護(hù)理員考試試題及答案

護(hù)理員考試試題及答案一、單項選擇題下列哪項是指社區(qū)中的人們對衛(wèi)生保健體系和健康信息的知情度(b)a充能b可近性c文化感受性d自我決策韓德森認(rèn)為護(hù)理人員的基本任務(wù)是：(c)a認(rèn)識患者的需要b實施個體化護(hù)理c協(xié)助患者去滿足其基本需要d協(xié)助患者從事有益于健康的活動宗教信仰屬于(d)a社會性需要b情緒性需要c智能性需要d精神性需要下列哪一項是非技術(shù)性護(hù)患關(guān)系中最主要的內(nèi)容(a)a道德關(guān)系b利益關(guān)系c法律關(guān)系d文化關(guān)系常用來指導(dǎo)健康促進(jìn)計劃及評估的模式是(c)a知信行模式b健康信念模式c保健教育過程模式d理性行為理論和計劃行為理論根據(jù)馬斯洛的人類基本需要理論，哪項是最高層次的需要(d)a愛與歸宿需要b自尊的需要c安全的需要d自我實現(xiàn)的需要下列護(hù)理診斷中屬于首優(yōu)問題的是(d)a營養(yǎng)失調(diào)：低于機(jī)體需要量(與惡心、欲吐，不思飲食有關(guān))b睡眠形態(tài)紊亂：無法入睡(與病室親屬過多有關(guān))c便秘：與進(jìn)食較少粗纖維飲食有關(guān)d有清理呼吸道無效的危險：與大量粘稠濃痰不易吸出有關(guān)在護(hù)理理論類型中，以護(hù)理程序為中心的類型是(a)a以需要及問題為中心的理論b以護(hù)患關(guān)系為中心的理論c以系統(tǒng)為中心的理論d以能量源為中心的護(hù)理理論護(hù)士為病人進(jìn)行靜脈注射時與病人之間的距離屬于(a)a親密距離b個人距離c社會距離d公眾距離失落的主要形式是：(d)a失落和悲哀b否認(rèn)與自閉c懷疑和沖擊d臨終與死亡我國護(hù)理人員的工作方式不包括：(c)a整體護(hù)理b小組護(hù)理c星級護(hù)理d責(zé)任制護(hù)理以“為服務(wù)對象創(chuàng)造良好的修養(yǎng)環(huán)境”為護(hù)理核心的是下列哪個時代(d)a哥倫比亞大學(xué)學(xué)派時代b耶魯大學(xué)學(xué)派時代c20世紀(jì)70年代d南丁格爾時代在健康教育的發(fā)展中，對疾病重治輕防的階段是(b)a行為階段b醫(yī)學(xué)階段c社會環(huán)境階段d思想階段護(hù)理人員預(yù)防疲潰的基本原則不包括(d)a培養(yǎng)輕松、健康的業(yè)余愛好b每天堅持體育鍛煉c自信、自立、自強(qiáng)d積極改善人際關(guān)系下列不屬于護(hù)理學(xué)基本概念的是(c)a人b護(hù)理c護(hù)患關(guān)系d環(huán)境與健康流行病學(xué)方面的統(tǒng)計學(xué)指標(biāo)不包括下列哪一項(a)a犯罪率b死亡率c發(fā)病率d致殘率17.下列目標(biāo)中哪一種屬于長期目標(biāo)(d)a病人疼痛一天緩解b三天后病人可自己行走50米c2小時病人自述惡心減輕d住院三個月內(nèi)不發(fā)生褥瘡影響健康的社會環(huán)境因素不包括哪項(c)a婚姻b社交c空氣d文化工作壓力的持續(xù)存在，會使護(hù)理人員失去精力、理想和目標(biāo)，表現(xiàn)為軀體、情緒和行為的異常。