《小熊過橋》教案

第頁共頁《小熊過橋》教案《小熊過橋》教案《小熊過橋》教案1活動目的：1、嘗試有感情的朗讀童謠，理解童謠的內(nèi)容，2、根據(jù)童謠的內(nèi)容創(chuàng)編動作，體驗角色扮演游戲的樂趣。活動重難點：根據(jù)童謠的內(nèi)容創(chuàng)編動作，體驗角色扮演游戲的樂趣?；顒訙蕚洌盒⌒堋貘f、鯉魚、流水胸飾假設干；ppt課件?；顒舆^程一、嘗試——我來過橋1、引導幼兒有秩序的依次走過“小橋”進入活動室入座。2、剛剛我們過小橋時有什么感覺？3、有一只小熊他要過小竹橋，這只小熊可沒有小朋友英勇，我們一起來聽聽到底發(fā)生了什么事情。二、創(chuàng)編——小熊過橋1、老師播放動畫，幼兒仔細觀看。2、誰來過小竹橋？3、小熊為什么不敢過小竹橋？4、小熊不敢過橋時，誰在笑它？怎樣笑它？5、小熊遇到困難是怎么想的？6、誰來鼓勵小熊走過橋的？7、小魚是怎樣鼓勵小熊的？8、小熊是怎樣走過橋的？9、幼兒學念童謠。三、游戲——小熊過橋1、幼兒自由選擇胸飾進展角色扮演。2、播放童謠，幼兒根據(jù)童謠內(nèi)容的開展進展角色表演。3、根據(jù)童謠故事的開展順序幼兒有節(jié)奏的進展角色表演?！缎⌒苓^橋》教案2活動目的：1。通過觀察圖片，理解小熊過橋的過程，進而感知詩歌內(nèi)容；2。學習詩歌，理解小熊過橋的情感變化，學習有表情地朗讀詩歌；活動準備：有過橋的經(jīng)歷，課件，搭"小橋"，操作卡活動過程：一。導入活動1。引導幼兒有秩序地依次走過"小橋"進入活動室。2。你剛剛過小橋時有什么感覺？你還見過什么樣的橋？二。理解圖意〔逐幅出示課件，引導幼兒觀察，逐一講解詩歌〕1。小朋友看看這條河上架著一座什么橋？小竹橋走上去會有什么感覺呢？2。今天小熊來過橋了，小熊怎么啦？你從哪里看出來的？它的心里怎么樣？3。被誰看見了？它們會怎么說呢？4。小熊心里又是怎么想的呢？要是有人來幫幫小熊就好了，你們愿意幫它嗎？怎么幫它？5。我們看誰會來幫它了，原來是小鯉魚。小鯉魚不能扶它，只能鼓勵它。6?？矗⌒茉趺礃恿?？它過了橋心里怎么樣？小鯉魚也很快樂，樂得尾巴搖。三。完好欣賞詩歌〔幼兒邊看課件，邊欣賞詩歌〕提問：1。小熊開場過橋時發(fā)生了什么事情？2。它害怕時，有誰看見了，它們說了什么？小熊又是怎么說的？3。小熊后來為什么能過橋了？四。幼兒有表情地朗讀詩歌〔幼兒翻開操作卡，邊看圖邊朗讀詩歌〕提問：1。詩歌中你喜歡誰？為什么？2。你們遇到困難時是怎么做的？小結：我們遇到困難時要英勇面對，并想方法解決。剛剛你們過小橋時就很英勇，英勇的孩子們，跟著我一起來學學小熊過橋吧！《小熊過橋》活動反思：《小熊過橋》這首兒歌幼兒很喜歡，與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學中，兒歌簡短、朗朗上口，便于幼兒學習。但今天學習的這首兒歌《小熊過橋》內(nèi)容比擬多，較長。因此，為了能讓幼兒更好地學習、理解兒歌。我在活動一開場就帶著幼兒過小橋，讓幼兒自己體驗過小橋的心情。提出問題：剛剛你們在過小橋時心情怎么樣的？今天有只小熊也要來過一過小竹橋，猜猜小熊過橋會碰到什么事情呢？提出懸念。根據(jù)幼兒答復播放課件：對于"頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑"，畫面上對應出現(xiàn)：一只烏鴉邊飛邊叫，橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在針對兒歌的最后一句："小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖"，畫面上出現(xiàn)了回頭笑嘻嘻的小熊，半鉆進水不停搖著尾巴的鯉魚，再配上老師聲情并茂的朗讀，使幼兒陶醉在這首優(yōu)美的詩歌中，在輕松、愉快、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。本次活動我采用了引導幼兒主動的探究學習的方法，真正尊重了幼兒的主導地位。活動時把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶。通過活動，讓幼兒懂得要相信自己，遇到困難要英勇面對，并想方法解決，不事事依賴別人。