習(xí)慣，具備適應(yīng)社會(huì)生活須要的閱讀技能。

(1)加強(qiáng)讀書、背誦的環(huán)節(jié)，培育積累的意識(shí)、方法和習(xí)慣，在閱讀的過程中不斷積累語言，積淀文化;加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟、借鑒基本的表達(dá)方法，加強(qiáng)讀寫結(jié)合。

(2)閱讀方法、技能—語文老師可以依據(jù)本年級(jí)課標(biāo)關(guān)于閱讀實(shí)力的規(guī)定制定細(xì)化目標(biāo)，達(dá)到相應(yīng)閱讀實(shí)力。

依據(jù)年級(jí)特點(diǎn)老師結(jié)合課標(biāo)，駕馭下列閱讀方法。

①朗讀。

朗讀是閱讀的起點(diǎn)，是理解課文的重要手段。

不僅要求學(xué)生能用標(biāo)準(zhǔn)的一般話，還要求朗讀時(shí)口齒清晰，聲音嘹亮，句讀分明，不重復(fù)顛倒，不添字漏字，基本上能限制語調(diào)和節(jié)奏。

②默讀。

默讀前老師要給學(xué)生提出明確目標(biāo)，是學(xué)生帶著任務(wù)閱讀，在閱讀中有意識(shí)地搜尋文章中的相關(guān)信息，邊讀邊想，快讀快想，其目的在于理解，其速度快于朗讀。

在默讀過程中，要對(duì)重點(diǎn)的詞句做安排，加批注，手腦并用，將閱讀過程中的感受登記來，形成良好的閱讀習(xí)慣。

③精讀。

所謂精讀法，就是對(duì)書報(bào)上的某些重點(diǎn)文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。

它是培育學(xué)生閱讀實(shí)力最主要最基本的手段。

有的文章語言雋永，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動(dòng)，老師可以利用這些文章為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，漸漸養(yǎng)成仔細(xì)讀書的好習(xí)。

④略讀。

即粗略的、不進(jìn)行深究的閱讀。

這種閱讀方法旨在通過比較快的閱讀，粗知文章大意。

略讀實(shí)力的培育，除了憑借教科書中的略讀課文外，還要在課外閱讀中進(jìn)行。

⑤閱讀。

指大略地看。

教會(huì)學(xué)生依據(jù)自己的閱讀須要，快速的閱讀，要集中留意力，作出快速的信息處理和消化，做到用最少的時(shí)間獲得盡量多的信息。

高年級(jí)閱讀教學(xué)中應(yīng)予以重視。

這是一種粗略讀書的方法。

(3)閱讀課中落實(shí)以課文為載體的教學(xué)思路，實(shí)施以一篇帶多篇的閱讀教學(xué)策略，老師在明確課文中的教學(xué)目標(biāo)和閱讀素養(yǎng)之后，供應(yīng)多篇相像的文本進(jìn)行閱讀拓展，提出相應(yīng)的任務(wù)，應(yīng)用學(xué)過的方法，去閱讀新的文本，駕馭閱讀方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

老師要將這些拓展閱讀以單元為單位、以課文為點(diǎn)進(jìn)行整理，形成補(bǔ)充教材。

(4)閱讀課體現(xiàn)學(xué)生主體性，體現(xiàn)透過文本的學(xué)習(xí)策略的駕馭，通過問題創(chuàng)設(shè)，引橋搭建，形成學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而形成方法。

(5)探討略讀教學(xué)，體會(huì)略讀教學(xué)的思路和教學(xué)目的

3、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

①有效利用工具書、參考資料的習(xí)慣;

②勤于下批加注、提要勾劃的習(xí)慣;

③擅長做摘錄、積累的習(xí)慣;

④質(zhì)疑問難、獨(dú)立思索的習(xí)慣。

⑤閱讀名篇名著的習(xí)慣。

⑥正確的閱讀姿態(tài)、讀寫姿態(tài)。

(二)寫好字提高識(shí)字、寫字實(shí)力。

閱讀教學(xué)是識(shí)字的重要途徑，要在閱讀課文中不斷擴(kuò)大識(shí)字量，引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境下識(shí)字。

同時(shí)，要引起對(duì)學(xué)生書寫習(xí)慣和實(shí)力的重視，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，駕馭基本的筆順筆畫、間架結(jié)構(gòu)，作業(yè)書寫整齊規(guī)范。

(三)學(xué)學(xué)問駕馭肯定的語文學(xué)問

在語文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生駕馭拼音、漢字、詞匯等最基本的語文學(xué)問;簡(jiǎn)潔了解語法、修辭、文學(xué)及文章學(xué)問，并達(dá)到理解、應(yīng)用的實(shí)力。

(四)會(huì)積累豐富學(xué)生詞語、句子語言材料的積累。

老師應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)積累，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺課文中的美麗詞句、精彩語段，多讀多背;以單元學(xué)問點(diǎn)為基點(diǎn)實(shí)現(xiàn)同一作者、同一題材的閱讀鏈接，大量的誦讀名篇、詩詞，積累語文素養(yǎng)，積累語文中的情感，提高學(xué)生的語文學(xué)問和語文水平。

(五)悟語感培育學(xué)生對(duì)言語的感受、相識(shí)、把握實(shí)力

語感指?jìng)€(gè)體的言語意識(shí)，即對(duì)言語的感受、相識(shí)、把握實(shí)力。

語感是語言實(shí)力的核心，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出，在教學(xué)中尤其要重視培育良好的語感。

語感訓(xùn)練要以閱讀教學(xué)問主要陣地。

1、在生活中感受。

老師要引導(dǎo)學(xué)生留心生活中的言語交際行為，感受社會(huì)生活中美的語言。

2、在閱讀中體悟。

語文閱讀材料是從生活的言語交際行為中提煉出來的規(guī)范的、美的語言典范，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和成長須要，對(duì)培育學(xué)生的語感有著不行替代的作用。

3、在表達(dá)中升華。

詳細(xì)說，就是在口語交際和寫作訓(xùn)練中注意語感的培育和運(yùn)用，在表達(dá)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用語感，推敲如何將自己的思想、情感恰切地、美麗地表現(xiàn)出來。

(六)聽得明白培育學(xué)生傾聽實(shí)力

低年級(jí)能聽別人說的一段話或簡(jiǎn)潔的事，養(yǎng)成仔細(xì)聽話習(xí)慣;中年級(jí)學(xué)生能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)潔的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能講解并描述課文所寫的故事;高年級(jí)學(xué)生能仔細(xì)耐性地聽別人的講話，能理解主要內(nèi)容，養(yǎng)成邊聽邊想象，能從聽話中汲取養(yǎng)分的習(xí)慣。

(七)說得清晰訓(xùn)練口語實(shí)力。

在閱讀教學(xué)過程中，要有意識(shí)地利用課文創(chuàng)設(shè)話語情境，支配口語實(shí)踐的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高口語表達(dá)實(shí)力。

朗讀、復(fù)述和背誦等基本訓(xùn)練都有利于提高學(xué)生的口語交際實(shí)力。

(八)寫得通順提高書面表達(dá)實(shí)力。

小學(xué)語文老師更重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是盡早把學(xué)生引進(jìn)寫作的層面上來。

低年級(jí)：

1.對(duì)寫話有愛好，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)四周事物的相識(shí)和感想.

2.在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語.

3.依據(jù)表達(dá)的須要，學(xué)習(xí)運(yùn)用逗號(hào)，句號(hào)，問號(hào)，感嘆號(hào).

