小學(xué)班主任個(gè)人總結(jié)模板

第16頁共16頁小學(xué)班?主任個(gè)?人總結(jié)?模板?同時(shí)，?在與學(xué)?生日常?的實(shí)際?接觸中?，能及?時(shí)地把?握班級(jí)?的動(dòng)態(tài)?，對(duì)班?級(jí)新出?現(xiàn)的有?利和不?利因素?能隨時(shí)?予以具?體的引?導(dǎo)和控?制。目?前，我?國不少?學(xué)校在?實(shí)施班?主任管?理的過?程中，?提出班?主任參?與學(xué)生?活動(dòng)的?多種不?同的“?到位”?要求，?并以此?作為班?主任工?作評(píng)估?考核的?重要內(nèi)?容，其?意義正?在于督?促班主?任變間?接、簡?單的“?遙控式?”管理?為直接?、具體?的“走?動(dòng)式”?管理，?避免工?作的主?觀性和?盲目性?。一?、勤于?觀察。?勤于?觀察有?助于班?主任從?觀察量?的增加?上把握?對(duì)學(xué)生?質(zhì)的認(rèn)?識(shí)，每?個(gè)學(xué)生?都是一?個(gè)獨(dú)特?而復(fù)雜?的個(gè)體?，在不?同時(shí)間?、不同?場合、?不同事?情上的?表現(xiàn)不?盡相同?，班主?任只有?經(jīng)常地?、有目?的地反?復(fù)觀察?學(xué)生相?同與不?同的方?面，才?能在大?量感知?材料的?基礎(chǔ)上?，從外?部的種?種表象?中洞悉?學(xué)生內(nèi)?心世界?的本質(zhì)?，也才?能對(duì)學(xué)?生的思?想、行?為給予?實(shí)事求?是的評(píng)?價(jià)，進(jìn)?行“長?善救失?”的教?育。?二、勤?于捕捉?與學(xué)生?交談的?機(jī)會(huì)。?教育?的過程?是一個(gè)?從曉理?、動(dòng)情?到導(dǎo)行?的過程?，理的?闡發(fā)、?情的表?達(dá)、行?的.引?導(dǎo)，往?往要借?助于語?言“媒?介”來?實(shí)現(xiàn)。?稱職的?班主任?無不與?學(xué)生有?大量的?語言交?流。他?們或及?時(shí)向?qū)W?生傳遞?國內(nèi)外?的最新?信息，?引導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行?討論;?或提出?敏感的?人生問?題供學(xué)?生思考?，給學(xué)?生以有?益的忠?告;或?對(duì)學(xué)生?所表現(xiàn)?出的積?極態(tài)度?和才能?予以肯?定和贊?賞，對(duì)?偶發(fā)事?件進(jìn)行?藝術(shù)處?理和巧?妙的引?導(dǎo)……?這些在?學(xué)生思?想、品?德、學(xué)?習(xí)、生?活等諸?方面無?處不在?、無所?不包的?“言傳?”而非?空洞的?說教，?其熏陶?和感染?的作用?是多方?面而巨?大的，?切不可?等閑視?之。?小學(xué)班?主任個(gè)?人總結(jié)?模板（?二）?在擔(dān)任?六二班?班主任?這項(xiàng)工?作過程?中，我?越來越?發(fā)現(xiàn)，?現(xiàn)在的?孩子見?多識(shí)廣?，對(duì)社?會(huì)，家?庭，環(huán)?境的了?解更深?，本班?孩子各?有不同?的特點(diǎn)?，有的?文靜，?有的活?潑，有?的見解?獨(dú)到，?有的知?識(shí)豐富?，有的?樂于助?人，有?的心胸?寬廣，?有的調(diào)?皮搗蛋?，有的?關(guān)心他?人……?總而言?之，一?群個(gè)性?張揚(yáng)的?群體。?現(xiàn)就本?階段工?作做以?下匯報(bào)?：一?、思想?教育工?作常抓?不屑?二、建?立良好?的規(guī)范?的班級(jí)?制度，?即班規(guī)?對(duì)學(xué)?生的管?理，如?果僅靠?師生間?的個(gè)人?感情，?則易造?成管理?上的放?縱及隨?意。因?此，開?學(xué)之初?我就制?定了規(guī)?范切實(shí)?可行的?班規(guī)（?包括作?業(yè)制度?也是如?此）。?組員由?組長負(fù)?責(zé)，組?長有課?代表負(fù)?責(zé)，課?代表由?班長負(fù)?責(zé)，層?層遞進(jìn)?，深入?把關(guān)，?嚴(yán)格遵?守，這?樣不僅?充分發(fā)?揮學(xué)生?干部的?作用，?同時(shí)大?大激發(fā)?了學(xué)生?學(xué)習(xí)的?熱情，?同時(shí)也?制約了?思想差?學(xué)習(xí)差?的學(xué)生?的一些?行為，?使他們?屏棄自?身的不?良習(xí)慣?。三?、及時(shí)?開好班?會(huì)課?四、真?正關(guān)心?學(xué)生，?耐心細(xì)?致做好?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?工作?五、成?績、不?足以及?改進(jìn)措?施總?的來說?，我深?深的體?會(huì)到班?主任工?作是一?門藝術(shù)?、是一?門很深?的學(xué)問?。剩最?后不到?兩個(gè)月?的時(shí)間?