本次活動我準備了課件，讓幼兒有直觀的感受，但由于兒歌比擬長，幼兒的在念了幾遍以后，對兒歌的興趣就減弱了，部分幼兒根本就不跟著念，我覺得應該結合課件請幼兒給每句兒歌自己配上詳細的動作，引導孩子變動作邊表演。在動作的提示下逐步的掌握詩歌的內(nèi)容，這樣孩子的興趣會高一些，需要在以后的活動中加強鍛煉?！缎⌒苓^橋》教案3一、故事導入小朋友，今天老師給你們帶來一個非常好聽的故事，你們想聽嗎?1、課件展示師：這就是故事的主人公——小熊。有一天，熊媽媽對小熊說：“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點事嗎?”小熊快樂地說：“怎么不能?我很愿意幫您做事!”熊媽媽快樂地說：“那好哇!你把這封信送給大象伯伯吧!”小熊一蹦一跳地往大象伯伯家走去。走著走著來到一座竹橋邊，小熊剛一走上橋，這竹橋啊就不停地搖啊搖，橋下的河水嘩啦地流著，小熊能過去嗎?我們一起學習了第8課《小熊過橋》就知道了。2、板書課題，齊讀課題：二.整體感知1、師范讀課文想想：小熊過了橋了嗎?2、檢查生字預習情況。要求：每組小組長抽讀生字卡片。3、師指導讀音。你認為哪個字的音容易讀錯，應該怎樣讀?給同伴提個醒。4、開火車讀生字。5、生自由讀課文。生字的音我們讀準了，小朋友自由讀讀課文吧，看誰能把課文讀通順。三、讀文感悟、1、開火車讀課文，理解課文共有幾句話。(1)學生找句子，師板書“!”并簡單說說。(2)班同學齊聲說課文共有幾句話?(5句)(3)如今我們分句用開火車的形式來讀讀課文，哪五位同學愿意讀。(分工：)2、逐句學習課文：(1)小朋友，我們先來學習課文的1、2句：(看屏幕)課件展示：1.小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。2.立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。a.請1個同學來讀一讀，其它同學想一想：你們讀了1——2兩句，知道了什么?(還知道了什么?誰能補充?)(師隨機啟示)b.“心亂跳”你是怎樣理解的?(出示句子：走在橋上心亂跳)這時小熊會想些什么呢?c.你能用讀把小熊的這種心情表達出來嗎?誰能讀得更好呢d.那老師試著來讀一讀(老師示范讀)“立不穩(wěn)……亂跳”老師讀得好嗎?(好)你們就學著老師的樣子來讀一讀吧(2)解畫面內(nèi)容：小熊心里非常害怕，這時候誰看見了?它們是怎么做的呢?(課件：先小熊單獨在橋上搖，再烏鴉飛出來，鯉魚跳出來)a.指名說畫面內(nèi)容b.師：流水嘩嘩地響，它也好象在對小熊說話呢!)c.那課文中的哪些句子描寫了畫面的內(nèi)容呢?請同學們用“”畫出來。d.請一個聰明的小朋友把你剛剛畫的句子讀出來。(如沒找完：還有嗎?)(3)出示句子1.頭上烏鴉叫。1.橋下流水笑。2.頭上烏鴉哇哇叫。2.橋下流水嘩嘩笑。a.請男同學讀第1句，女同學讀第2句。一邊讀一邊想，每一組句子中哪一句寫得好，為什么?b.啟發(fā)想象：“烏鴉哇哇叫，流水嘩嘩笑”烏鴉在叫什么?流水在笑什么?也就是說它在對小熊說些什么呢?(指名說)(可能是鼓勵小熊，看誰最聰明，還有可能怎么說呢?)c.能把這個句子讀好呢?(指名讀范讀男女比賽讀)如今請男、女同學來比一比，看男同學讀得好還是女同學讀得好，做好準備了嗎?請男同學先來。(4)鯉魚又是怎么說呢?請小朋友看課文的第4句。請第X組的小朋友來讀這句話。(小組讀)a.這是一個感慨句，鯉魚是在對著小熊大聲叫，是在鼓勵小熊呢，你們能把這種語氣讀出來嗎?請同學先自由地讀一讀，然后前后4個同學為一組，在組內(nèi)練一練。呆會兒老師要抽查兩個組，每一個組選一個代表來讀，看誰讀得?b.小組代表比賽讀c.生評價(哪一組的代表讀得好，好在哪里?)假如讀得不夠好，老師指導，再讓學生練讀，再指名讀，齊讀。(5)、在鯉魚的鼓勵下，小熊又是怎么做的呢?a.請男同學齊讀最后一句，從最后一句中你們讀懂了什么?“回頭笑”還能知道什么呢?(快樂)“鯉魚樂得尾巴搖”b.誰能把小熊和鯉魚快樂的心情讀出來呢?(指名讀，齊讀)你真會讀書知道抓住詞語來理解課文。(6)學生自主通讀課文a.自由練讀。要有感情還可以配上動作。b.指名上臺表演讀，可以選自己喜歡的角色。生評價，然后自己示范。四、拓展延伸小熊在朋友的鼓勵下，順利地過了橋，把信送到了大象伯伯的手中。回到家后它把這件事告訴了媽媽。熊媽媽會怎樣夸獎小熊呢?你覺得小熊是個怎樣的孩子?