中年級(jí)：

1.能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺得新穎 好玩的，或印象最深，最受感動(dòng)的內(nèi)容.

2.情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂.

3.能用簡(jiǎn)短的書信便條進(jìn)行書面交際.

4.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平常積累的語言材料，特殊是有簇新感的詞句.

5.依據(jù)表達(dá)的須要，運(yùn)用冒號(hào)，引號(hào).

6.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句.

高年級(jí)：

1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通.

2.養(yǎng)成留心視察四周事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材.

3.能寫簡(jiǎn)潔的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí).能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的須要，分段表述.

4.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文.

5.能依據(jù)表達(dá)須要，運(yùn)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào).

6.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范，整齊.

7.40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作

(九)養(yǎng)成習(xí)慣培育良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、書寫規(guī)范

2、善用工具書

3、廣泛閱讀

4、勤思好問

5、勤于背誦

6、勤于練筆

語文教研教學(xué)安排4

本學(xué)期，初中語文教研組教學(xué)，將在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，深化語文教學(xué)改革，努力轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念，大力提高課堂教學(xué)效率;以全面貫徹黨的教化方針，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科自身的特點(diǎn)，扎實(shí)有效地開展教學(xué)。

一、指導(dǎo)思想：

直面目前我校學(xué)生語文整體水平不高，本學(xué)期語文教研組在學(xué)校和學(xué)校教育處的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和詳細(xì)指導(dǎo)下開展相關(guān)教研活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)素養(yǎng)教化，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)語文課堂教學(xué)改革的探討，以單元考試為依托，主動(dòng)參加師生競(jìng)賽，全面提升語文科組的綜合實(shí)力。

二、教學(xué)思路：

(一)、進(jìn)一步規(guī)范語文各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，緊抓常規(guī)落實(shí)

落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，重點(diǎn)是抓課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高，關(guān)鍵是落實(shí)常規(guī)，改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。全面實(shí)施素養(yǎng)教化，課堂教學(xué)是主陣地。本學(xué)期，在比照新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，真正學(xué)好洋思閱歷，堅(jiān)固樹立老師的服務(wù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式;改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂教學(xué)模式，探討和設(shè)計(jì)科學(xué)、新奇、活潑、開放型的語文課堂教學(xué)模式;語文課堂教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激活學(xué)生的求知欲，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和實(shí)力，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的培育;堅(jiān)決做到面賂全體學(xué)生，照看不同程度，不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)須要，探討和實(shí)施分層分類教學(xué);努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，大大提高語文課堂教學(xué)效率。

(二)多管齊下，探究語文教學(xué)“減負(fù)增效”的詳細(xì)策略

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)的生命線，也是我們語文教研組的重要教學(xué)。在目前社會(huì)中“減負(fù)”呼聲非常劇烈的背景下，我們語文老師必需在如何實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”上多動(dòng)腦筋，才能適應(yīng)新教化形勢(shì)的要求。

本學(xué)期，主要實(shí)行老師自主探討實(shí)踐，加強(qiáng)備課組集體研討，加強(qiáng)教研組層面共享溝通以及學(xué)習(xí)“減負(fù)增效”的詳細(xì)策略，促使我校語文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。尤其，各年級(jí)備課組必需每周仔細(xì)進(jìn)行一次集體備課，并形成教案上交，期中、期末組織溝通集體備課閱歷。同時(shí)，主動(dòng)開展讀書活動(dòng)等形式多樣的愛好活動(dòng)，加強(qiáng)我校語文學(xué)科特色項(xiàng)目建設(shè)。

(三)、聚焦教研組建設(shè)，逐步形成教研組文化。

在仔細(xì)搞好教學(xué)教學(xué)和教科研教學(xué)的基礎(chǔ)上在進(jìn)一步加強(qiáng)語文學(xué)科教學(xué)科研教學(xué)，爭(zhēng)取在語文探討性學(xué)習(xí)上取得突破性進(jìn)展，形成學(xué)校自己的特色，從而不斷提高老師的教科研水平，激勵(lì)學(xué)生多寫樂寫，并將優(yōu)秀習(xí)作結(jié)集“出版”。

敬重語文教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教化以及審美情趣的教化;進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用實(shí)力和肯定的審美實(shí)力、探究實(shí)力，形成良好的思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和特性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。仔細(xì)探討學(xué)情，設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮其主體作用，提高課堂效率，使學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的收獲。所以我們要提倡全體語文老師充分了解學(xué)生的心理及生理特點(diǎn)，定出適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)探討方向，力爭(zhēng)使學(xué)生在駕馭學(xué)問的同時(shí)，加強(qiáng)語文整體的感悟，由教材到生活，拓展語文的.外延，為終身學(xué)習(xí)打下基石。主動(dòng)開展作文、演講、書法、名著學(xué)問競(jìng)賽。

寓教于樂，有力促進(jìn)我校的其次課堂的開展。接著執(zhí)行一人一堂探討課、骨干老師示范課制度，仔細(xì)組織聽課、評(píng)課，做好課堂即時(shí)指導(dǎo)，開展新老老師的結(jié)對(duì)活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)探討，促進(jìn)新老師的成長。加強(qiáng)教研論文撰寫教學(xué)，以有效教學(xué)為主題，各備課組依據(jù)年段實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行專題探討，寫好有質(zhì)量的閱歷論文，多寫實(shí)踐中有自己思索、做法的文章，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)行為的反思，同時(shí)仔細(xì)撰寫教學(xué)反思。

語文教研教學(xué)安排5

一、指導(dǎo)思想

全面實(shí)行學(xué)部教化教學(xué)工作安排，主動(dòng)實(shí)施課程改革，推動(dòng)校本課程教學(xué)，加強(qiáng)課堂教學(xué)探討，切實(shí)提高語文老師的素養(yǎng)，提升教化教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)，確保語文教學(xué)工作上一個(gè)新臺(tái)階。

二、工作要點(diǎn)及目標(biāo)

(一)：正視現(xiàn)實(shí)，不斷超越

我們學(xué)部語文教學(xué)走到今日，取得一些成果，遇到了一些問題。擺在我們眼前的是不斷改變的形勢(shì)和局面，新形勢(shì)要有新要求，新要求要有新目標(biāo)。作為學(xué)部的一名語文老師，要在傳承經(jīng)典中超越自我，要力爭(zhēng)使自己的認(rèn)知和行為在以下幾個(gè)方面有新的突破。

(1)研讀踐行新課標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)左右著語文教學(xué)，學(xué)習(xí)它的思想，領(lǐng)悟它的精神，實(shí)踐它的理念是當(dāng)務(wù)之急。首先要真正了解《標(biāo)準(zhǔn)》與《大綱》的區(qū)分，然后要明確一些新概念的內(nèi)涵，如“對(duì)話”、“人文素養(yǎng)”、“語感”、“文本”、“課程資源”、“動(dòng)態(tài)生成”、“整合”、“互動(dòng)”、“校本研訓(xùn)”、“三維目標(biāo)”“學(xué)習(xí)方式”“大語文”等，把握語文課程性質(zhì)的改變特點(diǎn)，并努力在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)這些理念，加強(qiáng)其次課堂的建設(shè)，加強(qiáng)語文綜合實(shí)踐，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(2)備課時(shí)段短中長

備課的閱歷和資料浩如煙海，加上網(wǎng)絡(luò)信息的覆蓋，備課好像比以前便利得多，這肯定是誤會(huì)。上好一節(jié)課須要長時(shí)備課的積累，中時(shí)備課的調(diào)整和短時(shí)備課的機(jī)靈。只有老師堅(jiān)持長期的積淀，中期的規(guī)劃和近期的調(diào)整，才能備好一節(jié)精品課。

