偉大的悲劇課件

21偉大的悲劇傳記1.學(xué)習(xí)目標(biāo)5.相關(guān)資料9.句段品析2.作者簡(jiǎn)介6.檢查預(yù)習(xí)10.疑難探究3.背景透視7.聽讀課文11.板書設(shè)計(jì)14.拓展延伸8.整體感知12.本課主旨15.教材習(xí)題講解13.本課突出藝術(shù)特色歸納16.課后作業(yè)布置1.感知課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)課題中的“悲劇”和“偉大”的含義。（重點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)本文抓住細(xì)節(jié)突出人物品質(zhì)的寫法。（難點(diǎn)）3.理解斯科特等人的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)作者的思想感情。（重點(diǎn)）茨威格(1881～1942)，奧地利作家。茨威格一身正氣，懷著良知，為人世間的苦難，寫下了無(wú)數(shù)充滿同情、動(dòng)人心魄的壯麗篇章。小說(shuō)、戲劇、詩(shī)歌、傳記、散文等文學(xué)體裁他無(wú)不涉獵，其著述之豐、之精是驚人的。代表作有小說(shuō)《象棋的故事》、傳記《三位大師》。本文寫了人類歷史上先后到達(dá)南極點(diǎn)的科學(xué)探險(xiǎn)隊(duì)——挪威的阿蒙森隊(duì)和英國(guó)的斯科特隊(duì)。阿蒙森隊(duì)和斯科特隊(duì)都準(zhǔn)備征服南極點(diǎn)，經(jīng)過(guò)一番激烈的競(jìng)爭(zhēng)，結(jié)果阿蒙森隊(duì)捷足先登，于1911年12月中旬到達(dá)南極點(diǎn)，斯科特隊(duì)比阿蒙森隊(duì)晚了幾個(gè)星期。最后，阿蒙森隊(duì)勝利而歸，成功的旗幟永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在南極點(diǎn)上空，而斯科特等五名沖擊南極點(diǎn)的英雄，因?yàn)槟蠘O寒冷天氣的提前到來(lái)，饑寒交迫，體力不支，在返回的路上與嚴(yán)寒搏斗了兩個(gè)多月，最后長(zhǎng)眠在茫茫的冰原之中。作者根據(jù)斯科特遺留下來(lái)的一些底片、膠卷、日記和遺書，發(fā)揮他天才的文學(xué)想象寫成了這篇文章。傳記傳記，是一種常見的文學(xué)形式，主要記述人物的生平事跡，根據(jù)各種書面的、口述的回憶和調(diào)查等相關(guān)材料，加以選擇性的編排、描寫與說(shuō)明而成。傳記和歷史關(guān)系密切，某些寫作年代久遠(yuǎn)的傳記常被人們當(dāng)史料看待。一般由他人記述；亦有自己記述的，稱“自傳”。傳記大體分兩類：一類是以記述翔實(shí)史事為主的史傳等；另一類屬文學(xué)范圍，傳記作者在記述傳主事跡的過(guò)程中，可能會(huì)滲透自己的某些情感、想象或者推斷，但和小說(shuō)不同，傳記一般不虛構(gòu)，紀(jì)實(shí)性是傳記的基本要求。人類在到達(dá)南極之前，實(shí)際上并不真正了解這里的氣候到底有多大的威力！就拿風(fēng)來(lái)說(shuō)吧，在世界其他地方，12級(jí)臺(tái)風(fēng)的風(fēng)速也不過(guò)是30多米每秒，但10級(jí)以上的大風(fēng)就足以使墻傾屋毀，造成災(zāi)難性的后果，使人類的生命財(cái)產(chǎn)遭受巨大損失。而在南極，風(fēng)速卻常?？梢赃_(dá)到50多米每秒！大風(fēng)導(dǎo)致的直接后果是極度寒冷。據(jù)說(shuō)，1967年初，挪威人在極點(diǎn)站曾經(jīng)記錄到了－94.5℃的溫度。在這樣的低溫環(huán)境中，一塊鋼板掉在地上就會(huì)摔得粉碎，一杯熱水潑到空中落下來(lái)就變成了冰雹。在這種條件之下，人類的生存將會(huì)受到多大的威脅和考驗(yàn)就可想而知了。研究南極探險(xiǎn)史的科學(xué)家指出，斯科特等人的失敗在于他憑推理設(shè)想來(lái)制訂計(jì)劃。斯科特等人的交通工具主要是西伯利亞矮種馬和少量的愛斯基摩狗，結(jié)果，狗跑掉了，矮種馬凍死了，這使這支隊(duì)伍過(guò)早地接受了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)——在以后的時(shí)間里，他們只能靠人拉雪橇前進(jìn)。