(遇事不慌，英勇向前。)板書設計：站不牢心亂跳小熊{}過橋向前走回頭笑《小熊過橋》教案4活動目的：1.學會有表情、有節(jié)奏地朗讀兒歌，理解兒歌的意義。2.能在體會小熊過橋時的心情的根底上，用語言、表情和動作加以表達。3.懂得要相信自己，不要事事依賴別人。4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂?；顒訙蕚洌簬в變喝プ咂胶饽尽⑹帢?、布置橋的情境、小熊、鯉魚圖片活動過程：一、師扮小熊過橋、鼓勵幼兒大膽想象，大膽表述老師表演的內(nèi)容?！靶∨笥眩埬銈儾乱徊?，老師扮演的小熊剛剛在做什么事？成功了嗎？”二、學習兒歌。1、掛圖1.2.3，老師朗讀〔1〕提問：誰來過橋？過什么橋？小熊走到橋上去，橋就怎么樣？小熊的身體怎么樣？它的心里又怎么樣？〔學習詞語：立不穩(wěn)，站不牢、心亂跳〕為什么心會亂跳？誰來了？它是怎么做的？這樣做讓小熊覺得怎么樣？小熊心里怎么樣？它是怎么做的？〔2〕請小朋友也來做做小熊過橋的動作，把它緊張、害怕的心情表現(xiàn)出來。2、掛圖4.5.6〔1〕提問：小熊不敢過橋了？請小朋友想個方法幫助小熊過橋？〔2〕老師朗讀兒歌〔3〕提問：是誰來幫助小熊？鯉魚怎么對小熊說？小熊成功了嗎？過了橋，它是怎么做的？〔4〕請小朋友來做做小熊英勇過橋的動作。三、學習整首兒歌“請小朋友跟老師一起，看著圖，將小熊過橋的故事講下來?！薄步Y合PPT圖片〕四、幼兒操作小圖片，增強對兒歌的記憶“老師為小朋友準備了小熊過橋的圖片，每個人六張圖片，可是這些圖片沒有標數(shù)字，請小朋友自己找，按順序排出來，再念給你的好朋友聽?！蔽?、談話提升“小熊過橋遇到了困難是怎樣克制困難的？是誰幫助了它，怎樣幫助的？”小結：小朋友平時遇到困難的時候，也要想方法克制困難，不能老想著要讓媽媽替你做。能干的小朋友可以象鯉魚那樣，想出方法幫助別人?；顒臃此迹骸缎⌒苓^橋》這首兒歌內(nèi)容有趣，朗朗上口。根據(jù)以往的教學經(jīng)歷，我知道孩子都會很喜歡這首兒歌。但是這首兒歌內(nèi)容比擬多、比擬長，是一個故事形式的兒歌。因此需要事先豐富孩子們一些相關的經(jīng)歷。首先在晨間戶外體育活動時我讓孩子們走一走獨木橋和鐵索橋，讓他們體驗過獨木橋的感受。為了能讓幼兒更好地學習、理解兒歌，我讓孩子們逐段欣賞兒歌視頻，結合提問，讓孩子在欣賞、考慮、答復下列問題等一系列活動中，逐漸理解兒歌內(nèi)容。在此過程中，還結合肢體動作，讓孩子將小熊“立不穩(wěn)，站不牢，心亂跳”在橋上“喊媽媽”的緊張樣子表現(xiàn)出來。之后還讓孩子扮演角色，如林佳慧扮演害怕的小熊，王默然扮演愛幫助人的小鯉魚。這兩人個孩子將小熊和鯉魚的形象表演得很到位，令觀眾都為小熊捏一把汗。同時更結實地記住了兒歌內(nèi)容。在學習的過程中采用了分段教學的方法，讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)歷進展講述，幫助幼兒學習。在活動中按一定的節(jié)奏和口吻朗讀兒歌，讓幼兒體會小熊過橋時的心情。在孩子初步學習的根底上我還給兒歌配上了相應的動作，在動作的提示下逐步的掌握了詩歌的內(nèi)容。但在活動的過程中幼兒還是掌握的不夠好一節(jié)課下來只有幾個才能強的幼兒會根本念出來，那些才能弱的幼兒還不能很好的掌握，需要在以后的活動中加強鍛煉。在活動最后我請幼兒進展表演，他們非常感興趣。有的幼兒表演的非常出色。在表演中也讓幼兒體驗與同伴一起表演的樂趣，懂得要相信自己，不要事事依賴別人。并對兒歌又有了進一步的穩(wěn)固和加深?！缎⌒苓^橋》教案5活動目的：1.理解兒歌內(nèi)容，學習有感情的朗讀。2.在熟悉兒歌的根底上學習手指操。3.體驗英勇面對困難的積極情感。活動準備：《小熊過橋》課件、兒歌、手指操視頻活動過程：〔一〕以出示小熊圖片的形式引入引導語：小朋友，你們看，這是一只得意的小熊，這只小熊遇到了一個困難，是什么困難呢？我們一起來聽一首好聽的兒歌，從這首兒歌里你就能找到答案，仔細聽。〔二〕播放課件，感受理解兒歌內(nèi)容引導語：小熊遇到什么困難了呢？對了，剛開場它不敢走過小木橋，它哭著喊媽媽，后來小熊有過橋嗎？是誰鼓勵它的呢？哦，是河里的鯉魚跳出水對它說：小熊不用怕，小熊在鯉魚的鼓勵下英勇的過了小木橋。真棒！〔三〕分句播放課件，學習兒歌引導語：小朋友們，我們一起來學習這首兒歌吧。