(3)一堂好課三條線

語文課堂是語文老師和學(xué)生的共同舞臺(tái)，是語文教化與教學(xué)的主渠道，是語文資源生成的主要平臺(tái)。好課的標(biāo)準(zhǔn)歸根結(jié)蒂只有一個(gè)：學(xué)生歡迎并且受到了教化，得到了提高。達(dá)到好課的標(biāo)準(zhǔn)須要老師、學(xué)生和教材思維三條線索有機(jī)整合互動(dòng)。

(4)聽說讀寫皆作業(yè)

語文作業(yè)有其自身的獨(dú)特性;語文作業(yè)的書寫與閱讀過程就是作業(yè)本身。因此，布置作業(yè)可在課前、課內(nèi)或課后，完成和檢查作業(yè)可以通過聽、說、讀、寫等形式。

(5)輔導(dǎo)方見真功夫

在現(xiàn)實(shí)中，找理科老師輔導(dǎo)的學(xué)生許多，找語文老師的卻很少，其實(shí)這是對(duì)輔導(dǎo)的誤會(huì)。現(xiàn)實(shí)中的輔導(dǎo)側(cè)重的是培優(yōu)補(bǔ)差，其目的多屬急功近利之列。真正的輔導(dǎo)除此之外，的是提高，既包括語文學(xué)問補(bǔ)充、實(shí)力培育，也包括非智力行為表現(xiàn)的督導(dǎo)和心理的輔導(dǎo)。輔導(dǎo)的對(duì)象除“抓兩頭”之外，重點(diǎn)要突出“中間”，因?yàn)橹虚g層次才是大面積提高語文教學(xué)水平的關(guān)鍵和確定因素。

(6)命題講評(píng)是藝術(shù)

我們實(shí)行學(xué)部六個(gè)一活動(dòng)中的命制試卷工作，并要嚴(yán)格運(yùn)行和評(píng)價(jià)。我們還要加強(qiáng)周末作業(yè)命題的探討，考試命題的探討。因?yàn)槊}水平是一位教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的重要標(biāo)記。命題質(zhì)量干脆影響到教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的愛好、自尊等心理因素的影響尤為明顯，也是一位老師的教學(xué)水平即教學(xué)看法的重要體現(xiàn)。

(7)下筆成文行方遠(yuǎn)

筆耕不輟，才能完善自我。寫教案、出作業(yè)、擬試卷、做總結(jié)都是寫作。假如說閱讀是積累，那么寫作就是升華，一個(gè)人的思維只有通過寫作進(jìn)行梳理、篩選、創(chuàng)建方能升華為思想。作為一名語文老師要在廣泛閱讀實(shí)踐的基礎(chǔ)上，構(gòu)筑文章的高樓。

(二)、立足探討，提高實(shí)力。

依據(jù)學(xué)部要求和實(shí)際工作的須要，本學(xué)期學(xué)部語文教學(xué)探討分為五個(gè)層次，分別是新聘老師展示課、組內(nèi)探討課、年段教研課、組長觀摩課、徒弟匯報(bào)課。其中組內(nèi)的探討課必需有校本閱讀教學(xué)課，由備課組長期初仔細(xì)支配。語文老師都要在上述課堂教學(xué)探討活動(dòng)中和執(zhí)教者一起思索一起感受，思索教學(xué)方案，感受教學(xué)得失。

鑒于過去探討課支配顯得“突擊”和集中，導(dǎo)致老師疲于聽課，效果受到影響，本學(xué)期各個(gè)組要在開學(xué)初就全盤思索制定一學(xué)期的組內(nèi)探討課教學(xué)內(nèi)容和周次時(shí)間，由備課組和教研組協(xié)調(diào)后統(tǒng)一制定本學(xué)期語文課堂教學(xué)探討一覽表，便利老師們今后的學(xué)習(xí)與探討。各個(gè)備課組要在第三周周一下班前將組內(nèi)探討課教學(xué)支配上報(bào)。

本學(xué)期教研組長的觀摩課內(nèi)容定位自由作文的教學(xué)探討，各個(gè)備課組長也要切實(shí)上好組內(nèi)的觀摩課，為本組的教學(xué)導(dǎo)航。

五年級(jí)組要加強(qiáng)新課標(biāo)教材教學(xué)的探討，備課組長要多想方法創(chuàng)建條件開展教學(xué)探討，力爭(zhēng)在全區(qū)的質(zhì)量調(diào)研和教學(xué)檢查中取得好的成果和效果。

圍繞主題開展年段教研，低段教研主題是“在閱讀教學(xué)探討中提升學(xué)生的朗讀實(shí)力”，中段教研主題是“培育學(xué)生感情朗讀以及默讀理解的途徑、方法探討”，高段教研主題圍繞課題“小學(xué)語文說讀課堂教學(xué)模式探討”。年段教研活動(dòng)要仔細(xì)規(guī)劃，細(xì)心打算，要讓師生真實(shí)感受活動(dòng)帶來個(gè)好處，讓每個(gè)人從活動(dòng)中受益。

本學(xué)期的課堂教學(xué)探討還要解決一個(gè)問題，那就是要讓老師們事先知道立足什么探討什么，這節(jié)課要在什么方面取得志向的進(jìn)步，圍繞這些去思索建議教學(xué)設(shè)計(jì)，去聽課評(píng)課，這樣我們的評(píng)課活動(dòng)就不會(huì)發(fā)散，就不會(huì)出現(xiàn)評(píng)課時(shí)觀點(diǎn)甚至出現(xiàn)沖突的情形，也可以削減每節(jié)課后的相像評(píng)課觀點(diǎn)。也就是說解決聽什么評(píng)什么的問題。

(三)、過關(guān)檢測(cè)，學(xué)有所得。

本學(xué)期，為了駕馭學(xué)情和教情的第一手資料，促進(jìn)以后的教學(xué)工作，提高學(xué)生的語文成果，學(xué)部將仔細(xì)進(jìn)行過關(guān)檢測(cè)。過關(guān)檢測(cè)的結(jié)果作為評(píng)價(jià)老師和學(xué)生的依據(jù)之一。對(duì)過關(guān)檢測(cè)中發(fā)覺學(xué)生存在的學(xué)問和實(shí)力上的盲點(diǎn)與不足，學(xué)科老師有義務(wù)和責(zé)任使之盡量削減。

語文教研教學(xué)安排6

本學(xué)期，初中語文教研組工作，將落實(shí)組員抓好新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)工作，深化語文教學(xué)改革，加大轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念的力度，大幅度提高課堂教學(xué)效率；以全面貫徹黨的教化方針，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科自身的特點(diǎn)，扎實(shí)有效地開展工作。

一、學(xué)好理論，更新觀念，提高素養(yǎng)

1、布置教研組成員學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化教學(xué)理論和20xx年新版《課程標(biāo)準(zhǔn)》，通讀教化教學(xué)理論專著，或者教學(xué)期刊，在理論與實(shí)踐之間架起橋梁，圍繞“減負(fù)”“素養(yǎng)教化”“創(chuàng)新教化”等熱點(diǎn)問題，結(jié)合語文教學(xué)實(shí)踐，通過專題學(xué)習(xí)研討，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教化教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。