我們把這些癥狀稱之為(b)：a全身適應(yīng)綜合征b疲潰綜合征c局部適應(yīng)綜合征d失落綜合征護(hù)理永恒的主題是：(a)a照顧b幫助性關(guān)系c協(xié)助d護(hù)理下列不屬于我國護(hù)理今后走向的是：(a)a提高護(hù)理人員待遇b提高臨床實踐的質(zhì)量c穩(wěn)步發(fā)展高等護(hù)理教育d加強(qiáng)在職護(hù)理人員的繼續(xù)教育并形成制度顏面部燒傷患者常有失落感，這屬于哪個層次的需要沒有得到滿足(b)a生理的需要b自尊的需要c安全的需要d自我實現(xiàn)的需要在戰(zhàn)爭中受傷屬于那種影響健康的因素(d)a生物因素b心理因素c物理環(huán)境因素d社會環(huán)境因素護(hù)理程序的特征不包括(b)a目標(biāo)性b整體性c系統(tǒng)性d互動性關(guān)于醫(yī)療事故賠償問題：殘疾生活補助費自定殘之月起最長賠償多長時間(d)a3年b6年c15年d30年護(hù)理人員在執(zhí)行醫(yī)囑時如對某條醫(yī)囑有疑問，應(yīng)該(d)a拒絕執(zhí)行b報告護(hù)士長c直接執(zhí)行d向開囑醫(yī)師證實在皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論中，感覺運動期階段不包括下列哪項(d)a初級循環(huán)反應(yīng)階段b三級循環(huán)反應(yīng)階段c表象思維開始階段d直覺思維階段一癌癥晚期病人對自己的親屬及醫(yī)護(hù)人員產(chǎn)生譴責(zé)、抱怨的想法，屬于臨終病人心理過程的(b)a否認(rèn)期b憤怒期c磋商期d沮喪期“2000年人人享有衛(wèi)生保健”的戰(zhàn)略是由誰提出的(b)a聯(lián)合國bwhoc國務(wù)院d全國人大護(hù)理計劃是護(hù)理程序的(c)a第一個步驟b第二個步驟c第三個步驟d第四個步驟現(xiàn)在國際紅十字會總部在(b)a法國巴黎b瑞士日內(nèi)瓦c英國倫敦d德國柏林艾瑞克森認(rèn)為人格發(fā)育的8個階段中，人生最關(guān)鍵的時期是(c)a幼兒期b學(xué)齡前期c青春期d嬰兒期《醫(yī)療事故處理條例》是從(d)正式實施的：a1993年3月26日b1994年1月1日c2001年10月1日d2002年9月1日有關(guān)護(hù)理診斷原因的陳述恰當(dāng)?shù)氖?d)a有皮膚完整性受損的危險：與護(hù)士不及時給患者翻身有關(guān)b社交障礙：與病人缺乏道德有關(guān)c有受傷的危險：與護(hù)士未加床檔有關(guān)d知識缺乏：與缺乏相關(guān)信息來源有關(guān)年批準(zhǔn)在臨床使用和檢驗的按人類反應(yīng)型態(tài)分類的護(hù)理診斷有(c)項a128b132c137d148醫(yī)療事故技術(shù)鑒定可以收取鑒定費用，不屬于醫(yī)療事故的，鑒定費由哪一方出(d)a患者本人b患者家屬c醫(yī)療機(jī)構(gòu)d提出醫(yī)療事故處理申請的一方注射青霉素的過敏反應(yīng)可導(dǎo)致死亡，護(hù)理人員必須在注射前給患者做皮試。但護(hù)士自信患者曾注射過青霉素?zé)o過敏反應(yīng)，此次也不可能發(fā)生過敏反應(yīng)，沒有給患者作皮試而導(dǎo)致患者的死亡，則屬（d）a疏忽大意b玩忽職守c醫(yī)療差錯d犯罪下列不屬于資料收集方法的是：（a）a通過醫(yī)生的體檢獲取資料b查閱患者曾經(jīng)住過院的病歷c通過與患者交談獲取資料d觀察護(hù)士中斷注冊6年及以上，再次申請注冊時需按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行（b）的臨床實踐a不需要b3月c6月d12月護(hù)理程序的第一步“評估”在何時進(jìn)行：（b）a患者入院時b自患者入院開始直至出院為止c患者出院時d患者入院