〔四〕學習手指操引導語：今天老師還把這首好聽的兒歌編成了一個有趣的手指操，我們大家一起來看一看?！缎⌒苓^橋》教案6教學設計：在戶外游戲“走木梯”中，有些孩子膽子比擬小不敢邁步前行，尤其是小女生在沒有別人的幫助下不敢向前走。根據(jù)幼兒在有一定挑戰(zhàn)性的器械運動中表現(xiàn)出膽小、害怕的心理，我選擇了《小熊過橋》這首兒歌，通過小熊過橋前后心理變化，塑造了一個英勇的小熊形象。讓幼兒在掌握兒歌內(nèi)容根底上，有感情地朗讀兒歌，感受小熊過橋的心情變化，從而克制害怕心理，英勇、大膽地參與戶外游戲中。教學目的：1、感受小熊過橋前后的心理變化，體會克制害怕心理，英勇向前的心理。2、掌握兒歌內(nèi)容，朗讀兒歌。3、讀準"竹""聲""睛"等字音。4、可以連接、有感情地朗讀兒歌，表演兒歌。教學準備：1、兒歌《小熊過橋》2、幼兒觀看過河水，玩過獨木橋游戲。3、手偶、頭飾、竹橋等。教學過程：一、觀看手偶表演，引起幼兒興趣。1、提出問題：小朋友們都走過獨木橋嗎？2、老師一邊講故事一邊表演手偶。二、理解兒歌內(nèi)容。觀看課件《小熊過橋》，幼兒討論：〔1〕小竹橋，搖搖搖，有誰來過橋？〔2〕小熊走到橋上是怎樣的表現(xiàn)？心情怎樣？〔3〕誰看到小熊不敢過橋？它們?nèi)绾螌Υ⌒艿?？?〕小熊聽到烏鴉和流水的嘲笑是怎么做的？是誰鼓勵小熊大膽過橋的？〔5〕小熊如何過橋的？鯉魚怎么樣？三、朗讀兒歌1、老師表演手偶。2、老師有感情地朗讀兒歌。3、幼兒觀看課件《小熊過橋》，朗讀兒歌。4、師生接龍朗讀兒歌。5、遮蓋部分兒歌，師生交換角色進展。四、幼兒表演兒歌1、把椅子擺一排，請一位幼兒帶上頭飾扮演小熊，全班幼兒一起朗讀兒歌?！怖蠋煵僮鳛貘f、流水〕2、幼兒手偶表演兒歌。五、在戶外游戲中，鼓勵幼兒向小熊學習，像鯉魚一樣鼓勵幼兒，讓他們英勇起來！教學延伸：請幼兒講一講小熊過橋的故事，并做表演。《小熊過橋》教案71學習內(nèi)容：1、聽賞并學唱一首帶有情節(jié)的歌曲《小熊過橋》，視唱A部分旋律。2、認識音樂知識：盤旋曲式構造。學習目的：1、通過聽賞帶有情節(jié)的歌曲《小熊過橋》，體會小熊由害怕到英勇跑過小橋的心理變化，以教育學生在在困難面前應做英勇自信的人，啟發(fā)學生學生考慮的方式，培養(yǎng)學生的英勇精神。2、認識盤旋曲ABACA的曲式特點。讓學生通過參與音樂活動，體會盤旋曲在音樂中的表現(xiàn)。學習重點、難點：掌握歌曲多變的節(jié)奏。學習過程：1、聽賞《小熊過橋》樂曲，談談你對這首曲子的感想。2、播放A部分旋律，聽一聽這段旋律在曲子中出現(xiàn)了幾次。3、欣賞樂曲《娃哈哈》，聽出其中哪些部分一樣哪些部分不同？跟隨音樂用下面部分的方法演唱。唱拍手唱揮舞雙手唱揮舞雙手4、學唱歌曲旋律。A部分視唱，分清三個A的不同處,并把它唱準.BC兩段用LU跟鋼琴模唱。5、學唱歌詞。注意唱每段詞的不同感情,能用不同的音色表現(xiàn)不同角色.6、師生討論哪種演唱形式用在歌曲的哪一部分適宜，師生跟隨錄音按照自己選擇的演唱形式進展演唱。齊唱學生齊唱老師齊唱〔合唱〕獨唱〔合唱〕獨唱〔合唱〕7、介紹盤旋曲這一曲式構造的特點.8、根據(jù)《小熊過橋》一曲的情節(jié)，師生共同創(chuàng)編并表演一場微型的小歌舞劇?！?〕小羊過生日：主角小羊，客人B小白兔，客人C小狗。學生可選擇喜歡的動物創(chuàng)作聲音和動作表演?！?〕學生自行創(chuàng)編出童謠《排排坐，吃果果》。方法：A.用X—、XXX節(jié)奏與531三個音圍繞童謠的內(nèi)容與情緒創(chuàng)作三段音樂，用O表示老師創(chuàng)作的一段，用△☆□表示學生創(chuàng)作的三段.案O△O☆O□O形式演唱,邊唱邊做聲勢或律動.B.用不同方言演唱童謠.體會不同方言的不同效果.課后記:通過聽賞帶有情節(jié)的歌曲《小熊過橋》，學生體會到小熊由害怕到英勇跑過小橋的心理變化，并教育了學生在困難面前應做英勇自信的人;還認識了盤旋曲ABACA的曲式特點,讓學生在參與音樂活動的過程中，體會盤旋曲在音樂中的表現(xiàn)?；顒幽康?、喜歡參加兒歌活動，感受兒歌語言的豐富和優(yōu)美。2、可以背誦兒歌的內(nèi)容。教學重點、難點1、理解兒歌內(nèi)容，體會小熊過橋的情感變化，豐富詞匯：走不穩(wěn)、站不牢、心亂跳，并能根據(jù)小熊過橋的不同心情較有表情地朗讀兒歌。