2、激勵(lì)教研組成員要緊密結(jié)合教化教學(xué)實(shí)際和課題探討，并依據(jù)自身的須要，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，講究學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，努力做到：自覺學(xué)習(xí)理論，深化探討探究，仔細(xì)總結(jié)閱歷，主動(dòng)撰寫論文，使理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處，卓有成效。在學(xué)習(xí)過程中，做到知行統(tǒng)一，用最前沿的教學(xué)理論指導(dǎo)個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐。教后開展指責(zé)和自我指責(zé)，每堂課教完都要進(jìn)行深化反思，建立老師們開個(gè)教化博客，堅(jiān)持寫教學(xué)日志或教學(xué)反思，記錄個(gè)人的成長過程，剛好總結(jié)閱歷或教訓(xùn)，與學(xué)生同步成長，做個(gè)華蜜的老師。

二、狠抓常規(guī)，改革教學(xué)，提高效率。

1、落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，重點(diǎn)是抓課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。堅(jiān)固樹立老師的服務(wù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂教學(xué)模式，探討和設(shè)計(jì)科學(xué)、新奇、活潑、開放型的語文課堂教學(xué)模式。語文課堂教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激活學(xué)生的求知欲，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和實(shí)力，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的培育；堅(jiān)決做到面對(duì)全體學(xué)生，照看不同程度，不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)須要，探討和實(shí)施分層分類教學(xué)；努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化。

2、平常，語文老師要堅(jiān)持鉆研教材，挖掘教材的教學(xué)價(jià)值，拓寬語文改革思路。要深化了解任教班級(jí)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，實(shí)實(shí)在在地結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，汲取并消化他人的先進(jìn)的教化閱歷，不斷練好自身的語文教學(xué)“內(nèi)功”，從而更好地適應(yīng)農(nóng)村素養(yǎng)教化對(duì)語文老師所提出的更高要求。加強(qiáng)常規(guī)教研和校本教研，確保減負(fù)增效，在課堂互動(dòng)、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)里師生互學(xué)幫互助。老師要謙恭為人，樹立為學(xué)服務(wù)、以人為本的理念，才能滿意學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3、加強(qiáng)集體備課，定時(shí)、定人，定題。要樹立大語文觀念，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量，保證課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。備課的關(guān)鍵在于備教材、備學(xué)生、備策略，爭(zhēng)取縮短教學(xué)時(shí)數(shù)，騰出教學(xué)時(shí)間給學(xué)生課外閱讀，并寫點(diǎn)讀書心得，全面提升學(xué)生的特性品種和人文素養(yǎng)。備課過程中，要留意常常翻新，給學(xué)生以異樣的簇新感和成就感。課堂設(shè)計(jì)要重視學(xué)生才智的展示，多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。老師要明確自身的角色地位和價(jià)值，要依據(jù)新版課標(biāo)來操作。

4、本學(xué)期，教研組將接著協(xié)作學(xué)校通過聽課、抽查備課筆記、作業(yè)批改等多種方式，檢查常規(guī)落實(shí)狀況。落實(shí)各備課組是否自主開展相應(yīng)的語文愛好小組活動(dòng)。組織部分老師參與公開教學(xué)和觀摩教學(xué)，在開課之前要預(yù)設(shè)個(gè)人的教研課題，將公開教學(xué)與校本教研緊密地結(jié)合起來，努力做到一舉多得，向課堂要質(zhì)量。教研組將接著開展校本教研活動(dòng)，力爭(zhēng)在原有的基礎(chǔ)上，著手研討我校學(xué)情、及其對(duì)策，變更語文教學(xué)的落后面貌。

5、努力抓好畢業(yè)班語文教學(xué)工作，探討我市中考新動(dòng)向，探討近年來中考擬題特點(diǎn)，向教學(xué)環(huán)節(jié)要分?jǐn)?shù)，把提高教學(xué)質(zhì)量與提高學(xué)習(xí)成果緊密結(jié)合起來，做到兩不誤。

三、公開教學(xué)、校本教研、愛好小組活動(dòng)將另定，在此暫略。

語文教研教學(xué)安排7

指導(dǎo)思想

以校長室的工作思路為指導(dǎo)，以語文新課標(biāo)為理念，以新教材的探討為重心。課題引領(lǐng)，課堂聚焦。充分發(fā)揮教研組探討基地和自培基地的作用，扎扎實(shí)實(shí)地開展語文教學(xué)探討，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)求知，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。實(shí)實(shí)在在地提高我校的語文教學(xué)質(zhì)量。

工作要點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)：

（1）各備課組在教研活動(dòng)時(shí)，要有側(cè)重點(diǎn)的組織老師學(xué)習(xí)語文課標(biāo)，常常比照，加以改進(jìn)。多學(xué)習(xí)《小學(xué)語文老師》上的先進(jìn)理念和優(yōu)秀閱歷。多組織老師收看優(yōu)秀錄像課。仔細(xì)參與各類教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)。

（2）其次周，請(qǐng)教研員章健文老師做有關(guān)教學(xué)目標(biāo)的講座及探討新教材、新教法的座談。

2、備課：

依據(jù)章健文老師的教學(xué)目標(biāo)講座，能依據(jù)每單元的教學(xué)重點(diǎn)，制定出較為具體、可行的教學(xué)目標(biāo)。各備課組老師在備課資源共享的基礎(chǔ)上，能自己獨(dú)立思索、探討，依據(jù)班級(jí)實(shí)際修改好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，自己備的課寫好設(shè)計(jì)說明，不求量多但要有質(zhì)量、有實(shí)效。每課寫好教學(xué)反思，記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施。能依據(jù)備課組的實(shí)際狀況，制作課件協(xié)助教學(xué)，并能依據(jù)上課后的實(shí)際狀況，大家商議、調(diào)整教案和修改課件。

3、上課：

（1）隨堂課：以校隨堂課教學(xué)評(píng)比為動(dòng)力，仔細(xì)對(duì)待每一節(jié)隨堂課，每節(jié)課能仔細(xì)打算，正確高效地傳授學(xué)問、技能和方法。注意培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好和實(shí)力。每節(jié)課能有一、兩個(gè)細(xì)心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過35分鐘的學(xué)習(xí)，能有所得。

（2）備課組探討課：接著發(fā)揚(yáng)我校的“校本教研制度”，每位老師在自己的備課組中，上一堂有質(zhì)量的探討課，上課形式可以多樣化，也可以依據(jù)教學(xué)的須要適當(dāng)?shù)淖鲂┒嗝襟w課件協(xié)助教學(xué)。通過集體備課、上課、評(píng)課等一系列過程，相互幫助、相互探討、相互提高，的確提高語文教研課質(zhì)量。

（3）展示課：結(jié)合校的課題探討，在兩年級(jí)實(shí)行兩節(jié)探討課（課題：八戒智激猴王執(zhí)教者：黃訪華、趙麗華）課題組成員共同進(jìn)行探討、實(shí)踐、反思、再探討，力求通過課題的探討，變更老師的教學(xué)觀念，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。課后，仔細(xì)寫好反思和課例。

4、作業(yè)：仔細(xì)落實(shí)學(xué)校對(duì)作業(yè)布置的規(guī)定，語文的預(yù)習(xí)作業(yè)逐步向課堂轉(zhuǎn)移，真正減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。課堂作業(yè)要精選習(xí)題，回家作業(yè)要限制好作業(yè)量，不布置大量重復(fù)、抄寫的作業(yè)。老師作業(yè)批改要仔細(xì)、剛好，學(xué)生寫作業(yè)要規(guī)范，字跡端正。

