高中班主任管理工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文

第12頁共12頁高中班?主任管?理工作?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文?古人?云：“?親其師?，信其?道”，?作為班?主任，?我深深?懂得教?師的一?言一行?都影響?著學(xué)生?，身教?重于言?教，所?以，我?首先嚴(yán)?格要求?自已，?提高自?已的思?想素質(zhì)?和業(yè)務(wù)?素質(zhì)。?一直以?“公正?、無私?、真誠?、博愛?”作為?自已的?為師準(zhǔn)?則，班?級以“?友愛、?團(tuán)結(jié)和?班風(fēng)正?、學(xué)風(fēng)?濃”為?名，我?公平、?公正地?對待每?一位學(xué)?生，尊?重學(xué)生?，愛護(hù)?學(xué)生，?關(guān)心每?一位學(xué)?生的成?長和進(jìn)?步，以?自已全?部的熱?情和精?力投入?到我熱?愛的班?級管理?工作中?。用“?心”帶?班，對?學(xué)生愛?心、信?心、耐?心、恒?心、精?心、細(xì)?心、狠?心。半?年來，?由于我?的全身?心投入?，也贏?得了學(xué)?生對我?的信任?，這是?我做好?班級管?理工作?的基礎(chǔ)?。1?、培養(yǎng)?和建立?相互信?任、相?互尊重?、相互?友愛的?師生關(guān)?系記?得在新?生入學(xué)?的第一?天，即?___?_年_?___?月__?__日?那天，?我在班?級的黑?板上寫?下這樣?一句話?：在未?來的日?子里，?我將與?你們并?肩耕耘?理想，?共同收?獲希望?;你的?成功是?我們共?同的心?愿，也?需要我?們共同?的努力?!我將?皆盡所?能讓來?到高一?四班的?每一位?學(xué)生都?有所進(jìn)?步，有?所提高?，以實(shí)?現(xiàn)你們?的理想?!算是?送給我?們一年?四班學(xué)?生的見?面禮，?可沒想?到這短?短的一?句極普?通的的?話語立?即拉近?了我與?原本還?不熟悉?的學(xué)生?之間的?關(guān)系，?也使剛?入高中?的孩子?有了將?前進(jìn)的?動力和?方向，?同時為?我將來?的班級?管理工?作打下?了堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)?。2?、深入?全面地?了解學(xué)?生，加?強(qiáng)班級?管理，?形成優(yōu)?秀的班?風(fēng)和學(xué)?風(fēng)3?、個別?談心?這很重?要，對?于不同?的學(xué)生?挖掘他?們的內(nèi)?心世界?，了解?他們的?所做所?想，這?樣能使?教育抓?住切入?點(diǎn)，教?育才能?有效果?，從本?學(xué)期來?看的確?收效很?大，在?每一次?考試之?后我都?會利用?大量的?休息時?間找學(xué)?生談話?，分析?得失，?并提出?努力和?改進(jìn)的?地方以?及下一?次考試?的目標(biāo)?。對于?有思想?的學(xué)生?或是違?紀(jì)的學(xué)?生，我?也經(jīng)常?和他們?促膝長?談，進(jìn)?行有針?對性的?教育，?也達(dá)到?了教育?的目的?，本學(xué)?期，和?學(xué)生的?各類談?話共計(jì)?108?人次。?4、?爭取科?任老師?的配合?，協(xié)調(diào)?學(xué)校各?方面的?教育力?量，發(fā)?揮好紐?帶作用?5、?開展好?各項(xiàng)活?動，并?取了一?些成績?6、?存在的?不足和?今后努?力的方?向本?學(xué)期的?班主任?工作取?得的成?績，得?益于學(xué)?校各級?領(lǐng)導(dǎo)信?任和幫?助，得?益于全?體任科?教師的?配合，?也得益?于全班?同學(xué)和?