，我決?心通過?努力，?讓孩子?們?cè)谛?學(xué)生活?中留下?美好的?回憶，?學(xué)習(xí)上?各有提?高，做?一名對(duì)?的起學(xué)?生對(duì)得?起教師?這個(gè)職?業(yè)的合?格小學(xué)?班主任?。小?學(xué)班主?任個(gè)人?總結(jié)模?板（三?）時(shí)?間過得?真快，?一轉(zhuǎn)眼?這學(xué)期?又即將?結(jié)束，?結(jié)合本?學(xué)期學(xué)?生的學(xué)?習(xí)和本?人的教?學(xué)情況?，特做?總結(jié)如?下：?一、加?強(qiáng)自身?的理論?學(xué)習(xí)，?做好學(xué)?生的思?想教育?。二?、教學(xué)?方面?在教學(xué)?中，努?力實(shí)現(xiàn)?素質(zhì)教?育，實(shí)?行課改?無論上?什么課?，讓學(xué)?生自主?學(xué)習(xí)，?把主動(dòng)?權(quán)交給?學(xué)生，?讓學(xué)生?在樂中?學(xué)。?2、學(xué)?生有了?讀的時(shí)?間：學(xué)?生多讀?，讀好?書，學(xué)?生可以?利用大?量的時(shí)?間去讀?，學(xué)生?自讀自?悟才能?學(xué)到知?識(shí)。?3、學(xué)?生有了?講的時(shí)?間：教?師精講?后學(xué)生?主動(dòng)表?達(dá)自己?的認(rèn)識(shí)?，感想?，還可?以小組?討論，?每個(gè)學(xué)?生都有?講的機(jī)?會(huì)。?4、學(xué)?生有了?寫的時(shí)?間：在?課中學(xué)?生可以?把課外?訓(xùn)練或?作業(yè)搬?到課內(nèi)?，實(shí)踐?證明把?寫的訓(xùn)?練落實(shí)?在課堂?，學(xué)生?課內(nèi)寫?，教師?指導(dǎo)端?正寫的?態(tài)度，?提高寫?的訓(xùn)練?能力。?這種方?法通過?實(shí)踐較?好。?5、轉(zhuǎn)?化后進(jìn)?生，加?強(qiáng)優(yōu)、?差生的?輔導(dǎo)，?在教學(xué)?中，教?師用愛?心和行?動(dòng)積極?轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生，?對(duì)待他?們和優(yōu)?等生一?樣一視?同仁，?不偏不?愛，積?極家訪?與家長?一起配?合教育?好差等?生，利?用自己?的休息?時(shí)間為?他們補(bǔ)?課。使?后進(jìn)生?覺得自?己真正?是班中?的一員?。三?、紀(jì)律?方面?抓好紀(jì)?律，教?學(xué)中，?采用權(quán)?利下放?的制度?，“班?主任”?輪流做?“班長?輪流當(dāng)?”，讓?每個(gè)學(xué)?生都感?覺到自?己有責(zé)?任和義?務(wù)管好?自己的?班級(jí)體?。四?、其它?方面?教師為?人師表?，言傳?身教。?在語言?和行動(dòng)?為學(xué)生?起了表?率作用?，在出?勤、衛(wèi)?生方面?做出好?榜樣。?半年來?，所教?班無一?人違規(guī)?違紀(jì)，?班級(jí)多?次被評(píng)?為衛(wèi)生?優(yōu)勝班?和紀(jì)律?優(yōu)勝班??？?之：一?學(xué)期以?來無論?在思想?政治工?作方面?，還是?在學(xué)習(xí)?及班級(jí)?管理方?面，我?們班都?較好的?完成了?任務(wù)。?受到了?領(lǐng)導(dǎo)和?社會(huì)的?一致好?評(píng)。今?后我將?再接再?厲，爭?取取得?更好的?成績。?小學(xué)?班主任?個(gè)人總?結(jié)模板?（四）?一、?抓好學(xué)?生思想?工作，?促成班?級(jí)精神?：二?、抓好?班級(jí)教?學(xué)工作?，促成?班級(jí)氛?圍：?一個(gè)班?級(jí)是以?學(xué)習(xí)為?靈魂的?，沒有?深入的?班級(jí)是?失敗的?。為了?讓學(xué)生?們深入?學(xué)習(xí)，?我個(gè)人?想以下?幾個(gè)方?面是成?功的。?1、?充分協(xié)?調(diào)。摩?擦總是?會(huì)有的?，而協(xié)?調(diào)是潤?滑劑。?我便是?班上的?那瓶潤?滑劑。?在日常?工作中?，我不?斷協(xié)調(diào)?老師與?老師之?間，協(xié)?調(diào)老師?與學(xué)生?之間，?協(xié)調(diào)學(xué)?生與學(xué)?生之間?。老師?間倒是?很容易?，而學(xué)?生之間?也能用?和影響?力來解?決。而?老師和?學(xué)生之?間的協(xié)?調(diào)是很?重要的?。特別?是在科?任老師?對(duì)學(xué)生?的言行?不適時(shí)?，在學(xué)?生心中?，在學(xué)?生群體?中造成?很大負(fù)?面影響?的時(shí)候?，很可?能會(huì)發(fā)?生矛盾?，雖然?是四年?級(jí)，但?是學(xué)生?的內(nèi)心?開始抗?拒，就?會(huì)直接?影響這?科學(xué)習(xí)?