5、考試：削減考試的次數(shù)，考試命題要合理，不對(duì)學(xué)生排名，取消期中考試（四、五年級(jí)期中有學(xué)能抽測(cè)）

6、聽課：組織組內(nèi)老師仔細(xì)聽學(xué)校的課題探討課，并能做好評(píng)價(jià)工作。每位老師一學(xué)期聽10節(jié)以上的課，并做好具體的筆記，針對(duì)課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，要有自己獨(dú)到的見解和想法。

7、仔細(xì)記錄、并真正用好《老師課堂教學(xué)改進(jìn)安排和實(shí)施記載》，實(shí)實(shí)在在地在一次次的教學(xué)實(shí)踐中提升自己的實(shí)力。

8、各個(gè)年級(jí)都可主動(dòng)組織學(xué)生進(jìn)行作文投稿，讓學(xué)生體會(huì)到自己寫作的勝利和樂趣。

9、上好二年級(jí)的家校展示課、做好五年級(jí)的畢業(yè)考試工作、做好《照片中的故事》征文評(píng)比工作。

語文教研教學(xué)安排8

上午聽過巧的課，下午在一起探討，學(xué)習(xí)。這是一篇豐子愷的文章《白鵝》；整節(jié)課給我的感覺很完整，很踏實(shí)。幾個(gè)老師在一起說了很長時(shí)間。這節(jié)課屬于說明文，整個(gè)流程很完整，在確定過后，我們更在思索一些不足。

首先，生字教學(xué)在扎實(shí)的前提下時(shí)間有些多，也許用了20多分鐘，老師出示生字，學(xué)生讀第一遍課文，然后讀，在個(gè)人展示的時(shí)候?qū)W生和老師訂正，進(jìn)而是詞語，然后是四字詞語，再接著提問。

大家在一起商議的時(shí)候覺得能不能把詞語學(xué)習(xí)放在課前，把學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)給學(xué)生，讓他們自己去查閱，比如多音字，都可以放在課前。另外就是把更難理解的詞語放在句子中。這一點(diǎn)我雖然也提了看法，但是想到假如是自己，自己是不是也是這樣出示出來而遺忘了學(xué)生的自學(xué)？就如一年級(jí)的拼音，很多拼音都是放在插圖里，我就問學(xué)生能不能把今日我們要學(xué)的聲母或者韻母自己找出來？讓學(xué)生參加進(jìn)來。

把更多的時(shí)間放在讀課文上，怎么讀課文，不僅僅是放聲讀，默讀。還有略讀、速讀等等。把問題拋給學(xué)生后讓學(xué)生去在讀中找出解決方案。然后又聊到作文，作為一年級(jí)老師，雖然沒有作文，，但是一切都要提前給孩子打基礎(chǔ)，老師們都在頭疼作文，當(dāng)然也有許多好的方法，對(duì)我而言，現(xiàn)在更應(yīng)當(dāng)讓孩子多讀書，進(jìn)而積累語言。

坐在這想想自己的班級(jí)，也存在著許多問題

首先就是小組建設(shè)

班級(jí)現(xiàn)在小組長基本穩(wěn)定，但是每次在組織教學(xué)的時(shí)候我發(fā)覺組長的作用很小，緣由，不會(huì)管，不能保證每個(gè)人的參加，最近我在思索要不要弱化小組長的職責(zé)，把讀書等任務(wù)還像去年一樣分為兩個(gè)人一組，一幫一，小組內(nèi)只做收發(fā)作業(yè)、值日等零碎的班級(jí)的工作，還須要和數(shù)學(xué)老師再商議。

課堂效率

現(xiàn)在我的課進(jìn)展的很慢，拼音很重要，但是我現(xiàn)在的速度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)拉下了，主要緣由還有一點(diǎn)，課堂紀(jì)律把握不好，緣由最近備課不細(xì)心，語言也不夠豐富。

家校聯(lián)系

老師們都覺得一年級(jí)這一點(diǎn)做的好，實(shí)際我心里很惶恐，雖然有的家長做的不錯(cuò)，但是也有沒有跟上的家長，高年級(jí)的老師做這方面工作更難，所以好的習(xí)慣一年級(jí)必需培育起來！這樣高年級(jí)跟上的才會(huì)多！

突然發(fā)覺自己要做的太多，加油！

語文教研教學(xué)安排9

新的學(xué)期已經(jīng)來臨，我們中學(xué)語文教研組圍繞“以學(xué)生發(fā)展為根本，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以培育學(xué)生實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新精神為目標(biāo)”這一指導(dǎo)思想，接著引導(dǎo)老師仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，學(xué)習(xí)語文新的課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本組實(shí)際狀況，立足于教學(xué)改革，求變、求新，做到教研以老師教學(xué)實(shí)力提高為核心，從教學(xué)實(shí)力水平、學(xué)問水平、表達(dá)水平、與學(xué)生的溝通等幾個(gè)方面，苦練內(nèi)功，使中學(xué)組語文老師逐步向“學(xué)者型”“專家型”老師轉(zhuǎn)變。

一、工作目標(biāo)

1、把握語文教學(xué)的新動(dòng)向，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)科研工作，強(qiáng)化備課組的功能，提高全組老師的業(yè)務(wù)水平，集思廣益，博采眾長;運(yùn)用語文教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教化以及審美情趣的教化。

2、接著學(xué)習(xí)一般中學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《一般中學(xué)課程方案》，借鑒先進(jìn)閱歷，常常閱讀教化論文，正確把握課程性質(zhì)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，了解課程的設(shè)計(jì)思路，提高思想相識(shí)。

3、在教研中，結(jié)合我校實(shí)際狀況，探討學(xué)情，從而轉(zhuǎn)變觀念，客觀實(shí)際的相識(shí)我校學(xué)生，找到可行的方法、手段變更部分學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)狀，全面提高語文水平。

二、詳細(xì)措施

在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，抓好各年級(jí)的常規(guī)教學(xué)，仔細(xì)備課，仔細(xì)反思并總結(jié)個(gè)人的教化、教學(xué)心得，切實(shí)提高自己的教化、教學(xué)水平。接著開展提高課堂教學(xué)效益的探討，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量。

高一年級(jí)，加強(qiáng)新教材探討，把握新教材的特點(diǎn)，深化學(xué)習(xí)、探討新教材的內(nèi)容，探討新教材的編寫理念及適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方式，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，主動(dòng)探究如何將課改的基本理念轉(zhuǎn)化為詳細(xì)的教學(xué)行為的途徑和方法。

高二年級(jí)，在抓好常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，接著挖掘教學(xué)深度，在課時(shí)數(shù)削減的狀況下主動(dòng)探究提高課堂教學(xué)效率的途徑。在注意課堂學(xué)問積累的基礎(chǔ)上拓展閱讀面，增加學(xué)生的學(xué)問容量，完善學(xué)生的學(xué)問體系，為高三的飛躍夯實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)為新一輪高一供應(yīng)閱歷。

高三年級(jí)，仔細(xì)主動(dòng)地做好高考復(fù)習(xí)沖刺階段的工作，科學(xué)地、有序地支配好各個(gè)環(huán)節(jié)。在教研組內(nèi)同心協(xié)力，集思廣益，統(tǒng)一實(shí)行于高考復(fù)習(xí)的教學(xué)過程中。復(fù)習(xí)中力求做到：強(qiáng)化針對(duì)性，提高實(shí)效性;仔細(xì)分析每次考試結(jié)果，有針對(duì)性地實(shí)行措施，揚(yáng)長補(bǔ)短，爭(zhēng)取在高考中考出好的成果。