2、能認真傾聽同伴發(fā)言，知道遇到困難要英勇面對，有英勇的精神活動準備①教具：事先消過音的“小熊過橋”的flash、有關故事內(nèi)容的教育掛圖②②學具：獨木橋、用皺紋紙做成的小河、小熊和鯉魚的頭飾活動過程〔一〕以提問走獨木橋的經(jīng)歷引入活動，喚起幼兒原有過橋的經(jīng)歷，激發(fā)幼兒的學習興趣師：前天，我們在飯后漫步的時候走過了鐵索橋，小朋友站在橋上有什么感覺啊？〔二〕通過觀看flash，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌語言的豐富和優(yōu)美，啟發(fā)幼兒大膽表達自己的想法師：今天有只小熊也想過橋，我們一起來看一下發(fā)生了什么事？1、發(fā)生了什么事，小熊過橋遇到了什么困難？2、小熊為什么不敢過橋??？小熊站在橋上有什么感覺，它的心情怎么樣？〔豐富詞匯：立不穩(wěn)、站不牢、心亂跳〕3、誰來幫助它了？鯉魚是怎么幫助小熊的？小朋友動腦筋想一想，鯉魚會對小熊說什么？跟旁邊的小朋友交流一下。4、最后怎么樣？小熊過橋了嗎？它的心情怎么樣？〔三〕多形式引導幼兒學習兒歌，學習較有表情地朗讀兒歌1、老師有表情地朗讀兒歌，幼兒初步感知兒歌內(nèi)容2、老師結合掛圖再次有表情地朗讀兒歌，讓幼兒體會小熊過橋的心情變化，鼓勵幼兒爭做英勇的孩子3、師幼結合掛圖共同朗讀兒歌4、老師創(chuàng)設情境，幼兒帶上頭飾分角色表演兒歌〔四〕以“小熊過橋、回班慶賀”的形式完畢活動師：小熊過橋心情很快樂，它真是個英勇的孩子。我們回班慶賀一下吧?！参濉郴顒友由欤?、將掛圖投放到語言區(qū)，供幼兒進一步學習、朗讀2、將頭飾、“小河”、“獨木橋”投放到表演區(qū)，鼓勵幼兒用夸大的動作、表情表演兒歌附兒歌：小熊過橋小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。走不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。“媽媽，媽媽快來呀！快把小熊抱過橋！”河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫：“小熊小熊不要怕，眼睛向著前邊瞧！一二三，向前跑！”小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。《小熊過橋》教案8教學目的：1、初讀課文，學習14個生字，并掌握其中6個生字。2、教育學生遇事不慌，英勇向前。重點難點：1、認識14個生字。2、掌握6個生字的音、形、義。教學過程：一、談話導入新課。二、初讀課文。借助拼音讀文，畫出生字反復拼讀。三、教學生字。1、燈片出示生字，學生認真拼讀。不心叫笑出巴橋竹亂跳烏流怕尾指名讀，分組讀，開火車讀，齊讀。2、指導書寫。重點指導：心：笑：〔注意中間是一撇〕出：中間是一長豎。學生進展筆順描紅練習。3、在書本上畫出生詞反復讀。教學反思：8、小熊過橋教學目的：1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理解象聲詞不達意“哇哇、嘩嘩”的意思。2、培養(yǎng)學生遇事不慌、英勇向前的精神。重點難點：1、理解課文內(nèi)容，初步理解象聲詞的意思。2、從故事中得到啟迪，受到教益。教學過程：一、復習。1、認讀生字。指名讀、齊讀，并指名口頭組詞。2、聽寫、指名板寫生字。3、指名讀文。二、指導朗讀。1、通過讀，理解課文內(nèi)容。〔1〕學生自由讀文，把課文讀正確、讀通順?！?〕開火車讀，指名輪讀。理解課文共有幾句，每句寫什么，主要內(nèi)容是什么？2、通過讀，理解詞句。燈片出示句子：“頭上烏鴉叫”〔生讀〕再出現(xiàn)句子：“頭上烏鴉哇哇叫”〔讀〕比擬一下哪句好一些，為什么突出烏鴉對熊的嘲笑把自己的感受帶進朗讀中去再讀句子。同樣理解“橋下流水嘩嘩笑”。三、拓展延伸。1、想像：“走進橋上人亂跳”小熊心里會想到什么，2、用講故事的方法復述課文。《小熊過橋》教案9活動目的：理解兒歌內(nèi)容，學習有感情的朗讀。讓幼兒感受小熊過橋的心情，懂得要英勇、自信地克制困難。知道在別人遇到困難時應該鼓勵幫助，而不嘲笑。經(jīng)歷準備：幼兒走過獨木橋的經(jīng)歷。