及出院時二、多項選擇題紐曼保健系統(tǒng)理論包括哪幾個部分(abc)a壓力源b機(jī)體防御c預(yù)防性護(hù)理措施d保護(hù)性措施e健康教育生存質(zhì)量包括(abcd)a機(jī)體/職業(yè)功能b心理狀態(tài)c社交活動d身體狀況e主觀滿意度關(guān)于護(hù)理程序的特征，以下正確的是(bcde)a以疾病為中b目標(biāo)明確c持續(xù)性和動態(tài)性d組織性和計劃性e互動性和協(xié)作性促進(jìn)人際溝通向縱深發(fā)展的技巧包括(abcde)a沉默b移情c觸摸d幽默e接納不同價值觀引起文化休克的原因包括(abcde)a溝通交流障礙b孤獨c風(fēng)俗習(xí)慣迥異d態(tài)度和信仰差異e日常生活活動差異根據(jù)護(hù)理工作的場所不同，護(hù)理工作可劃分為(abe)a醫(yī)院護(hù)理b社區(qū)護(hù)理c家庭護(hù)理d保健護(hù)理e護(hù)理教育、科研及管理7.羅伊適應(yīng)模式中的主要概念有(acd)a適應(yīng)b壓力源c應(yīng)對機(jī)制d適應(yīng)層面e一級預(yù)防下列哪些情形不屬于醫(yī)療事故(abcde)a在緊急情況下為搶救垂危病人的生命而采取緊急醫(yī)學(xué)措施造成不良后果b由于病人病情異?；蛘卟∪梭w質(zhì)特殊而發(fā)生醫(yī)療意外c無過錯輸血感染造成不良后果d因患方原因延誤診療導(dǎo)致不良后果e雖有診療、護(hù)理錯誤，但未造成病人死亡、殘廢、功能障礙出院病歷評價包括(abcde)a治愈好轉(zhuǎn)率b死亡率c院內(nèi)感染率d入院診斷與出院診斷符合率e危重病人急救搶救成功率促進(jìn)健康的護(hù)理活動包括(abcd)a幫助人們樹立正確的健康觀念b通過教育和醫(yī)療保健手段更好地控制、干預(yù)和預(yù)測人們的健康問題c誘導(dǎo)和激勵公眾的健康行為d去除或降低不健康行為e治療和促進(jìn)康復(fù)三、名詞解釋1、危機(jī)是一個人重要的生活目標(biāo)遇到障礙，利用常規(guī)解決問題的方法而無法解決問題時，引起的日常生活的混亂及瓦解，是人的一種緊急壓力反應(yīng)。2、護(hù)理道德是一種職業(yè)道德，是護(hù)理人員職業(yè)過程中應(yīng)遵循的，根據(jù)護(hù)理工作的特殊性，以善惡為標(biāo)準(zhǔn)，用以調(diào)節(jié)護(hù)理人員與其他人員及社會之間關(guān)系的行為規(guī)范與道德意識的總和。3、亞文化當(dāng)一個社會的某一群體形成一種既包括主文化的某些特征，又包括一些其他群體所不具備的文化要素的生活方式時，這種群體文化被稱為亞文化。4、護(hù)理計劃是護(hù)理人員在評估及診斷的基礎(chǔ)上，對服務(wù)對象的健康問題、護(hù)理目標(biāo)及護(hù)理人員所要采取的護(hù)理措施的一種書面說明。通過護(hù)理計劃，可以使護(hù)理活動有組織、有系統(tǒng)地滿足服務(wù)對象的具體需要。5、科學(xué)思維是人類智力系統(tǒng)的核心，是人類在學(xué)習(xí)、認(rèn)識、操作和其他活動中所表現(xiàn)出來的理解、分析、比較、綜合、概括、抽象、推理、討論等所組成的綜合思維。四、簡答題1、簡述預(yù)防及解決護(hù)患沖突的方法。消除角色不明的影響消除責(zé)任沖突的影響自覺維護(hù)服務(wù)對象的合法權(quán)益加強(qiáng)護(hù)患溝通及理解2、簡述馬斯洛的人類基本需要的層次。