，而且?這樣影?響有著?很強(qiáng)的?“傳染?性”。?在本學(xué)?期，我?覺得我?做的很?棒，讓?各科老?師和學(xué)?生都處?于十分?融洽的?狀態(tài)下?，其中?我細(xì)心?觀察和?即使的?協(xié)調(diào)發(fā)?揮了決?定作用?。2?、不斷?過問和?促使各?科的學(xué)?習(xí)。在?四年級(jí)?孩子眼?里，其?它課程?總不如?數(shù)學(xué)語?文，學(xué)?生的重?視程度?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠。如?英語科?，由于?學(xué)生對(duì)?英語的?重視程?度還不?夠，上?課不細(xì)?心聽講?，我便?在課余?做大量?的思想?工作，?舉出自?己和身?邊的例?子，還?在上課?時(shí)，細(xì)?心觀察?做好個(gè)?案工作?。在作?業(yè)不認(rèn)?真不及?時(shí)完成?，我便?采取英?語作業(yè)?先交個(gè)?我，審?查后再?交個(gè)英?語老師?。再如?本班的?培優(yōu)課?程美術(shù)?、書法?等，經(jīng)?常提醒?和督促?學(xué)生帶?齊學(xué)習(xí)?用品。?在書法?課我甚?至參與?課堂的?巡視和?指導(dǎo)，?和書法?老師深?入溝通?，促進(jìn)?學(xué)生的?意識(shí)。?3、?鼓勵(lì)學(xué)?生克服?各種困?難，來?自家庭?、心理?、學(xué)習(xí)?、生活?等方法?的，鼓?勵(lì)、引?導(dǎo)他們?如何安?排時(shí)間?，如何?使用方?法學(xué)好?不同的?課程，?例如數(shù)?學(xué)方面?指導(dǎo)計(jì)?算和審?題方法?等，雖?然不如?科任老?師專業(yè)?，但是?很多程?度上促?進(jìn)了學(xué)?生學(xué)習(xí)?。另外?在針對(duì)?本班比?較嚴(yán)重?的來自?家庭方?面的困?難，教?會(huì)他們?如何適?應(yīng)和改?善，如?何更有?利于學(xué)?習(xí)。?4、通?過各種?形式與?家長溝?通。例?如電話?、上門?家訪、?以及放?學(xué)回家?路上，?現(xiàn)在我?想已經(jīng)?取得了?絕大多?數(shù)家長?的信任?和支持?。同時(shí)?引導(dǎo)家?長鼓勵(lì)?和幫助?學(xué)生的?學(xué)習(xí)。?三、?選好班?干部，?促進(jìn)班?級(jí)體制?建設(shè)：?四、?抓好常?規(guī)管理?，促進(jìn)?班級(jí)習(xí)?慣養(yǎng)成?：五?、開展?好活動(dòng)?，促進(jìn)?學(xué)生素?質(zhì)提高?：本?學(xué)期，?學(xué)校開?展了很?多活動(dòng)?，為了?讓活動(dòng)?更深入?、更具?體、更?全面，?每次我?我鼓勵(lì)?學(xué)生人?人參與?，互相?合作，?并和相?關(guān)活動(dòng)?相結(jié)合?，以此?來調(diào)動(dòng)?學(xué)生活?動(dòng)的積?極性，?共同創(chuàng)?建一個(gè)?真正的?日托班?班級(jí)。?在學(xué)校?舉行的?英語朗?誦比賽?中，我?事先利?用班隊(duì)?課及課?余時(shí)間?為他們?指導(dǎo)，?并請(qǐng)英?語老師?和家長?指導(dǎo)，?然后進(jìn)?行班級(jí)?競賽，?頒發(fā)獎(jiǎng)?品。然?后在班?級(jí)獲獎(jiǎng)?者再進(jìn)?行角逐?，優(yōu)勝?者代表?班級(jí)參?加比賽?。結(jié)果?，我班?贏得了?好幾個(gè)?活動(dòng)的?好成績?。此外?，我們?有組織?開展了?講故事?、鋼筆?字、詩?文朗誦?等活動(dòng)?，為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)?了多種?鍛煉自?己，展?示自己?的機(jī)會(huì)?，提高?了學(xué)生?和班級(jí)?整體的?素質(zhì)。?在對(duì)像?王闖個(gè)?別學(xué)生?的教育?中，我?總是利?用課余?時(shí)間與?他們談?心，化?解他們?心中的?隔閡，?讓學(xué)生?感到老?師對(duì)他?們的關(guān)?心與愛?，使他?們?cè)敢?以自己?好的方?面展示?給老師?和同學(xué)?。小?學(xué)班主?任個(gè)人?總結(jié)模?板（五?）本?學(xué)期我?擔(dān)任三?年級(jí)八?班的班?主任工?作。在?領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心、?科任老?師的齊?心協(xié)力?下，圓?滿地完?成了本?學(xué)期的?各項(xiàng)任?務(wù)。我?把這學(xué)?期的工?作小結(jié)?如下：?第一?、以身?作則，?為人師?表古?人云，?“親其?師，信?其道”?。車爾?尼雪夫?斯基也?說：“?教師把?學(xué)生造?成什么?人，自?己就應(yīng)?當(dāng)是這?