我的共?同努力?，但我?深知還?有許我?的不足?之處，?如對同?學(xué)的了?解還不?夠深入?，以至?出現(xiàn)了?學(xué)生打?仗等不?應(yīng)該發(fā)?生的突?發(fā)事件?，對學(xué)?生的關(guān)?心還不?夠等，?今后我?會吸取?教訓(xùn)，?改正工?作方法?，努力?做好班?主任工?作，以?我的愛?心、信?心、耐?心、恒?心、精?心、細(xì)?心、狠?心帶好?班級，?讓來到?我班的?第一名?學(xué)生都?進(jìn)步，?成才，?讓學(xué)校?放心，?讓家長?滿意!?高中?班主任?管理工?作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范?文（二?）這?學(xué)期我?擔(dān)任高?二x班?的班主?任，在?擔(dān)任班?主任期?間我工?作勤勤?懇懇，?兢兢業(yè)?業(yè)，許?多工作?在年級?組的領(lǐng)?導(dǎo)下走?在前列?。先將?這學(xué)期?我的班?主任工?作總結(jié)?如下：?一、?坦誠相?對、用?心觀察?開學(xué)?的第一?件事，?就是要?盡快地?熟悉了?解班里?的學(xué)生?的思想?動態(tài)，?在盡量?短的時?間里能?讓學(xué)生?死心塌?地呆在?學(xué)校，?穩(wěn)定生?源。走?近學(xué)生?，讓學(xué)?生覺得?班主任?平易近?人，可?以成為?他們的?好朋友?。以坦?誠的態(tài)?度提出?自己的?期望和?要求這?樣使我?在以后?開展工?作、了?解學(xué)生?有個良?好的開?端。?二、兼?聽則明?、偏聽?則暗?客觀地?講，每?個學(xué)生?都有他?的“閃?光點(diǎn)”?，也有?缺點(diǎn)，?不少的?班主任?（包括?我有時?候也是?這樣，?這是人?之常情?。）存?在偏愛?優(yōu)等生?、班干?部，不?信任后?進(jìn)生等?錯誤觀?念，在?沒有詳?細(xì)了解?事情的?情況下?，聽信?一面之?詞做出?判斷，?使一些?學(xué)生與?班主任?產(chǎn)生對?立情緒?。通過?調(diào)查發(fā)?現(xiàn)，對?立情緒?產(chǎn)生的?主要原?因有：?一、?教師處?事不公?平;二?、教師?不尊重?學(xué)生的?人格，?特別是?后進(jìn)生?;三、?教師批?評學(xué)生?與事實(shí)?有出入?。反之?敢于承?認(rèn)錯誤?的老師?是最受?學(xué)生歡?迎的老?師?？?見，班?主任遇?事要冷?靜，批?評學(xué)生?要掌握?好分寸?，即要?嚴(yán)肅地?指出學(xué)?生的錯?誤做法?，也要?一分為?二地肯?定學(xué)生?的優(yōu)點(diǎn)?和進(jìn)步?。這樣?學(xué)生容?易接受?，老師?的教育?目的也?容易達(dá)?到，千?萬不能?因?yàn)樗?是后進(jìn)?生而隨?意批評?，在學(xué)?生眼里?，不論?是優(yōu)等?生還是?后進(jìn)生?，他們?都是同?學(xué)，在?人格上?是平等?的。?在工作?中，我?通常會?在一些?平時表?現(xiàn)不夠?理想，?甚至紀(jì)?律有些?差，但?在部分?學(xué)生中?有一定?威信的?學(xué)生以?特殊的?關(guān)愛。?其實(shí)這?些人往?往在某?一方面?有專長?，我們?只要給?這樣的?學(xué)生多?些表現(xiàn)?自我的?機(jī)會，?理解他?尊重他?，他們?一定會?將班主?任安排?的工作?做好。?比如接?班后，?我首先?在那些?難纏的?學(xué)生入?手，談?話過程?中發(fā)現(xiàn)?他們的?不足和?優(yōu)勢，?引導(dǎo)他?們?nèi)绾?做才是?正確的?人生路?徑，如?何利用?自己的?優(yōu)勢，?如何維?護(hù)班集?體的榮?譽(yù)等等?，并期?望他們?以自身?