《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計

《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（P62—6311—3）導(dǎo)學(xué)背景：10100導(dǎo)學(xué)目標：1、經(jīng)歷在實際情境中提出問題并解決問題的過程，理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的法,并能正確計算。2、在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動探究和獨立思考的意識，體驗算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。3、體驗解決問題的成功喜悅，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。導(dǎo)學(xué)重點：理解整十?dāng)?shù)加減的計算原理，正確掌握口算方法。導(dǎo)學(xué)準備：課件、各種小獎品。導(dǎo)學(xué)過程：一、預(yù)學(xué)1、情境導(dǎo)入：師：學(xué)習(xí)新課之前帶大家玩一個闖三關(guān)的游戲：第一關(guān)：我會算3+2=2+7=6-3=5+3=9-4=7-2=第二關(guān)：我會填。3個十是（）；40里面有（）個十；50（）2（）第三關(guān)：我會數(shù)師：沒有小棒了，你們能接著數(shù)嗎？10、20、30、40、（）、（）、（）、（）、（）10200十?dāng)?shù)今天我們就來學(xué)習(xí):整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（板書課題）學(xué)生齊讀。師：同學(xué)們喜歡讀課外書嗎？生：喜歡。師：看，老師要給大家發(fā)新書了。課件呈現(xiàn)P621師：（10）你看到了什么？1020）20師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？預(yù)設(shè)生：一共有多少本書？師：怎樣列式？預(yù)設(shè)生：10+20=30(板書）2、自主探究：你是怎樣計算的？學(xué)生獨立思考。二、互學(xué)1、小組交流：小組內(nèi)用小棒擺一擺，或者用計數(shù)器撥一撥，算一算結(jié)果等于多少？互相說一說你是怎樣想或怎么動手操作的？（巡回指導(dǎo)有困難的學(xué)生。）2、展示點撥10+20同方法。預(yù)設(shè)：120、30組2：擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，合起來一共是3捆小棒。（老師帶學(xué)生一起擺一擺）3：101202，12330，10+20=30。師：誰可以完整地說一說這種方法？生：……（2--3師：其他小組還有沒有其他方法？412330。師點撥：再撥2個珠子為什么不在個位上撥？110，11110，所以要在十位上撥。生：……5：計算的方法：1+2=310+20=3012？追問：在這里1表示什么？2表示什么？師：在計算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的時候，我們就想幾個十加幾個十。3、教授減法3010預(yù)設(shè)生：還剩幾本？師：怎樣列出算式？生：30-10=？師：結(jié)果是多少呢？小組交流：小組內(nèi)用小棒擺一擺，或者用計數(shù)器撥一撥，算一算結(jié)果等于多少？互相說一說你是怎樣想或怎么動手操作的？（巡回指導(dǎo)有困難的學(xué)生。）30-10同方法。110+20=3030-10=20220。3010，10（件），203310131220。生4：計算的方法：3-1=2，30-10=203師小結(jié)：我班的同學(xué)真愛動腦筋，想出這么多好的計算方法?？偨Y(jié)：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)就是幾個十加減幾個十。三、評學(xué)1、鞏固反饋師：大家請看，這是在讓我們做什么啊？生：一圖四式。師：拿出你的本子開始寫寫吧。（1）看鉛筆圖列式并口算：40+20=20+40=60-20=60-40=（2）對比：4+3=8-2=7-4=3+2=40+30=80-20=70-40=30+20=問：你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)生：我發(fā)現(xiàn)，整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，只要把十位上的數(shù)相加減就可以了。（3）40+340+30只有相同數(shù)位上的數(shù)才可以相加減。紅又大的草莓，你們想要嗎？生：想要。師：只要你把草莓上面的算式算對了，你就可以把紅草莓抱回家了。游戲：找朋友師：你們太棒了，還想不想要更多的草莓？師：不過這一次可不一樣，這一次我來說得數(shù)，小朋友你來說算式，你的算式等于我的得數(shù)，我就和你做朋友，我每次只收5個朋友哦，抓緊機會吧。2、拓展提升猜，小動物后面藏著什么數(shù)？