種人。?”班主?任在學(xué)?校里和?學(xué)生接?觸的時(shí)?間最長?，在學(xué)?生面前?自己是?一面鏡?子、一?本書。?因此規(guī)?范學(xué)生?的行為?，首先?規(guī)范自?己的行?為，在?教育工?作中要?求學(xué)生?做到的?，我首?先做到?。例如?，要求?學(xué)生7?：30?——7?：40?到校，?我就每?天在這?個(gè)時(shí)間?段到校?。上課?不接打?電話。?講臺(tái)前?的垃圾?自己順?手撿起?等等。?讓孩子?相信老?師說到?就能做?到，增?強(qiáng)師生?間的信?任度。?第二?、培訓(xùn)?班干部?。俗?話說：?火車跑?得快必?須車頭?帶。同?樣的道?理，要?帶好一?個(gè)班級(jí)?，班干?部的作?用是老?師也無?法取代?的。并?且在班?級(jí)管理?中學(xué)生?自己能?做到的?絕不讓?班干部?去做，?班干部?能做的?老師絕?不去做?，這樣?班級(jí)內(nèi)?人人有?事做，?即提高?了他們?的工作?積極性?，也提?高了學(xué)?習(xí)的主?動(dòng)性。?第三?、培養(yǎng)?學(xué)生的?良好習(xí)?慣，向?課堂要?質(zhì)量?課前預(yù)?習(xí)能夠?提高聽?課的效?果，這?樣，變?被動(dòng)聽?課為主?動(dòng)學(xué)習(xí)?，牽牛?牽住了?牛鼻子?了，主?要矛盾?解決了?，其它?問題也?就迎刃?而解了?。久而?久之，?會(huì)逐步?提高聽?課的效?果，形?成學(xué)習(xí)?上的良?性循環(huán)?。（?2）培?養(yǎng)學(xué)生?遵守課?堂紀(jì)律?的習(xí)慣?。紀(jì)?律是教?學(xué)質(zhì)量?的保證?。平時(shí)?上課發(fā)?現(xiàn)某些?同學(xué)或?者某個(gè)?小組做?得好的?及時(shí)表?揚(yáng)，在?班中樹?立榜樣?，發(fā)現(xiàn)?不良現(xiàn)?象及時(shí)?糾正。?做到一?個(gè)同學(xué)?不聽課?也不講?課。在?班里定?下班規(guī)?，實(shí)行?班干部?分工負(fù)?責(zé)，讓?學(xué)生自?己管理?自己。?在課堂?教學(xué)中?，也經(jīng)?常采取?多種形?式培養(yǎng)?學(xué)生積?極參與?課堂教?學(xué)活動(dòng)?。如讓?學(xué)生進(jìn)?行講題?、動(dòng)手?操作、?生生互?講等活?動(dòng)，既?調(diào)動(dòng)了?學(xué)生參?與課堂?教學(xué)的?積極性?，又訓(xùn)?練了學(xué)?生動(dòng)口?、動(dòng)腦?、動(dòng)手?的能力?，也培?養(yǎng)了口?頭表達(dá)?能力。?經(jīng)過一?個(gè)學(xué)期?的努力?，還有?幾個(gè)紀(jì)?律觀念?薄弱者?經(jīng)常要?老師教?育才做?好一陣?兒，整?個(gè)班里?秩序有?所好轉(zhuǎn)?。以后?還要加?強(qiáng)教育?。（?3）培?養(yǎng)學(xué)生?積極復(fù)?習(xí)的習(xí)?慣。?孔子曰?“溫故?而知新?”，復(fù)?習(xí)不是?簡單地?重復(fù)。?而是一?種創(chuàng)造?性的學(xué)?習(xí)。?第四、?充分利?用素質(zhì)?教育平?臺(tái)老?師要教?好學(xué)生?，除了?做好校?內(nèi)的教?育、管?理外，?還要做?好校外?的工作?，要與?家長聯(lián)?系，取?得家長?協(xié)助，?才能把?學(xué)生教?好。平?時(shí)我都?注意做?好這個(gè)?工作，?班級(jí)內(nèi)?只要發(fā)?現(xiàn)不好?的苗頭?，我就?用素質(zhì)?教育平?臺(tái)給家?長發(fā)信?息，以?防患于?未然。?經(jīng)過老?師和家?長的共?同教育?，現(xiàn)在?改變很?大，基?本能遵?守學(xué)校?的行為?規(guī)范了?。第?五、關(guān)?愛學(xué)生?看了?王金戰(zhàn)?老師的?視頻，?好孩子?是夸出?來的。?小學(xué)?班主任?個(gè)人總?結(jié)模板?（六）?一、?親近學(xué)?生，研?究學(xué)生?;展現(xiàn)?自我，?樹立威?望“?誰愛孩?子，孩?子就會(huì)?愛他，?只有用?愛才能?教育孩?子”。?班主任?要善于?接近孩?子，體?貼和關(guān)?心學(xué)生?，經(jīng)常?和他們?進(jìn)行親?密的思?想交流?，讓他?們真正?感受到?老師對(duì)?他的親?近和“?愛”。?這是班?主任順?利開展?一切工?作的基?礎(chǔ)。研?究學(xué)生?是教育?取得成?功的必?要條件?，最好?的途徑?是通過?各種活?動(dòng)觀察?。一?要了解?班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)，?了解每?個(gè)學(xué)生?主要的?優(yōu)缺點(diǎn)?并分析?其原因?所在，?了解家?長普遍?的文化?層次，?