三、活動(dòng)支配

1、在新的學(xué)期里，更加深化地鉆研教材，駕馭教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線，明確重、難點(diǎn)，搞清疑點(diǎn)，把握關(guān)鍵;細(xì)心設(shè)計(jì)教案，每課教案要做到“六有”：有明確的教學(xué)目的，有詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，有連貫而清楚的教學(xué)步驟，有啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維的教法，有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)，有敏捷的“見機(jī)行事”的課堂教學(xué)方式。

2、各年級(jí)備課組要仔細(xì)進(jìn)行集體研討、集體備課。在教學(xué)過程中要明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，要有適合各班學(xué)生的教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、作業(yè)內(nèi)容，教學(xué)進(jìn)度做到基本統(tǒng)一;備課應(yīng)多方擴(kuò)充信息，不斷充溢，完善備課資料，做到與時(shí)俱進(jìn)。

3、以組內(nèi)公開課為載體強(qiáng)化聽課、評(píng)課意識(shí)，促進(jìn)老師隊(duì)伍的建設(shè)，發(fā)揮本組骨干老師的作用，對(duì)青年老師嚴(yán)格要求、悉心指導(dǎo)，幫助青年老師加快成長;完成學(xué)校的聽課要求，要做到相互聽課、評(píng)課，同時(shí)激勵(lì)兼聽別科，每周最少聽課2節(jié)。

4、教學(xué)常規(guī)工作的管理要加大力度，要接著加強(qiáng)教化教學(xué)反思，勤于總結(jié)教學(xué)閱歷，提高教學(xué)效率。

附、活動(dòng)要求

1、教研組活動(dòng)時(shí)間：每周星期一下午第一、二節(jié)。

2、要求準(zhǔn)時(shí)出席，不能無故缺席，遇特別狀況須事先請(qǐng)假。

3、教研活動(dòng)內(nèi)容：

①學(xué)習(xí)新學(xué)問、新理論，細(xì)化解讀新課標(biāo)，以此指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐工作;

②仔細(xì)參與組內(nèi)公開課的聽課評(píng)課活動(dòng);

③溝通、反思教學(xué)體會(huì)，互助互促，形成有活力、有文學(xué)氛圍的教學(xué)集體;

④統(tǒng)一進(jìn)度，共同商討教研活動(dòng)項(xiàng)目等。

語文教研教學(xué)安排10

和著春風(fēng)輕快的腳步，伴著春芽萌動(dòng)的節(jié)拍，_的春天向我們闊步走來。在這樣一個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)里，我們語文工作室也將自己滿滿的向往裝進(jìn)行囊，教化事業(yè)路上讓我們攜手前行。下面對(duì)學(xué)期的工作做以規(guī)劃：

一、分工與責(zé)任

在新學(xué)期起先之際，我們重新支配、明確一下工作室成員的相關(guān)分工，以便大家更好地完善、推動(dòng)我們的工作。

_校長：專業(yè)引領(lǐng)，全面負(fù)責(zé)并指導(dǎo)語文工作室工作

_主任：負(fù)責(zé)策劃組織語文工作室工作，語文工作室各項(xiàng)工作的詳細(xì)落實(shí)、網(wǎng)上教研。師生讀書活動(dòng)策劃、組織。

_：低年級(jí)語文教學(xué)活動(dòng)

_波：中年級(jí)語文教學(xué)活動(dòng)

_：高年級(jí)語文教學(xué)活動(dòng)

_：工作室資料存檔

二、主題活動(dòng)內(nèi)容

1.組織老師參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。(區(qū)進(jìn)修學(xué)校供應(yīng)的時(shí)辰表)

2.3月份各學(xué)年語文導(dǎo)學(xué)校本教研活動(dòng)(三位一體)

3.組織老師進(jìn)行語文素養(yǎng)訓(xùn)練，提升語文素養(yǎng)。

4月份實(shí)行朗讀、粉筆字、鋼筆字競(jìng)賽。

4.五月份進(jìn)行各年級(jí)讀書匯報(bào)溝通活動(dòng)。

5.六月份復(fù)習(xí)課校本教研活動(dòng)。

三、語文工作室自身建設(shè)

1.不斷完善工作室博客，將學(xué)校語文相關(guān)教研活動(dòng)系統(tǒng)地記錄在博客中。同時(shí)借助博客這一平臺(tái)，開展網(wǎng)絡(luò)教研，推動(dòng)教研活動(dòng)為教學(xué)服務(wù)。

2.工作室成員建立個(gè)人語文成長博客，記錄自身的學(xué)習(xí)狀況和成長歷程。

4.學(xué)期末對(duì)工作室成員進(jìn)行考核嘉獎(jiǎng)。

一個(gè)籬笆三根樁，一個(gè)英雄三個(gè)幫，每一個(gè)小嶺小語人都知道“眾人拾柴火焰高”的道理，信任在我們團(tuán)結(jié)協(xié)作下，肯定會(huì)將語文工作室建設(shè)成為全校老師的心靈家園。

語文教研教學(xué)安排11

一、指導(dǎo)思想：

以現(xiàn)代教化思想、現(xiàn)代教化理念為指導(dǎo)、緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，仔細(xì)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，主動(dòng)、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革試驗(yàn)，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化語文教學(xué)工作中的探討、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

二、教研組成員概況：

本教研組共有8位老師，其中一位是區(qū)語文教學(xué)能手，二位是區(qū)教壇新秀。本教研組成員的平均年齡在三十五歲以下，是一支年輕化的教研隊(duì)伍，但我們也面臨著許多實(shí)際狀況，我們來自幾所不同的學(xué)校，面臨著從熟識(shí)、磨合到工作中的相互協(xié)作到彼此的取長補(bǔ)短到共同提高。

三、工作要點(diǎn)：

（一）仔細(xì)學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，深化推動(dòng)語文課程改革試驗(yàn)。

1、深化語文課堂教學(xué)改革，大膽實(shí)踐探究。要確立以活動(dòng)促發(fā)展的意識(shí)，通過舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動(dòng)，多評(píng)議切磋，多溝通碰撞，在活動(dòng)中發(fā)覺、探討、解決所遇問題。要切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，重視愛好的激發(fā)、獨(dú)特體驗(yàn)的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預(yù)設(shè)，又要開放地納入彈性敏捷的成分。對(duì)于師生互動(dòng)中出現(xiàn)的創(chuàng)建火花，老師應(yīng)敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗(yàn)發(fā)散共享，從而超越預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

2、接著仔細(xì)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教化課程改革綱要（試行）》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》等教化文件，轉(zhuǎn)變觀念。要潛心探討了解語文課程改革背景、指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)，熟識(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求。接著留意轉(zhuǎn)變以下教化觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗(yàn)”；教學(xué)觀，從“傳道、授業(yè)、解惑”走向“教學(xué)相長”；人才觀，從培育“筆桿子”走向育人“打底子”；科學(xué)觀，從“封閉”走向“開放”；目標(biāo)觀，從單一目標(biāo)走向三維整合的目標(biāo)。要接著努力將教改基本理念轉(zhuǎn)化為語文教學(xué)過程的詳細(xì)行為，整合優(yōu)化教學(xué)過程。

3、改革評(píng)價(jià)制度。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要從重老師轉(zhuǎn)向重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生評(píng)價(jià)要突出整體性和綜合性評(píng)價(jià)，留意從三維目標(biāo)的角度考慮全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)；加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)；做到形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)和創(chuàng)建性評(píng)價(jià)相結(jié)合。提倡學(xué)生采納成長記錄袋的方式，收集能夠反映學(xué)生自己學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，如關(guān)于學(xué)生平常表現(xiàn)和愛好潛能的記錄、學(xué)生的自我反思和小結(jié)、老師和同學(xué)的評(píng)價(jià)等，在評(píng)價(jià)中獲得體驗(yàn)和發(fā)展。