這樣，前進(jìn)的速度就大打折扣，他們?cè)馐苁〉目赡苄宰匀辉龃罅恕Ｒ蛔x一讀字音zhuài拽shì吞噬qìng告罄yín無(wú)垠diān癲狂lǐn凜冽lǚ步履sǒng毛骨悚然shí銷蝕shuāng遺孀l?i羸弱wú毋寧二寫一寫字形wai()畏縮不前魯mǎng()莽大膽竭念念有cí()精疲力ji?()詞語(yǔ)無(wú)lún()倫次揚(yáng)揚(yáng)得意yángyáng()三記一記詞義1．堅(jiān)持不懈：指堅(jiān)決保持、維護(hù)或進(jìn)行，毫不松懈。例句：雖然飽受病痛的折磨，但她仍堅(jiān)持不懈地接受訓(xùn)練，希望有一天能夠站到最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。2．風(fēng)餐露宿：形容旅途或野外生活的艱苦。例句：她一路上風(fēng)餐露宿、日夜兼程，終于在預(yù)定時(shí)間到達(dá)了目的地。3．精疲力竭：精神非常疲勞，體力消耗已盡，形容極度疲乏。例句：為了躲避敵人的追捕，他背著女兒已經(jīng)跑了五十多里路，早就精疲力竭了。4．毛骨悚然：形容十分恐懼。悚然，恐懼的樣子。例句：那部恐怖電影的宣傳海報(bào)十分血腥，看得我毛骨悚然。毛骨悚然、膽戰(zhàn)心驚辨析：同：兩者都有害怕的意思。異：“毛骨悚然”形容害怕到了很深的程度。“膽戰(zhàn)心驚”形容非常害怕，程度要比“毛骨悚然”弱。例：在這深山中，半夜聽到凄厲的狼嚎，人們不禁毛骨悚然。走在不到一米寬的懸崖邊上，我感到膽戰(zhàn)心驚。5．悶悶不樂：因有不如意的事而心里不快活。6．怏怏不樂：形容不滿意或不高興的神情。悶悶不樂、怏怏不樂辨析同：兩者都有不開心的意思。異：“悶悶不樂”指心里不快活。而“怏怏不樂”側(cè)重指失望、不滿意的神情。例：因?yàn)榭荚囀Ю@幾天都悶悶不樂。這次升職他本來(lái)最有希望，但是經(jīng)理還是選擇了別人，他只能怏怏不樂地接受了現(xiàn)實(shí)。請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然的風(fēng)格?！秱ゴ蟮谋瘎　氛n文朗讀。圈點(diǎn)要求1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)用方框。3.關(guān)鍵語(yǔ)句（或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號(hào)標(biāo)注。1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容?！敬鸢浮咳陌磿r(shí)間順序記敘了斯科特一行五人精疲力盡又滿懷希望奔向南極點(diǎn)，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途最后一個(gè)個(gè)悲壯地死去。2、課文題為《偉大的悲劇》，所謂“悲劇”表現(xiàn)在哪些方面？【答案】死亡之悲、失敗之悲、作證之悲。1.“拽”有何表達(dá)效果？【答案】本題運(yùn)用關(guān)鍵詞語(yǔ)表達(dá)效果法?！白А卑研那閿M人化了，生動(dòng)形象地刻畫出探險(xiǎn)隊(duì)員迫不及待沖擊終點(diǎn)的激動(dòng)心情。2.“他們的心在戰(zhàn)栗，只不過(guò)還想盡量安慰自己罷了——就像魯濱遜荒島上發(fā)現(xiàn)陌生人的腳印時(shí)竭力想把它看作是自己的腳印一樣。”這句話有怎樣的表達(dá)效果？【答案】本題運(yùn)用賞析句子表達(dá)效果三步法。用魯濱遜的想法與斯科特一行人的想法形成類比，寫出他們發(fā)現(xiàn)有人捷足先登但又不愿意接受這個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)的僥幸心理，表達(dá)了他們痛苦、極度恐懼的心情。同時(shí)這里的忐忑心情與上文激動(dòng)的心情形成對(duì)比，增強(qiáng)了文章的悲劇性。3.“千萬(wàn)年來(lái)”“太古以來(lái)”“一個(gè)月內(nèi)”三個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)有什么作用？【答案】“千萬(wàn)年來(lái)”“太古以來(lái)”與“一個(gè)月內(nèi)”形成對(duì)比，寫出阿蒙森和斯科特兩支探險(xiǎn)隊(duì)驚人的壯舉?！耙粋€(gè)月內(nèi)”也表示斯科特一行晚了一個(gè)月，為下文的悲劇作鋪墊。4.結(jié)合文段思考，“對(duì)人類來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是”這句話作者要表達(dá)的意思是什么？