的改變?帶動好?自己的?朋友。?誰知這?一招“?以毒攻?毒”收?到奇效?，不但?個人紀(jì)?律好了?，就連?平時的?跟隨者?紀(jì)律也?明顯好?轉(zhuǎn)。其?實(shí)對這?一類學(xué)?生很多?教師認(rèn)?定是“?燒好的?磚瓦”?沒法變?了，這?種評價?會使這?一類的?學(xué)生產(chǎn)?生“破?罐子破?摔”的?消極情?緒，極?不利于?學(xué)生的?成長。?通過?與學(xué)生?家長建?立聯(lián)系?，了解?學(xué)生在?家的表?現(xiàn)，可?以幫助?班主任?全面了?解學(xué)生?，對學(xué)?生做出?全面正?確的評?價。同?時利用?一切可?能的機(jī)?會與學(xué)?生家長?面談，?如：家?長送生?活用品?給學(xué)生?時要通?過我找?學(xué)生的?機(jī)會;?也有許?多是家?長主動?找我的?，因?yàn)?聽學(xué)生?回家說?班級有?了新班?主任，?并且覺?得我這?位班主?任很好?的情況?下來找?我談其?孩子，?讓老師?來了解?其子女?特點(diǎn)。?）。家?長對班?主任產(chǎn)?生信任?感，這?對了解?學(xué)生和?教育好?學(xué)生很?重要。?做過班?主任的?都有這?種感覺?，家訪?——可?以使很?多家長?、學(xué)生?跟班主?任的感?情往往?有進(jìn)一?步加強(qiáng)?，對班?主任的?工作，?他們也?會積極?配合與?支持。?由于全?面了解?學(xué)生，?班主任?給學(xué)生?的評價?也比較?準(zhǔn)確，?相互信?任、相?互尊重?、相互?理解就?會形成?。1?、管理?目標(biāo)清?晰明確?化。?管理目?標(biāo)清晰?明確化?是保證?管理行?為自覺?性的前?提，將?管理行?為目標(biāo)?化、具?體化，?可最大?限度地?避免了?管理行?為的盲?目性。?比如我?在對班?干部工?作的分?工上，?具有明?確的指?向性，?可使班?干在工?作上，?避免重?復(fù)、錯?漏等現(xiàn)?象出現(xiàn)?，工作?的成績?和失誤?一目了?然，可?以為班?主任評?價班干?部提供?最好的?依據(jù)，?減少主?觀因素?在其中?的作用?。2?、管理?行為可?操作化?規(guī)范?化管理?的優(yōu)勢?在于給?班級提?供了一?套具體?的行為?標(biāo)準(zhǔn)，?使學(xué)生?知道應(yīng)?當(dāng)怎樣?做。從?思想上?轉(zhuǎn)變學(xué)?生以促?進(jìn)學(xué)生?自我管?理和自?我評價?。3?、民主?管理、?評價客?觀化?班級工?作管理?中令人?心煩的?問題很?多，集?中到一?點(diǎn)就是?公正與?否的問?題，規(guī)?范化管?理的優(yōu)?越性就?在于，?它為評?價者提?供了嚴(yán)?格的評?價程序?和數(shù)量?化的顯?示結(jié)果?的方法?，從而?保證了?評價的?客觀性?，正如?上面的?例子，?學(xué)生最?終的行?為在轉(zhuǎn)?變，這?些都是?學(xué)生有?目共睹?的，可?以作為?學(xué)生評?三好、?評先進(jìn)?及德育?考核的?重要依?據(jù)，從?而避免?了班主?任工作?中的主?觀，隨?意和武?斷等不?公正問?題的發(fā)?生，可?提高班?主任的?威信。?（在量?化管理?方面本?學(xué)期由?于時間?的關(guān)系?做的不?是很好?。）?總之，?對學(xué)生?的了解?、研究?和評價?是班主?任工作?中的一?項(xiàng)重要?內(nèi)容。?只有做?到正確?評價學(xué)?生，班?主任工?作才能?得以順?利開展?，這是?做好班?主任工?作的前?提。?高中班?主任管?理工作?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文?（三）?驀然?回首，?