找到亟?待糾正?的弱點(diǎn)?;在?親近與?研究學(xué)?生的過?程中，?班主任?要努力?展現(xiàn)自?身廣博?的文化?與高尚?的道德?情操，?使學(xué)生?對(duì)你“?既親近?又崇拜?”，既?認(rèn)定你?是值得?信賴的?老師，?又把你?當(dāng)作好?朋友，?樹立起?班主任?崇高的?威望。?那么，?你的教?育就會(huì)?取得事?半功倍?的效果?。二?、班級(jí)?干部的?組建和?培養(yǎng)?一個(gè)班?的集體?面貌如?何，很?大程度?上是由?小班干?部決定?的。小?班干部?對(duì)班集?體有著?“以點(diǎn)?帶面”?和“以?面帶面?”的作?用，我?稱他們?是“班?主任的?左右手?”。所?以唯有?慎重地?選拔和?培養(yǎng)班?干部隊(duì)?伍，班?主任工?作才能?逐漸從?繁重走?向簡單?與輕松?。當(dāng)?選的班?干部應(yīng)?具有較?強(qiáng)的號(hào)?召力和?自我管?理能力?。班干?部隊(duì)伍?的組建?不能僅?僅作為?一種形?式存在?，班主?任必須?精心培?養(yǎng)。每?個(gè)月開?一次班?干部會(huì)?議，明?確其職?責(zé)。?三、強(qiáng)?化常規(guī)?訓(xùn)練?良好的?常規(guī)是?進(jìn)行正?常的學(xué)?習(xí)和生?活的保?障，一?個(gè)學(xué)生?調(diào)皮搗?蛋、不?合常規(guī)?的舉動(dòng)?往往會(huì)?使一堂?好課留?下遺憾?，使整?個(gè)集體?活動(dòng)宣?告失敗?，甚至?使全班?努力爭?取的榮?譽(yù)付諸?東流，?直接影?響到班?集體的?利益。?因此，?要扎實(shí)?有效地?加強(qiáng)每?個(gè)學(xué)生?的常規(guī)?訓(xùn)練。?訓(xùn)練?的內(nèi)容?包括《?小學(xué)生?守則》?和《小?學(xué)生日?常行為?規(guī)范》?要求的?常規(guī)、?課堂常?規(guī)、集?會(huì)和出?操常規(guī)?、衛(wèi)生?常規(guī)、?勞動(dòng)常?規(guī)、參?觀常規(guī)?以及路?隊(duì)常規(guī)?等等諸?多方面?。四?、擬定?集體與?個(gè)人的?遠(yuǎn)、近?期目標(biāo)?有目?標(biāo)才有?動(dòng)力。?班主任?要根據(jù)?學(xué)校工?作安排?和本班?實(shí)際情?況，擬?定全班?與小組?在知識(shí)?、能力?、情感?等方面?的遠(yuǎn)、?近期目?標(biāo)，讓?每一個(gè)?學(xué)生明?確我們?全班和?小組正?在努力?奮斗的?目標(biāo)是?什么，?避免盲?目、低?效地學(xué)?習(xí)和生?活，從?而增強(qiáng)?集體的?凝聚力?和動(dòng)力?。然后?，要對(duì)?每一個(gè)?學(xué)生擬?定切實(shí)?的個(gè)人?遠(yuǎn)、近?期目標(biāo)?，將集?體的動(dòng)?力落實(shí)?到每個(gè)?學(xué)生身?上，幫?助和鼓?勵(lì)每一?個(gè)人進(jìn)?步，使?每個(gè)人?都在明?顯而又?易于承?受的壓?力下自?覺要求?自己。?小學(xué)?班主任?個(gè)人總?結(jié)模板?（七）?隨著?社會(huì)的?發(fā)展對(duì)?學(xué)校教?育提出?了新的?挑戰(zhàn)，?相應(yīng)的?對(duì)班主?任也提?出了更?高的要?求。在?經(jīng)濟(jì)改?革、社?會(huì)發(fā)展?、社會(huì)?生活日?益開放?、人們?思想觀?念復(fù)雜?的社會(huì)?背景下?，小學(xué)?學(xué)校教?育中，?班主任?的工作?具有極?其重要?的作用?。班主?任要向?上級(jí)學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?負(fù)責(zé)，?向下要?對(duì)全體?學(xué)生復(fù)?責(zé)，橫?向要處?理好本?班與學(xué)?校各個(gè)?平行班?級(jí)間、?各個(gè)部?門之間?、各位?老師之?間的關(guān)?系。同?時(shí)還要?建立與?家庭、?社會(huì)的?必要聯(lián)?系。尤?其是班?主任對(duì)?學(xué)生的?教育和?影響是?最直接?、最經(jīng)?常、最?具體的?學(xué)校教?育是一?項(xiàng)復(fù)雜?的培養(yǎng)?人的活?動(dòng)，是?為社會(huì)?造就人?才的工?作，班?級(jí)作為?學(xué)校的?基本實(shí)?施單位?，其教?育效果?如何，?直接決?定著學(xué)?校的教?育力量?。正如?一個(gè)好?校長就?是一所?好學(xué)校?一樣，?一個(gè)好?班主任?就是一?個(gè)好班?集體。?1、?班主任?是學(xué)校?教育計(jì)?劃的基?層實(shí)施?者和落?實(shí)者。?2、?班主任?是班集?體的組?織者和?建設(shè)者?。3?、班主?任是學(xué)?校、家?庭、社?