作者同意這種說(shuō)法嗎？【答案】這句話是作者站在斯科特的角度來(lái)寫的，表達(dá)了斯科特在角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情。但事實(shí)上作者本人并不這么認(rèn)為，因?yàn)樽髡邽樗箍铺剡@個(gè)失敗者作傳，本身就說(shuō)明作者不同意“第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是”這一說(shuō)法。5.引用斯科特日記里的內(nèi)容有何作用？【答案】本題運(yùn)用引用作用分析法。引用斯科特日記里的內(nèi)容，表現(xiàn)了斯科特因沒有戰(zhàn)勝阿蒙森而極度失望、無(wú)奈和痛苦的心情，增加了文章的可信度。6.國(guó)旗“耀武揚(yáng)威”“揚(yáng)揚(yáng)得意”，這里作者運(yùn)用了什么修辭手法？有何表達(dá)效果？【答案】這里運(yùn)用了擬人的修辭手法，表達(dá)的是斯科特和伙伴們的極度痛苦的心情。此時(shí)，在痛苦萬(wàn)分的斯科特眼中，風(fēng)中飄揚(yáng)的挪威國(guó)旗就是他的對(duì)手，勝利者阿蒙森似乎站在那里耀武揚(yáng)威、揚(yáng)揚(yáng)得意。7.斯科特為什么要接受這項(xiàng)任務(wù)？【答案】英國(guó)人普遍講求紳士風(fēng)度，主張誠(chéng)實(shí)、守信，坦然面對(duì)成功和失敗。正是由于這種紳士風(fēng)度，斯科特接受了這項(xiàng)為他人的業(yè)績(jī)做證的任務(wù)，也正是因?yàn)檫@一行為，表現(xiàn)了他高尚的人格。8.結(jié)合第④段思考，為什么說(shuō)“回來(lái)的路程危險(xiǎn)增加了十倍”？【答案】(1)返回的路途中最大的危險(xiǎn)是不能偏離自己原來(lái)的腳印，以免錯(cuò)過(guò)貯藏點(diǎn)；(2)漫天的大雪；(3)他們?nèi)狈Τ鮼?lái)時(shí)的充沛精力。閱讀方法解密信息提煉法。此類題是考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的感知。首先圍繞問題的關(guān)鍵詞，確定答題范圍，在確定好的答題范圍中尋找關(guān)鍵語(yǔ)句，然后按要求進(jìn)行提煉、整合、概括。在他們的內(nèi)心深處，與其說(shuō)盼望著回家，毋寧說(shuō)更害怕回家。9.既然是“勇敢者”作者為什么說(shuō)他們是“魯莽”的?【答案】本題運(yùn)用關(guān)鍵詞語(yǔ)表達(dá)效果法?！棒斆А币辉~本來(lái)指做事草率，不加思考。這里是貶義詞褒用，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的憐惜之情。從大自然方面來(lái)看，他們是“魯莽”的，而在人類的眼中他們卻是真正的英雄。10.“對(duì)他怎么辦?把他拋棄在這沒有生命的冰原上?不?？墒橇硪环矫?，他們又必須毫不遲疑地迅速趕到下一個(gè)貯藏點(diǎn)，要不然??從日記里看不出斯科特究竟打算怎么辦?！睆乃箍铺孛艿木渥永锬隳荏w會(huì)到什么？【答案】驅(qū)使他們帶上埃文斯的是人性、友情，驅(qū)使他們拋棄埃文斯的是生存的需要。的確，一切在生存面前都顯得那么蒼白，在離死神咫尺之遙的地方，他們求生的愿望是多么強(qiáng)烈！然而曾經(jīng)的風(fēng)雨同舟、榮辱與共又使他們無(wú)法做出殘忍的抉擇。在此處畫線句中，作者將取和舍的關(guān)系表達(dá)得十分透徹，他們除了承受巨大的身體痛苦之外，還要面對(duì)巨大的精神壓力。11.寫奧茨走向死亡，其他人不敢勸阻，這和上文他們表現(xiàn)出來(lái)的集體主義精神是否矛盾？為什么？【答案】不矛盾。這里不敢勸阻，并非膽怯，而是因?yàn)榱钊私^望的無(wú)助和無(wú)奈。面對(duì)漫天的暴風(fēng)雪，所有人都自身難保，對(duì)奧茨也愛莫能助。奧茨選擇英雄式的死亡，大家只能理解、尊重他的選擇。12.“心中的海市蜃樓”指什么？這樣表達(dá)有何作用？【答案】本題運(yùn)用關(guān)鍵詞語(yǔ)表達(dá)效果法?！靶闹械暮Ｊ序讟恰笔侵杆箍铺卦陔x開世界前心中回憶的美好的往事和他對(duì)遙遠(yuǎn)的祖國(guó)、親人和朋友的懷想。