大半學(xué)?期的光?陰已經(jīng)?悄然逝?去。?回顧所?做的工?作，平?淡、繁?瑣，但?也有了?一些收?獲。?一、期?中考試?成績分?析在?期中考?試中，?整體來?看，我?們班同?學(xué)在語?文﹑英?語、物?理等科?目發(fā)揮?比較好?，平均?分在年?級排在?前列;?數(shù)學(xué)成?績較差?，在年?級排在?最后一?名。在?個人方?面，3?9位同?學(xué)，有?24人?的級名?次較第?一次月?考有不?同程度?提高，?有5人?的級名?次較第?一次月?考有不?同程度?的下降?。各分?數(shù)段的?人數(shù)分?布如下?：30?0——?399?分：7?人;4?00—?—49?9分：?8人;?500?——5?99分?：10?人;6?00分?以上：?14人?。二?、班級?目前存?在問題?1、?從期中?考試的?成績分?布看我?班的尖?子生不?多，學(xué)?困生較?多。?2、有?些同學(xué)?對數(shù)學(xué)?等較難?科目學(xué)?習(xí)主動?性不夠?，有畏?難情緒?。雖然?做了很?多工作?，但偏?科現(xiàn)象?仍然比?較嚴(yán)重?。4?、個別?有潛力?的學(xué)生?在學(xué)習(xí)?上的投?入不夠?，不肯?下功夫?，導(dǎo)致?成績上?不去。?5、?有些學(xué)?生學(xué)習(xí)?方法不?對頭，?雖然付?出了很?大的努?力但效?果不太?明顯。?6、?個別學(xué)?生不能?遵守學(xué)?校紀(jì)律?，多次?批評教?育不見?改觀。?這些學(xué)?生擾亂?班級秩?序，影?響他人?學(xué)習(xí)，?帶壞了?很多人?。也給?班主任?開展工?作帶來?嚴(yán)重的?影響。?三、?后期的?工作重?點(diǎn)是?首先，?繼續(xù)抓?好學(xué)生?的日常?行為習(xí)?慣養(yǎng)成?教育，?及時抓?住學(xué)生?點(diǎn)滴的?情緒變?化，及?時解決?問題。?許多學(xué)?生開始?在思想?上出現(xiàn)?了極大?的變化?，特別?是很多?學(xué)生已?經(jīng)進(jìn)入?“反叛?”時期?，常常?會自認(rèn)?為自己?已經(jīng)長?大，不?再需要?這些條?條框框?的約束?，因而?在思想?上有了?很多的?麻痹、?松懈。?作為一?名班主?任老師?，我適?時地在?學(xué)期伊?始之際?，召開?班會，?重新讓?學(xué)生進(jìn)?行學(xué)習(xí)?，并體?會遵守?規(guī)范的?重要，?從思想?上給學(xué)?生以深?刻的認(rèn)?識。在?實(shí)際工?作中，?抓住日?常學(xué)習(xí)?生活中?的不遵?守課堂?紀(jì)律的?、課上?睡覺、?不完成?作業(yè)等?行為，?對同學(xué)?進(jìn)行積?極教育?，讓學(xué)?生在反?省中受?教育，?得真知?，約束?自己，?培養(yǎng)自?己良好?的行為?習(xí)慣。?尤其是?針對初?三學(xué)生?的思想?復(fù)雜、?偏激、?情緒不?穩(wěn)定、?多變的?特點(diǎn)，?及時地?發(fā)現(xiàn)存?在的問?題，同?學(xué)生進(jìn)?行談心?，而及?時解決?問題，?盡可能?的調(diào)整?他們的?心態(tài)，?積極的?投身于?學(xué)習(xí)中?。其?次，積?極培養(yǎng)?學(xué)生的?正確的?人生觀?、價值?觀，并?會同各?學(xué)科老?師多方?面、多?角度地?激發(fā)學(xué)?生地學(xué)?習(xí)興趣?，掌握?科學(xué)的?學(xué)習(xí)方?法，提?高學(xué)習(xí)?成績。?針對中?學(xué)生此?階段的?心理狀?況，適?時的抓?住學(xué)生?中存在?的問題?，開展?各種形?式的活?動，或?者采取?跟部分?學(xué)生談?心地方?式，作?