物質(zhì)準備：課件《小熊過橋》、小熊一個?；顒舆^程;1、談話，引起幼兒興趣。老師：你們走過獨木橋嗎？再走得時候有什么感覺？〔幼兒自由發(fā)言，老師總結并交代兒歌的名稱〕2、欣賞兒歌，初步理解兒歌內(nèi)容。老師：〔1〕小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺？〔2〕頭上烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說的？〔3〕小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看了樂得怎么樣？3、老師教幼兒學習兒歌《小熊過橋》4、討論：你們喜歡兒歌中哪一個小動物，為什么？小熊后來為什么能過橋？幼兒答復，老師總結。5、游戲：走獨木橋?；顒臃此?1、本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學”的方法，采用了引導幼兒主動的探究學習的方法。真正的尊重了幼兒的主導地位?；顒訒r把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學習和表演做了很好的鋪墊。2、在活動的準備中，老師做了充分的準備，除了恰倒好處的運用課件以外，還制作了實物的小木橋，使孩子們可以真實的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。3、在活動中，老師設計的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣可以幫助小熊過橋時，幼兒的答復是多種多樣的，有的孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等。正是因為提問的開放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。4、孩子們在整個活動中始終是主體的地位。在活動中老師遵循幼兒的意見和建議，聽從孩子們最真實的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動的更加自由，更加開心?！缎⌒苓^橋》教案10《小熊過橋》是一首充滿著童真童趣的兒歌，講述一只小熊從害怕過橋到最后通過鯉魚的鼓勵，自己努力英勇過橋的過程。因此，我希望通過這節(jié)課，讓幼兒養(yǎng)成良好的習慣，學會在遇到困難時要先自己想方法，不能什么事情都依賴別人;別人有困難時，也要盡自己的才能去幫助他們?；顒又校瑸榱思由钣變簩焊璧挠∠螅層變焊玫貙W習、理解兒歌，我先以播放視頻讓幼兒初步熟悉兒歌，然后在出示了相應的掛圖講述兒歌的內(nèi)容，讓幼兒進展理解。在活動中按一定的節(jié)奏和口吻朗讀兒歌，讓幼兒體會小熊過橋時的心情。孩子在初步學習的根底上我還在部分詞語上給兒歌配上了相應的動作。但在活動的過程中，幼兒掌握的情況還是不夠理想，一節(jié)課下來，多數(shù)幼兒還是不能較完好的朗讀兒歌。在整節(jié)教學中，我在結合掛圖講解兒歌內(nèi)容的環(huán)節(jié)中，用的時間較多，使幼兒發(fā)言的時機較少，讓整個環(huán)節(jié)上呈現(xiàn)出老師為主動幼兒為被動的現(xiàn)象?！毒V要》指出，孩子是學習的主人，我們應該要轉(zhuǎn)變角色，讓他們成為學習的主人。因此，在以后的教學活動中，我要汲取教訓，把孩子作為主體，自己成為導體，讓幼兒真正的做一個學習的主人。在這次的教學過程及課后多位老師的講評中，我認識到了自己的缺乏點和需要改良的地方，因此，我會不斷的反思，汲取老師們給予的珍貴意見，爭取更大的進步?！缎⌒苓^橋》教案11設計意圖：在一次體育游戲中練習走木梯，部分幼兒膽小不敢大膽邁步前行，尤其有少數(shù)女孩沒有人扶住更不敢邁步。根據(jù)幼在體育活動中，尤其是在有一定挑戰(zhàn)性的器械運動中顯示出膽小、害怕的心理，我選擇了兒歌《小熊過橋》，通過小熊過橋前后的心情變化塑造了一只英勇的形象。旨在讓幼兒通過理解兒歌內(nèi)容的根底上，學習有表情地朗讀兒歌，從而體會小熊過橋的心情，不畏懼困難英勇克制害怕心理，大膽參加有挑戰(zhàn)性的體育活動?；顒幽康模?.體會小熊過橋的心情，不畏懼英勇克制害怕心理。2.理解兒歌內(nèi)容，學念兒歌。