它們與嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)形成了鮮明的對(duì)照，海市蜃樓是美好的，卻是根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，這更加增強(qiáng)了悲劇效果，給人以心靈的沖擊。13.文章最后一段有什么作用？【答案】本題運(yùn)用結(jié)尾句(段)作用分析法。斯科特他們?cè)谂c大自然的搏斗中雖然失敗了，他們的肉體倒下了，但是他們的心靈經(jīng)受住了考驗(yàn)，從而變得無(wú)比高尚。有價(jià)值的、美的毀滅就是偉大的悲劇。這句話是全文的主旨句，照應(yīng)了題目。1.【難點(diǎn)探究】請(qǐng)你結(jié)合全文，談?wù)剺?biāo)題的含義和作用?！敬鸢浮勘绢}可運(yùn)用標(biāo)題含義分析法和標(biāo)題作用分析法進(jìn)行分析?！氨瘎　鼻肮谝浴皞ゴ蟮摹?，給人以深深的震撼。失敗、死亡的“悲劇”性結(jié)局的確令人悲哀，但其中體現(xiàn)的英雄氣概、崇高的精神和人格魅力，足以變成“偉大”的力量，震撼世人的心靈。題目點(diǎn)明了主旨，確定了文章的感情基調(diào)，激發(fā)了讀者閱讀的興趣。2.【難點(diǎn)探究】茨威格為何不給勝利者阿蒙森作傳，卻充滿激情地為失敗者斯科特書寫這悲壯的經(jīng)歷？【答案】這可以從課文的最后兩句話中找到答案：“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。”作為一位偉大的作家，茨威格想到的不是事業(yè)的成功者，而是許多歷史事件給人的精神上的震撼和啟迪。按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，茨威格當(dāng)然認(rèn)為給斯科特作傳會(huì)更有意義，會(huì)給人長(zhǎng)久的思考。晚到南極，絕望而歸（失敗——做勇于探索偉大的悲劇證之悲）歸途艱難，悲壯覆滅（死亡之悲）悲劇堅(jiān)毅執(zhí)著集體主義精神誠(chéng)信、紳士風(fēng)度臨終遺言，情系親朋（死別之悲）偉大魂留南極，世人敬仰（世人之悲）無(wú)私的愛文章通過(guò)對(duì)英國(guó)探險(xiǎn)隊(duì)斯科特隊(duì)在歸途中悲壯覆沒的描寫，歌頌了他們既是英國(guó)的英雄，也是全人類的英雄，頌揚(yáng)了人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強(qiáng)烈的集體主義精神。1．以時(shí)間為順序，條理清晰。課文記敘了斯科特探險(xiǎn)隊(duì)一行五人歷盡艱難、滿懷希望地奔向南極點(diǎn)，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途，最后一個(gè)個(gè)悲壯死去的故事。文章按照時(shí)間順序逐一敘述，條理清晰。2．出色的細(xì)節(jié)描寫。文中多處運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，充滿感情。比如，奧茨用凍掉了腳趾的腳板行走；再如，威爾遜博士在死亡的邊緣仍堅(jiān)持科學(xué)觀察，并在極度艱難的情況下，拖著16公斤的珍貴巖石樣品！這些細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了作者對(duì)他們的贊美之情，同時(shí)感動(dòng)了所有的讀者。斯科特雖然在探索領(lǐng)域里失敗了，但是他這種對(duì)科學(xué)的探索精神和愛國(guó)精神等，不僅是英國(guó)人的驕傲，而且是我們?nèi)祟惖尿湴?，人們以此為榮；他雖然在探險(xiǎn)事業(yè)中犧牲了，但他的探索精神永遠(yuǎn)活在我們心中。一、“悲”在于：“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇?！薄皩?duì)人類來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是?！备爬ㄆ饋?lái)說(shuō)，即“死亡之悲”“失敗之悲”“做證之悲”“世人之悲”。“偉大”指探險(xiǎn)過(guò)程中所體現(xiàn)的人格和精神的魅力。探險(xiǎn)家們堅(jiān)毅、執(zhí)著，敢于挑戰(zhàn)自我，敢于為事業(yè)而獻(xiàn)身，誠(chéng)實(shí)守信、坦然面對(duì)成功和挫敗。點(diǎn)撥：整體把握課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行剖析，從中歸納出“悲”與“偉大”的深刻含義。二、1.在這里，作者是