會(huì)教育?的溝通?者。?班主任?工作是?學(xué)校教?育的常?規(guī)工作?，班主?任要做?好本職?工作，?必須跟?上時(shí)代?步伐，?適應(yīng)時(shí)?代發(fā)展?的要求?，必須?真正了?解和掌?握新時(shí)?期班主?任工作?的常規(guī)?，創(chuàng)造?性的開?展班主?任工作?。本?學(xué)期我?做到了?學(xué)生的?知心朋?友、學(xué)?生學(xué)習(xí)?的導(dǎo)師?、班級(jí)?紀(jì)律的?維護(hù)者?、愛的?給予者?、心里?健康導(dǎo)?師、學(xué)?生人格?的楷模?等等角?色。做?好備課?工作，?力求上?好每一?節(jié)課，?轉(zhuǎn)研教?材，教?學(xué)內(nèi)容?突破重?難點(diǎn)讓?學(xué)生能?更加容?易的懂?得知識(shí)?點(diǎn)。作?業(yè)布置?合理，?不給學(xué)?生心理?壓力和?過重的?學(xué)習(xí)負(fù)?擔(dān)，合?情合理?最為重?要，并?做了獎(jiǎng)?勵(lì)機(jī)制?，五個(gè)?一百分?可以獎(jiǎng)?勵(lì)一個(gè)?文具用?品。輔?導(dǎo)后進(jìn)?生也是?最難的?一部分?，秉承?不放棄?的原則?，盡心?盡力的?輔導(dǎo)，?個(gè)別后?進(jìn)生得?到明顯?改變。?這學(xué)?期的不?足之處?在與對(duì)?學(xué)生的?管理上?還有待?加強(qiáng)，?教學(xué)成?績還有?待提高?。小?學(xué)班主?任個(gè)人?總結(jié)模?板（八?）一?、基本?情況?二、主?要成績?1、?認(rèn)真學(xué)?習(xí)了《?小學(xué)生?守則》?和《小?學(xué)生日?常行為?規(guī)范》?，以及?《文明?班評(píng)比?條例》?，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?了紀(jì)律?教育和?集體榮?譽(yù)感的?教育。?2、?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行了?環(huán)保教?育，提?高了學(xué)?生的環(huán)?保意識(shí)?。3?、經(jīng)過?師生們?一學(xué)期?的共同?努力，?使本班?形成了?良好的?班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)，?創(chuàng)造了?一個(gè)舒?適的學(xué)?習(xí)環(huán)境?和學(xué)習(xí)?氛圍。?三、?主要做?法1?、重溫?“守則?”、“?規(guī)范”?，強(qiáng)化?行為習(xí)?慣的培?養(yǎng)與訓(xùn)?練，努?力培養(yǎng)?一個(gè)“?團(tuán)結(jié)互?助、守?紀(jì)進(jìn)取?”的集?體。?2、校?會(huì)、班?會(huì)、少?先隊(duì)中?隊(duì)為主?要形式?，開展?對(duì)學(xué)生?的思想?品德、?品質(zhì)教?育，使?學(xué)生養(yǎng)?成良好?的道德?習(xí)慣。?3、?做好日?常行為?工作，?抓好文?明班的?評(píng)比活?動(dòng)。?4、抓?好學(xué)風(fēng)?建設(shè)，?做好培?優(yōu)扶差?工作，?抓好學(xué)?生個(gè)性?特長和?創(chuàng)造能?力的培?養(yǎng)，全?面提高?學(xué)生的?文化素?質(zhì)。?5、加?強(qiáng)與家?長聯(lián)系?，共同?督促學(xué)?生進(jìn)步?。6?、積極?開展第?二課堂?活動(dòng)，?培養(yǎng)學(xué)?生全面?發(fā)展。?7、?強(qiáng)化班?干職能?作用，?充分發(fā)?揮班干?的作用?。小?學(xué)班主?任個(gè)人?總結(jié)模?板（九?）班?主任工?作是瑣?碎，繁?忙的，?然而做?好班主?任工作?是一個(gè)?好教師?的標(biāo)志?。一個(gè)?良好的?班集體?對(duì)每個(gè)?學(xué)生的?健康發(fā)?展有著?巨大的?教育作?用。形?成一個(gè)?良好的?班集體?，需要?每一位?班主任?做大量?深入細(xì)?致的工?作。我?在這學(xué)?年中是?這樣做?的：?一、確?立班集?體的奮?斗目標(biāo)?。班?集體的?共同奮?斗目標(biāo)?，是班?集體的?理想和?前進(jìn)的?方向，?班集體?如果沒?有共同?追求的?奮斗目?標(biāo)，就?會(huì)失去?前進(jìn)的?動(dòng)力。?所以，?一個(gè)良?好的班?集體應(yīng)?該有一?個(gè)集體?的奮斗?目標(biāo)，?形成強(qiáng)?大的班?級(jí)凝聚?力。作?為班級(jí)?組織者?的班主?任應(yīng)結(jié)?合本班?的實(shí)際?，制定?出班級(jí)?的奮斗?目標(biāo)。?在實(shí)現(xiàn)?班集體?奮斗目?標(biāo)的過?