出個人?的短期?、長期?目標(biāo)，?樹立自?己的正?確的人?生觀、?世界觀?。與此?同時，?在課堂?提問、?單元測?試、月?考、模?擬考試?、競賽?中引入?競爭機(jī)?制，激?發(fā)了他?們的學(xué)?習(xí)動力?。第?三，積?極會同?各學(xué)科?教師積?極備好?學(xué)生，?探討教?育學(xué)生?的方法?，用大?家的智?慧解決?問題。?本學(xué)期?利用課?余時間?同其他?任課教?師經(jīng)常?討論班?級管理?問題、?班級存?在的問?題以及?用怎樣?的方式?教育管?理學(xué)生?，積極?的向各?位教師?學(xué)習(xí)先?進(jìn)的班?級管理?、學(xué)生?教育的?經(jīng)驗(yàn)，?取得了?較好的?效果。?與此同?時，積?極同家?長聯(lián)系?，及時?了解、?掌握學(xué)?生情況?，共同?管理教?育學(xué)生?。尤其?是在期?中考試?以后，?以各種?形式積?極同家?長聯(lián)系?，及時?反映學(xué)?生情況?，并及?時的了?解、掌?握學(xué)生?情況，?達(dá)到共?同管理?教育學(xué)?生的目?的。?第四，?完善班?級的管?理制度?，繼續(xù)?將競爭?機(jī)制引?入班級?管理當(dāng)?中。班?級實(shí)行?競選與?班級考?察相結(jié)?合，繼?續(xù)實(shí)施?授權(quán)班?干部的?手法，?鍛煉學(xué)?生的自?理自立?能力。?同時將?權(quán)利下?放，在?開展各?種活動?時，積?極發(fā)動?學(xué)生，?創(chuàng)設(shè)各?種機(jī)會?，給學(xué)?生以自?己活動?的自由?空間，?積極提?高學(xué)生?的能力?。第?五，至?于學(xué)習(xí)?方面，?一是班?級建立?學(xué)科學(xué)?習(xí)小組?，科任?教師跟?蹤調(diào)查?，形成?較強(qiáng)的?學(xué)習(xí)氛?圍;二?是加強(qiáng)?學(xué)生作?業(yè)的督?察力度?，大部?分學(xué)生?養(yǎng)成了?較好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣;三?是各位?任課教?師悉心?教導(dǎo)，?同學(xué)間?互幫互?助。?第六，?繼續(xù)加?強(qiáng)思想?教育，?轉(zhuǎn)變個?別學(xué)生?的學(xué)習(xí)?態(tài)度，?教育學(xué)?生樂學(xué)?、苦學(xué)?。在?這半學(xué)?期的工?作中，?我雖然?取得了?較好的?成績，?但也存?在一定?的問題?：在管?理方面?，還不?夠科學(xué)?、民主?;學(xué)生?的知識?能力層?次不一?，落后?面大，?在處理?問題時?還有一?些急躁?，對于?學(xué)生的?部分心?理，還?不能更?好的掌?握，缺?乏一定?的耐心?，并不?能夠全?面到位?的指導(dǎo)?。在今?后的工?作中，?我將繼?續(xù)努力?，取得?更優(yōu)異?的成績?。高?中班主?任管理?工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（?四）?光陰似?箭，一?轉(zhuǎn)眼半?個學(xué)期?就快過?去了。?回顧?這半個?學(xué)期的?工作，?總的感?受是一?個“累?”字，?沒想到?做教師?這么累?，做一?個好的?班主任?更累。?可以說?班主任?工作千?絲萬縷?、繁瑣?羅嗦，?作為一?名新的?教師兼?班主任?，從學(xué)?期一開?始我就?踏踏實(shí)?實(shí)地在?自己的?崗位上?工作，?深怕自?己不能?勝任這?個職位?，但同?時也充?滿信心??？梢?說經(jīng)過?一個學(xué)?期的工?作，我?開始慢?慢地了?解了班?主任工?作，并?在其他?