板書設(shè)計：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)一共有多少本書？10+20=30（本）想：123330-10=2062—631、經(jīng)歷在實際情境中提出問題并解決問題的過程，理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算法，體驗算法的多樣性，滲透轉(zhuǎn)化思想。2、在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動探究和獨立思考的意識，體驗算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。3、體驗解決問題的成功喜悅，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，培養(yǎng)計算能力和遷移類推能力。教學(xué)重點:掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法。教學(xué)難點:理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理。教學(xué)準備:課件，小棒教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課老師聽說一（2）班同學(xué)們的計算很棒，今天想請你們把你們最（1）20+2=32-2=35-5=60+7=70+5=43-3=56-6=80+2=30+9=15-9=（師：32-2=3030生：3232233223生：82(2)5（）？7個十是（）？30里面有幾個十？60里面有幾個十？（要完成）復(fù)習(xí)小結(jié)：同學(xué)們的.計算能力真強，能夠利用前面所學(xué)的知識又快準地算出這些題。接下來，老師還有許多難題想考考你，敢接受挑戰(zhàn)嗎？（敢）仔細聽！二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們每當(dāng)新的學(xué)期開始，開學(xué)的第一天，說說你最開心的事情是什么呢？你們是不是最期待老師給你們發(fā)新書呢？(課件出示：課本的主題圖)師：看！一（6）件演示搬書的過程（1020）師：從圖中我們知道了哪些數(shù)學(xué)信息呢？生：先搬來10本書，又搬來20本書（師板書）師：你真厲害，一下就發(fā)現(xiàn)了這兩條有用的數(shù)學(xué)信息。那你們能根據(jù)這兩個數(shù)學(xué)信息提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?生：一共有多少本書？（師隨著生的提問將問題板書在剛才兩條信息的后面，變成一道完整的應(yīng)用題）師：剛才同學(xué)們根據(jù)兩條數(shù)學(xué)信息和一個問題就編成了一道完整的解決問題，那現(xiàn)在我們一起把這道題讀一遍。（生齊讀題目）三、動手操作，學(xué)習(xí)新知。（一）嘗試交流算法師：好！同學(xué)們，要想算出一共有多少本書應(yīng)該怎樣列出算式呢？誰會列式？生：10+20=30（本）10+20=30生：（回答的這位學(xué)生回答的計算的方法可能有以下幾種可能）：a、數(shù)的方法：10、20、30。b1+2=310+20=30c2030。d、想減算加：因為30-10=10。所以10+20=30。e101202330。生：因為1+2=3，所以10+20=30（預(yù)設(shè)）及時的把過程板書板書：想：1+2=3,10+20=30（板書在算式的旁邊位置）（二）動手操作，理解算理1、動手操作擺小棒10+2030們自己先想一想，再和你的同桌說一說。在你們的桌上，老師還給你們準備了一些小棒，你也可以通過擺小棒來算一算，好了，開始吧！(學(xué)生動手操作)2、展示過程，理解算理10+2030來計算的？（讓生自由說自己的算法，如果有學(xué)生說我是通過擺小棒知道的，就提問：那你是怎么擺的呢？左邊擺多少？右邊擺多少？我們請你上臺擺給大家看看，好嗎？）（12）1個十）22）3、結(jié)合算理，掌握算法1（板書），又擺了兩捆2（板書），23330（板書）。（結(jié)合板書說）板書設(shè)計：10+20=30↓↓↑1個十+2個十=3個十小結(jié)：所以我們遇到這樣的算式就可以通過想它的組成來計算。師：除了用小棒來計算，還可以從我們的計數(shù)器上直觀看出我們的計算過程！一邊演示，一邊講！先在十位上撥一個珠子表示一個23304、舉一反三，理解整十?dāng)?shù)減法的計算方法。過渡語：剛才同學(xué)們很棒，一下子就解決了我們自己提出的問題，如果老師再出一道算式，你能不能用剛剛學(xué)到的方法來計算呢？（邊說邊在黑板上板書出新的算式：30-20=）師：誰算出結(jié)果了？你是怎么想的？生：303202321110。（可以請兩三名學(xué)生說）師：說得真好！誰能像他這樣說得這么好？（師隨學(xué)生的回答板書）30-20=10↓↓↑32=1小結(jié)：結(jié)合板書來說10+20=3030-20=105、小結(jié)方法，揭示課題。師小結(jié)：同學(xué)們我們來看一下黑板上這兩個算式，算式中所有的數(shù)都有一個共同的特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（它們的后面都有一個零）對！