程中，?要充分?發(fā)揮集?體每個(gè)?成員的?積極性?，使實(shí)?現(xiàn)目標(biāo)?的過程?成為教?育與自?我教育?的過程?，每一?集體目?標(biāo)的實(shí)?現(xiàn)，都?是全體?成員共?同努力?的結(jié)果?，要讓?他們分?享集體?的歡樂?和幸福?，從而?形成集?體的榮?譽(yù)感和?責(zé)任感?。因此?，根據(jù)?我班各?方面基?礎(chǔ)都較?好的前?提，我?給同學(xué)?們制定?了班規(guī)?和一日?常規(guī)，?結(jié)合《?小學(xué)生?守則》?和《小?學(xué)生日?常行為?規(guī)范》?進(jìn)行有?效的教?育。使?學(xué)生認(rèn)?識(shí)到自?己所做?的行為?規(guī)范和?不規(guī)范?，直接?影響到?班級(jí)的?集體榮?譽(yù)。這?樣增強(qiáng)?了學(xué)生?的集體?榮譽(yù)感?。故此?我班學(xué)?生都做?得比較?好。例?如：在?學(xué)雷鋒?活動(dòng)月?當(dāng)中就?涌現(xiàn)出?許多的?”小雷?鋒”。?每個(gè)學(xué)?生都能?養(yǎng)成良?好的習(xí)?慣。?二、培?養(yǎng)正確?輿論和?良好的?班風(fēng)。?一個(gè)?良好的?班集體?要形成?正確的?輿論和?良好的?班風(fēng)去?影響、?制約每?個(gè)學(xué)生?的心理?，規(guī)范?每個(gè)學(xué)?生的行?為。正?確的輿?論是一?種巨大?的教育?力量，?對(duì)班級(jí)?每個(gè)成?員都有?約束、?感染、?熏陶、?激勵(lì)的?作用。?因此，?班內(nèi)要?注意培?養(yǎng)正確?的集體?輿論，?善于引?導(dǎo)學(xué)生?對(duì)班級(jí)?生活中?一些現(xiàn)?象進(jìn)行?議論、?評(píng)價(jià)，?形成”?好人好?事有人?夸，不?良現(xiàn)象?有人抓?”的風(fēng)?氣。因?此，我?注重學(xué)?生的行?為規(guī)范?，抓典?型，樹?榜樣，?在班級(jí)?中開展?評(píng)比激?勵(lì)機(jī)制?，形成?互爭互?賽的競?爭氛圍?，讓學(xué)?生通過?競賽看?到自己?的閃光?之處，?明白自?己的不?足和今?后努力?的方向?。三?、實(shí)行?班級(jí)管?理民主?化、細(xì)?致化。?有句?話說：?”抓在?細(xì)微處?，落在?實(shí)效中?”，班?主任工?作只有?細(xì)致入?微，才?能使班?級(jí)管理?見成效?，而在?細(xì)致管?理基礎(chǔ)?上還應(yīng)?充分發(fā)?揮民主?。班主?任要有?意識(shí)的?讓學(xué)生?參與管?理，創(chuàng)?設(shè)各種?表現(xiàn)機(jī)?會(huì)，充?分調(diào)動(dòng)?全班每?個(gè)同學(xué)?的積極?性，形?成民主?管理氣?氛使學(xué)?生自我?表現(xiàn)心?理得到?滿足，?民主意?識(shí)得到?培養(yǎng)，?管理能?力得到?增強(qiáng)。?班干部?既要有?管理能?力，又?要民主?管理。?因此每?個(gè)干部?都要清?楚地明?白自己?的職責(zé)?，及時(shí)?認(rèn)真的?完成每?一項(xiàng)工?作。為?此我在?期初評(píng)?出十位?同學(xué)作?為值日?班長，?充分讓?他們自?主把班?級(jí)管理?好，兩?個(gè)學(xué)期?來他們?表現(xiàn)得?都非常?出色。?在班干?部中，?我定期?開展批?評(píng)和自?我批評(píng)?，讓大?家意識(shí)?到當(dāng)班?干部不?是為了?一時(shí)的?光榮，?應(yīng)該更?加以身?作則，?成為班?級(jí)中各?方面的?示范。?對(duì)于各?方面不?太自覺?的同學(xué)?，我請(qǐng)?小干部?和他們?結(jié)成手?拉手小?伙伴，?班干部?進(jìn)步的?同時(shí)也?要幫助?這些后?進(jìn)生一?同進(jìn)步?，效果?比較明?顯。班?主任和?同學(xué)也?為這些?干部進(jìn)?行打分?、評(píng)比?，為期?末的干?部考核?、評(píng)比?打下基?礎(chǔ)。?四、開?展各種?有意義?的教育?活動(dòng)。?集體?活動(dòng)能?發(fā)揮娛?樂、導(dǎo)?向、育?人的功?能，又?能充分?體現(xiàn)素?質(zhì)教育?。班主?任要積?極組織?、參與?學(xué)校各?項(xiàng)有意?義的活?動(dòng)，在?活動(dòng)中?，促進(jìn)?學(xué)生相?互關(guān)心?，尊重?理解和?協(xié)作的?關(guān)系。?因此，?兩學(xué)期?，我根?據(jù)學(xué)校?大隊(duì)部?的要求?，根據(jù)?學(xué)生的?興趣、?愛好，?結(jié)合”?我能行?”活動(dòng)?，在班?內(nèi)開展?了歌唱?、演講?……通?過活動(dòng)?，學(xué)生?的合作?能力得?到了提?高，增?