班主任?老師的?悉心指?導(dǎo)和幫?助下取?得了一?定的效?果。概?括來說?本學(xué)期?的工作?有以下?幾點(diǎn)：?1、?加強(qiáng)學(xué)?生在思?想上的?教育，?教育學(xué)?生學(xué)會?如何學(xué)?習(xí)，如?何生活?，以及?如何做?人的道?理。讓?他們在?思想上?有根本?的認(rèn)識?和轉(zhuǎn)變?。2?、加強(qiáng)?對班級?衛(wèi)生、?紀(jì)律的?管理和?監(jiān)督。?看一個?學(xué)生是?否是好?學(xué)生不?單單看?他的成?績，而?要從學(xué)?習(xí)，生?活，行?為習(xí)慣?等個方?面加以?綜合的?考慮。?如果一?個學(xué)生?情愿讓?自己生?活在一?個像垃?圾堆一?樣的環(huán)?境里而?不愿多?花兩分?鐘時間?去做一?下打掃?;如果?一個學(xué)?生對自?己的言?行舉止?是否會?影響到?其他學(xué)?生而熟?視無睹?，那么?，我覺?得這樣?的學(xué)生?即使他?的學(xué)習(xí)?成績再?好也稱?不上是?好學(xué)生?。因此?，我經(jīng)?常到教?室對他?們進(jìn)行?突擊檢?查，也?因此發(fā)?現(xiàn)很多?問題，?但這樣?卻有利?于問題?的解決?。3?、組建?強(qiáng)有力?的班委?集體。?學(xué)生是?班級的?主要組?成部分?，也是?班級的?主人，?因此我?覺得要?盡可能?的培養(yǎng)?學(xué)生的?主人翁?意識，?盡可能?的發(fā)揮?學(xué)生的?自我管?理、自?我監(jiān)督?和自我?教育能?力。班?長定期?地組織?班委成?員召開?會議，?部署班?級工作?。同時?進(jìn)行責(zé)?任分工?，讓每?個班委?成員都?加強(qiáng)到?班級管?理中去?，做到?人人負(fù)?責(zé)，互?相監(jiān)督?，培養(yǎng)?學(xué)生的?民主意?識，同?時加強(qiáng)?學(xué)生管?理班級?的能力?，形成?一個強(qiáng)?有利的?班集體?，使班?級開始?朝向良?性循環(huán)?發(fā)展。?并不時?地對他?們的工?作進(jìn)行?監(jiān)督和?指導(dǎo)。?但由于?個方面?的原因?，包括?個別學(xué)?生過于?膽小，?明哲保?身，以?及我經(jīng)?驗(yàn)的不?足，未?能做好?每個細(xì)?節(jié)工作?。4?、加強(qiáng)?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?工作。?后進(jìn)生?也是班?級的組?成部分?，初一?是整個?初中的?剛剛起?步階段?，我們?不能因?為個別?學(xué)生因?一時的?學(xué)習(xí)成?績差而?放棄對?他的希?望。每?個學(xué)生?都有自?己的優(yōu)?點(diǎn)，都?有很大?的發(fā)展?潛力，?因此，?我不厭?其煩地?對他們?在思想?上進(jìn)行?耐心的?教育。?特別是?幾個比?較懶散?的學(xué)生?，如吳?國建，?滕金龍?，胡羅?斌等學(xué)?生，他?們不是?不會學(xué)?習(xí)而是?沒有養(yǎng)?成一個?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，沒?有真正?認(rèn)真的?去學(xué)。?我相信?只要不?屑努力?他們照?樣可以?像其他?同學(xué)一?樣能夠?把學(xué)習(xí)?學(xué)好。?5、?設(shè)置合?理的獎?懲制度?。一學(xué)?期的班?主任工?作讓我?深深體?會到，?教育學(xué)?生不能?一味地?批評，?而應(yīng)該?及時有?效地對?他們進(jìn)?行獎勵?，這樣?不僅會?激發(fā)他?們的自?信心，?還可以?鼓勵他?們更加?努力地?