讀準："竹""聲""睛"等字音。3.能較連接、有表情地的朗讀兒歌。在老師的引導下進展表演?；顒訙蕚洌褐R經(jīng)歷準備：老師：熟悉兒歌《小熊過橋》。幼兒：觀看過水流湍急的河水，玩過獨木橋。物質(zhì)材料準備：木偶小熊、自制小竹橋、烏鴉等；手偶假設干；環(huán)境準備：小熊過橋的情景；在活動區(qū)提早投放小熊木偶、活動過程：手偶表演，激發(fā)幼兒興趣。1.討論：你們走過獨木橋嗎？2．老師隨故事表演木偶。二、幼兒初步理解兒歌內(nèi)容。1．播放課件《小熊過橋》，幼兒觀看，并引導幼兒討論：〔1〕小竹橋，搖搖搖，有誰來過橋？〔2〕小熊走到橋上是怎樣的表現(xiàn)？心情怎樣？〔3〕小熊不敢過橋，誰看見了？它們是怎樣對待小熊的？〔4〕聽到烏鴉和流水的嘲笑聲,小熊是這么做的？誰跳出來，用什么方法鼓勵小熊大膽過橋？〔5〕小熊是怎樣過橋的？鯉魚樂的怎么樣？三、學念兒歌《小熊過橋》。1．老師隨兒歌有節(jié)奏的表演木偶。2．老師有感情的朗讀兒歌。3．播放課件《小熊過橋》，幼兒集體朗讀?！?次〕4．老師與幼兒接龍朗讀兒歌。〔1次〕5.遮蓋部分兒歌，老師幼兒交換角色進展。(2次)四、幼兒隨老師一起進展表演1.將椅子擺一排，請一個幼兒扮演小熊〔戴頭飾〕，全班一起朗讀?！怖蠋煵僮鳛貘f、流水〕2.全班幼兒操作手偶表演兒歌。五、教育幼兒在體育游戲時，大膽按照老師的要求練習，向小熊學習。對于膽小的小朋友，我們要想小鯉魚一樣給予熱心的鼓勵，讓他們漸漸英勇起來！活動延伸：將紙偶投放到語言區(qū)，讓幼兒講述小熊過橋的故事或表演兒歌。教學反思：在本次活動中，本班幼兒的積極性還是很好。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動中幼兒對老師的提問，以及對小熊的心理變化不是很理解，也不能較好的用完好的語言表達出來。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒有較好的讓幼兒充分理解小熊在過橋時的心理變化，由于沒有實物體驗，因此幼兒也只能通過自己的感覺來判斷小熊當時的心理變化。本班幼兒在語言表達方面還是有所欠缺，在對烏鴉、流水、鯉魚的做法上讓幼兒說說誰對誰不對時，本班的幼兒根本能判斷誰對誰錯，但是卻不能完好的說出為什么。在活動過程中互動的環(huán)節(jié)也是沒有較好的考慮，互動的環(huán)節(jié)較少，沒有讓幼兒自己親身體會小熊在過小竹橋時的心情，在這方面還是有所欠缺。在以后的教學活動中應多通過游戲的形式讓幼兒親身體會，在游戲中進展學習?！缎⌒苓^橋》教案12設計意圖：如今都是獨生子女多，家里比擬嬌慣，孩子面對困境的才能與人相處的才能都很差，有的時候長篇大論的說教也許不起作用，生動有趣又具有教育意義的童謠小孩子卻很樂于承受，本次活動《小熊過橋》內(nèi)容比擬生動有趣，念起來又很有節(jié)奏，朗朗上口，幼兒比擬容易承受能在不知不覺中對幼兒進展英勇教育，并讓幼兒學會關心幫助困境中的同伴，進展道德品質(zhì)的`培養(yǎng)。一、活動目的：1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣，體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。2、引導幼兒探究在歌表演中如何運用臉部表情和動作與別人交往。3、引導幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。二、活動準備：課件、已學會兒歌《小熊過橋》三、活動過程：1、談話導入，出示課件，引起幼兒興趣。2、說兒歌，完好欣賞歌曲。老師范唱，幼兒拍手。3、隨節(jié)奏說兒歌。〔1〕老師示范隨節(jié)奏說兒歌的方法。〔2〕幼兒隨音樂節(jié)奏說兒歌?！?〕幼兒隨音樂學唱整首歌曲。4、引導幼兒用兩種動作表現(xiàn)歌曲的強弱拍，體驗2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺?！?〕引導幼兒用動作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同?！?〕出示課件，引導幼兒找出三拍子和二拍子的強弱規(guī)律。5、幼兒學唱歌曲。〔1〕請幼兒完好地唱一遍。