像這樣的數(shù)在數(shù)學(xué)里我們就叫它整十?dāng)?shù)，今天我們學(xué)習(xí)的就是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（板書課題），在計算的時候，我們可以直接想每個數(shù)的組成來進行計算。你們學(xué)會了嗎？那我來考考你們啦！四、鞏固練習(xí)1,、摘果子游戲：當(dāng)說出算式的得數(shù)，蘋果就會從樹上掉下來如：30+20=50-20=30-10=60-30=30+50=60+20=2,、開火車游戲：火車開動，說對算式火車就繼續(xù)開動.50+40=30-20=60-20=70+10+10=90-10=80-20=40+40=20+30+10=（55題上出來）3、口算競賽，搶答題。發(fā)現(xiàn)數(shù)的規(guī)律特點3+2=4+5=6-4=30+20=40+50=60-40=（口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)時，只要把十位上的數(shù)相加、減就可以了）5、猜一猜，紅花后面藏著幾50+（）=9090-（）=30（）+（）=100（）-20=80（）-40=50（）-（）=30分組出示，最后一組的時候這樣引導(dǎo)，老師要增加難度了，仔細看我出來第三組了哦?。ǎ?（）=100（）-（）=30先分開引導(dǎo)，再結(jié)合引導(dǎo)，最后一口氣說出兩道題。現(xiàn)在誰能說？五、全課總結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?。磕銜嬎懔藛?？教學(xué)內(nèi)容：新課標實驗教材人教版第二冊第六單元“100以內(nèi)的加法和減法”的“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”。教學(xué)目標：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，經(jīng)歷在實際情景中提出問題并解決問題的過程，掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)口算的方法，并能正確計算。2、運用直觀手段，幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計算方法。讓學(xué)生學(xué)會把整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)歸結(jié)為10以內(nèi)加減法，樹立轉(zhuǎn)化意識。3、在觀察、比較、交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動探索和獨立思考的意識，感受算法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性。4、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，體驗解決問題的成功喜悅，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：能正確地計算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。教學(xué)難點：探究、理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的算理和計算方法。教學(xué)準備：多媒體課件、小棒、計數(shù)器。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。老師一起出去郊游？只有回答出下面的問題的同學(xué)才能和老師一起出去。出示復(fù)習(xí)題。得準備什么呢？……二、探索交流，理解算理。想不想知道老師為你們準備了什么？（課件出示）有會思考問題的孩子才能吃到這么美味的蛋糕。你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？趕快動腦想一想。（一共有多少個蛋糕？）10+20=?(30)30匯報：1330。你們能和他一樣用小棒擺一擺嗎？（集體擺），指名前示范擺，下面同學(xué)們跟著擺。（師板書）現(xiàn)在把小棒放進桌兜，課件回顧剛才小棒的擺法。大家撥一撥，比一比誰看得最認真。（我先在十位撥了一顆珠子，12333）為了讓大家看得更清楚，我們一起再看一看（課件）1+2=3,10+20=3著這樣方法？舉一下手，你們真是會學(xué)習(xí)的好孩能用以前的知識來解決今天的新問題。剛才我們用了這么多的方法，你覺得哪種方法最快呢？法領(lǐng)取一張車票吧，準備出發(fā)啰！出示算式：全回答正確的請舉手，和老師一起出發(fā)吧！出示景點：琵琶島、茶ft、龍頭村減法玩了這么多的景點，一定餓了吧？還記得老師剛才給你們準備了什么好吃的？（面包）總共有多少個呀？（30個）趕快吃吧！你們吃的真香呀！你們吃了多少個呀？（20個）誰能提出一個數(shù)學(xué)問題?(還剩幾個？)想一想：怎么解答這個問題？（指名答，你是怎么算的？板書）三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。62”12你們愿意嗎？看，小猴