（二）悉心指導(dǎo)，優(yōu)化服務(wù)，規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理。

1、規(guī)范和加強(qiáng)教學(xué)“六仔細(xì)”工作。

做到?jīng)]有教案不進(jìn)課堂。備課應(yīng)留意備學(xué)生，做到目中有人，留有肯定彈性。作業(yè)練習(xí)要基礎(chǔ)性跟綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性合理搭配。每位老師爭(zhēng)取做到一課一反思，激勵(lì)青年老師撰寫案例反思及教學(xué)一得。

2、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培育，努力提高學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、聽課習(xí)慣。特殊要重視上課用心聽講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，實(shí)行切實(shí)的措施常常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

要將語文教學(xué)質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評(píng)價(jià)上，削減或消退錯(cuò)誤積累。特殊重視提優(yōu)補(bǔ)差工作。教研組將協(xié)作教育處多次、小范圍地進(jìn)行隨機(jī)質(zhì)量調(diào)測(cè)，剛好分析反饋調(diào)控。同時(shí)加強(qiáng)各類素養(yǎng)競(jìng)賽，如朗誦競(jìng)賽、故事大王賽、聽寫競(jìng)賽等，以促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)全面發(fā)展。

堅(jiān)持不定期的作業(yè)、備課檢查。工作實(shí)踐告知我們，要使檢查狀況真實(shí)牢靠，那么，不定期檢查便是一個(gè)很好的方法。嚴(yán)格把握作業(yè)的質(zhì)量，限制數(shù)量、剛好批改、剛好調(diào)控教學(xué)。

4、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，注意學(xué)生積累。

在學(xué)校充溢豐富的圖書資源這一有利的條件下，要去激發(fā)學(xué)生的讀書愛好，指導(dǎo)學(xué)生利用早讀課、午間、下午放學(xué)時(shí)間及雙休日廣泛開展閱讀活動(dòng)。使學(xué)生課外閱讀總量達(dá)到甚至超過新課標(biāo)規(guī)定的數(shù)量。讓每一位學(xué)生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲學(xué)問、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為，從而全面提高每一個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

5、加強(qiáng)學(xué)生小練筆、閱讀與習(xí)作緊密結(jié)合。激勵(lì)學(xué)生每天寫成長日記。

6、寫字教學(xué)不容忽視。我們要努力使學(xué)生的字有起色，逐步有特色，

（三）扎實(shí)開展豐富的活動(dòng)提高教研實(shí)效。

在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來，與解決教學(xué)實(shí)際問題結(jié)合起來，與老師的成長結(jié)合起來，切實(shí)提高老師的教學(xué)實(shí)力和業(yè)務(wù)水平。

要加強(qiáng)教研組成員之間的緊密協(xié)作。相互聽課、評(píng)課，相互溝通、探究，做到聽課必評(píng)，一課三議。要擅長在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)、探討，剛好對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思。

（四）結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，深化課題探討。

力爭(zhēng)每位語文老師都有自己的探討課題，有各自的探討方法和探討步驟。每位老師立足自己的實(shí)踐平臺(tái)進(jìn)行課題探討，還要響應(yīng)學(xué)校的“讀書活動(dòng)”，要求每一位老師仔細(xì)閱讀各類有益的書籍，剛好寫好讀書筆記。期末，要求每位老師依據(jù)自己的探討實(shí)際，仔細(xì)撰寫論文，爭(zhēng)取每人有獲獎(jiǎng)?wù)撐纳踔潦前l(fā)表論文。

四、時(shí)間支配：

2月

1、第一周制定教研組及備課組安排；

2、開展第一次語文組教研活動(dòng)；

3、第一次教學(xué)工作檢查。

3月

1、備課組活動(dòng)；

2、青藍(lán)工程師生相互聽課，學(xué)習(xí)溝通；

3、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，寫好學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)，進(jìn)行教研論文征集。

4月

1、組織老師參與新課程的培訓(xùn)，溝通，研討活動(dòng)，組織論文溝通；

2、開展其次次語文教研組活動(dòng)，并進(jìn)行其次次教學(xué)工作檢查；

5月

1、全校作文競(jìng)賽；

2、各種課型的展示課；

3、備課組活動(dòng)；

4、組織好期中測(cè)試。

6月

1、星級(jí)課展示活動(dòng)；

2、青藍(lán)工程總結(jié)閱歷溝通；

3、第三次教學(xué)工作檢查；

4、組織好期末測(cè)試。

7月

1、組織青年老師參與各級(jí)教化部門舉辦的接著教化培訓(xùn)；

2、布置假期撰寫教化教學(xué)論文；

3、語文組資源庫建設(shè)。

語文教研教學(xué)安排12

課堂是教化教學(xué)的主陣地，有什么樣的課堂就有什么樣的教化。為適應(yīng)教化發(fā)展須要和課改要求，進(jìn)一步提升我校教化教學(xué)質(zhì)量，真正把培育德、智、健、技四美人才的目標(biāo)落到實(shí)處，為此，我們特?cái)M定本安排。

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持“尚美育人，多彩發(fā)展”的辦學(xué)理念，敬重和落實(shí)課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位和老師的主導(dǎo)作用，培育學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力，努力實(shí)現(xiàn)減負(fù)和高效，構(gòu)建xx中學(xué)“135”高效語文課堂教學(xué)模式。

二、工作目標(biāo)：

1、進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用實(shí)力和肯定的審美實(shí)力、探究實(shí)力，形成良好的思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和有特性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、仔細(xì)搞好教學(xué)探討，爭(zhēng)取在探討性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)方面取得突破性進(jìn)展，形成特色，從而不斷提高老師的教科研水平。

3、接著強(qiáng)化協(xié)作精神，創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、和諧，充溢創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，精彩完成學(xué)校各項(xiàng)工作。

三、詳細(xì)措施：

為了更好地完成上述教化教學(xué)工作目標(biāo)，我們組準(zhǔn)備以教學(xué)為中心，教改為動(dòng)力，教研為生命，課堂為陣地，學(xué)生為載體，全面推動(dòng)課堂改革，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，提高課堂教學(xué)的有效性。

1、強(qiáng)化同組聽課評(píng)課制度，每次聽課后盡量多交換些缺點(diǎn)和存在問題，提出改進(jìn)看法，相互切磋，共同提高。

2、高度重視公開課教學(xué)。公開課教學(xué)就是一個(gè)很好溝通的平臺(tái)，要求每個(gè)老師嚴(yán)格根據(jù)“135”高效課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，我們每個(gè)人都不要輕易放過每一次學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。

3、接著做好“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”工作，向兄弟學(xué)校多學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)多創(chuàng)建機(jī)會(huì)讓組內(nèi)老師走出校門聽取外校的優(yōu)質(zhì)課、示范課，參與各級(jí)各類的教學(xué)研討會(huì)，回來后在本組傳達(dá)學(xué)習(xí)，形成輻射。

4、廣泛開展課余活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，爭(zhēng)取在校本課程的開發(fā)方面取得突破性進(jìn)展。本學(xué)期，我組安排開展一些作文、演講、書法、古詩文、名句等學(xué)問競(jìng)賽。寓教于樂，有力地促進(jìn)我校的其次課堂的開展。