學(xué)習(xí)。?比如對?平時表?現(xiàn)突出?的同學(xué)?進(jìn)行適?當(dāng)?shù)募?品德分?，對為?班級爭?光的同?學(xué)進(jìn)行?一定的?物質(zhì)獎?勵等。?由于經(jīng)?驗(yàn)不足?，這方?面應(yīng)該?說還做?的不是?很到位?，也沒?有固定?的書面?制度出?臺，希?望在下?學(xué)期能?做的更?好。?6、主?動聯(lián)系?和協(xié)調(diào)?各課任?教師，?及時了?解班級?學(xué)生的?學(xué)習(xí)和?表現(xiàn)。?剛開始?由于經(jīng)?驗(yàn)不足?加上工?作繁忙?未能及?時加強(qiáng)?與各任?課老師?的聯(lián)系?，致使?對班級?的同學(xué)?的情況?了解不?到位。?特別是?班上的?調(diào)皮生?胡羅斌?，經(jīng)常?在上課?搗亂，?以致個?別老師?無法進(jìn)?行正常?的教學(xué)?工作，?耽誤上?課進(jìn)度?。因此?，對這?其進(jìn)行?談話、?批評、?教育，?并及時?跟蹤了?解他們?的的表?現(xiàn)，應(yīng)?該說也?取得了?一定的?效果。?7、?加強(qiáng)與?學(xué)生家?長的聯(lián)?系，平?時一發(fā)?生什么?問題就?及時聯(lián)?系家長?，了解?學(xué)生放?假回家?后的表?現(xiàn)，做?到學(xué)校?和家庭?共同管?理，積?極做好?合力教?育工作??？?的來說?，這學(xué)?期下來?更多的?不是成?績，而?是在管?理過程?中取得?的一些?經(jīng)驗(yàn)。?好的班?級管理?需要師?生的共?同努力?，而作?為班主?任則要?做到細(xì)?心、耐?心、虛?心、忍?心、愛?心和良?心，去?竭力培?育，去?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生身上?的閃光?點(diǎn)。?總之，?勤能補(bǔ)?拙，時?間就是?效率，?時間就?是質(zhì)量?，時間?就是生?命!?所以現(xiàn)?在高一?二班原?有學(xué)生?56人?，有一?人休學(xué)?，無流?生，收?費(fèi)中飯?費(fèi)學(xué)費(fèi)?也收齊?。學(xué)生?也無重?大違紀(jì)?事件，?當(dāng)然三?項(xiàng)競賽?不是很?如意，?這也是?今后要?加強(qiáng)，?努力方?向。?這是本?學(xué)期作?為班主?任工作?一點(diǎn)小?小的體?會。?高中班?主任管?理工作?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文?（五）?本學(xué)?期，我?擔(dān)任高?二__?__班?主任工?作，在?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)?心下，?在政教?處的支?持下，?我順利?地完成?了學(xué)校?布置的?各項(xiàng)任?務(wù)。在?從事德?育教學(xué)?過程中?，有順?利也有?挫折，?有成功?也有失?敗，既?有困惑?，也有?啟迪，?交織著?酸甜苦?辣，現(xiàn)?小結(jié)如?下：?二、加?強(qiáng)與家?長的溝?通與交?流，使?家長積?極參與?到教育?工作中?去，使?學(xué)校教?育得以?延伸和?加強(qiáng)。?特別是?學(xué)困生?，在做?好學(xué)生?思想工?作的基?礎(chǔ)上，?家校合?作，使?學(xué)生厭?學(xué)，不?按時完?成作業(yè)?，懶惰?成性的?問題得?以改善?。四?、創(chuàng)建?合理規(guī)?范的班?級管理?機(jī)制?。建立?適合自?己班級?的管理?制度，?如班級?公約、?衛(wèi)生制?度、獎?懲制度?等，可?