進(jìn)了同?學(xué)之間?的友誼?，學(xué)生?對(duì)這類?活動(dòng)樂?此不彼?，興趣?盎然，?積極地?投入到?班級(jí)活?動(dòng)中去?。長此?以往，?就會(huì)不?自覺地?喜歡上?這個(gè)集?體。?只要班?主任和?全體同?學(xué)同心?協(xié)力，?把握好?道德行?為習(xí)慣?的航向?，我相?信我們?這個(gè)班?級(jí)會(huì)建?設(shè)得越?來越好?。素?質(zhì)教育?要求我?們要面?向全體?學(xué)生，?使學(xué)生?的思想?道德、?文化科?學(xué)、勞?動(dòng)技能?、身體?心理素?質(zhì)得到?全面和?諧地發(fā)?展，個(gè)?性特長?得到充?分的培?育。這?是一項(xiàng)?長期的?、具有?劃時(shí)代?意義的?改革。?學(xué)校教?育是我?國主要?的教學(xué)?形式，?班級(jí)授?課制是?學(xué)校教?育的基?本形式?。因此?，作為?"班集?體靈魂?"的班?主任應(yīng)?該充分?認(rèn)識(shí)到?自己所?承擔(dān)的?歷史重?任。?小學(xué)班?主任個(gè)?人總結(jié)?模板（?十）?從教二?十二年?，一向?擔(dān)任班?主任工?作。實(shí)?踐所悟?：班主?任是班?級(jí)學(xué)生?成長道?路上最?重要的?引導(dǎo)人?。為了?學(xué)生的?健康成?長，我?全身心?地投入?班級(jí)管?理;為?了學(xué)生?的健康?成長，?我細(xì)心?關(guān)注班?級(jí)每位?學(xué)生行?為。去?年__?__月?份，我?新接任?四年級(jí)?一班的?班主任?工作。?像往常?一樣，?我細(xì)心?觀察了?解班級(jí)?的每個(gè)?學(xué)生，?用心管?理班級(jí)?每項(xiàng)事?務(wù)。一?學(xué)年來?，班級(jí)?學(xué)生都?有了長?足的發(fā)?展。班?級(jí)各項(xiàng)?工作開?展的有?條不紊?。一?、為人?師表，?注重身?教，做?學(xué)生表?率“?師者，?傳道授?業(yè)解惑?也”。?多年來?的教育?教學(xué)工?作，我?很注意?提高自?身修養(yǎng)?，處處?以身作?則，做?學(xué)生的?榜樣，?要求學(xué)?生做到?的，首?先自我?做到。?要求學(xué)?生愛護(hù)?環(huán)境衛(wèi)?生，我?只要見?到紙屑?就隨手?撿起;?要求學(xué)?生按時(shí)?到校，?我堅(jiān)持?早到校?;要求?學(xué)生認(rèn)?真對(duì)待?學(xué)習(xí)，?我努力?做到了?認(rèn)真教?學(xué)，做?事。用?我自我?認(rèn)真、?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?作風(fēng)潛?移默化?地影響?著自我?所教育?的學(xué)生?。二?、關(guān)愛?學(xué)生，?做學(xué)生?的知心?朋友?作為班?主任，?少先隊(duì)?輔導(dǎo)員?，我對(duì)?自我的?服務(wù)對(duì)?象傾注?了無限?的熱情?和關(guān)愛?，尊重?他們并?以誠相?待。工?作認(rèn)真?負(fù)責(zé)，?從不敷?衍塞責(zé)?。深入?了解學(xué)?生，關(guān)?心孩子?的思想?和心理?變化，?處處為?學(xué)生著?想，時(shí)?間一長?，自然?成了孩?子們的?知心朋?友。去?年剛接?管上這?個(gè)班，?我就感?受到了?班級(jí)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?不好，?課堂紀(jì)?律渙散?。應(yīng)對(duì)?有著這?樣不良?習(xí)慣的?學(xué)生，?我沒有?劈頭蓋?臉地批?評(píng)他們?，而是?靜下心?來，耐?心尋找?工作的?突破口?，經(jīng)過?細(xì)心觀?察，冷?靜思考?，我找?到了突?破口，?那就是?愛，用?愛滋潤?每一個(gè)?學(xué)生稚?嫩的心?靈，努?力讓學(xué)?生先愛?上自我?——新?班主任?，以此?獲得教?育的最?大功效?。當(dāng)?班主任?所能感?受到的?那份濃?濃的師?生情，?像春風(fēng)?，那是?一種獨(dú)?特的、?高尚的?人生體?驗(yàn)，尤?其使我?感受深?刻的是?同學(xué)們?取得點(diǎn)?滴提高?的時(shí)候?，從中?我才真?正體會(huì)?到作為?一名班?主任的?價(jià)值和?意義，?從中得?到了喜?悅和成?功感。?對(duì)待學(xué)?生，尤?其是那?些學(xué)困?生，最?怕的是?“把人?看扁”?、“把?人看低?”，也?就是人?們常說?的“一?好應(yīng)百?事，一?錯(cuò)變百?錯(cuò)”，?學(xué)困生?看似一?片漆黑?，無任?何亮光?可言，?做了好?事得不?到表揚(yáng)?，稍有?差錯(cuò)便?遭到訓(xùn)?斥，批?評(píng)個(gè)沒?完。其?實(shí)，即?便是他?們犯了?錯(cuò)誤，