〔2〕出示課件，引導幼兒觀察小熊過橋的表情，培養(yǎng)幼兒樂于助人的優(yōu)良品德?！?〕隨音樂表演。四、延伸活動：學習歌表演?！缎⌒苓^橋》教案13活動目的：1、感知、理解兒歌的內(nèi)容。2、體會小熊過橋時的心情，并嘗試用語言、表情或動作表現(xiàn)出來。3、有自信、英勇、不怕困難的精神。4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。5、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和快樂奮性。活動準備：1、有走木橋的經(jīng)歷2、課件3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等?；顒舆^程：一、觀看課件，與幼兒談話，理解、感知兒歌的內(nèi)容。二、學習朗讀兒歌的內(nèi)容，進一步體驗兒歌的情感。1、老師有表情的完好朗讀兒歌，幼兒欣賞。2、根據(jù)圖片學習兒歌。A老師根據(jù)幼兒的講述出示相應的圖片。B學習兒歌中的對話：媽媽，媽媽快來呀快把小熊抱過橋好孩子，別害怕，眼睛向著前面瞧，一步步向前走，一定可以走過橋。三、朗讀兒歌，創(chuàng)編動作。1、集體朗讀兒歌。2、加上動作和表情。四、分角色表演。五、鼓勵孩子們做英勇的好孩子。老師：你們喜歡小熊嗎為什么六、：唱一唱歌曲《小熊過橋》因為有很多人都喜歡這首好聽的兒歌，有人把它編出了好聽的歌曲，我們一起來跟著音樂唱一唱，表演表演吧?；顒臃此迹?、本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學”的方法，采用了引導幼兒主動的探究學習的方法。真正的尊重了幼兒的主導地位?；顒訒r把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學習和表演做了很好的鋪墊。2、在活動的準備中，老師做了充分的準備，除了恰倒好處的運用課件以外，還制作了實物的小木橋，使孩子們可以真實的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。3、在活動中，老師設計的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣可以助小熊過橋時，幼兒的答復是多種多樣的，有的孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等。正是因為提問的開放，孩子們的思維不受任何限制，可以膽的想象。4、孩子們在整個活動中始終是主體的地位。在活動中老師遵循幼兒的意見和建議，聽從孩子們最真實的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動的更加自由，更加開心。5、本次活動的設計比擬完好，老師對整個教學過程掌握得也非常純熟。顯得缺乏的地方就是在助幼兒理解詩歌的內(nèi)容時對于幼兒的答復可以讓孩子們充分的用動作和表情表演出來。為了怕后面的學習時間不夠，老師對此方面的內(nèi)容有所忽略，假如在這部分可以放手《小熊過橋》教案14一、活動目的：1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣，體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。2、引導幼兒探究在歌表演中如何運用臉部表情和動作與別人交往。3、引導幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。二、活動準備：多媒體課件、小熊、熊媽媽的圖片，頭飾。還有小熊過橋背景圖，平衡木等。三、活動過程：〔一〕利用故事，激發(fā)興趣師：今天顧老師請來了兩位客人，你們看它們是誰？〔小熊，熊媽媽〕有一天，熊媽媽對小熊說：“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點事嗎？”小熊快樂地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事！”熊媽媽快樂地說：“那好哇！你去幫媽媽買包糖吧！”小熊一蹦一跳地往商店走去。走著走著來到一座竹橋邊，小熊剛一走上橋，這竹橋啊就不停地搖啊搖，橋下的河水嘩啦地