馬斯洛認(rèn)為人的基本需要有不同的層次之分，按其重要性和發(fā)生的先后順序，由低到高分為5個層次，依次為生理的需要、安全的需要、愛與歸屬感的需要、尊重的需要及自我實現(xiàn)的需要。3、簡述職業(yè)道德的特征。在內(nèi)容方面，職業(yè)道德鮮明地表達(dá)了職業(yè)義務(wù)、職業(yè)責(zé)任以及職業(yè)行為上的道德準(zhǔn)則在表現(xiàn)形式方面，職業(yè)道德往往比較具體、靈活、多樣在調(diào)節(jié)范圍方面，職業(yè)道德主要是用來約束從事本職業(yè)的人員在產(chǎn)生的效果方面，職業(yè)道德既能使一定的社會或階級的道德原則和規(guī)范“職業(yè)化”，又能使個人道德品質(zhì)“成熟化”4、書寫護(hù)理診斷的注意事項有哪些名稱應(yīng)規(guī)范診斷與措施相對應(yīng)診斷與問題相對應(yīng)必須列出原因應(yīng)貫徹整體的觀點避免使用可能引起法律糾紛的語句避免價值判斷5、國際護(hù)士會的任務(wù)有哪些提高護(hù)理教育水平，培養(yǎng)合格的護(hù)理人員(2)協(xié)助各國護(hù)理人員發(fā)展其全國性的護(hù)理組織充當(dāng)各國護(hù)理人員的代言人改善護(hù)理人員的福利狀況及社會地位6、中國的醫(yī)療衛(wèi)生保健主要完善醫(yī)療衛(wèi)生的哪四大體系建設(shè)公共衛(wèi)生服務(wù)體系完善醫(yī)療服務(wù)體系建設(shè)醫(yī)療保障體系建立健全藥品供應(yīng)保障體系7、簡述護(hù)理實施前的準(zhǔn)備。重新評估檢查和修改護(hù)理計劃準(zhǔn)備實施護(hù)理措施所需要的知識和技能決定是否需要其他人員的幫助準(zhǔn)備服務(wù)對象及環(huán)境五、論述題試述羅伊適應(yīng)理論對護(hù)理學(xué)4個基本概念的闡述。參考答案：人：簡要闡述健康：簡要闡述環(huán)境：簡要闡述護(hù)理：簡要闡述試述需要理論對護(hù)理實踐的意義。參考答案：基本需要層次論有助于指導(dǎo)護(hù)士識別、預(yù)測和滿足各類護(hù)理對象的需要,以促進(jìn)和維持健康。識別病人未滿足的需要：簡要闡述領(lǐng)悟和理解病人的行為和情感：簡要闡述預(yù)測病人即將出現(xiàn)或未表達(dá)出的需要：簡要闡述識別病人需要護(hù)理的輕、重、緩、急：簡要闡述六、案例分析題1.患者，李某，50歲，工人，入院診斷為肝癌晚期。近年來，常去寺廟燒香許愿保佑自己康復(fù)，也會與照護(hù)人員討價還價，請求照護(hù)人員給自己用好藥從而延長自己的生命。問此病人處于臨終前的哪一期(按羅斯的臨終病人心理分期)應(yīng)采取哪些支持性護(hù)理措施參考答案：此病人正處于磋商期。處于這一時期的病人對治療是積極的，因為其抱有希望，試圖通過自己的合作，友善的態(tài)度改變命運，延長生命。護(hù)理人員應(yīng)當(dāng)給予指導(dǎo)和關(guān)心，主動地關(guān)心體貼病人，加強(qiáng)護(hù)理，認(rèn)真觀察病情，加強(qiáng)護(hù)理措施的實施，盡量滿足病人的要求，使病人更好地配合治療，以減輕痛苦，控制癥狀。病人的磋商行為可能是私下進(jìn)行的，護(hù)理人員不一定能觀察到，在交談中，應(yīng)鼓勵病人說出內(nèi)心的感受，尊重病人的信仰，積極引導(dǎo)，減輕壓力。2患者男，45歲，以急性心肌梗死入院，住院后經(jīng)過治療已經(jīng)好轉(zhuǎn)，但由于他年邁的母親突發(fā)中風(fēng)，他不顧醫(yī)生勸阻毅然離開醫(yī)院，承擔(dān)起照