以上教研活動(dòng)詳細(xì)時(shí)間支配則以各備課組的支配時(shí)間為準(zhǔn)。

語文教研教學(xué)安排13

本班學(xué)生45人，從半學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能駕馭狀況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，作業(yè)能按時(shí)按量完成，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)看法欠佳，書寫較潦草，作業(yè)不能剛好完成，因此本學(xué)期除了在教學(xué)過程中要注意學(xué)生的個(gè)體差異外，還應(yīng)從提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使學(xué)生得到發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。

一、培優(yōu)輔差對(duì)象

培優(yōu)對(duì)象：xxx等

輔差對(duì)象：xxx等

二、制定目標(biāo)

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能根據(jù)安排提高讀、說、寫的綜合語文實(shí)力，成果穩(wěn)定在95分左右，并幫助老師實(shí)施輔差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是語文的閱讀和寫作這一基本的實(shí)力。

培優(yōu)主要是接著提高學(xué)生的閱讀實(shí)力和寫作實(shí)力。介紹或舉薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，多給他們肯定的指導(dǎo)，以其在寫作中能敏捷運(yùn)用，提高寫作層次，同時(shí)支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文實(shí)力。

輔差的內(nèi)容是把好基礎(chǔ)關(guān)，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們駕馭，逐步提高后進(jìn)生的寫作水平，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)后進(jìn)生有話可說，有文可寫。幫助他們樹立自信念，教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)實(shí)力，課堂上創(chuàng)建情境，堅(jiān)持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生，讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說，進(jìn)而爭(zhēng)取擅長說。

三、主要措施

l.利用課余時(shí)間，進(jìn)行課外輔導(dǎo)。

2.采納一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。

3.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，必要時(shí)候?qū)嵭袕?qiáng)制手段幫助完成每課練習(xí)，提高學(xué)習(xí)成果。

4.課堂上創(chuàng)建機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)方法來影響后進(jìn)生。

5.對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外閱讀，不斷提高做題和寫作實(shí)力。

6.采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并激勵(lì)其接著進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。

7.剛好與家長聯(lián)系，幫助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

語文教研教學(xué)安排14

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期全面實(shí)施縣教研室安排，學(xué)校接著深化課程改革，教學(xué)部全面實(shí)施分層教學(xué)及實(shí)施方案和實(shí)施細(xì)則。重點(diǎn)闡述了如何在分層教學(xué)環(huán)境下開展語文課堂，導(dǎo)學(xué)案的打算與實(shí)施，分層教學(xué)，導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用與“16”教學(xué)模式的整合，并從導(dǎo)學(xué)案的打算、復(fù)習(xí)、應(yīng)用與反思，結(jié)合分層教學(xué)的實(shí)施等方面努力完善導(dǎo)學(xué)案。本文結(jié)合我校的實(shí)際教學(xué)狀況，著重探討了“16”教學(xué)模式下語文教學(xué)與導(dǎo)學(xué)案的有機(jī)結(jié)合，以提高課堂效果；主動(dòng)開展學(xué)生課外閱讀和指導(dǎo)，主動(dòng)開展各種課外活動(dòng)，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，豐富學(xué)生生活，提高學(xué)生學(xué)術(shù)水平。

二、工作重點(diǎn)

這學(xué)期的工作重點(diǎn)是：如何在分層教學(xué)環(huán)境下開展語文課堂，導(dǎo)學(xué)案的打算與實(shí)施，分層教學(xué)，導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用，以及“16”教學(xué)模式的整合。利用公開課、研討班、專題探討等形式探討導(dǎo)師制的編制和應(yīng)用細(xì)微環(huán)節(jié)，發(fā)覺問題，探討問題，改進(jìn)問題，提高導(dǎo)師制的運(yùn)用效率。主動(dòng)組織和參加姐妹學(xué)校之間的區(qū)域合作，向優(yōu)秀老師和其他學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)閱歷，提高我們的課程改革理念、實(shí)力和步伐。

接著組織本教研組老師主動(dòng)學(xué)習(xí)新語文標(biāo)準(zhǔn)，深刻理解新標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，學(xué)習(xí)指導(dǎo)案例編制和運(yùn)用的先進(jìn)閱歷，提高老師對(duì)指導(dǎo)案例的理解和應(yīng)用水平。結(jié)合其他學(xué)校的閱歷和我校的實(shí)際，做好語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化的探討和實(shí)施工作，努力提高我校的語文成果。

3.詳細(xì)措施主動(dòng)學(xué)習(xí)探討分層教學(xué)和導(dǎo)學(xué)案的理論學(xué)問和實(shí)施閱歷，探究分層教學(xué)模式，探討導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用，進(jìn)一步推動(dòng)我校課堂教學(xué)改革。

2.加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)

依據(jù)教化部新課程改革的精神指示，以學(xué)校教研室、教學(xué)部、名師室工作安排為基礎(chǔ)，以“理清教學(xué)評(píng)價(jià)核心問題的文化”為校本探討主題，結(jié)合我校語文發(fā)展的實(shí)際狀況，進(jìn)一步完善常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，深化開展課堂教學(xué)探討，努力探究科學(xué)有效的教學(xué)方法，提高我校語文教化教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。

三、工作目標(biāo)

1.切實(shí)落實(shí)學(xué)校教化教學(xué)管理規(guī)章制度，努力營造良好的語言群體教化教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)校語言群體進(jìn)一步發(fā)展。

2.以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為導(dǎo)向，以校本教研公開課為載體，加強(qiáng)各備課組的集體備課，加大教研組的講課力度，促進(jìn)老師嚴(yán)格自律，不斷改進(jìn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

3.在高一高二組織現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽等語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步豐富學(xué)校的語文學(xué)習(xí)氛圍。

四.工作要點(diǎn)和措施

1.實(shí)施課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。

把課堂教學(xué)作為有效教學(xué)的主陣地，堅(jiān)持以“核心問題教學(xué)”設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，從課堂上要求效率和質(zhì)量。注意因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生特性，引導(dǎo)學(xué)生不斷增加自主學(xué)習(xí)實(shí)力，努力在單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性。

2.實(shí)行教學(xué)科研常規(guī)，要求教學(xué)科研質(zhì)量。

(1)教研組活動(dòng)每周實(shí)行一次，各備考組活動(dòng)每周實(shí)行兩次。要求教研組和備課組必需按時(shí)參與活動(dòng)。本學(xué)期教研組設(shè)在教學(xué)樓B教室；

備考組每項(xiàng)活動(dòng)都要有主題、有針對(duì)性、有中心發(fā)言人，發(fā)言人材料要上交。各備考組地點(diǎn)：高一備考組在二樓語言1辦公室；高二的備考小組在三樓高二的語言辦公室；高三備考組：三樓高三語言辦公室。

加強(qiáng)教研組長和備課組長的責(zé)任感，要求他們做好統(tǒng)籌規(guī)劃。教研組組長一學(xué)期至少聽20課時(shí)，備課組長在組內(nèi)至少聽16課時(shí)。

3.依托“兩課”教學(xué)探討，豐富和發(fā)展校本教研。

校本教研公開課：做好兩個(gè)以“核心問題教學(xué)評(píng)價(jià)文化探討”為主題的校本教研公開課的教學(xué)探討，在選題、核心問題設(shè)置、完成點(diǎn)測(cè)表、講課演示、試講、正式上課等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行縝密的思索和探討。從而爭(zhēng)取在這個(gè)過程中提高上課老師和聽課的水平。

成都市接著教化優(yōu)秀菜單課程：做好接著教化三大優(yōu)秀菜單課程的教研工作，努力讓全市語文老師有實(shí)際收獲，從而擴(kuò)大我校校本教研的影響力。

3.實(shí)施高考改革探討，提高高三教學(xué)效果。

基于四川